第三章第二节变换分析法3(上课)
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a可以跟c的序列发生联系：
c.名词[施事]+发现+名词[受事]+时，名词[施 事]+是+在+名词[处所]
我在飞机上发现了敌人的坦克。 →我发现了敌人的坦克时我是在飞机上。
我在屋顶上发现了藏在草丛里的小偷。 →我发现藏在草丛里的小偷时我是在屋顶上。
b可以跟d的序列发生联系：
d.名词[施事]+发现+的+名词[受事]+是+在名 词[处所] 他在抽屉里发现了蟑螂。 →他发现的蟑螂是在抽屉里。 他在马桶里发现了小张的钥匙。 →他发现的小张的钥匙是在马桶里。
• 只有遵守平行性原则的变换才是正 确的变换。例如：
（1）病人在床上躺着=>病人躺在床上 （2）衣服在外头晾着=>衣服晾在外头 （3）画儿在墙上挂着=>画儿挂在墙上 （4）水在沟里流着=>水流在沟里 例（4）与前面3个变换不同，高层次语义关系、 低层次语义关系与前三个不同，不是同一个变 换。
• 再看下面的两个变换：
• [A]变换为[C]，[B]变换为[D]，都是属 于句式的变换。
[A] NL+VP+NPQ [NL理解为起点] [B] NL+VP+NPQ [NL理解为终点] [C] 从+NL+VP+NPQ [D] 有+ NPQ+VP+到+NL • [A]、[B]、[C]、[D]都分别代表一种句式。
• 每一种句式都可以举出许多实例，因此 实际的变换分别形成不同的变换矩阵。 [A]变换为[C]实际的变换情况是[A]式变 换为[C]式：
• 正由于这样，包含相同语义结构关系的 不同句法结构之间总是存在着某种内在 的联系。
• 变换分析正是利用这内在的结构联系来 揭示歧义格式各自所联系的同义格式， 以达到分化歧义句法格式的目的。
• 层次分析法与变换分析法的不同：
• 层次分析法通过细致分析一个句子的构造层次
和内部的句法结构关系来认识所分析句子的特
• 同义句式之间具有相同的语义角色和语义 结构。
a．弟弟打破了我的玻璃杯。
b．弟弟把我的玻璃杯打破了。
c．我的玻璃杯被弟弟打破了。
d．我的玻璃杯给弟弟打破了。
e．我的玻璃杯弟弟打破了。 （a、b、c、d、e这五个句子，尽管格式不一样， 但它们内部词语之间的语义结构关系都是相同 的：施事、动作、受事）
例子1：A.NP1＋V＋完＋NP2 => B.NP1 +把＋NP2＋V＋完＋了 小王吃完了馒头 小李看完书 小张卖完了菜 王华洗完了衣服 …… => 小王把馒头吃完了 => 小李把书看完了 => 小张把菜卖完了 => 王华把衣服洗完了 => ……
例子2：县里来了一位胸外科大夫
[A]县里来了一位胸外科大夫 ===>[C]从县 里来了一位胸外科大夫 [B]县里来了一位胸外科大夫 ===>[D]有一 位胸外科大夫来到了县里
锅里留着饭→饭留在锅里 家里坐着客人→客人坐在家里 锅里留着一碗饭→*一碗饭留在锅里 家里坐着一位客人→*一位客人坐在家 上述例句不能变换是受到的句法的制约。
• • • • •
在椅子上涂红漆→红漆涂在椅子上 在纸上写字→字写在纸上 在枕巾上绣花→花绣在枕巾上 在房间里喝酒→*就喝在房间里 在凳子上绣花→*花绣在凳子上
由此可以给变换分析法下定义：
变换分析
是通过考察所研究分析的有歧义的句法格式跟 与之在结构上有相关性的另外的句法格式之间 的不同联系来达到分化原先的歧义句法格式的 目的的一种分析手段。
简而言之：
