新型农民培训方案

讷河市职业技术教育中心学校文件

讷职发[2014]9号

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讷河市新型职业农民培养方案

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为全面深化农村职业教育改革，深入推进社会主义新农村和小康社会建设，遵循教育部办公厅、农业部办公厅2014年3月14日下发的《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》，紧密结合省部共建现代农村职业教育改革试点县和国家级职成教育示范县创建工作，立足于我市农村经济社会发展实际，按照讷河市委、市政府的要求和部署，我们准备开展新型职业农民培养工作。为确保培养工作顺利进行，特制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，按照“科教兴农、人才强农、新型职业农民固农”的总体要求，以促进农业增效、农村发展、农民增收为导向，以全面提升农民职业技能、经营水平和创业能力为目标，根据黑龙江省“两大平原”综合配套改革和齐齐哈尔市“三化”建设的战略构想，遵循齐齐哈尔市“四项改革”的整体部署，全面深化我市农村职业教育改革，大力培养新型职业农民，稳定和壮大现代农业生产经营者队伍，为全面建成小康社会提供人力资源保障和人才支撑。

二、招生对象

年龄一般在16－50岁，具有初中以上学历，主要从事农业生产、经营、服务和农村社会事业发展等领域工作的务农农民及农村新增劳动力。招生重点是专业大户、家庭农场经营者、农民合作社负责人、农村经纪人、农业企业经营管理人员、农业社会化服务人员和农村基层干部等。

三、培养目标

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培养具有高度社会责任感和职业道德、良好科学文化素养和自我发展能力、具有较强农业生产经营和社会化服务能力，适应现代农业发展和新农村建设要求的新型职业农民。

四、基本学制

新型职业农民中等职业教育实行弹性学制，学习年限为2―6年，采用半农半读、农学交替等方式，分阶段完成学业，累加学制，学分银行管理模式。

五、专业类别

新型职业农民中等职业教育分为种植、畜禽养殖、农业工程和经济管理等专业，每个专业类包含若干专业方向。专业类的内涵可以适当拓展，专业方向可以根据农业产业和农村经济社会发展的需要以及各地农业农村人才培养的特点进行动态调整。

（一）种植类

专业方向包括粮食作物生产、经济作物生产、蔬菜生产、食用菌生产、—

柞蚕生产、林木繁育与苗圃经营等。

（二）畜禽养殖类

专业方向包括生猪养殖、肉牛养殖、奶牛养殖、羊的养殖、家禽养殖、特种动物养殖、动物疫病防治等。

（三）农业工程类

专业方向包括产品贮藏与加工、农机作业与维护、农村信息技术与应用、农村能源开发利用、农业生态与资源保护、农村水利与节水灌溉等。

（四）经济管理类

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专业方向包括农产品市场与流通、家庭农场经营管理（合作社）、农业企业经营管理、农村综合管理、农村财务会计、农资经营与管理、农村土地纠纷调解等。

六、课程设置

（一）课程类型

课程设置分为公共基础课、专业核心（技能）课和能力拓展课三大类。三大类的课程设置和选择具有开放性的，学生可以根据自身生产生活需要调整课程内容或增开其他课程。

1、公共基础课

公共基础课是为保证职业农民培养的基本规格和质量，提高学生综合^

素养，使学生掌握满足生产生活需要的科技、文化和农业基础知识，为其专业知识学习、职业技能培养和终身学习奠定基础提供支持的课程。

1、专业核心（技能）课

专业核心（技能）课是使学生了解、掌握和应用本专业所必需的基本理论、专业基本知识及专项技能而设置的课程。学校可在学生入学前对学生的专业知识和专业技能进行调研，以便更好地引导学生选择性的学习专业核心（技能）课。

2、能力拓展课

学生所学的其他专业类的专业核心（技能）课，都可以作为本专业的能力拓展课选择学习，目的是突破专业限制，满足农业产业综合化需要，培养学生一专多能，增强学生的适应能力和执业能力。

（二）课程体系

新型职业农民中等教育总学时数不少于2720学时（170学分），分为三种学习形式：其中集中学习640学时（40学分），远程学习640学时（40学分），学员自主实践1440学时（90学分）。

集中学习和远程学习的公共基础课均为为160学时（10学分），专业核心课均为480学时（30学分）。另外，能力拓展课占一定学时数。公共基础课和专业核心课的学习时数不设上限。

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能力拓展课没有具体学时要求，学生可以在公共基础课和专业核心（技能）课学习之余自由选择其他专业的专业核心（技能）课。

每门课程的学习由理论教学和实践教学组成。公共基础课理论教学与实践教学的学时比例大致为1：1；专业核心（技能）课和能力拓展课重在实践教学，理论教学与实践教学的学时比例大致为1：1－1：2。

新型职业农民中等职业教育课程学时要求

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类别课程要求学时数要求理论教学与实践教学学时比例

公共基础课3－4门以上）

不少于320学时

1：1

专业核心课专业基础课4门，本专业

类专业核心课若干。

不少于960学时1：1－1：2

自主实践结合本专业课程进行；

不少于1440学时

能力拓展课任选其他专业类的课程。1：1－1：2总计-

不少于2720学时

备注毕业总学时不少于2720学时，总体上理论教学学时与实践教学

学时时数的比例为1：1－1：2。

七、教学形式

（一）理论教学

理论教学应根据培养目标、教学内容和学生的特点，采取灵活多样的，

方式方法，使学生了解、掌握农业生产经营所必备的基础知识、专业知识，为学生掌握专业技能打好理论基础。要注重学习能力的培养，强调理论与实践相结合，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养其创新能力。

1、教学形式

（1）课堂教学

授课教师按照教学大纲在教学点进行授课。实行参与式、讨论式、案例式等教学方法。

（2）远程教学

授课教师通过广播电视、互联网等多种媒体方式进行授课，组织学生在线或实时学习相关课程。

2、学习方式

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（1）集中学习

由学校统一组织，学生集中进行学习。在集中组织教学过程中，要灵活采取课堂讲授、现场演示、分组讨论、案例教学等多种形式，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。

（2）分散学习

学生根据自己的情况，利用多媒体教材、网络辅导资源或教学包等自主学习。分散学习时，教师可根据教学要求和学生自身学习实际，有针对性地对学生进行辅导和答疑。

（二）实践教学

实践教学是教学环节的重要组成部分，是理论教学的延续、扩展和深