民族高校思想政治教育载体创新研究报告

民族高校思想政治教育载体创新研究
中文摘要
思想政治教育是指社会或者社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德道德规X，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

[1]思想政治教育载体是指在思想政治教育过程中，能承载思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促使思想政治教育主客体之间相互作用的活动形式和物质实体。

民族高校思想政治教育要通过载体进行，载体是思想政治教育的传播必要环节之一，而对于民族高校的思想政治教育载体也一定要有新的措施和认识，才能适应新形势下民族高校思想政治教育的传播，环境和教育对象的变化对民族地区大学生思想政治教育工作提出了挑战。

面对当前的环境和教育对象在民族高校由于各民族文化背景、思想观念、政治观念的不同，，民族高校思想政治教育更加需要改善和完善思想政治教育载体的方法，促使思想政治教育的的有效性加强。

大学生当前的思想政治教育载体主要以课堂教育为主，要顺应社会的变化和发展就要紧跟社会的步伐，加强网络媒介、文化活动、座谈会等等的思想政治教育载体，以多元化的载体形式弥补当前大学生思想政治教育载体的不足，不断的创新思想政治教育载体的方法，手段，提高不同载体的实效性，更科学的实现民族高校思想政治教育载体合力，在新的时期，不但要增强传统载体的有效性，还要再此基础上，大力发展和创新具有民族特色的载体类型，比如民族高校少数民族民族舞，网络，民族特色的座谈会，篝火晚会，民族文化交谈活动等等。

使民族高校的大学生思想政治教育更具有现实性和富有时代性促使民族思想政治教[1] X耀灿.思想政治教育学原理.[M].高等教育，2011:4.4.
育载体能够收到更好的效果。

当前关于思想政治教育载体的研究还处于一个初级阶段，很多环节处于一个不科学、不规X的状态。

思想政治教育载体的不完善和不科学影响了思想政治教育的传播和发展，不但要扬长避短的去发展传统的思想政治教育载体，还要在此基础上去开发和创新一套新的思想政治教育载体论以适应思想政治教育新时期的发展，推动思想政治教育的实践性，对于思想政治教育的创新具有重要意义。

导论
第一节研究背景、目的及意义
一、研究背景
国家中长期教育改革和发展纲要中提出“切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。

构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

加强辅导员、班主任队伍建设”[2]，党的十七大报告将“牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，保障少数民族合法权益，巩固和
[2]国家中长期教育改革和发展纲要.2010-2020
发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系[3]”纳入报告，党的十八大中将“
全面正确贯彻落实党的民族政策，坚持和完善民族区域自治制度，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，深入开展民族团结进步教育，加快民族地区发展，保障少数民族合法权益，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。

全面贯彻党的XX工作基本方针，发挥XX界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用[4]”作为重要的内容。

同志指出“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。

要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。

只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、XX久安”。

[5]
随着社会的变化，中国加入WTO以来，国际竞争日趋激烈，当前国家的竞争就是人才的竞争，要提高国家综合实力和长久的发展竞争力，人才资源是必要的，而大学生是人才的一个重要来源，民族地区的大学生是人才资源的一个重要部分，如何提高民族大学的大学生思想政治教育是国家发展当前的一个重要环节，怎样赋予思想政治教育生命力和竞争力是当前需要思考的一个重要问题。

民族大学生需要与时俱进，切合实际，不断完善自我修养，总结学习和实践经验，加强思想政治教育改革，发挥对民族大学生思想政治教育的教育作用，进一步创新方法，为民族大学生提供良好的平台和氛围是当前民族大学的使命。

[3] .中国共产党第十七次全国代表大会[N].人民日报，
[4] .中国共产党十八次全国代表大会[N].人民日报，2012,11,18
[5] .全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议[R].人民日报，2005,1,18
二、研究目的及意义
（一）研究目的
思想政治教育是通过载体才能进行，载体是思想政治教育开展和传播的重要因素之一。