是指按照一定的语法规则把一种句法格式变换 为另一种与之在结构上相联系而意思基本不变 的句法格式的分析方法。
（5）在纸上写字=>字写在纸上 （6）在盆里捞汤丸=>汤丸捞在盆里
例（5）（6）低层次语义不同，不是同一个变 换，算两个不同的变换。
2、约束性原则
变换会受到音节、句法、语义等方面的限制。 他把文章改好了 ==> 他改好了文章 他把文章改通顺了==> *他改通顺了文章 他把腰累弯曲了==> *他累弯曲了腰 他把门关严实了 ==> *他关严实了门 小红把嗓子哭嘶哑了==>*小红哭嘶哑了嗓子 张三把杯子打粉碎了==> *张三打粉碎了杯 子 上述例句不能变换是受到了音节的限制。
2、更有效地分化歧义句式。
1）层次分析法能分析的歧义句式，变换分 析法能分析。
咬死了猎人的狗
a式：动词+补语（了）+名词1+的+名词2
a不能跟d的序列发生联系： d.名词[施事]+发现+的+名词[受事]+是 +在名词[处所]
我在飞机上发现了敌人的坦克。 ﹡→我发现的敌人的坦克是在飞机上。
我在屋顶上发现了藏在草丛里的小偷。 ﹡→我发现的藏在草丛里的小偷是在屋 顶上。
b不能跟c的序列发生联系： c.名词[施事]+发现+名词[受事]+时， 名词[施事]+是+在+名词[处所]
• 在我国第一位有意识地用变换进行分析 的语法学家是朱德熙。
他在《说“的”》（《中国语文》1961 年第12期）、《句法结构》（《中国语 文》1962年８—９月号）运用此方法， 并从理论上进一步阐述变换分析问题。 • 此后变换分析法成为汉语语法学的常用 方法。
三、变换的手段
常见的变换手段有移位、添加、替换、 删除和分合等。 1、移位： 三个人吃一锅饭 一锅饭吃三个人 2、添加： 写信 → 写（一封）信
二、 变换分析法的由来
·“变换”一词是英语transformation的 译名。 改换 变换 转换 ·在语法研究中，最早使用这一术语是英 国语法学家纳斯菲尔德《纳氏英文文法》 （1896年），书中有一编讲“句子的改 换”。
• 现在的“变换”来源于美国描写语言学 后期的代表人物海里斯。 • 不过我国学者对他的学说有所修正、有 所发展。
e．我的玻璃杯弟弟打破了。
2. 语言中存在着大量的同形格式。
1）因省略而形成的同形格式： 反对的是他
张三反对的人是他[受事]。 张三反对的是他[受事]。 反对的是他[受事]。
反对分配方案的人是他[施事]。 反对分配方案的是他[施事]。 反对的是他[施事]。
2）因结构和意义的不平衡性产生的 同形格式：
第二节
变换分析法
一、变换分析法的产生
·层次分析法只能揭示句法结构层次和显性的句 法关系，不能揭示句法内部隐性的实词与实词 之间的语义结构关系。 ·而语言中存在着大量的由于句中实词与实词之 间的语义结构关系不同而造成的种种有意思的 现象，特别是歧义现象。要揭示这种关系就得 寻求新的分析方法，因此，变换分析法产生。
• 第五、A式所有实例都是以“NL”为话题，说 明某处存在某物。B式所有实例都是以“NP” 为话题，说明某物存在于某处。两式所有实例 的差别都一致。 • 这样，在变换矩阵中，不论是竖行的句例、横 行的句例，还是变换前后的句例都保持着一种 平行性，由此形成一个整齐而平行的变换矩阵。
• 变换分析中的平行性原则可以表述 如下：
他在抽屉里发现了蟑螂。 ﹡→他发现蟑螂时，他山之石是在抽 屉里。 他在马桶里发现了小张的钥匙。 ﹡→他发现小张的钥匙时，他是在马 桶里。
