歌声与微笑课件
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音乐课件《歌声与微笑》
歌词通过“歌声”和“微笑”这两个 元素，巧妙地表达了人与人之间的情 感交流和美好祝愿，让人感受到温暖 和友爱。
诗意化语言运用欣赏
歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法， 使得语言更加生动形象，富有诗意。
“请把我的歌带回你的家”，这里的 “请”字运用了拟人的手法，将歌声赋 予了人的情感和行为，使得歌声更加亲
关键知识点总结
歌曲背景介绍
《歌声与微笑》的创作背景、作 者及演唱者介绍。
歌曲结构与旋律分析
歌曲的段落划分，旋律特点与风 格分析。
歌词解析
歌词的主题思想、情感表达及文 化内涵。
演唱技巧指导
正确的发声方法、气息控制及情 感投入等演唱要点。
学生自我评价报告
学生对课程内容的掌握情况
歌曲演唱技巧、音乐理论知识等。
响力，其旋律和节奏符合大众审美。
民族音乐元素
02
歌曲中融入了中国民族音乐的元素，如民族乐器、民间曲调等，
使得歌曲更具中国特色和民族认同感。
多元音乐风格融合
03
探讨如何将不同音乐风格融合在一起，创造出新的音乐形式和
风格，为音乐创作提供更多可能性。
跨文化交流中的音乐传播
01
音乐作为文化载体
音乐是一种跨越国界和文化的艺术形式，通过音乐可以了解不同国家和
CHAPTER 04
演唱技巧与表演实践
发声方法训练指导
01
02
03
呼吸练习
深呼吸是发声的基础，通 过腹式呼吸、胸式呼吸等 练习，掌握正确的呼吸方 法。
喉咙放松
在发声前，进行喉咙的放 松练习，避免喉咙紧张影 响发声效果。
共鸣调节
学会调节口腔、鼻腔、胸 腔等共鸣腔体，使声音更 加圆润、饱满。
《歌声与微笑》 精品课件(共14张)
抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
小学音乐人教版小学音乐六下歌声与微笑ppt课件
节奏掌握
讲解歌曲中的节奏特点， 帮助学生掌握歌曲的基本 节奏型和强弱规律。
情感表达与舞台表现力
歌曲分析
舞台表现力
引导学生分析歌曲的旋律、节奏、力 度等音乐要素，理解歌曲所表达的情 感和意境。
讲解舞台表演的基本要素，如台风、 形体语言、面部表情等，帮助学生提 高舞台表现力，增强演唱的感染力。情感表达来自 相关音乐术语解析音阶
01
指调式中的各音，从以某个音高为起点即从主音开始，按照音
高次序将音符由低至高来排列，这样的音列称为音阶。
音符
02
用来记录不同长短的音的进行符号。全音符、二分音符、四分
音符、八分音符、十六分音符是最常见的音符。
节奏
03
指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐家
的骨架。
价值观体现
这首歌曲体现了积极向上、乐观豁达的价值观。它鼓励人们以积极的心态面对生 活中的挑战和困难，用微笑和歌声去迎接每一个美好的瞬间。同时，它也倡导人 们珍惜友谊、关爱他人，传递出友爱、和谐的社会正能量。
02
歌曲演唱技巧与指导
发声练习与呼吸控制
01
02
03
发声练习
通过简单的音阶和母音练 习，帮助学生打开喉咙， 放松声带，为演唱做好准 备。
3
日本
日本传统音乐注重和声和节奏的变化，常见乐器 有三味线、太鼓等。日本动漫音乐也备受全球粉 丝喜爱。
05
创意实践与互动环节
小组合作创作新歌词或旋律
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，讨论并确定创 作主题和情感基调。
创作歌词
在小组内部分工合作，共同创作新的歌词，注意 歌词的押韵和节奏感。
创作旋律
《歌声与微笑》课件
舞蹈与表演结合
歌曲欢快的节奏和积极向上的气氛 适合编排舞蹈和表演，让学生在音 乐和舞蹈中感受青春的活力。
在校园文化活动中的应用与演绎
1 2 3
校园歌唱比赛
歌曲《歌声与微笑》适合作为校园歌唱比赛的选 曲，展现学生的青春风采和团队协作精神。
校园文艺晚会
在校园文艺晚会中，可以安排学生演唱《歌声与 微笑》，配以舞蹈和背景视频，打造一场视听盛 宴。
歌曲在各种场合的演唱与影响
演唱场合
歌曲因其欢快轻松的旋律和积极向上的内涵，适合在各种场合演唱，如校园活动 、晚会、庆祝活动等。它已成为广大群众喜爱的经典歌曲之一。
社会影响
歌曲在社会上产生了广泛的影响，激发了人们的乐观精神，促进了社会和谐氛围 的形成。同时，歌曲也成为许多人美好回忆的一部分，见证了时代的发展与变迁 。
