新版pep六年级英语上册unit3教案
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2014新版pep六年级英语上册unit3教案
Uweekend plan
第一课时
A Let’s learn Make a plan
一、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写短语:vgrandpaa
film,take a trip,guperma2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
三、教学准备:多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议:.PreparaGreeting
2.Let’s talk about our life.引用学过句型?,操练交流。
2 Presenta(1)展示本部分的图片?,向学生提
出两个问题?,并让学生回答。
Who are they?What
aalking about ?教师组织学生分为3-4人一个小组,尝试着猜想他们在讨论什么,从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
?
单词呈现
2)教师展示本节课的短语图片,引领学生学习这些重要的短语,并引导学生利用多种方法记忆短语vgrandpaa film,take a trip,gupermarket。
听音正音
3)听录音,指导学生完成探究学习1中的内容,并指导学生记忆关键词。
Pair w)展示重点句型,并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中,进行交流练习。
Pra、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词,利用句型“What are you going to do?I’m going to.自编对话
4、听力小练习,播放教师自编的录音,指导学生完成探究学习2中的内容。
. Produake a plan
(1)根据上部分内容,指导学生加以总结,再次出示重点语句,带学生朗读并翻译,理解其功能用法。
What are you going to do?I’m going to...。
(2)创编对话,指导学生制定一个简单的周末计划,
完成任务。
(3)创设情境,小组内互相采访,创编简单的对话,讨论周六日的周末计划,小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Prog、做配套相应的练习。
2、Summary:what have you learned today ?
3、Homework :
1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2)制定一个简单的下周计划,运用be going to短语加以交流。
板书设计: Uweekend plan
A Let’s learn Make a plan
vgrandpaWhat are you going to do...? see a film I’m goingake agupermarket
第二课时
A Let’s try Let’s talk
一、教学目标与要求:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3、能了解be going to表示即将发生的动作?并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划,积极表达,在对话
交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
二、教学重点、难点分析:
1、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
2、能了解be going to表示即将发生的动作?并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学准备:多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议:.PreparaLet’s read and chaPicture,picture,I will draw a pictuFilm, film, I’m goinga filHomewwork, I will
dwLesson,lesson,I’m going to have a lWhat are you going to do ?What are you going to do ??
2、学习Let’(1)播放Let’s try中的内容,指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2)播放Let’s try 中的录音,给出学生题目中的情境,指导学生完成听力选择。
2 Presenta、Ma学习
1)出示Ma中的部分教学挂图,让学生观察,提问Who are they?What aalking about?
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组,尝试着猜想一下他们在讨论什么?
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5)指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子读法。
(6)教师领读对话、学生模仿、齐
读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音
What aand Sarah going to dw ?Pra、听音答题Question: X KbWhat aand Sarah going to dw ?
2、听音跟读
3、角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
4、角色表演,上台展示。
. Produ、运用重点句子,小组内创编对话并表演。
What are you going to
dw?I’m goingWe are going to ...I have to d2、(1)谈论自己和朋友的周末计划,展示一些重要的动词词组
加以学习。
Gating,wash clothes,draw pictures,make
a snowman等,指导学生用一些重点句型进行操练。
?