可见： [a]式 → [c]式 [a]式 ﹡→ [d]式
[b]式 → [d]式 [b]式 ﹡→ [c]式
因此，“名词[施事]+在+名词[处所]+发现+名 词[受事]”句式的确有两种不同的理解。
NL + VP + NPQ => 从 + NL + VP + NPQ [A] => [C]
前面走来一个老太太 草丛里跳出一只蛐蛐儿 水底下蹿出一条小白鱼 窗户口探出一个小脑袋 => => => => 从前面走来一个老太太 从草丛里跳出一只蛐蛐儿 从水底下蹿出一条小白鱼 从窗户口探出一个小脑袋
……
=>
我在屋顶上发现了他
名词[施事]+在+名词[处所]+发现+名词[受 事]
a．我在飞机上发现了敌人的坦克。 我在屋顶上发现了藏在草丛里的小偷。 “[处所]”是“[施事]”所在的地方
b．他在抽屉里发现了蟑螂； 他在马桶里发现了小张的钥匙。 “[处所]”是“[受事]”所在的地方
我在屋顶上发现了他 a、 b的区别可以从形式上得到验证——
• V的语义特征是否具有：[＋附着] • 上述例句不能是变换受到的语义的制约。
六、变换分析法的作用 1、可以区别狭义同构
两个语言片段（或句子格式）当词数、词性、 词序、组合层次与语法功能都一一相对应时，
从描写语法上看，再也找不出它们内部有什么
差别，这样的格式就叫做“狭义同构”。
• a.小王洗破了衣服。 • b.小刘洗怕了衣服。 • 名词 ＋动词＋动词＋了 ＋名词 主 谓 动 宾 动 补
• 第二、A式所有实例的结构都是NL ＋V＋着＋NP， 其语法意义（高层次语义关系）都表示“某处 以何种方式存在某物”。 • 第三、B式所有实例的结构都是NP＋V＋在＋NL ， 其语法意义（高层次语义关系）都是“通过动 作，事物存在于某处”。 • 第四、A式的实例与B式的实例，其语义结构关 系（低层次语义关系）都是：V和NP是动作和受 事的关系， NL表示NP所在的位置。
我在屋顶上发现了他 （一）层次分析法无法分化其歧义
我 在屋顶上 发现了 他 主 谓 状 中 介词短语 动 宾 方位Fra Baidu bibliotek语
我在屋顶上发现了他 （二）变换分析法可以分化其歧义 ·从外部寻找分化的出路。 其词类序列：
名词[施事]+在+名词[处所]+发现+名词[受事] 这种词类序列在现实语言中存在两种理解：
（1）一个合格的变换由左式变换矩阵和右 式变换矩阵以及中间表变换关系的前头 构成。
（2）左式变换矩阵在形式上和高层次语义 关系一致。
（3）右式变换矩阵在形式上和高层次语义 关系上一致。 （4）每一横行左右两侧的句子在低层次的 语义关系上一致。 （5）所有横行左右两侧的句子在高层次语 义关系上的差别一致。
……
=>
……
五、变换分析法的基本原则 1、平行性原则 A B
黑板上写着字==>字写在黑板上 手绢上绣着花==>花绣在手绢上 桌子上放着书==>书放在桌子上 …… ……
• 第一，A、B的变换形成左右两边的矩阵：分别 是NL＋V＋着＋NP及其一个个实例、NP＋V＋在 ＋NL及其一个个实例。中间用“==>”表示变 换式成立。
同形格式：VP+去
（甲）“VP是动作者位移的方式”，如：
“走着去” 、“骑自行车去” 。
（乙）“VP是动作者位移的目的性行为”， 如：“买菜去”、“看电影去”。
例子：乘火车去
既可以表示（甲）的意思，用来回答 “怎么去？”
也可以表示（乙）的意思，用来回答 “干吗去？”
３.同义句式之间存在着一定的联系。
