2018鲁教版化学九年级上册全册课件

如下探究。 ⑴贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小 块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水 ；
⑵芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴 梗放在火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或 “c”）处最先碳化。
化学改变了世界
在工业方面
人工生产的钻石
冶炼钢铁
化学改变了世界
在农业方面
农药
化肥
化学改变了世界
在医药卫生方面
SARS疫苗
杀菌消毒
化学改变了世界
在航空航天方面
吸波材料(RAM)
高能燃料
神奇的化学变化
化学变化和物理变化
物理变化 定义
特征 形式 判断 方法 没有生成其他物质的变化 物质的形态发生了变化
。
②取一根火 火柴靠焰心部分基本不变色而 火焰分为外焰 、 内焰 、 焰心 三 柴，迅速平 靠近 外焰 部分变黑。 放在火焰中， 部分， 焰温 外 1S后取出 度最高,加热时应 用外 焰。
实验探究步骤
③用一干燥烧杯，
现象
结论
罩在火焰上方，片 刻，取下火焰上方 的烧杯，迅速向烧 杯中倒少量澄清石 灰水振荡。
构成微粒有没有发生变化。如：电灯
通电时发光也放热，但它是物理变化。
化学变化中伴随发生的一些现象
判断下列变化是物理变化还化学变化 1. 空气液化 2. 铜器生绿锈 3. 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 4. 酒精挥发 5. 火药爆炸 6. 灯丝通电后发光放热 7. 气球爆炸 8. 用硫燃烧法熏粉丝
物理变化 化学变化 化学变化 物理变化 化学变化 物理变化 物理变化 化学变化
物质构成的奥秘
如果我们把看的见的水想象成是由很多很多小到 肉眼看不见的微粒聚集而成的，当水受热时，就会分 散开来成为一个一个的微粒，我们称这种微粒为水分 子，分子很小，是肉眼看不见的，所以我们就看不见 了。当遇冷的时候，一个一个水分子又聚集在一起， 聚集的多了我们又看到了液体状态的水。
物质构成的奥秘
水
水分子模型
物质构成的奥秘
氧气
氧 气 分 子 模 型
物质构成的奥秘
水的电解
水的生成
什么是化学
化学是研究物质的
组成、结构、
的科学。
性质以及 变化规律
化学和我们有什么关系
化学与衣、食、住、行、能源、 信息、材料、国防、环境化学、 医药卫生、资源利用等都密切相 关。
学习化学的方法
①勤思考、敢提问、善交流、常总结
通过科学探究解决问题
进行实验的基本途径一般为： 提出问题 猜想假设 制定方案
进行实验
反思评价
分析论证
表达交流
得出结论
验证化学原理 作用 获得化学知识
探究实验1 对蜡烛及其燃烧的探究
提出问题
1、点燃前： 2、点燃蜡烛： 光、热、…… A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？ 颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度
2、点燃前 ①观察蜡烛的颜 色、状态、气味 白 色， 固 态， 有 轻微的 气味。 易 不
②用小刀切下一 块放入水中
切， 浮 于水面， 硬度 小 ，密度 小 于 水，而且 难 溶于水。 溶解于水。
实验探究 步骤 3、点燃时 ①用火柴点 燃蜡烛，观 察蜡烛火焰
现象
结论
蜡烛安静、持续燃烧，火焰会 石蜡 随气流闪烁，摇晃，火焰上方 有 可燃性 有 黑烟 ，火焰分 三 层， 上层黄色且明亮，中层较暗， 内层底部淡蓝色。
鲁教版九年级上册
化学
全册优质课课件
第一章 打开物理世界的大门
第一章 步入化学殿堂 第1节 质量
导入新课
学习目标
1．了解自然和生活中的一些物理现象。 2．了解古人对神奇现象的探究以及物理学发展的几
个重要阶段。
第1节 化学真奇妙
3．初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究 能力。
绚 丽 多 彩 的 化 学 世 界
烧杯内壁有 石蜡燃烧有 水 和 水珠 生成， 二氧化碳 生成。 澄清石灰水 变 浑浊 。
有 白烟 从 4、熄灭时 ①熄灭蜡烛，观察 烛芯飘出 所发生的现象 ②用火柴点燃刚熄 火顺白烟将 。 灭时的白烟 蜡烛重新点 。
燃
刚熄灭时产生的白烟 是 石蜡蒸气 ，说明 蜡烛燃烧时先由固 态 液 变成 态，再蒸发 成 石蜡蒸气 ，而 后燃烧。
。
问题 与分 析
结论
蜡烛源自文库氧气
点燃
蜡烛哪去了？是消失了、还 是变成了其它物质？若变成 其它物质？是什么物质？
蜡烛燃烧后生成了二氧化碳 和水
二氧化碳+水
上述探究过程体现了化学学习的以下特点：
1、关注物质的
2、关注物质的
性质 变化
。
。
3、关注物质的 变化过程及其现象 。
练习
1、化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了
B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？
C、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？ D、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？ 3、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？
制定方案、进行试验
实验探究步骤 现象 结论
。
， 1、观察蜡烛的制 烛芯： 线状 外壳： 圆柱形 。 由石蜡制作 作材料
②讲规范、勤动手、细观察、务求真
1.2 体验化学探究
从问题开始
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一 个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角 度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进 步。 ———— 爱因斯坦
从问题开始
敏锐观察和深入思考是提出问题的关键，提 出有探究价值的问题就要做好以下几点： • 仔细观察 • 不轻易放过任何“反常”现象 • 不轻易相信现成结论 • 不轻易相信现成结论 • 不迷信权威观点
物理变化和化学变化的关系：
在化学变化中一定有物理变化； 在物理变化中不一定有化学变化。
纸剪 成条
变化前 ：纸
变化后： 纸
纸 燃 烧
变化前：纸 变化后：二氧化碳和水等
物质变化后 没有新物质生成
物质变化后 有新物质生成
物理变化
化学变化
注意
判断物质变化的种类不能单单依
据是否有明显的现象，而应该看是否 生成了其他物质，或者判断原物质的
化学变化
变化时都生成了其他物质 生成了其他物质 发光、放热、变色、变味、 放出 气体、生成沉淀 如果变化过程中都生成了其他物质， 则该变化为化学变化
破碎、扩散、蒸发、凝固
如果变化过程中没有其他物质 生成，只是物质的形态发生了 改变，则该变化为物理变化
常常有“能” “会” “易” “可以”“具有”这样的字眼