03
演唱技巧与声音塑造
歌曲的音域与演唱难度
音域宽广
这首歌的音域较广，从低音到高音都有涉及，要求演唱者具备较好的音域掌控能力。
演唱难度适中
歌曲的节奏明快，旋律流畅，但也需要演唱者有一定的演唱技巧和实力，才能准确地表达歌曲的情感 。
声音的抒发与情感传递
声音饱满
演唱者在演唱过程中，要保持声音饱满 、圆润，以充分展现歌曲所要表达的情 感。
歌词中的诗意与修辞手法
比喻与拟人
歌词中运用比喻和拟人手 法，如将友谊比作歌声、 将微笑拟人化，增强歌词 的诗意和表现力。
对仗与排比
歌词采用对仗和排比手法 ，使得歌词更具韵律感和 节奏感，读起来朗朗上口 。
温馨与抒情
歌词整体风格温馨感人， 抒情味浓，让人在欣赏美 妙旋律的同时，也能品味 到诗意的文字魅力。
歌词与旋律的融合及表现力
旋律悠扬动听
歌曲欢快的节奏和积极向上的气氛 适合编排舞蹈和表演，让学生在音 乐和舞蹈中感受青春的活力。
在校园文化活动中的应用与演绎
1 2 3
校园歌唱比赛
歌曲《歌声与微笑》适合作为校园歌唱比赛的选 曲，展现学生的青春风采和团队协作精神。
校园文艺晚会
在校园文艺晚会中，可以安排学生演唱《歌声与 微笑》，配以舞蹈和背景视频，打造一场视听盛 宴。
歌曲在各种场合的演唱与影响
演唱场合
歌曲因其欢快轻松的旋律和积极向上的内涵，适合在各种场合演唱，如校园活动 、晚会、庆祝活动等。它已成为广大群众喜爱的经典歌曲之一。
社会影响
歌曲在社会上产生了广泛的影响，激发了人们的乐观精神，促进了社会和谐氛围 的形成。同时，歌曲也成为许多人美好回忆的一部分，见证了时代的发展与变迁 。
03
演唱技巧与声音塑造
歌曲的音域与演唱难度
音域宽广
这首歌的音域较广，从低音到高音都有涉及，要求演唱者具备较好的音域掌控能力。
演唱难度适中
歌曲的节奏明快，旋律流畅，但也需要演唱者有一定的演唱技巧和实力，才能准确地表达歌曲的情感 。
声音的抒发与情感传递
声音饱满
演唱者在演唱过程中，要保持声音饱满 、圆润，以充分展现歌曲所要表达的情 感。
歌词中的诗意与修辞手法
比喻与拟人
歌词中运用比喻和拟人手 法，如将友谊比作歌声、 将微笑拟人化，增强歌词 的诗意和表现力。
对仗与排比
歌词采用对仗和排比手法 ，使得歌词更具韵律感和 节奏感，读起来朗朗上口 。
温馨与抒情
歌词整体风格温馨感人， 抒情味浓，让人在欣赏美 妙旋律的同时，也能品味 到诗意的文字魅力。
歌词与旋律的融合及表现力
旋律悠扬动听
歌声与微笑课件
01
在日常生活中，可以通过唱歌来调节情绪，减轻压力和焦虑。
运用微笑增强幸福感
02
通过微笑来增强幸福感和满足感，让生活更加美好。
结合歌声与微笑提高生活质量
03
将歌声与微笑结合起来，运用到日常生活中，提高生活质量。
06
总结与展望
对歌声与微笑的认识和体会总结
歌声与微笑是音乐教育中的重要元素
通过歌声和微笑，学生可以更好地感受音乐的魅力，培养音乐素养和审美能力。
未来，歌声与微笑将更加注重与其他学科的融合，如文学、历史、哲学等，通过跨学科的 学习，让学生更好地理解和掌握音乐知识，提高综合素质和能力。
THANKS
谢谢您的观看
微笑可以提升自我价值感
微笑是一种积极的情绪表达，可以让人感到自己有价值，提高自我认同感和自尊心。
促进人际交往，增进友谊
唱歌可以促进人际交往
在合唱或卡拉OK等场合，人们可以通 过唱歌来交流情感，增进彼此之间的 了解和友谊。
微笑可以增进友谊
微笑是一种友善的表达方式，可以让 人感到亲切和友好，从而增进友谊。
歌声与微笑课件
汇报人： 2023-12-14
目录
• 歌声与微笑的概述 • 歌声的种类与特点 • 微笑的种类与特点 • 歌声与微笑在生活中的作用 • 如何运用歌声与微笑来提高生
活质量 • 总结与展望
01
歌声与微笑的概述
歌声与微笑的定义
01
02
03
歌声
歌声是指通过声音的节奏 、旋律和和声等元素来表 达情感和思想的一种艺术 形式。
歌声与微笑有助于培养学生的自信心和表达能力
通过歌唱和微笑，学生可以更好地表达自己的情感和思想，增强自信心和表达能力。
《歌声与微笑》PPT精选教学课件