面对社会主义现代化建设中存在的新形势、新问题，高校思想政治教育不仅需要内容和方法的创新, 也需要载体的创新。

思想政治教育载体是民族高校在贯彻国家民族政策，引导少数民族大学生全面发展的保证力量。

民族高校因其民族特殊性，在高校思想政治教育载体创新这一方面要更加重视。

通过对思想政治教育有效载体的内涵与基本特征的梳理，来论证思想政治教育载体创新运用在整个思想政治教育过程中的重要性。

分析民族高校思想政治教育载体存在不足和原因并试图总结出一套行之有效的方法，以推进该领域的理论研究。

（二）研究意义
大学生是祖国的未来，是民族复兴和国家富强的最有利的保障，大学生的发展关系着祖国的兴衰，民族地区大学生是不容忽视的力量。

调整和发展民族地区
大学生教育方法和教育改革是至关重要的，民族高校大学生需要与时俱进，在新时期信息文化的高度发达的社会，民族高校怎么能更有效的提供给大学生更好的文化教育，怎样使思想政治教育更快更好的普及是当前的重要任务，创新和改革思想政治教育载体是当前民族高校任务之一，对思想政治教育的发展也具有重要的意义，主要有以下意义
第一：对当前高校思想政治教育载体创新研究，特别是民族高校思想政治教育方法和育人途径的创新具有一定的理论价值和现实意义通过研究有助于丰富当前大学生思想政治教育理论研究，另一方面通过实践，也有助于加强和改进新时期大学生思想政治教育，提高其有效性。

第二：与其它高等院校相比，由于民族高校的大学生以少数民族生源为主，民族类高校具有自身的特殊性，部分民族高校在思想政治教育实践中存在明显不足。

思想政治教育传播途径单一，思想政治教育的载体不能得到创新，使思想政治教育工作效果不佳。

本文希望对民族高校思想政治教育载体的研究，分析原因，提出对策，使得思想政治教育工作得以更加顺利的进行。

第二节研究现状
思想政治教育载体是思想政治教育的基本要素之一，是一定思想观念和教育目的的物质化和现实化，是教育主体与教育客体的中介，是实现教育目的、任务的手段与形式，并与教育途径、方法密切相关，在思想政治教育过程中起着传输、增效、互动和检测的作用。

[6]改革开放以来，思想政治教育者根据形势和条件的
[6]薛平军.王泉.思想政治教育载体新探[J],学校党建与思想教育,2004，6.
变化，创造了许多新的载体，同时对一些既有的载体进行了新的运用，较好地满足了新时期思想政治教育发展和创新的需要，获得了运用新载体开展思想政治教育的丰富经验。

[7]从二十世纪80 年代初到90 年代初。

我国正处于改革开放初期，对思想政治教育载体的研究很少。

“思想政治教育载体”这一概念还未出现，一般都是“途径”、“方式”、“办法”等词语来表达。

从二十世纪90 年代初到90 年代中后期。

学者们对“思想政治教育载体的研究”较以前有所增加，多见于一些杂志、论文。

虽然思想政治教育载体这一术语已经出现，但对其在理论研究中关于对思想政治教育载体类型的论述也只是简单的举例。

1992 年，杨广慧在《探索新路子，寻找新载体》（《思想政治工作研究》第10 期）中，第一次将载体概念运用到思想政治教育实践领域中。

1994 年陈伯良等在《努力寻找思想政治工作新载体》、《XX金融学报》中，提出了新时期思想政治教育载体的主要表现形式有领导班子、教育、活动等，并论证了其作为思想政治教育载体的可行性。

纵观这些文章，大多都是对经验的简单总结和论述，对思想政治教育载体内涵和各种具体载体的表现未做深入严格的界定，理论深度还不够。

九十年代中后期至现在。

随着对思想政治教育载体研究进一步深入，各种理论成果不断涌现，出现了专门的研究著作和教材。

陈万柏教授于1998 年发表《论市场经济条件下思想政治教育的新载体》一文，集中阐述了思想政治教育载体的概念以及新时期思想政治教育载体的主要表现形式。

1998 年，韩玉芳、林泉主编的《思想政治工作方法教程》一书，从一般意义上对文化载体的特征进行了研究。

他们认为，文化载体具有“实践性和社会性；地域性和历史性；共享性
[7]陈万柏.论思想政治教育的内涵和特征[J].汉江论坛，2003.
和可塑性”。

1999 年，X澎军等著的《高校学生思想政治教育载体研究》一书出版，这是第一本系统论述思想政治教育载体的专著，对思想政治教育载体进行了系统严密的论述，为我们研究思想政治教育载体提供了重要的理论价值和参考意义。