3、替换： 他说汉语说得好 他的汉语说得好 4、删除： 他的父亲 → 他父亲 5、分合： 我和小张是湖北人 我是湖北人，小张是湖北人 变换大都是以上各种方法的综合运用。
四、变换分析的客观依据和基本精神 （一）变换分析的客观依据 1．语言中存在大量的同义句式。
例如：弟弟打破了我的玻璃杯。
a．弟弟打破了我的玻璃杯。 b．弟弟把我的玻璃杯打破了。 c．我的玻璃杯被弟弟打破了。 d．我的玻璃杯给弟弟打破了。
……
[B]变换为[D]实际的变换情况是[B]式变换为[D] 式：
NL + VP + NPQ => 有+ NPQ+VP+到+NL [B] => [D] 咱村里调来了一位女干部 屋里飞来几只苍蝇 小张那里送去了两袋面粉 他们村来了一位首长 => => => => 有一位女干部调到咱村里 有几只苍蝇飞到屋里 有两袋面粉送到小张那里 有一位首长来到他们村
点；
• 变换分析法通过分析了解所分析句子的结构跟 他种句子结构之间的不同联系来深入认识所分 析的句子的特点。
（二）变换分析的基本精神
• 变换不是指两个不同具体句子的变换，而是指 两个不同句式的变换。这两个不同句式都是分 别从许许多多具体的句子抽象出来的，因此每 个句式都形成一个聚合体：
原式矩阵⇒变换式矩阵 set(A) => set(B) S1 => s1‘ S2 => s2‘ S3 => s3‘ …… ……
a可以变换为“把”字句、“被”字句 ：
• 小王洗破了衣服。→小王把衣服洗破了。
• →衣服被小王洗破了。
• b却不能变换为“把”字句、“被”字句：
• b.小刘洗怕了衣服。 → *小刘把衣服洗怕了。
•
→ *衣服被小刘洗怕了。
• a类句和b类句的内部究竟有什么不同？
• a：补语跟宾语发生意义上联系，补充说明这宾语 • b：补语跟主语发生意义上联系，补充说明这主语
c.名词[施事]+发现+名词[受事]+时，名词[施 事]+是+在+名词[处所]
我在飞机上发现了敌人的坦克。 →我发现了敌人的坦克时我是在飞机上。
我在屋顶上发现了藏在草丛里的小偷。 →我发现藏在草丛里的小偷时我是在屋顶上。
b可以跟d的序列发生联系：
d.名词[施事]+发现+的+名词[受事]+是+在名 词[处所] 他在抽屉里发现了蟑螂。 →他发现的蟑螂是在抽屉里。 他在马桶里发现了小张的钥匙。 →他发现的小张的钥匙是在马桶里。
• 只有遵守平行性原则的变换才是正 确的变换。例如：
（1）病人在床上躺着=>病人躺在床上 （2）衣服在外头晾着=>衣服晾在外头 （3）画儿在墙上挂着=>画儿挂在墙上 （4）水在沟里流着=>水流在沟里 例（4）与前面3个变换不同，高层次语义关系、 低层次语义关系与前三个不同，不是同一个变 换。
• 再看下面的两个变换：
• [A]变换为[C]，[B]变换为[D]，都是属 于句式的变换。
[A] NL+VP+NPQ [NL理解为起点] [B] NL+VP+NPQ [NL理解为终点] [C] 从+NL+VP+NPQ [D] 有+ NPQ+VP+到+NL • [A]、[B]、[C]、[D]都分别代表一种句式。
• 每一种句式都可以举出许多实例，因此 实际的变换分别形成不同的变换矩阵。 [A]变换为[C]实际的变换情况是[A]式变 换为[C]式：
• 正由于这样，包含相同语义结构关系的 不同句法结构之间总是存在着某种内在 的联系。
• 变换分析正是利用这内在的结构联系来 揭示歧义格式各自所联系的同义格式， 以达到分化歧义句法格式的目的。