演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生 演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前 两句，后一组演唱后两句，然 后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏较 大，音域宽，和声式的第二声部围绕 主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色 彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非 常优美抒情，两段歌词将美好童年的 生动情景展现在人们的眼前，令人难 以忘怀。
欣赏《歌声与微笑》
月有阴晴圆缺，正是因为有轮回的变 幻，所 以月亮 总是各 种情感 的结合 体，轻 而易举 就撩拨 起人的 心弦。 离乡在 外的游 子看到 它便想 起故乡 ，想起 故乡里 的家人 们；失 意落魄 的人看 到它便 有一腔 愤懑无 处可抒 ，痛恨 自己的 无能； 异地的 情侣们 总是借 着月亮 来思念 彼此， 慰藉那 相见却 不得见 的悲哀 …… 每到中秋佳节之时，月亮则更是人们 寄托祝 福和想 念的物 象了， 如果你 正好此 时也有 感，那 我们一 起来读 一读那 有关月 亮的诗 句，寻 找与你 相契合 的情感 。 ——写在前面 1、床前明月光，疑是地上霜。——《 静夜思 》 2、野旷天低树，江清月近人。——《 宿建德 江》 3、明月松间照，清泉石上流。——《 山居秋 暝》 4、月黑雁飞高，单于夜遁逃。——《 塞下曲 》 5、举杯邀明月，对影成三人。——《 月下独 酌四首 ·其一 》 6、小时不识月，呼作白玉盘。——《 朗月行 》 7、深林人不知，明月来相照。——《 竹里馆 》 8、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——《 鸟鸣涧 》 9、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。— —《水 调歌头 》 10、秦时明月汉时关，万里长征人未 还。— —《出 塞》 11、三五明月满，四五蟾兔缺。—— 《古诗 十九首 》 12、海上生明月，天涯共此时。—— 《望月 怀远》 13、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月 轮。— —《春 江花月 夜》 14、白云千里万里，明月前溪后溪。 ——《 苕溪酬 梁耿别 后》 15、明月出天山，苍茫云海间。—— 《关山 月》 16、长安一片月，万户捣衣声。—— 《子夜 吴歌·秋 歌》 17、月色醉远客，山花开欲然。—— 《寄韦 南陵冰 》 18、今人不见古时月，今月曾经照古 人。— —《把 酒问月 》 19、斫却月中桂，清光应更多。—— 《一百 五日夜 对月》 20、江月去人只数尺，风灯照夜欲三 更。— —《漫 成一首 》 21、可怜九月初三夜，露似真珠月似 弓。— —《暮 江吟》 22、松排山面千重翠，月点波心一颗 珠。— —《春 题湖上 》 23、更深月色半人家，北斗阑干南斗 斜。— —《月 夜》 24、夜深静卧百虫绝，清月出岭光入 扉。— —《山 石》 25、天下三分明月夜，二分无赖是扬 州。— —《忆 扬州》 26、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡 风。— —《寓 意》 27、明月净松林，千峰同一色。—— 《自菩 提步月 归广化 寺》 28、可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。 ——《 西江月 》 29、此生此夜不长好，明月明年何处 看。— —《阳 关曲》 30、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ——《 西江月 》 31、不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾 眉。— —《秋 思赠远 》 32、大漠沙如雪，燕山月似钩。—— 《马诗 共二十 三首·其 五》 33、当时明月在，曾照彩云归。—— 《临江 仙》 34、共看明月应垂泪，一夜乡心五处 同。— —《自 河南经 乱》 35、露从今夜白，月是故乡明。—— 《月夜 忆舍弟 》 36、片云天共远，永夜月同孤。—— 《江汉 》 37、月上柳梢头，人约黄昏后。—— 《生查 子·元夕 》 38、明月几时有？把酒问青天。—— 《水调 歌头》 39、我寄愁心与明月，随君直到夜朗 西。— —《闻 王昌龄 》 40、晨兴理荒秽，戴月荷锄归。—— 《归园 田居》 41、日月之行，若出其中。