2001 年，X耀灿、陈万柏主编的《思想政治教育学原理》，书中系统的论述了思想政治教育载体的含义、类型及功能。

2002 年，罗洪铁出版的《思想政治教育专题研究》进一步阐释了思想政治教育载体的含义、特点等内容，特别是关于思想政治教育文化载体的分类，提出自己独到的见解。

他指出：“按思想政治教育载体的性质，分为物质的思想政治教育载体和精神的思想政治教育载体。

”2003 年，陈万柏教授的《思想政治教育载体论》问世，书中对思想政治教育载体的各种表现类型、各种类型起作用的方式以及各自的区别都作了详细的论述。

2006 年，X耀灿、X永廷等主编的《现代思想政治教育学》一书，从学科发展的角度完整的论述了思想政治教育载体的内涵、特点以及功能。

并对思想政治教育载体在实践中的有效运用进行了一定的探索。

第三节研究思路和研究方法
一、研究思路
认真学习和阅读党的有关会议、谈话、和相关著作，认真学习马克思主义思想、思想和三个代表的重要理论。

坚持党的科学发展观的理论和实践，用辩证唯物主义的研究方法去看待问题、解决问题。

分析当下思想政治教育的不足和所处的环境，分析思想政治教育主客体间的因素和站在思想政治教育客体的方面去立足，分析思想政治教育的载体方式和方向。

以民族地区思想政治教育载体的特殊环境为背景，探究和考查当前民族地区思想政治教育载体的不足之处以试图寻找新的载体方法创新民族地区思想政治教育载体为目的，达到思想政治教育主客体
平衡。

分析民族地区大学生在当前经济全球化、多元文化冲击下的思想观念的变化，实践活动的多样化的背景下，思想政治教育主体教育应该做一些什么样的改变以适应大学生的思想变化，从大学生的角度立足，进一步对大学生进行思想政治教育和管理。

本课题的主要内容共分为四个部分:
第一部分阐述了高校思想政治教育载体的涵义，分析了民族高校思想政治教育类型，论述了思想政治教育载体创新的意义。

第二部分分析了当前我国民族高校思想政治教育载体论的现状,指出了当前
思想政治教育载体的不足之处。

第三部分分析了当前民族高校思想政治教育载体不足的原因。

第四部分依据当前民族高校思想政治教育载体不足的原因,探讨了创新民族
高校思想政治教育载体的方法。

二、研究方法
（一）文献分析法
通过查阅相关的思想政治教育载体的书籍、刊物、报纸、网络资源、图书馆等等，扩宽研究的视野，问论文的研究和展开提供理论基础。

（二）分析法
通过对近年来思想政治教育的发展和变化，分析思想政治教育理论的不足和创新点，分析民族高校思想政治教育存在的面临的挑战和机遇，通过实证分析经验和创新方向得出一套行之有效的方法。

第一章大学生思想政治教育载体的基本概述思想政治教育载体是指“承载”传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用，且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式，这种形式
具有实践发展性、承载传导性和双向互动性的特征。

[8]
（一）大学生思想政治教育的内涵
载体这个词最早出现和被用于化学领域，随着社会的不断的发展和学科综合发展，扩展至社会科学领域，在化学、生物学、遗传学等学科中有载体的实际涵义和运用。

随后载体一词被用在了众多不同的学科领域，通常载体被解释为承载知识和物质的一系列形式。

这是载体的一般性涵义，对于不同学科而言，载体就有了更广泛的涵义，对载体的内涵包括实际运用就出现了学科间不同的涵义。

“思想政治教育载体”这一概念在20 世纪90 年代被思想政治教育这一学科领域所引用。

思想政治教育载体是指在思想政治教育过程中，承载、传导思想政治教育因素，能够为思想政治教育主体所运用，促使教育主体之间相互作用的一种活动形式或者物质实体。

高校思想政治教育载体，是指在高校思想政治教育过程中承载和传递高校思想政治教育内容和信息，能为高校思想政治教育者所操作，并与高校思想政治教育对象发生联系的一种物质存在方式或活动方式。

