浅谈中等职业学校学生的自主学习

浅谈中等职业学校学生的自主学习

自主学习是以学生作为学习主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种现代化学习方式。这种学习方式倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

一、自主学习的必要性

提到让中等职业学校学生自主学习，一定会遭到不少教师的反对，其理由是：中等职业学校的学生有很多是厌学的，往脑子里灌都灌不进去，他还能自主学习吗？殊不知，这些学生正是传统教育的牺牲品，被动地接受、记忆已经让他们彻底地丧失了学习兴趣，也就是说，传统教学方法对这些学生是没有效果的，这也是我们必须改变教学理念、改革教学方法的原因。所以说，让学生自主学习，首先需要改变的是教师，教师要勇于探索新的教学方法，教学方法的改变也会带来课堂教学组织方式的改变；其次是教学管理者，要改变课堂评价方式，给教师的探索提供空间；最后才是学生，多年来已经形成一定的惯性，需要在教师的引导下进行调整。

1、学习者个别因素差异较大，尤其是学习能力、学习风格和学习策略的差异使得每个学习者的学习过程存在

较大差异。另外，不同的学习者有不同的学习需要；同一个学习者在不同的学习阶段也有不同的需要，因此，一刀切的教学内容和教学方法很显然不符合学习的客观规律。解决这一问题的途径之一就是自主学习

2、培养自主学习能力是社会发展的需要，面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有终身学习的能力，

3、作为教育者，我们更清醒地知道在当今知识大爆炸的时代，任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者，教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力，培养学生的学习能力才是学习的本质。

二、自主学习的方法

学生自主学习引导无论是哪一门学科，很重要的教学经验是引导学生自主学习。尤其是在课堂教学中，要抓住学生是学习的主体，让学生动手、动口、动眼、动脑，使学生积极参与教学活动，并能自主地投入到教学过程中去，从而品尝获取知识的愉悦。变“要我学”为“我要学”，诱发

学生学习的主动性，使课堂气氛紧紧围绕教师的言语和教学思路，产生积极的心理情感。提问和启发学生从各种不同的角度，进行分析、思考、探求问题的解答，造成学生自觉地为实现教学目标而努力的态势。具体如何让学生自主学习，由于各门课有各自的特点，还需要教师去探索。

1、让学生明确学习目标

这里的学习目标指的是具体的学习目标，需要教师将整门课的教学目标分解为每一次课的具体教学目标，教学目标落实到学生身上就是学习目标，例如：学会申报增值税、学会编制缴纳税款的会计凭证等。

2、给出具体学习任务

教学目标的实现需要通过一个载体来完成，这个载体可以是一个项目，也可以是一个任务，项目的含义较大，任务比较适合一次课来完成，所以，教师的工作就是提前预设好任务，在课堂上布置给学生。

3、课堂教学组织及考评

由于不再是满堂灌式的教学，学生的学习自觉性变得非常重要，一方面，在教学组织上要有利于调动学生的学习积极性，另一方面，要加强考评。可以采取的教学组织方法例如：小组合作学习，荣誉缩小到小组范围，学生会有比较切身的感受，提前完成任务的小组、完成任务比较好的小组，老师要进行表扬，在考评上要集体加分，出现问题的小组老

师应允许其犯错误，错误也是一种经验，教师要做的不是对错误进行批评，而是对学生的探索精神进行表扬。当然，不是说课堂上只需表扬鼓励，不能批评，对于工作懈怠、态度不认真的现象，教师还是要提出批评的。

课堂上，教师要给学生展示自我的机会，这也是调动学生自主学习积极性的一种方法，学生正处于爱表现自己的年龄，很希望得到老师及同学的赏识，所以老师不要包揽评判的权利，可以让学生展示自己的工作成果，让学生进行点评，点评的过程也是学习，不管是对是错，学生总会有收获。

4、学习方法指导

自主学习的学习方法有很多，教师可以对学生进行提示指导，例如，模仿式学习，教师可以提供范例，让学生进行参考，通过模仿学习知识、习得技能，这种方法适合难度较大的知识或技能的学习，也适合自主学习初始阶段学生学习能力较低情况下的学习。也可以采用直接学习法，把那些可有可无的广博知识撇开，不搞繁琐的知识准备，对准目标直接学习，例如：填制纳税申报表时直接根据填表说明填写，就是一种直接学习法，这种方法适合学生已经有一定自主学习能力阶段的学习。总之，自主学习方法很多，教师可以根据学生情况及教学内容情况采取适合的方法。

中国著名的教育家陶行知先生曾指出：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”至于怎样“学”，

就需要教师的指导，教师的“教学”了。使之“‘教’是为了达到不需要教。”因此，对学生学习习惯的培养，是教师引导学生自主学习活动中的主要行为方式。一经形成，好的学习习惯就有利于良好的教学方法的运用，能提高学生学习的效率；相反，则会有碍学生的进步，并且不易克服。为了使学生具有自主学习的能力，重要的不仅是在教学过程中把知识传授给学生，而且更重要的是教学生怎样学，使学生“学会学习”，让学生自己掌握“钥匙”，去打开知识的宝库。

联合国教科文组织对年轻人成才的标准有四条：学会做人、学会做事、学会相处、学会学习，可见，学会学习的重要性。中等职业学校师生都没有升学压力，不必为了应试而进行“填鸭式”学习，这就给我们探索自主学习方法提供了良好的空间，而一旦学生掌握了自主学习方法，养成了良好的学习习惯，他们也必将成为社会的有用之才。