班主任工作的点滴经验

班主任工作的点滴经验
关键词：热爱学生；言而有信；率先垂范
我在教学工作的第一线上已有二十六七年了，历任从一年级到九年级班主任工作，费心劳神。

追忆往昔，感慨颇多，思绪万千。

品味昨天，怦然心动，致力感悟。

一、热爱学生是动力
著名的教育家苏霍姆林斯基说：“教师的全部奥妙，就在于如何爱学生。

”爱学生是教育学生的前提。

教师要关爱每一个学生的每一个方面，鼓励每个学生的点滴进步，把阳光雨露洒满每个学生的心田。

“有教无类”也是做好班主任工作的基本要求。

前几年教过一个一年级，班上几名小学生至今让人难以忘怀，因为他们的表现很精彩。

一个留着小平头、大眼睛的男孩，机灵活泼，招人喜欢，但是记忆力不好，学完就忘。

他重感情、人缘好、性格温和。

针对他这个特点，我上课经常提问他，下课同学们主动教他，触发了他心灵深处的感想，于是他把隐藏的真心话向大家吐露：“我不是不学，就是记不住啊！”我和学生们了解情况后都鼓励他，帮他树立信心。

他果然不负众望。

爱学生，就能及时知道他们的内心活动，不失时机地点拨鼓励，有利于他们增强自信心。

还有一个小眼睛、一脸执着、不苟言笑的小男孩，总是呆呆地一个人玩。

他理解能力差，听不懂别人说话的意思。

对于他，我只好讲完课再给他单独讲一遍，并请同学帮助他，利用他们熟知的事物和他交流。

“精诚所至，金石为开”，他终于学会了思考，能把一般的知识学会了。

我
感叹教师的价值，惊叹教师的付出竟有如此的回报。

学生们也在努力感动着教师。

爱学生是教师的一种美德，爱学生能教会学生、感染学生，使学生智慧的潜力得到开发。

有一个头发短短、穿着朴素的小女孩，因家境贫困，总觉得自己赶不上别人，不与人讲话，怕老师。

上课时老师提问她，她就是不回答。

于是，课后我让学生们主动找她做游戏，和她交朋友，多鼓励她。

我也和蔼地与她交谈，使她融入同学中间，慢慢唤醒了她的自尊。

她不再自卑胆怯，也敢回答问题了。

教师对学生的爱，鼓励着学生，鼓舞着学生，促进学生心理健康发展。

班上还有一个经常肚子疼的男孩，我让他坐在挨着走道的座位上，并让他喝热水，提醒他吃药，不要吃生冷食物。

二年级期末时，他居然好啦。

“师徒如父子！”关心每一个学生是教师的天职，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的身心健康。

教这个班两年，一年级、二年级的学习成绩在全乡十几个平行班级中都是第一。

这些学生表现出刻苦努力、力争上游的信心，他们克服自身弱点、勇往直前的精神，给人深深的震撼。

热爱学生，就要关心他们的思想感情世界，了解他们需要什么、喜欢什么；关心他们的智力发展水平，采取适合他们思维特点的方法，促进他们学习文化知识；关心他们的生活，促进他们形成良好的心理品质，自爱自尊自信自强，塑造健全的人格；关心他们的身体，使他们茁壮成长。

二、言而有信是说服力
孔子说：“言忠信，行笃教，虽蛮貊之邦，行矣。

”班主任要做到言必信，行必果。

诚实守信、言出必行对学生起着潜移默化的作用。

九年前，我接了一个四年级班。

这个班的学生不学习、纪律涣散，说话总带脏字。

怎么办？我经过深思，决定从抓纪律入手。

当时，我因患脑血栓落下一瘸一拐的毛病。

在我当众宣布我每天第一个到班级时，他们都投来怀疑的目光，叫人很不舒服。

当时有个学生说：“看你那个熊样，连走路都费劲，还想管我们，做梦吧！”我也是明知其不可为而为之。

“人而无信，不知其可也。

”我咬着牙还真的坚持下来了。

经过两年，班风大变。

我两年来与他们朝夕相处，一点一滴地积累信任，培养了他们的学习兴趣。

真是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，他们学习热情高涨，这个班的学习成绩由全乡是个平行班的第十上升到了第二。

后来听说还有三名学生考上了县重点高中。

班主任只有让学生信服了，学生才能与他（她）接近，感觉亲切，才能把内心的感触向他（她）倾吐交流，容易接受班主任的教育，有利于提高学习成绩，形成积极向上的班风。

班主任在学生面前要谨言慎行，不能随意滔滔不绝、夸夸其谈，能做到的事情则说，不能办到的一定不要讲。

说了办不到的话，会给学生一个撒谎的坏印象，会贻害无穷，那样学生就再也不会听他（她）的教育，就连教授的课程也怀疑其真实性，进而就不会认真学习了。

三、率先垂范是魅力
榜样的力量是无穷的。

多年前担任九年级的班主任工作，那时是“应试教育”，学校把升学无望的学生安排在一个班里，让我担任班主任。

这些学生我行我素。

当时还有勤工俭学的任务，一次被雇主高价雇去扒玉米。

学生们多是独生子女，懒散玩闹，无论怎么教
育，就是不好好干活。

万般无奈，我告诉他们，老师干多少他们就干多少。

“此时无声胜有声”，奇迹出现了：到放学时每个学生扒的玉米都比老师多。

这件事让我终身难忘。

正如叶圣陶先生说的：“教育工作的全部工作就是为人师表。

”教师的行为对学生的影响巨大无比，亲力亲为产生的良好教育效果胜过千言万语。

从此，我相信身教胜于言教，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

以身作则的班主任的行为影响着学生，感染着学生。

班主任教育学生“先行其言而后从之”，班主任的威信倍增，学生敬佩，服从管理，班级的许多事情便会迎刃而解。

（作者单位吉林省通榆县新兴学校）
编辑刘俊婷。