[9]高校大学生思想政治教育是思想政治教育的一个重要传播领域，载体在大学生思想政治教育载体在大学生思想政治教育的传播中起着不可忽视的作用。

大学生思想政治教育实践过程中，载体是必不可少的因素，对于载体的重要性和载体的涵义并不是每个教育者所能正确和完善的运用。

这是因为思想政治教育工作者对于载体的掌握和载体的意义还没不具备科学性，载体的科学性和实效性的运用必须同时满足下列两个基本条件:
1 .必须能够承载和传播思想政治教育的内容和各种信息。

载体是一种传播的工具，它为思想政治教育的传播起到了介质的作用，使思想政治教育达到迅速传
[8]陈万柏,X耀灿.思想政治教育学原理.[M].:高等教育，2007,240.
[9]徐学英. 试论高校思想政治教育载体的创新[J]，XX高校研究，2012，第3期
播，有效的达到思想政治教育的目的。

其中包括会议、网络、文化、大众媒体、班会、娱乐活动等等。

大学生思想政治教育作为实践活动，思想政治教育载体必须被思想政治教育主体所指导操作，教育形式的多样化不易被思想政治教育者所操作，比如高校的舆论，社会的发展带来的弊端或者负面影响，还有一些社会的不正之风，这都是思想政治教育者所不能控制的，这些不作为思想政治教育的载体因素，所以不能成为思想政治教育的载体。

2 .必须是联系教育主体和教育客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。

思想政治教育过程不是教育主体单方面的活动过程，而是教育主体和教育客体共同参与、相互作用的过程。

[10]离开了教育者和受教育者这两个因素，思想政治教育载体都不能发挥作用，并且思想政治教育过程就是个不完整的过程。

在思想政治教育过程中，教育者和被教育者要紧密联系，互相依赖，相辅相成的，是思想政治教育载体有效发挥的一个有机的整体，缺一不可。

思想政治教育离开了载体，思想政治教育各形式的因素也不能转化成现实的活动，大学生所获得的思想观念，人文信息等等也不会以思想政治教育的形式为大学生思想所运用。

大学生思想政治教育活动室有目的、有计划、有组织的活动过程。

要以一定的教育形式来体现载体的功能，比如大学生思想政治教育理论教学课程形式、思想政治教育理论课承载了思想政治教育的内容、目的、原则、等等教育信息，通过课堂这个载体传达给大学生，这是大学生思想政治教育载体的一种体现。

思想政治教育载体还以各种的活动形式表现，大学生思想政治教育脱离不开活动的形式。

比如大学生各种文化活动，舞蹈、音乐、晚会等等，我、而民族大学更以各民族文化的融合显得格外生机，民族舞民族音乐等等是传播文化载体的一个重要内容。

[10]陈万柏. 论思想政治教育载体内涵和特征[J]，江汉论坛，2003，第7期
大学生的网络载体，学校开展的网络授课、网络红色电影等等。

还有大学生丰富的活动，班会，讲座、社团活动等等。

思想政治教育载体是要满足以上两个条件才能存在的，才能有效的发挥思想政治教育载体的功能，思想政治教育才能达到有目的性、针对性、实效性的效果。

（二）思想政治教育载体的类型与特征
思想政治教育是拥有很强的紧密性的作业工程。

在思想政治教育过程中，各个要素之间紧密相连、主体、客体、介体、环体，之间相互依存。

思想政治教育载体是思想政治教育整个过程的纽带，当今大学生以载体为介质来达到教育主客体之间相互作用，传递思想政治教育的教育内容、教育原则。

新的时代背景下，思想政治教育的各种要素发生了变化，对思想政治教育过程的改革和创新是必要的，使各个要素之间达到协调发展，教育主客体之间顺应时代发展，就需要增进思想政治教育载体的改善。

1.文化载体
文化一词是有着很多种定义的概念，据统计，各个领域和学科关于文化的定义有一百多种。

爱德华·伯纳特·泰勒是最早的给文化下定义的是英国文化人类学，“文化是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。