• 层次分析法与变换分析法的不同：
• 层次分析法通过细致分析一个句子的构造层次
和内部的句法结构关系来认识所分析句子的特
• 同义句式之间具有相同的语义角色和语义 结构。
a．弟弟打破了我的玻璃杯。
b．弟弟把我的玻璃杯打破了。
c．我的玻璃杯被弟弟打破了。
d．我的玻璃杯给弟弟打破了。
e．我的玻璃杯弟弟打破了。 （a、b、c、d、e这五个句子，尽管格式不一样， 但它们内部词语之间的语义结构关系都是相同 的：施事、动作、受事）
例子1：A.NP1＋V＋完＋NP2 => B.NP1 +把＋NP2＋V＋完＋了 小王吃完了馒头 小李看完书 小张卖完了菜 王华洗完了衣服 …… => 小王把馒头吃完了 => 小李把书看完了 => 小张把菜卖完了 => 王华把衣服洗完了 => ……
例子2：县里来了一位胸外科大夫
[A]县里来了一位胸外科大夫 ===>[C]从县 里来了一位胸外科大夫 [B]县里来了一位胸外科大夫 ===>[D]有一 位胸外科大夫来到了县里
锅里留着饭→饭留在锅里 家里坐着客人→客人坐在家里 锅里留着一碗饭→*一碗饭留在锅里 家里坐着一位客人→*一位客人坐在家 上述例句不能变换是受到的句法的制约。
• • • • •
在椅子上涂红漆→红漆涂在椅子上 在纸上写字→字写在纸上 在枕巾上绣花→花绣在枕巾上 在房间里喝酒→*就喝在房间里 在凳子上绣花→*花绣在凳子上
由此可以给变换分析法下定义：
变换分析
是通过考察所研究分析的有歧义的句法格式跟 与之在结构上有相关性的另外的句法格式之间 的不同联系来达到分化原先的歧义句法格式的 目的的一种分析手段。
简而言之：
是指按照一定的语法规则把一种句法格式变换 为另一种与之在结构上相联系而意思基本不变 的句法格式的分析方法。
（5）在纸上写字=>字写在纸上 （6）在盆里捞汤丸=>汤丸捞在盆里
例（5）（6）低层次语义不同，不是同一个变 换，算两个不同的变换。
2、约束性原则
变换会受到音节、句法、语义等方面的限制。 他把文章改好了 ==> 他改好了文章 他把文章改通顺了==> *他改通顺了文章 他把腰累弯曲了==> *他累弯曲了腰 他把门关严实了 ==> *他关严实了门 小红把嗓子哭嘶哑了==>*小红哭嘶哑了嗓子 张三把杯子打粉碎了==> *张三打粉碎了杯 子 上述例句不能变换是受到了音节的限制。
2、更有效地分化歧义句式。
1）层次分析法能分析的歧义句式，变换分 析法能分析。
咬死了猎人的狗
a式：动词+补语（了）+名词1+的+名词2
a不能跟d的序列发生联系： d.名词[施事]+发现+的+名词[受事]+是 +在名词[处所]
我在飞机上发现了敌人的坦克。 ﹡→我发现的敌人的坦克是在飞机上。
我在屋顶上发现了藏在草丛里的小偷。 ﹡→我发现的藏在草丛里的小偷是在屋 顶上。
b不能跟c的序列发生联系： c.名词[施事]+发现+名词[受事]+时， 名词[施事]+是+在+名词[处所]
• 在我国第一位有意识地用变换进行分析 的语法学家是朱德熙。
他在《说“的”》（《中国语文》1961 年第12期）、《句法结构》（《中国语 文》1962年８—９月号）运用此方法， 并从理论上进一步阐述变换分析问题。 • 此后变换分析法成为汉语语法学的常用 方法。
三、变换的手段
常见的变换手段有移位、添加、替换、 删除和分合等。 1、移位： 三个人吃一锅饭 一锅饭吃三个人 2、添加： 写信 → 写（一封）信
二、 变换分析法的由来
