我们身边的物质复习课
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5、怎样证明呼吸作用会产生二氧化碳？怎样证明人呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的气体高？
6、二氧化碳能不能灭所有的火灾？
7、区别食盐水与蒸馏水一定要用蒸发吗？
8、过滤过程中为什么要注意“一贴、二低、三靠”？
9、水的净化方法中哪些是化学变化？
三、师生互动，导学达标
性质活泼的氧气
奇妙的二氧化碳
性质
物理性质
1、在空气中氧气含量测定的实验中，红磷燃烧后生成的白烟会不会影响水的进入的量？
2、做铁丝在氧气燃烧的实验中未见火星四射的现象，可能的原因有哪些？点燃时为什么要用火柴，还要等火柴快燃尽时再自上而下慢慢放入集气瓶？
3、双氧水和二氧化锰混合制氧气属于分解反应吗？二氧化锰是反应物还是条件？
4、为什么叫“奇妙的二氧化碳”？
五、作业布置
本章作业：1—4
六、教学后记
课题：我们身边的物质复习课
主备人：钱兴勇
审核：
教学目标
1．归纳知识点，查漏补缺，突出重点，突破难点；
2．培养学生反思学习能力，找出自身的问题；
3．培养学生合作学习能力，学习利用集体的智慧弥补自身的不足；
4．形成知识网络，教会学生复习的方法。
教学重难点
氧气、二氧化碳、水制法、性质及用途
教学过程
集体备课
补充栏
一、课前预习检测
我们知道化学研究的对象是物质,要研究物质的组成与结构、变化与性质、用途与制取。所以我们第二章就学习了我们身边的物质，学完以后，让同学们回去反思回顾了一下，有哪些是自己不太明白的或想在复习时搞得更清楚一些的问题，同学们提出了很多问题，我归纳了一下，还是请同学们自己解决。
二、创设情境，揭示课题
相同点
不同点
检验方法
验满方法
其他
（1）氧化反应（缓慢氧化、剧烈氧化）
（2）化合反应与分解反应
（3）物质的分类：混合物与纯净物
（4）硬水与软水
四、当堂训练
（1）小林准备用装置B加热KMnO4来制取02，你认为这样做可能产生的后果是。
（2）硫化氢(H2S)是一种有毒气体，其密度比空气密度大，且能溶于水。实验室常用块状硫化亚铁(FeS)与稀盐酸在常温下的反应制取硫化氢，应该选用发生装置，收集装置
6、二氧化碳能不能灭所有的火灾？
7、区别食盐水与蒸馏水一定要用蒸发吗？
8、过滤过程中为什么要注意“一贴、二低、三靠”？
9、水的净化方法中哪些是化学变化？
三、师生互动，导学达标
性质活泼的氧气
奇妙的二氧化碳
性质
物理性质
1、在空气中氧气含量测定的实验中，红磷燃烧后生成的白烟会不会影响水的进入的量？
2、做铁丝在氧气燃烧的实验中未见火星四射的现象，可能的原因有哪些？点燃时为什么要用火柴，还要等火柴快燃尽时再自上而下慢慢放入集气瓶？
3、双氧水和二氧化锰混合制氧气属于分解反应吗？二氧化锰是反应物还是条件？
4、为什么叫“奇妙的二氧化碳”？
五、作业布置
本章作业：1—4
六、教学后记
课题：我们身边的物质复习课
主备人：钱兴勇
审核：
教学目标
1．归纳知识点，查漏补缺，突出重点，突破难点；
2．培养学生反思学习能力，找出自身的问题；
3．培养学生合作学习能力，学习利用集体的智慧弥补自身的不足；
4．形成知识网络，教会学生复习的方法。
教学重难点
氧气、二氧化碳、水制法、性质及用途
教学过程
集体备课
补充栏
一、课前预习检测
我们知道化学研究的对象是物质,要研究物质的组成与结构、变化与性质、用途与制取。所以我们第二章就学习了我们身边的物质，学完以后，让同学们回去反思回顾了一下，有哪些是自己不太明白的或想在复习时搞得更清楚一些的问题，同学们提出了很多问题，我归纳了一下，还是请同学们自己解决。
二、创设情境，揭示课题
相同点
不同点
检验方法
验满方法
其他
（1）氧化反应（缓慢氧化、剧烈氧化）
（2）化合反应与分解反应
（3）物质的分类：混合物与纯净物
（4）硬水与软水
四、当堂训练
（1）小林准备用装置B加热KMnO4来制取02，你认为这样做可能产生的后果是。
（2）硫化氢(H2S)是一种有毒气体，其密度比空气密度大，且能溶于水。实验室常用块状硫化亚铁(FeS)与稀盐酸在常温下的反应制取硫化氢，应该选用发生装置，收集装置