3、指导学生做一个组内调查?,完成表格。
Prog、
做配套相应的练习。
2、Summary:what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计: Uweekend plan
A Let’s try Let’s talave an art lesson drawua film dw第三课时
B Let’s learn Role-play
一、教学目标与要求
1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流,敢于表达,养成热心帮助他人的良好品质?在对话交流中运用英语,培养语音语感。
二、教学重、难点分析
1、能够听、说、读、写词组comic
book,dictionaard,word b2、能运用简单的句型讨论交
流有关购物的话题。
三、教学准备:多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议:.Prepara? 1、Free talk 教师借助图片及多媒体,向学生展示一些基本的学习用具,让学生加以复习,如bag,eraser,ruler,book等单词,
引出本节课的主题。
2、chant 带领学生练习简单的歌谣?,让学生熟悉
本课所涉及文具名称?训练学生的发音和语感。
Ruler,ruler,do you want rulers? Book ,book,do you want books? Pencil,pencil,do you wals? School
things,school things,I waallAsk and answer Show
studures and talk abouWhat’glish?It’s a
„„2 PresentaLet’s learn的学习
(1)继续文具话题的讨论,从而引出本节课的生词,加以学习,展示四副图片加以讨论 comic
book,dictionaard,word book.What’glish?It’s a
„„ 教师采用各种方式教读单词,并在句子中领读。
Pra、快看快读快记:教师指板书上的图片学生说单词,然后教师用词卡让学生快速认读,给学生几秒
钟让他们知道拼读,看谁记得快。
2、展示本部分的教学图片,向学生提出问题,并让学生回答。
What can youure?I can see„„ 教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流,尝试说出
图片中的东西,用英语说出其名,运用问答句进行初步
的交流,了解场景。
?
3、听录音跟读。
. ProduRole play
(1)展示给学生购物的场景?让学生熟悉本部分对话
的情境?并展示购物时的重点句子加以学习。
Can I help you ?Yes,I want„„
(2)展示对话,让学生回答下列问题 Where are they?Whaboy going to buy? ?
(3)展示重点句子,加以学习。
Can I help
you?Yes.Do you havbooks?Yes,Hare. What are you going
to buy?I’m going to buy some word b(4)小组内表演Role play中的对话?复习上述重点句子。
2、教师设置情境?让学生编写对话?利用之前学过的句型。
Prog、做配套相应的练习。
2、Summary:what have you learned today ?
3、Homework :1)学生背诵并抄写本课时的四会单词 2)听录音,朗读,小组内表演。
板书设计:
Uweekend plan
B Let’s learn Role-play
Dictionabook Word bard
第四课时
B Let’s try Let’s talk
一、教学目标与要求
1、能表演所学对话,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2、能运用本节课的由what,where,when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。
3.敢于开口?乐于与他人分享?积极表达。
二、教学重、难点分析
能运用本节课的由what,where,when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。
三、教学准备:多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议.Prepara、Let’s wavideo.
教师向学生展示关于外太空的视频影像?激发学生的学习兴趣。
2、Let’s talk about the weekend plan.引用学过句型,多操练交流。
3、Let’s try的学习
(1)展示本部分的教学图片,向学生提出问题,并让学生回答。
Who are they?What aalking about?教师组织学生分为3-4人一个小组,尝试着猜想他们在讨论什么。
?
2)听录音,指导学生完成探究学习1中的内容。
2 PresentaLet’s talk 的学习
1、 (1)展示本部分的教学图片“火星之旅”,向学生提出问题,并让学生回答。
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并利用句型回答问题。
What can youure?I caan you guess what they are talking about? They are talking about... 教师组织学生分为3-4人一个小组?,尝试着猜想他们在讨论什么,进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。
3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
2、带着问题听录音
出示问题Question:Where aand Jack going next week ?
教师播放录音?,指导学生完成此问题。
Pra、听音
答题
出示问题Question:Where aand Jack going next week ?
2、听录音,模仿朗读,理解对话内容。
?
3、指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词和句子读法。
?
4、教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
5、进而模仿表演。
. Produ(1)教师布置学生任务,小组内朗读,表演本部分的对话,增加成员,并运用下
列重点句子,续写这个对话并表演。
What are you going to do?Where are you going?When are you going?
(2)小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报,要求包含对话中的主要内容和信息,并介绍给大家。
Prog做配套相应的练习。
2、Summary:what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计:
Uweekend plan
B Let’s try Let’s talk
What are you going to do?
Where are you going?
When are you going?
第五课时
B ReadW一、教学目标与要求
1、能朗读,简单讲述本节课的小短文。
2、能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容。
3、.在学习中乐于交流,敢于表达,养成热心帮助他人的良好品质。
二、教学重、难点分析
1.通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力,学会通过细节进行推理的能力。
2、能朗读,简单讲述本节课的小短文。
三、教学准备:多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议.Prepara?
