黄春麟 基于工学结合的高职教学信息化ppt课件

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充分使用爱课网、尔雅通识 课堂等免费教育资源 专项购进和试用38个网络 教学资源库 引进中欧商学院课程100余门
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三、基于“推转”课堂教学绩效的课程教学平台建设
虚拟现实平台—实现情 景教学的职场真实性 视频互动平台—突破与 业界人士沟通藩篱 教师教学空间平台—形 成O2O的教学活动新模式
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五、“硬件”与“软件”并举的基础水平提升 新技术体验培训中心的运行
企业把新技术放进来 教师把新手段体验去 专业把新设备采购到 受众把好想法留下来 企业把升级版开发出
蓝箱录编培训体验 3D教学培训体验 视频互动培训体验 点阵板教学培训体验 互动答题系统体验 触摸屏圈注体验 虚拟仿真软件体验 追踪拍摄体验 交流研讨
大型技能竞赛全程监控与回放 校内教师与校外实训基地协同教学
多点同步毕业答辩教学。
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三、基于“推转”课堂教学绩效的课程教学平台建设 教师教学空间平台—形成O2O的教学活动新模式
2014-2015学年网络教学平台使用情况
类别 学生用户 教师用户 上线课程数 选课学生 学生进入课程数 教师进入课程数 访客进入课程总述 讨论区发文 上交作业
20 五、“硬件”与“软件”并举的基础水平提升
OTT—电视机顶盒与移动客户端同步
课程学习 教师活动 学生活动 电视直播
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五、“硬件”与“软件”并举的基础水平提升
微格教室
建设完成了15个以普通 讲授式、双板对比教学式和 互动协作讨论式三大类智慧 教室的建设，完成了具有三 分屏和电影模式资源同步录 制、编辑、点播和点评功能 的微格教学平台的建设。教 师可以自助完成课堂教学活 动的全自动录制，可以对自 动录制的本人视频进行在线 编辑，包括视频剪切、片头 片尾添加、图文索引添加等, 自动上传教师空间，完成教 学资源的公开发布。
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一、高职院校教学改革与建设必须面对的问题
互联网+时代行业企业技术的发 展趋势； 95后学生作为网络“原住民”的 特点； 专职教师队伍中网络“难民”、 “移民”、“原住民”共存的复 杂性； 业界人士参与职业教育的便利性 与有效性； 教学管理的过程化与精细化。
4 二、基于“职场再现”的信息化教学资源建设
课堂教学改革创新 行动计划实施方案
组织领导有保障 基础建设有投入 工学结合有机制 基本资源有要求 特色资源有资助 职务评聘有挂钩 培训体验有举措 竞赛创新有奖励
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基于工学结合的高职教学信息化创新实践
黄春麟
浙江经济职业技术学院副院长 浙江省高校实验室工作研究会副理事长
hcl@zjtie.edu.cn
2015年10月25日 杭州
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1、高职院校教学改革与建设必须面对的问题 2、基于“职场再现”的信息化教学资源建设 3、基于“推转”课堂教学绩效的课程教学平台建设 4、面向全过程精细化的管理信息系统 5、“硬件”与“软件”并举的基础水平提升
多媒体教室预约与管理系统， 实现设备的全过程管理与服务，并 对使用数据进行分析
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四、面向全过程精细化的管理信息系统 面对新问题的管理系统-教改项目管理
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五、“硬件”与“软件”并举的基础水平提升
网络基础设施与设备的升级； OTT； 微格教室； 体验中心的运行； 培训包的发布； 各类政策要求的落实。
5 截止验收期
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专业标准 课程门数 图片资源 视频资源 动画资源 案例文本
12个 251门 8623个 3548个 1255个 2899份
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微课：原创146门， 可利用微课：1765门
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学校教师利用微格教室等多种教学空间随堂 跟录教学素材和原创资源，形成可回放可分析 的教与学场景素材。
邵雪伟教授今年来随堂录制 视频126个，容量24.9G
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五、“硬件”与“软件”并举的基础水平提升 网络基础设施与设备的升级
2014年新增投入282万 元；四条接入链路出口 带宽达1G，提升了防火 墙、入侵检测、漏洞扫 描等安全设备的功效；
通过引入虚拟技术， 提升IT系统运转效率；
校园有线网络点4500 个，无线AP数量175个。
加大基础网络的投入，以快速、稳定、安全为目标； 多头并举，在完善有线网络的基础上重点建设校园无线网络； 建设云服务平台，绿色节能提升设备性能。
三、基于“推转”课堂教学绩效的课程教学平台建设 虚拟现实平台—实现情景教学的职场真实性
物流仓储虚拟实训系统
港口物流虚拟实训系统
汽车发动机虚拟实训系统
空乘服务虚拟实训系统
12 三、基于“推转”课堂教学绩效的课程教学平台建设
视频互动平台—突破与业界人士沟通藩篱
企业专家远距离同步授课； 职场真实情景同步或异步远程呈现；
高职国家级教学资源库主持单位建设电 子商务专业资源库； 基于国家精品课程、国家资源共享课程、 国家骨干校重点建设的四个专业课程、央 财支持的服务地方产业两个专业的课程、 省示范四个专业的课程、省优势专业的课 程、省特色专业的课程、省级精品课程等； 微课； “师本”原创资源； 可利用的外界资源。
15 四、面向全过程精细化的管理信息系统
传统管理系统的升级—教务管理系统、毕业综合实践管理系统 毕业综合实践管理系统适应校外实践管理的 全过程精细化
教务管理系统适应课堂创新 行动计划新要求
16 四、面向全过程精细化的管理信息系统
实训与场地管理系统的运行-实训室门禁、多媒体教室预约与管理系统；
Байду номын сангаас
实训教学管理系统包含实训室智能控 制系统（硬件）和实训室管理系统 （软件）两部分，两者无缝对接。
数量 21192 1538 3034 48291人次 65608人次 4162人次 129300人次 591篇 21542份
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四、面向全过程精细化的管理信息系统
传统管理系统的升级—教务管 理系统、毕业综合实践管理系统； 实训与场地管理系统的运行实训室门禁、多媒体教室预约与 管理系统； 面对新问题的管理系统-教改 项目管理。
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五、“硬件”与“软件”并举的基础水平提升 培训包的发布
新员工 老员工
认知培训
多媒体课程 培训体验包
交互式教学工 具培训体验包 网络教学空间
建设与使用 培训体验包
24 五、“硬件”与“软件”并举的基础水平提升
各类政策要求的落实
专业教学资源建设
管理办法
教师微课作品 评选办法
教学资源建设 技术标准