·“变换”一词是英语transformation的 译名。 改换 变换 转换 ·在语法研究中，最早使用这一术语是英 国语法学家纳斯菲尔德《纳氏英文文法》 （1896年），书中有一编讲“句子的改 换”。
• 现在的“变换”来源于美国描写语言学 后期的代表人物海里斯。 • 不过我国学者对他的学说有所修正、有 所发展。
e．我的玻璃杯弟弟打破了。
2. 语言中存在着大量的同形格式。
1）因省略而形成的同形格式： 反对的是他
张三反对的人是他[受事]。 张三反对的是他[受事]。 反对的是他[受事]。
反对分配方案的人是他[施事]。 反对分配方案的是他[施事]。 反对的是他[施事]。
2）因结构和意义的不平衡性产生的 同形格式：
第二节
变换分析法
一、变换分析法的产生
·层次分析法只能揭示句法结构层次和显性的句 法关系，不能揭示句法内部隐性的实词与实词 之间的语义结构关系。 ·而语言中存在着大量的由于句中实词与实词之 间的语义结构关系不同而造成的种种有意思的 现象，特别是歧义现象。要揭示这种关系就得 寻求新的分析方法，因此，变换分析法产生。
• 第五、A式所有实例都是以“NL”为话题，说 明某处存在某物。B式所有实例都是以“NP” 为话题，说明某物存在于某处。两式所有实例 的差别都一致。 • 这样，在变换矩阵中，不论是竖行的句例、横 行的句例，还是变换前后的句例都保持着一种 平行性，由此形成一个整齐而平行的变换矩阵。
• 变换分析中的平行性原则可以表述 如下：
他在抽屉里发现了蟑螂。 ﹡→他发现蟑螂时，他山之石是在抽 屉里。 他在马桶里发现了小张的钥匙。 ﹡→他发现小张的钥匙时，他是在马 桶里。
可见： [a]式 → [c]式 [a]式 ﹡→ [d]式
[b]式 → [d]式 [b]式 ﹡→ [c]式
因此，“名词[施事]+在+名词[处所]+发现+名 词[受事]”句式的确有两种不同的理解。
NL + VP + NPQ => 从 + NL + VP + NPQ [A] => [C]
前面走来一个老太太 草丛里跳出一只蛐蛐儿 水底下蹿出一条小白鱼 窗户口探出一个小脑袋 => => => => 从前面走来一个老太太 从草丛里跳出一只蛐蛐儿 从水底下蹿出一条小白鱼 从窗户口探出一个小脑袋
……
=>
我在屋顶上发现了他
名词[施事]+在+名词[处所]+发现+名词[受 事]
a．我在飞机上发现了敌人的坦克。 我在屋顶上发现了藏在草丛里的小偷。 “[处所]”是“[施事]”所在的地方
b．他在抽屉里发现了蟑螂； 他在马桶里发现了小张的钥匙。 “[处所]”是“[受事]”所在的地方
我在屋顶上发现了他 a、 b的区别可以从形式上得到验证——
• V的语义特征是否具有：[＋附着] • 上述例句不能是变换受到的语义的制约。
六、变换分析法的作用 1、可以区别狭义同构
两个语言片段（或句子格式）当词数、词性、 词序、组合层次与语法功能都一一相对应时，
从描写语法上看，再也找不出它们内部有什么
差别，这样的格式就叫做“狭义同构”。
• a.小王洗破了衣服。 • b.小刘洗怕了衣服。 • 名词 ＋动词＋动词＋了 ＋名词 主 谓 动 宾 动 补
• 第二、A式所有实例的结构都是NL ＋V＋着＋NP， 其语法意义（高层次语义关系）都表示“某处 以何种方式存在某物”。 • 第三、B式所有实例的结构都是NP＋V＋在＋NL ， 其语法意义（高层次语义关系）都是“通过动 作，事物存在于某处”。 • 第四、A式的实例与B式的实例，其语义结构关 系（低层次语义关系）都是：V和NP是动作和受 事的关系， NL表示NP所在的位置。