播放一些视频,展示中西方重要节日和文化习俗,并随之问学生知道哪些重要节假日。
What festivals can you see?Do you know them?2.Pre-reading
1、看一看,说一说教师呈现本部分的配图,向学生展示本部分的三幅图片,看看他们都是哪些重要的节
日。
2. 教师教读 National Day,g Festival,the
Mid-Autumn Festival 后,组织学生讨论What do you know abouvals? Can you savals?教师引导学生提炼出不同节日的共同点:family get -tog.In-reading
1、第一次阅读
要求学生快速阅读,用横线画出文中提到的家庭成员,用曲线画出进行的活动。
2、第二次阅读
要求学生细读课文,完成读后表格,写下他一家人的活动。
3、第三次阅读
教师利用给课件展示课文,播放录音。
学生跟读,模仿正确的语音、语调。
4、自由讨论
教师提问:What about your Mid-Autumn Day ?What are you going to do ?要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。
讨论后,学生独立完成教材中的个性化书写活动。
.Post-reading
1、教师补充一篇阅读材料,要求学生写出对应的节日,感知不同的节日有不同的庆祝方式。
参照教师教学用书52 页。
2、播放“Tunciation”部分的录音,让学生模仿练习,并加以发音的纠正和指导。
3、播放家庭的广告视频?让学生谈一谈感受。
Prog、做配套相应的练习。
2、Summary:what have you learned today ?
3、Homework :听录音,朗读,复述本课的小短文。
板书设计:
Uweekend plan
B ReadWF A M I L Y ------FAMILY
第六课时
Let’s check/Let’s wrap it up/一、教学目标与要求
1、能够听说并讲述本节课的简单小故事。
2、能了解简单的一般将来时的用法,并能初步运用will和be going to加以交流。
培养学生动手去做的能力。
二、教学重,难点分析要求学生先逐一看图,学会
从图片信息中推测考查点,做到有目的地去听录音,听
后完成判断任务。
2. Let’s wrap it up板块是本单元主要句型的句
法归纳,本单元在A部分Let’s talk中已经让学生对come 和go进行过区分,可以利用这个板块再进行复习
巩固。
三、教学准备:多媒体课件。
四、教学步骤和建议.Pr eparaLet’s sing 教师播放本单元的歌曲“What are you going to do?2 PresentationpraLet’(1)Listen 听录音,完成探究学习第一题。
(2)再次听录音,完成listen and tick。
(3) 再次听录音,完成课文中的习题。
2.学习Let’s wrap it up ?
(1)给出学生词汇的分类,让学生朗读这些重要词汇。
疑问词:what ,when,where,系动词:am,is,are.人称代词I,we,you;表示将来的动词及词组will,be going (2)让学生利用这些词来造句。
3、学习
(1)出示部分的教学图片,让学生观察。
提出问题? Who are they?What aalking about?? ?
(2)?学生仔细观察图片,展开合理想象并利用句型回答问题。
(3)创设情境,播放录音,指导学生完成跟读。
(4)教师展示给学生本部分的对话故事,让学生完成下列内容填空任务。
?
(5)?听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(6)?指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。
?
(7)?教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
Produ、小组内朗读并表演小故事的内容和情境,编写故事中的对话,利用本单元的重点句子,增加人物和情节,小组内展示。
(1)让学生交流看法,谈谈学后的感受,尤其是对于“learn by doing”的深刻理解,让他们说一说在自己的学习中怎样做到。
(2)带领学生在小组内简单说一说,总结本单元的重要知识?从而提学生的总结和反思能力。
Prog、做配套相应的练习。
2、Summary:what have you learned today ?
3、Homework :听录音?朗读?小组内表演对话。
板书设计: Uweekend plan
Let’s check/Let’s wrap it up/Am is are
what when wI we youWill be going t。