八年级生物上册 4.1.5 根的结构及功能导学案(新版)济南版

第五节根的结构及功能
第1课时
【学习目标】
1、知识与技能：能够表述根尖外形及根毛特点；描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系；学会探究根生长的部位。

2、过程与方法：通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。

3、情感、态度和价值观：通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。

【重点难点】根尖的结构与功能。

【学法指导】实验探究法、讲授法、观察法、归纳法。

探究一：根的形态
请同学们展示课前准备的各种植物的根，学生分组总结根的分类。

探究二：根的结构
出示课前培养的小麦幼根，指导学生分组仔细观察，了解根尖的概念，认识
根尖四个部分的细胞大小、形状和排列。

[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。

在根的靠近尖端的部位生有许
多白色绒毛状的结构，叫做根毛。

[讲述]：从根的尖端到着生根毛的一段，叫做根尖。

各种植物根尖的结构基本
相同。

[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。

[指导]：指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根
毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分
和无机盐的部位。

[再观察]：请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了
解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出
根尖的基本结构。

根冠分生区伸长区成熟区
细胞大小
阅读教
材小组
观察、
讨论。

合作探
究，小
组交
流、汇
报。

教师释
疑，查
阅资
料，小
组合作
讨论，
教师点
拨。

细胞形状
多媒体展示：
[提问]：同学们在观察装片的过程中，有没有发现课本内容没有提到的结构？
显微镜下的导管：
学生分析：导管的作用？
探究三：根的生长
问题：小资料告诉我们根的分支生长的速度是很强的，那么根究竟是如何生
长的？
根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长直接有关呢？（课
前以四人小组为单位进行实验设计，确定实验方案，并进行操作。

完成根尖生长
记录表，上课时进行汇报）。

小组合
作讨论
并汇报
教师点
拨，学
生记忆
小组合
作探究
（1
）（2）
（3）（4）
[提出问题]：根尖的什么部位生长得最快？
[作出假设]：伸长区生长得最快。

[设计实验]：取一株幼根长约2cm的蚕豆幼苗（根较直和粗壮，便于实验和观察）。

将根平放，吸去水，用画线器轻轻地画四条横线。

测量各部分的长度，填入实验记录表中。

再将幼根培养24h后，再次测量各部分的长度，将两次测量结果进行比较，算出净增加长度。

根尖生长记录表
根冠分生区伸长区成熟区实验前长度
24h后长度
净增加长度
发现：越接近根尖处，横线的距离越大，而幼根上部的横线几乎没有什么变化。

（学生记录如下表。

）
[结论]：根的生长主要是分生区的细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。

【检测反馈，学以致用】
1.由胚根发育而成的根，叫做( )
A.直根
B.主根
C.侧根
D.不定根
2.菜豆种子的根系由（）组成。

A.不定根
B.主根和侧根
C.主根和不定根
D.主根、侧根和不定根
3．在显微镜下观察根尖的结构，由尖端一次向上是（）
A．根冠、分生区、成熟区、伸长区
B．分生区、根冠、成熟区、伸长区
C．根冠、分生区、伸长区、成熟区
D．分生区、根冠、伸长区、成熟区
4.下列结构中，使根不断长长的是（）
A．根冠和生长点 B、伸长区和成熟区
C．分生区和伸长区 D、根冠和伸长区
5.根生长最快的部位是 ( )
A.根冠
B.分生区
C.伸长区
D.成熟区
6.根吸收水分和无机盐的主要部位是( )
A.成熟区
B.伸长区
C.分生区
D. 根冠
7.农业生产中，移栽植物幼苗时根部常常要带一个土坨，这是为了（）
A、保留水分和无机盐
B、避免伤害生长点
C、避免伤害根冠
D、避免伤害根毛和幼根
8.据图回答下列问题：
（1）图A、图B、图C、图D分别表示根尖的哪一部分的细胞？
（2）图A中①～④所表示结构的名称分别是：
①________②__________③__________④______________
（3）图________所示细胞可直接分裂、分化形成图________所示细胞。