我在屋顶上发现了他 （一）层次分析法无法分化其歧义
我 在屋顶上 发现了 他 主 谓 状 中 介词短语 动 宾 方位Fra Baidu bibliotek语
我在屋顶上发现了他 （二）变换分析法可以分化其歧义 ·从外部寻找分化的出路。 其词类序列：
名词[施事]+在+名词[处所]+发现+名词[受事] 这种词类序列在现实语言中存在两种理解：
（1）一个合格的变换由左式变换矩阵和右 式变换矩阵以及中间表变换关系的前头 构成。
（2）左式变换矩阵在形式上和高层次语义 关系一致。
（3）右式变换矩阵在形式上和高层次语义 关系上一致。 （4）每一横行左右两侧的句子在低层次的 语义关系上一致。 （5）所有横行左右两侧的句子在高层次语 义关系上的差别一致。
……
=>
……
五、变换分析法的基本原则 1、平行性原则 A B
黑板上写着字==>字写在黑板上 手绢上绣着花==>花绣在手绢上 桌子上放着书==>书放在桌子上 …… ……
• 第一，A、B的变换形成左右两边的矩阵：分别 是NL＋V＋着＋NP及其一个个实例、NP＋V＋在 ＋NL及其一个个实例。中间用“==>”表示变 换式成立。
同形格式：VP+去
（甲）“VP是动作者位移的方式”，如：
“走着去” 、“骑自行车去” 。
（乙）“VP是动作者位移的目的性行为”， 如：“买菜去”、“看电影去”。
例子：乘火车去
既可以表示（甲）的意思，用来回答 “怎么去？”
也可以表示（乙）的意思，用来回答 “干吗去？”
３.同义句式之间存在着一定的联系。
3、替换： 他说汉语说得好 他的汉语说得好 4、删除： 他的父亲 → 他父亲 5、分合： 我和小张是湖北人 我是湖北人，小张是湖北人 变换大都是以上各种方法的综合运用。
四、变换分析的客观依据和基本精神 （一）变换分析的客观依据 1．语言中存在大量的同义句式。
例如：弟弟打破了我的玻璃杯。
a．弟弟打破了我的玻璃杯。 b．弟弟把我的玻璃杯打破了。 c．我的玻璃杯被弟弟打破了。 d．我的玻璃杯给弟弟打破了。
……
[B]变换为[D]实际的变换情况是[B]式变换为[D] 式：
NL + VP + NPQ => 有+ NPQ+VP+到+NL [B] => [D] 咱村里调来了一位女干部 屋里飞来几只苍蝇 小张那里送去了两袋面粉 他们村来了一位首长 => => => => 有一位女干部调到咱村里 有几只苍蝇飞到屋里 有两袋面粉送到小张那里 有一位首长来到他们村
点；
• 变换分析法通过分析了解所分析句子的结构跟 他种句子结构之间的不同联系来深入认识所分 析的句子的特点。
（二）变换分析的基本精神
• 变换不是指两个不同具体句子的变换，而是指 两个不同句式的变换。这两个不同句式都是分 别从许许多多具体的句子抽象出来的，因此每 个句式都形成一个聚合体：
原式矩阵⇒变换式矩阵 set(A) => set(B) S1 => s1‘ S2 => s2‘ S3 => s3‘ …… ……
a可以变换为“把”字句、“被”字句 ：
• 小王洗破了衣服。→小王把衣服洗破了。
• →衣服被小王洗破了。
• b却不能变换为“把”字句、“被”字句：
• b.小刘洗怕了衣服。 → *小刘把衣服洗怕了。
•
→ *衣服被小刘洗怕了。
• a类句和b类句的内部究竟有什么不同？
• a：补语跟宾语发生意义上联系，补充说明这宾语 • b：补语跟主语发生意义上联系，补充说明这主语