人教音乐三年级下册《 魔法师的弟子》 教案

魔法师的弟子

教学目标：

1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。

2、引导学生通过聆听乐曲感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辨能力与想象能力。

3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。

教学重点：通过聆听感受音乐所表达的内容。

教学难点：交响诗、管弦乐队的构成、听辨乐曲中个别乐器的音色

教学准备：多媒体

教学过程

一、课前准备：

1、今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？——（课件）《彼得与狼》

2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么？——交响童话（课件）

3、用什么乐队来演奏交响曲？——管弦乐队（课件）

4、请说说管弦乐队的构成——（课件）

二、新课：

今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗（课件）

①很久以前有一个古老而又神秘的城堡，里面住着一位老巫师。这是怎么样的一个人呢？（听音乐1）神秘的诡异的（音乐2）高高在上的法力高强的

作曲家是怎样表现两种状态的老巫师呢？（音乐1用弦乐、单簧管、双簧管、长笛等木管乐器演奏，音色柔和，力度较弱；音乐2用小号、长号等铜管乐器演奏，高亢嘹亮，力度很强）

②老巫师还有一个神奇帮手——扫把，在老巫师的咒语下，这个扫把无所不能。听这是怎样的一个扫把？（诙谐幽默的）

音色与老巫师的音乐相比怎样？属于哪类乐器？（音色柔和，低沉浑厚，木管乐器，课件展示大管）

模唱扫把的音乐主题，发掘谱子中的音乐记号

·顿音记号——每个音要演奏的活泼轻快

·休止符——空拍，使音乐有间隔，更跳跃

·八分音符——短音，用大管演奏使得音乐更有弹性，诙谐幽默。

跟着音乐走起来，感受扫把音乐的节奏。

③城堡里还住着老巫师的徒弟——小巫师。这是一个聪明的徒弟，他经常在老巫师施

魔法的时候偷学，但是老巫师一直不让他用，还每天让他挑水，水缸那么大，什么时

候才装得满啊！这天，小巫师又在心里叹气的时候，师傅做完实验太累，早早地就打

起了哈欠，临走前命令小巫师：“把水缸装满才能去睡觉”，说完就睡觉去了，只留

下小巫师一个人。

你们说小巫师会干什么？

小巫师对着扫把念咒语，扫把有反应吗？你是如何知道的？（聆听音乐，在音乐中寻

找答案）

体会扫把中魔法的感觉。

此时小巫师最想让扫把帮他做什么？（打水）

④魔法起到了作用，小扫把走起来了，他会乖乖的把水倒进水缸吗？请你继续往下听，什么地方的音乐让你觉得小扫把打来了水。

看到第一次施魔法就如此成功，小巫师得意极了（聆听小魔法师得意音乐）他在干什么？

⑤小巫师好不容易才能成功施一次魔法，他会让小扫把停下吗？完整聆听这段音乐，

小扫把的主题出现了几次。分别用到了什么乐器。在情绪上是怎么变化的。(分别是大管独奏、小号主奏、管弦乐合奏。情绪变得越来越高涨，力度逐渐变强。运用了主题

反复的方式体现小扫把打水越来越起劲。)

⑥小扫把不停地打水会发生什么事情。（水溢出了水缸）在音乐中找到水溢出的地方，并用流水的动作来表现。哪一类乐器演奏？（弦乐）

⑦水溢出来了，可是扫把还在继续打水，此时的小巫师还在梦里展示他呼风唤雨的本

领呢！全然不知他快被水淹了。聆听音乐是如何表现水的变化的，用手势告诉我。（音乐越来越强，节奏越来越紧凑）

⑧小巫师被水呛醒了，发现事态已经失控，如果是你，你会怎么做？

小巫师情急之下用斧头将扫把劈成了碎片。（聆听这段音乐）

但是问题解决了吗？（接下去听）

每一个碎片都站了起来，变成了新的小扫把，每一个扫把都提着两个水桶，朝着城堡走来，天哪这是一个什么样的场面啊！

我们快帮小巫师想想办法吧！分组设计表演。

⑨这样的情况该如何收场呢？请听最后一段。

发生了什么？从哪里听出来的？

小巫师心情怎样？用什么表现的？

平息灾难后的师傅是什么反应？

3、拓展

迪卡斯，法国作曲家、音乐教育家。这首乐曲是根据歌德的诗歌《魔法师的弟子》创作的。

交响诗属于标题音乐，只有一个乐章，整部作品就一个主题贯穿始终，是按照文字、绘画、历史故事等构思的管弦乐作品，由匈牙利音乐家李斯特首创。以童话故事为题材的交响诗也叫交响童话。同类型的还有交响音诗、交响音画、交响传奇等。