（4）根的吸收作用主要靠图________所示细胞完成。

（5）按生长位置，四图中所示细胞从根尖顶端至上的顺序依次是
___________。

学生独
立完
成，巩
固所学
知识点
【课后训练，巩固拓展】
第2课时
【学习目标】
1、知识与技能：说明绿色植物的生活需要水和无机盐；知道无土栽培的方法及发展前景。

2、能力与方法：通过演示实验“植物的生活需要无机盐”，培养学生的动手能力、观察能力及分析问题的能力。

3、情感、态度和价值观：通过了解无机盐的作用及无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。

【重点难点】根尖的各部分结构和主要功能。

【学法指导】讲授法、实验探究法、观察法。

导学过程方法导引【自主学习，基础过关】
1、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的运输到植物体各处。

无机盐对植物的
起着重要作用。

2、无土栽培：依据植物生活所需无机盐的的多少，将无机盐按照一定比例配成，用营养液来培养植物。

我的疑惑：
（1）
（2）
【合作探究，释疑解惑】
导入新课：同学们下面我们来欣赏两幅图片
①没有植被的山坡学生自主学习，独立完成
学习中遇到的困难
充分调动学生的积极主动性，环环
相扣，进一
②植物旺盛的山坡
请同学们思考：如果下大雨，两者会有什么不同之处？交流自己的看法。

为什么会出现上述情况？
这与植物根的功能有关，引入新课。

一、植物生活需要无机盐
1、实验探究植物生活需要水和无机盐，继续以问题串的形式引导学生的思考：（1）根据大家已有的知识和生活经验，植物的根系那么发达到底有什么功能呢？
（2）植物吸收水分和无机盐的主要部位在哪里？
（3）植物吸收的水分和无机盐在体内是怎样运输的？
【探究实验】：同学们拿出课前我们放进红墨水的枝条，现在用剪刀把枝条间断，你会发现什么？请思考植物吸收的水分和无机盐在体内是怎样运输的？
【演示实验1】比较土壤浸出液和蒸馏水的不同
展示课前准备的甲乙两组玻璃瓶内培养的玉米苗，（甲组各瓶内加入等量的土壤浸出液，乙组各瓶内加入等量的蒸馏水，再分别放入长势相同的玉米幼苗进行培养）现在大家对比一下甲乙两组的玉米幼苗，试着描述一下他们的生长情况。

并回答以下相关问题. 步引导学生加深对根的功能的了解。

①为什么用土壤浸出液培养培养的幼苗会比用蒸馏水(或清水)培养的幼苗生长好呢?
②土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？
③能否用河水或井水代替蒸馏水？
【演示实验2】将少许的土壤浸出液和等量的蒸馏水分别滴在一块洁净的载玻片两端，放在酒精灯上缓缓加热。

待土壤浸出液和等量的蒸馏水完全蒸发后，观察载玻片上滴加土壤浸出液和等量蒸馏水处的变化情况。

2、常见无机盐的作用
学生阅读教材，总结常见无机盐“氮、磷、钾”的具体作用和缺乏时植物的表现：
无机盐作用植物缺乏时的表现
氮
磷
钾
二、无土栽培
教师展示无土栽培的图片。

学生认真的阅读课本，总结无土栽培技术的原理和优点，并讨论与农业实践有关的问题。

培养学生的动手和观察能力。

并能通过实验总结问题，拓宽了学生的认识。

这些植物在生长过程中应该多施哪一种无机盐呢?
【检测反馈，学以致用】
1.植物的生活不仅需要水分,而且还需要______,如_______,______,______是植物生活需要量较大的三种无机盐.
2.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明( )对植物生活的重要性.
A.水分
B.无机盐
C.阳光
D.空气
3.植物出现“烧苗”现象的原因是土壤溶液中（）
A.水分充足
B.氧气充足
C.二氧化碳充足
D.无机盐过多
4.为促进幼苗的发育和花的早日开放，应施以（）
A氮肥 B钾肥 C磷肥 D硼肥
5.农民说“锄地出肥”，这一句俗语的主要道理是（）
A.土壤疏松，保水力强 B土壤疏松，储肥多
C土壤疏松，根的呼吸旺盛，有利于无机盐的吸收
D土壤疏松，地温高培养学生通过实验，进行观察、比较、自己得出结论的能力
指导学生自主阅读教材进一步培养学生的自学
图一图二图三。