——《观 沧海》 42、月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——《 相见欢 》 43、青天有月来几时，我今听杯一问 之。— —《把 酒问月 》 44、渌水净素月，月明白鹭飞。郎听 采菱女 ，一道 夜歌归 。—— 《秋浦 歌其十 三》 45、古人今人若流水，共看明月皆如 此。— —《关 山月》 46、海上生明月，天涯共此时。情人 怨遥夜 ，竟夕 起相思 。—— 《望月 怀远》 47、人攀明月不可得，月行却与人相 随？— —《把 酒问月 》 48、初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接 天。青 女素娥 俱耐冷 ，月中 霜里斗 婵娟。 ——《 霜月》 49、月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁 眠。姑 苏城外 寒山寺 ，夜半 钟声到 客船。 ——《 枫桥夜 泊》 50、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒 家。— —《泊 秦淮》 51、玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下 水晶帘 ，玲珑 望秋月 。—— 《玉阶 怨》 52、渌水净素月，月明白鹭飞。郎听 采菱女 ，一道 夜歌归 。—— 《秋浦 歌其十 三》 53、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯 邀明月 ，对影 成三人 。—— 《月下 独酌》 54、白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁 邻？— —《把 酒问月 》 55、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷 天低树 ，江清 月近人 。—— 《宿建 德江》 56、戍鼓断人行，边秋一雁声。露从 今夜白 ，月是 故乡明 。—— 《月夜 忆舍弟 》 57、明月松间照，清泉石上流。—— 《山居 秋暝》 58、旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯 思旧事 ，断雁 警愁眠 。—— 《旅宿 》 59、江月去人只数尺，风灯照夜欲三 更。沙 头宿鹭 联拳静 ，船尾 跳鱼拨 剌鸣。 ——《 慢兴》 60、新月曲如眉，未有团圆意。红豆 不堪看 ，满眼 相思泪 。—— 《生查 子》 61、山南山北雪晴，千里万里月明。 ——《 调笑令 》 62、声随幽怨绝，云断澄霜月。—— 《菩萨 蛮》 63、无言独上西楼，月如钩。——《 相见欢 》（短 文学网 ） 64、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉 盘。此 生此夜 不长好 ，明月 明年何 处看。 ——《 中秋月 》 65、金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵 寒。春 色恼人 眠不得 ，月移 花影上 栏杆。 ——《 春夜》 66、水调数声持酒听。午醉醒来愁未 醒。送 春春去 几时回 ，临晚 镜。— —《天 仙子》 67、恨君不似江楼月，南北东西，南 北东西 ，只有 相随无 别离。 ——《 采桑子 》 68、明月出天山，苍茫云海间。—— 《月感 》 69、春花秋月何时了，往事知多少。 ――《 虞美人 》 70、人生如梦，一樽还酹江月。―― 《念奴 娇？赤 壁怀古 》 71、雁字回时，月满西楼。――《一 剪梅》 72、二十四桥仍在，波心荡，冷月无 声。― ―《扬 州慢》 73、料得年年肠断处，明月夜，短松 冈。― ―《江 城子》 74、举洒属客，诵明月之诗，歌窈窕 之章。 ――《 赤壁赋 》 75、人生得意须尽欢，莫使金樽空对 月。― ―《将 进洒》 76、星垂平野阔，月涌大江流。―― 《旅夜 抒怀》 77、画图省识春风面，环佩空归月夜 魂。― ―《咏 怀古迹 》 78、有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死 权。― ―《窦 娥冤？ 滚绣球 》 79、愁，愁老父破碎的月光满怀愁， 愁老母 零乱的 白发满 怀。― ―《饮 九月九 的洒》 80、月出惊山鸟，时鸣春涧中。―― 《鸟鸣 涧》
歌声与微笑课件
详细描述
