初中英语高效课堂教学方法初探

初中英语高效课堂教学方法初探

摘要：实现新课程目标的关键在于英语教师的理念、素质、水平和能力。高效课堂教学，关键是找准适合自己、有利于教学效果最优化的教学方法，以实现教与学的协调发展、共同提高。

关键词：初中英语教学方法高效课堂

高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标实现的课堂。具体而言，是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和实现教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。在日常教学实践中，如何运用得当的教学方法构建高效课堂，笔者有如下体会。

一、找准中心，准确定位

根据新课程标准的理念，初中英语教学的焦点不是教师如何教，而是引导学生如何学的问题。因此必须突出“学生自主”这个中心，坚持学生思维在先，倡导“自主、探究、合作”的教学理念。教师要重新定位自己的角色――教师不再是演讲者，而是课堂活动的设计者和参与者。学生学习的过程是在原有知识的基础上进行自我构建的过程，在这个过程中要特别防止教师的强行填充与灌输。教师要努力将自己的教转化成学生的学，通过组织、引导、激励和评价，带领

学生进行自我学习、自我发展，努力改变学生的学习方式，充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。教师不应陶醉于个人的精彩表演与展示，而应想方设法地引导学生通过说一说、做一做、写一写、听一听、看一看、议一议、试一试、想一想等多种方式体验学习过程，加强学法指导，强化学习记忆，使学生乐在其中、学在其中。

二、注重情感，平等相待

高效课堂是关注情感的课堂，师生关系的和谐融洽与否是课堂能否高效的关键。师生之间必须畅通情感沟通和智慧交流渠道，建立民主、平等、尊重、理解的师生关系。在高效课堂中，必须倡导师生之间平等对话、交流协作，反对指责谩骂、搞“一言堂”。教师的亲和力会使课堂充满轻松、和谐的氛围。教师要从思想道德、知识能力、个性心理等方面对学生进行系统培育，把知识传授与思想教育、人格培养、能力形成有机结合起来。要着眼于学生的终身发展，致力于形成主动学习、大胆质疑、独立思考的学习方法，培养个性独立、见解独特的学生。同时针对人体的智力存在个体差异的实际，英语教学既要面向全体学生，又要照顾个别差异，把集体教学与个别指导结合起来，做到鼓励冒尖，允许落后，关注全体，因人而异。

三、贴近生活，风趣幽默

学生具有强烈的好奇心和探索欲，特别是初中学生的抽象思维能力尚处于发展中，英语教学需要感性材料作为支撑，而丰富多彩的现实生活则是学生学习的兴趣之源，所以英语高效课堂必须贴近生活。英语教师在课堂上要以学生的现实生活为背景，从生活中挖掘丰富的课程资源，用生活资料为课堂教学服务，使整个教学过程趣味盎然。教师要善于挖掘课本学习内容的趣味性，将普通的知识用风趣幽默的语言和新颖奇特的方式呈现出来，让学生认为学习是一种惬意的享受。要善于摆脱课本“束缚”，立足于课本却不拘泥于课本，把课本知识与日常生活紧密结合起来，导语运用引人入胜、情节设计跌宕起伏，做到娓娓动听、亲切从容。

四、立足课堂，师生互动

可以根据学生的实际，恰当地进行讨论式教学，或改变作业与考试方法，变学生的被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。创新课堂教学方法，运用新颖独特的多种教学方式，激发学生的学习兴趣（比如运用课堂演讲、情景小话剧等方式），使英语教学入口、入心、入脑，真正起到启迪思维、面向生活的作用。教是为了不教，教学的过程是教给学生学习方法的过程，课堂教学内容要讲精讲透，举一反三，特别是要开展学习指导实验，探索指导学生学习的有效方法。实践证明，学习小组是日常课堂教学最有效的

方法，通过小组展示形成竞争，再通过组内讨论和组间交流共同提高，充分发挥学生的个性和能力，真正养成“认真听讲、主动学习、大胆质疑、独立作业”的良好学习习惯，做到当堂内容当堂消化，当堂问题当堂解决。

五、概括总结，自我考核

通过上述几个环节，课堂是否实现高效目标，教师必须做到心中有数。笔者认为一方面要用课堂最后五分钟对所授内容进行总结，让学生突出重点，寻找不足，明确方向。另一方面教师应对自己的教学有一个自我评价，以便在下节教学中做适当调整，取长补短。笔者认为主要应有以下几个评价标准：一是教学设计是否恰当。要求对教材准确把握、加工提炼，形成目标明确、重点突出、方式灵活、方法得当的教学设计。二是课堂讲授是否高效精炼。要抓住主线、思路清晰、组织严密，对核心问题、疑点难点等要做到精讲细讲，防止拖泥带水，平铺直叙。三是层级教学是否有针对性。按照着眼全局，突出个体的原则，分层教学，分层指导。四是教学评价是否客观公正。对于教学效果，绝不能搞一刀切，千篇一律，要客观地看待学生的个体差异，使每个学生实现在原有学习效果基础上最优发展，这才是每个英语教师应追求的目标。

以上仅是自己在平时教学实践中积累的一点经验，如何通过更有效的教学方法构建初中英语高效课堂，这还需要

我们在日常教学过程中不断总结、不断完善，以便达到“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的教学目的，使英语课堂真正成为学生心之向往的最快乐的地方。

参考文献：

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