”[11]是他在《原始文化》一书提出来的。

这个定义被一些研究者成为狭义的文化的经典理论，是文化定义的起源。

这个定义解释了文化是一切社会活动，精神领域思想和物质技术的综合。

对文化的结构分类也是多种多样的，两分说的物质文化和精神文化；三层次的物质、制度、
[11]爱德华·伯纳特·泰勒.原始文化[M].XX人民，1988年版，第1页.
精神三层次；四层次的物质、制度、风俗习惯、思想与价值；有六大子系统说的物质、社会关系、精神、艺术、语言符号、风俗习惯等。

大学生的文化发展是多种多样的，物质文化、制度文化，行为文化都是大学生形形色色的丰富生活的体现。

大学生要借助不同的文化来丰富自身的发展。

思想政治教育也要需要文化的重要因素的辅助实现传播，文化是是思想政治教育传播的一个不可缺少的载体。

物质文化，是指为了满足人类生存和发展需要所创造的物质产品及其所表现的文化，包括饮食、服饰、建筑、交通、生产工具以及乡村、城市等，是文化要素或者文化景观的物质表现方面。

大学生的物质文化是有着很强的直观性的文化形式，思想政治教育的主客体间有着密切的关系和文化氛围。

大学的文化直观体现在校园环境中的一些校园的学生场所，像研究楼、学生宿舍公寓、教学楼、图书馆、实验室、体育场体育馆等等的一系列建设，也包含一些学校的古建筑，人文的历史遗留，还有一些网络资源，这些都是一些校园文化特征。

当今大学文化发展迅速，对于校园文化的建设和发展是非常重视的，很多学校投入很大的资金和人力去完成校园的规划，教育观念和教育主客体的不断发展变化，学校更加重视教育环境的建设同传统文化相结合的统一发展，校园文化的建设更加深入的体现着和谐、文化、精神的一体思想，包括校园环境绿化、道路建设、公寓宿舍建设、教育设备等等方面体现着人文关怀和人性化设计，大学的物质文化建设的改变不仅仅改变了育人环境，也改变着受教育者的思想观念，改变着受教育者处在教育环境中的习惯，体现了大学办学的物质实力，也蕴含着大学传递给受教育者的精神信息，通过物质文化的建设，体现着大学的办学理念。

优良的校园文化建设是高校办学的重要因素，形式不同的物质文化内容更体现出高校校园文化的丰
富和吸引力。

制度文化制度文化是人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组织的规X体系。

主要包括国家的行政管理体制、人才培养选拔制度、法律制度和民间的礼仪俗规等内容，是文化层次理论要素之一。

《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》强调，建立健全坚持社会主义先进文化前进方向、遵循文化发展规律、有利于激发文化创造活力、保障人民基本文化权益的文化法律制度，并对制定公共文化服务保障法、文化产业促进法、互联网领域立法等提出明确要求。

这一部署明确了我国文化法制建设的性质方向和重点任务，为加强文化立法、完善文化法律制度提供了基本遵循。

[12]高校中制度文化“既是赋予学校活动并反映学校历史传统、校园意志、特征面貌”。

[13]
思想政治教育文化载体与一般意义上的文化载体不同，它反映的是思想政治教育的特征，是思想政治教育的一个载体属性。

所谓文化载体,即以文化为思想政治教育载体之意,是指思想政治教育者充分利用各种文化产品并将思想政治教育的内容寓于文化建设之中,借此对人们进行教育,以达到提高人们的思想道德素质的目的。

[14]大力发展公益性事业，保证人民基本文化权益；加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。

[15]是中国共产党十七届六中全会提出的关于发展文化产业的文件，说明了加强文化产业对国家的重要性，思想政治教育文化载体更是不容忽视的，大学生应该加强文化的教育和学习。

加强大学生文化载体就需要加强学校的文化基础建设，加强图书馆，文化馆，文化活动中心都是文化承载和传播的途径和场所，使之成为大学生思想政治教育载体所用。

由此，
[12]王晓晖.建立健全文化法律制度[J].光明日报，2014,11.
[13]睦依凡.校园文化中一个值得重视的课题------学校精神诌议教育研究.[J].教育研究，1992,3.
[14]陈万柏.论思想政治教育文化载体的特征和功能[J],求索，2005,5.
[15]新华社.中共十七届六中全会,人民日报,2001.10.9.第1版.。