流行唱法注重音乐的流行元素和市场的需求，通常与现代流行音乐和流行文 化紧密结合。流行唱法的特点在于其自然的音色、清晰的吐字和情感的表达 ，能够与听众产生共鸣并广泛传播。
原生态唱法
总结词
原生态唱法是一种原始的、未经加工的音乐表现形式，通常与当地的文化和传统 密切相关。
详细描述
原生态唱法强调音乐的原始性和文化传承，通常是由当地居民自发创作并传承下 来的。原生态唱法的特点在于其独特的音色、韵味和表演风格，能够展现出当地 文化和传统的独特魅力和情感表达。
联系
歌声和微笑都是人类表达情感的方式，且 在某些情况下可以互相转化和借鉴。例如 ，在歌唱表演中，歌手可以通过微笑来增 强歌曲的感染力；在社交场合，人们可以 通过歌声或微笑来表达友好和亲近。
VS
区别
歌声和微笑在表达方式、应用场景和功能 上有明显的区别。歌声主要是通过声音的 旋律、节奏和歌词来传达情感和信息，而 微笑主要是通过面部的表情和肌肉运动来 传递情绪和态度。此外，歌声需要一定的 技巧和训练才能掌握，而微笑则是一种自 然的情感表达方式，无需特殊的学习和训 练。
学习中的歌声与微笑
总结词
学习中，歌声和微笑可以帮助提高学习效果和学习兴 趣，同时也有助于培养创新思维和解决问题的能力。
详细描述
在学习中，唱歌可以帮助提高记忆力和学习效果。通 过唱歌和微笑，可以增强对知识的记忆和理解。此外 ，唱歌和微笑也能够激发学习兴趣和热情，使学习变 得更加有趣和生动。同时，唱歌和微笑还有助于培养 创新思维和解决问题的能力，因为在轻松愉悦的学习 氛围中，学生更容易产生新的想法和创意。
民族唱法
总结词
民族唱法是一种具有民族文化特色的歌唱表现形式，通常在 民间音乐和传统歌曲中运用。
流行唱法注重音乐的流行元素和市场的需求，通常与现代流行音乐和流行文 化紧密结合。流行唱法的特点在于其自然的音色、清晰的吐字和情感的表达 ，能够与听众产生共鸣并广泛传播。
原生态唱法
总结词
原生态唱法是一种原始的、未经加工的音乐表现形式，通常与当地的文化和传统 密切相关。
详细描述
原生态唱法强调音乐的原始性和文化传承，通常是由当地居民自发创作并传承下 来的。原生态唱法的特点在于其独特的音色、韵味和表演风格，能够展现出当地 文化和传统的独特魅力和情感表达。
联系
歌声和微笑都是人类表达情感的方式，且 在某些情况下可以互相转化和借鉴。例如 ，在歌唱表演中，歌手可以通过微笑来增 强歌曲的感染力；在社交场合，人们可以 通过歌声或微笑来表达友好和亲近。
VS
区别
歌声和微笑在表达方式、应用场景和功能 上有明显的区别。歌声主要是通过声音的 旋律、节奏和歌词来传达情感和信息，而 微笑主要是通过面部的表情和肌肉运动来 传递情绪和态度。此外，歌声需要一定的 技巧和训练才能掌握，而微笑则是一种自 然的情感表达方式，无需特殊的学习和训 练。
学习中的歌声与微笑
总结词
学习中，歌声和微笑可以帮助提高学习效果和学习兴 趣，同时也有助于培养创新思维和解决问题的能力。
详细描述
在学习中，唱歌可以帮助提高记忆力和学习效果。通 过唱歌和微笑，可以增强对知识的记忆和理解。此外 ，唱歌和微笑也能够激发学习兴趣和热情，使学习变 得更加有趣和生动。同时，唱歌和微笑还有助于培养 创新思维和解决问题的能力，因为在轻松愉悦的学习 氛围中，学生更容易产生新的想法和创意。
民族唱法
总结词
民族唱法是一种具有民族文化特色的歌唱表现形式，通常在 民间音乐和传统歌曲中运用。
音乐《歌声与微笑》课件pptx
音乐《歌声与微笑》课件pptx
目录
歌曲背景与作者简介歌曲内容与主题思想音乐技巧与演唱方法歌曲影响与传播途径歌曲欣赏与情感体验拓展延伸：相关文化现象探讨
01
CHAPTER
歌曲背景与作者简介
歌曲创作于20世纪80年代，正值中国改革开放初期，人们思想逐渐解放，文化艺术领域开始繁荣。
时代背景
作为那个时代的代表性歌曲之一，《歌声与微笑》传递了积极向上、乐观开朗的精神风貌，成为一代人的共同记忆。
不同版本比较总结
各版本在演唱风格上各有千秋，原唱版本清新自然，翻唱版本一现代感十足，翻唱版本二具有民族特色。通过比较可以发现不同演唱风格对歌曲表现力的影响。
翻唱版本一
采用流行唱法，加入更多技巧性处理，如气声、轻声等，使歌曲更具现代感。
04
CHAPTER
歌曲影响与传播途径
《歌声与微笑》作为一首经典歌曲，传唱度极高，几乎人人都能哼唱出其中的旋律。
03
02
01
歌曲要求气息平稳、流畅，通过腹式呼吸法练习，提高气息控制能力。
气息控制
运用头腔共鸣和胸腔共鸣，使声音更加圆润、饱满。
发声技巧
注意咬字准确、清晰，尤其是歌曲中的高音部分，要保持声音的清晰度。
咬字清晰
原唱版本
以清新、自然的演唱风格为特点，注重情感的表达。
翻唱版本二
运用民族唱法，融入民族元素和特色，展现出独特的艺术魅力。
个人音乐体验
在学校和家庭教育中注重音乐教育，培养孩子的音乐素养和审美能力。
音乐教育
积极参加各类音乐活动和演出，与他人分享音乐的快乐和感动，提升社交能力和文化素养。
音乐活动参与
THANKS
感谢您的观看。
历史意义
目录
歌曲背景与作者简介歌曲内容与主题思想音乐技巧与演唱方法歌曲影响与传播途径歌曲欣赏与情感体验拓展延伸：相关文化现象探讨
01
CHAPTER
歌曲背景与作者简介
歌曲创作于20世纪80年代，正值中国改革开放初期，人们思想逐渐解放，文化艺术领域开始繁荣。
时代背景
作为那个时代的代表性歌曲之一，《歌声与微笑》传递了积极向上、乐观开朗的精神风貌，成为一代人的共同记忆。
不同版本比较总结
各版本在演唱风格上各有千秋，原唱版本清新自然，翻唱版本一现代感十足，翻唱版本二具有民族特色。通过比较可以发现不同演唱风格对歌曲表现力的影响。
翻唱版本一
采用流行唱法，加入更多技巧性处理，如气声、轻声等，使歌曲更具现代感。
04
CHAPTER
歌曲影响与传播途径
《歌声与微笑》作为一首经典歌曲，传唱度极高，几乎人人都能哼唱出其中的旋律。
03
02
01
歌曲要求气息平稳、流畅，通过腹式呼吸法练习，提高气息控制能力。
气息控制
运用头腔共鸣和胸腔共鸣，使声音更加圆润、饱满。
发声技巧
注意咬字准确、清晰，尤其是歌曲中的高音部分，要保持声音的清晰度。
咬字清晰
原唱版本
以清新、自然的演唱风格为特点，注重情感的表达。
翻唱版本二
运用民族唱法，融入民族元素和特色，展现出独特的艺术魅力。
个人音乐体验
在学校和家庭教育中注重音乐教育，培养孩子的音乐素养和审美能力。
音乐教育
积极参加各类音乐活动和演出，与他人分享音乐的快乐和感动，提升社交能力和文化素养。
音乐活动参与
THANKS
感谢您的观看。
历史意义
歌声与微笑ppt课件
激发能量
歌声可以激发人们的能量 和热情，使人感到充满力 量和活力。
微笑的魅力
表达友好
微笑是表达友好和善意的 最简单方式，可以迅速拉 近人与人之间的距离。
增强信任
微笑可以增强人们之间的 信任感，因为它传达了一 种无害和诚实的信息。
传递快乐
微笑可以传递快乐和满足 感，使周围的人感到愉悦 和幸福。
歌声与微笑的结合
歌声与微笑ppt课件
目录
• 歌声与微笑的魅力 • 歌声与情感表达 • 微笑的力量与影响 • 歌声与微笑在生活中的应用 • 歌声与微笑的未来发展 • 总结与展望
01
歌声与微笑的魅力
歌声的魅力
01
02
03
表达情感
歌声可以通过音调和歌词 表达情感，引起听众的共 鸣和情感投入。
传递信息
歌声可以传递各种信息， 如文化、历史、信仰等， 以及表达对生活的态度和 看法。
05
歌声与微笑的未来发展
歌声在音乐域的发展
01
传承与创新
歌声作为人类最古老的艺术形式之一，将继续在音乐领域中发挥重要作
用。除了传统的歌唱方式，还将探索新的演唱风格和技巧，如人工智能
辅助音乐创作、人声合成等。
02
音乐教育与普及
随着音乐教育的普及和深入，人们将更加重视歌声在音乐教育中的作用
。学校和社区将开展更多有关音乐教育的活动，培养更多具有音乐素养
面对压力
在面对压力时，微笑可以缓解压力，提高工作效 率。
04
歌声与微笑在生活中的应 用
歌声在生活中的应用
表达情感
歌声是表达情感的有效方式之一，人们可以通过歌唱来传达喜怒 哀乐、爱恨情愁等复杂情感。
增强文化认同感
《歌声与微笑》PPT课件 图文
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。
十五、一个人最幸福的时刻，就是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
十六、有一天，你总会遇到那个愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合， 常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。
十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
十五、一个人最幸福的时刻，就是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
十六、有一天，你总会遇到那个愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合， 常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。
十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
中班歌声与微笑ppt课件
课程目标
1. 培养幼儿对音乐的感知 和欣…
通过聆听、演唱和音乐欣赏等 活动，幼儿将能够更好地感知 和理解音乐的节奏、旋律和情 感表达。
2. 培养幼儿的音乐表现能 力
幼儿将学习如何通过演唱、舞 蹈和乐器演奏等方式来表达自 己的情感和情绪，同时提高他 们的音乐表演技能。
3. 促进幼儿的社交发展
通过合唱、舞蹈和音乐游戏等 活动，幼儿将有机会与其他孩 子合作和互动，培养他们的合 作精神和集体意识。
微笑能够让人感到亲切友好，有 助于拉近人与人之间的距离。
建立信任
微笑能够传递友善的信息，有助于 建立信任关系。
促进人际关系
微笑能够缓解紧张气氛，帮助建立 良好的人际关系。
03
歌唱的基本知识
发声原理及练习方法
气息支撑
学习使用腹式呼吸法，通过支撑 气息来发出稳定、饱满的声音。
声带放松
学会如何放松声带，使声音流畅 自然，避免声带疲劳。
微笑时要注意口型和唇形的变化，使微笑 更加自然和舒适。
练习不同种类的微笑
多加练习
可以多练习不同种类的微笑，以便在社交 场合中更加灵活地运用。
要想拥有自信和自然的微笑，需要多加练 习和实践。可以在镜子前进行练习，也可 以在日常生活中多加运用。
05
实践与应用
在日常生活中如何运用歌声与微笑
• 总结词：展示自信、友善和积极的态度 • 在日常生活中，可以通过歌声和微笑来表达自己的情感和态度。在与人交往时
为什么选择这个主题
• 歌声与微笑主题的选择是基于幼儿教育的基本原则和目标，即通过音乐活动来培养幼儿的情感、社交和认知能力。音乐是 一种普遍的语言，它能够跨越文化、年龄和性别，为幼儿提供一种独特的表达方式和沟通工具。通过歌声与微笑的主题， 幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，同时发展他们的情感表达和社交技能。
《歌声与微笑》ppt课件
多的元素和技巧。
鼓励大家积极参与音乐创作和表 演，用自己的声音传递正能量和
美好。
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
27
2024/1/24
03
积极向上的人生态度
歌曲传递了一种积极向上的人生态度。无论遇到什么困难和挫折，都要
保持积极乐观的心态，用歌声和微笑去面对生活的挑战。这种态度有助
于人们在困境中找到希望，保持前进的动力。
10
03
演唱技巧与表现方法
2024/1/24
11
发声方法及气息控制
正确的发声姿势
站姿或坐姿要端正，保持身体放 松，尤其是喉咙和肩部不要紧张
2024/1/24
16
社会影响及价值体现
社会影响
作为一首具有积极向上、乐观开朗主题的歌曲，《歌声与微笑》在传播过程中 对社会产生了积极的影响，传递了正能量和乐观向上的生活态度。
价值体现
歌曲所表达的真挚情感和积极的生活态度体现了人类共同追求的美好价值观， 如友谊、和平、积极向上等。
2024/1/24
17
跨文化传播意义探讨
2024/1/24
文化交流
《歌声与微笑》作为一首具有代表性的中文歌曲，在跨文 化传播中发挥了积极的作用，促进了不同文化之间的交流 和理解。
国际化表达
歌曲所传递的积极情感和乐观态度具有普世价值，能够跨 越国界和语言障碍，引起不同文化背景人们的共鸣。
推动中华文化走出去
《歌声与微笑》作为中华文化的代表作品之一，在跨文化 传播中有助于提升中华文化的国际影响力和认知度。
18
05
经典翻唱与演绎比较
2024/1/24
鼓励大家积极参与音乐创作和表 演，用自己的声音传递正能量和
美好。
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
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2024/1/24
03
积极向上的人生态度
歌曲传递了一种积极向上的人生态度。无论遇到什么困难和挫折，都要
保持积极乐观的心态，用歌声和微笑去面对生活的挑战。这种态度有助
于人们在困境中找到希望，保持前进的动力。
10
03
演唱技巧与表现方法
2024/1/24
11
发声方法及气息控制
正确的发声姿势
站姿或坐姿要端正，保持身体放 松，尤其是喉咙和肩部不要紧张
2024/1/24
16
社会影响及价值体现
社会影响
作为一首具有积极向上、乐观开朗主题的歌曲，《歌声与微笑》在传播过程中 对社会产生了积极的影响，传递了正能量和乐观向上的生活态度。
价值体现
歌曲所表达的真挚情感和积极的生活态度体现了人类共同追求的美好价值观， 如友谊、和平、积极向上等。
2024/1/24
17
跨文化传播意义探讨
2024/1/24
文化交流
《歌声与微笑》作为一首具有代表性的中文歌曲，在跨文 化传播中发挥了积极的作用，促进了不同文化之间的交流 和理解。
国际化表达
歌曲所传递的积极情感和乐观态度具有普世价值，能够跨 越国界和语言障碍，引起不同文化背景人们的共鸣。
推动中华文化走出去
《歌声与微笑》作为中华文化的代表作品之一，在跨文化 传播中有助于提升中华文化的国际影响力和认知度。
18
05
经典翻唱与演绎比较
2024/1/24
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第一部分：女生领唱 第二部分： 前一半一二组合唱
后一半三四组合唱 最后重复：大合唱
演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生 演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
欣赏：
《欢乐颂》
• 是在1785年由德国诗人席勒所写 的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他 的第九交响曲第四乐章的主要部份， 包含四独立声部、合唱、乐团。而 这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含 文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌。
分析《歌声与微笑》
• 认识调号： • 认识拍号： C大调 4/2
拍号4/2的节奏变化，强弱 强弱
注意：
• 此曲基调亲切优美，明朗愉快，不可唱 的过于强烈，不宜过快。 • 歌曲前半部分旋律在中低音处，要口语 化，“带”和“留”可唱成下滑音，和 说话时的去声一样，就好像是和来宾亲 切交谈。 • “明天明天”这些同音反复的句子，要 唱的轻快，就像在聚会上大家一起歌舞。
贝多芬一生坎坷。二十六岁时听力渐渐衰退，四十五岁时 耳朵完全失去听力，只能通过谈话册与人交谈。但是孤寂的生 活并没有使他沉默和隐退，他依然坚守“自由、平等、博爱” 的政治信念，为反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热 情，写下不朽名作《第九交响曲》。
在1824年5月7日，维也纳凯伦特纳托尔剧院，《贝多芬第九 交响曲》的首演音乐会隆重举行！这次演出可谓盛况空前， 久违的欢呼、久违的热烈。当整部作品演奏完毕之后，出现 了很多令人惊异的场面，——观众们近乎疯狂的鼓掌、欢呼， 很多人留下了激动的泪水，人群不住的朝着舞台的方向拥去， 人们被这恢宏的旋律所打动，已经顾不得礼仪。而作曲家本 人虽然因为耳聋，已经听不到任何欢呼声和掌声，却依旧被 这超乎寻常的热情场面激动得晕厥过傻
笑！
今 天 好 开 心 哦
哈哈大笑！
哈哈大笑吧！
微笑
最美的笑！
开心微笑每一天！
记 得 微 笑 哦 ！
歌声与微笑
• 《歌声与微笑》由谷建芬作曲、王健作词，它已 成为几代人共同的回忆，这首富有时代气息的歌 曲。 • 此歌曲被中国第一个探月航天器“嫦娥一号”搭 载进入月球轨道。 • 1986年，第一届上海电视节上《歌声与微笑》 作为一个演出节目在上海滩一炮响，一夜之间， 这首朗朗上口的歌传遍大街小巷。 • 1989年首次出现央视春晚上，深受广大青少年 喜爱，每到欢乐的场合，人们常常想到用这首歌 表达相互的情感。
分析
• 第一部分：实际上只有两句歌 词：“请把我的歌带回你的家， 请把你的微笑留下。”歌声与 微笑架起了友谊的桥梁。 • 第二部分：是引申，描绘了友 谊花开遍地香的情景。
1.这首歌表达怎样 的思想，有什么内 容？ 2.《歌声与微笑》与 《朋友》你比较喜 欢那首？为什么？
《歌声与微笑》节奏训练 • 用拍手的方式训练节奏 • XX XX • XX XX XX X-