八年级语文下册人教版(教案)第5课 我的童年

第5课我的童年
【导学目标】
1．理解、积累“生疏、溺爱、肃然起敬、孤苦伶仃、家徒四壁、浑浑噩噩”等词语。

弄清重点句子“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。

”的意思。

2．把握文章的主题思想。

掌握冰糖葫芦式串联全文的写作技法。

3．体会本文表达的情感。

在对季老苦难童年悲哀的同时，要正视眼前来之不易的幸福生活，居安思危，感恩图报。

【课时计划】
2课时
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：
1．自主学习
让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣
有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多彩的画面。

冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年啊，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的呢？
自主学习展示交流
步骤一知识梳理夯实基础
1．生难字词
(1)字音
梵．文(fàn)教谕．(yù)孤苦伶仃．(dīnɡ)
腌．咸菜(yān) 盐碱．(jiǎn) 造诣．(yì)
椽．子(chuán) 私塾．(shú) 光大门楣．(méi)
浑浑噩噩
．．(è) 龙肝凤髓．(suǐ) 蹿．(cuān)房越脊．(jǐ)
(2)词义
博古通今：通晓古今的事情，形容知识渊博。

龙肝凤髓：本文形容食物的美味。

孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。

相依为命：相互依靠着生活，谁也离不开谁。

家徒四壁：家里只有四堵墙，形容很穷。

2．作者名片
季羡林(1911～2009)，字希逋，又字齐奘，生于山东省临清市，中国语言文学家、国学大师、文学翻译家、梵文、巴利文专家、作家。

季羡林通晓梵语、巴利语、吐火罗语等语言。

是世界上仅有的几位从事吐火罗语研究的学者之一。

其作品有《中印文化关系史论集》《佛教与中印文化交流》《牛棚杂忆》《安娜·希格斯短篇小说集》《寻梦》《怀恋母亲》等。

曾被授予2006年“感动中国”人物的称号。

步骤二整体感知走进文本
1．默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。

【交流点拨】①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；
⑤离乡到济南。

2．围绕“我的童年”，作者写了哪些人？哪些事？
【交流点拨】介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；“我”每天最高的享受；偷吃白面饼子的趣事；介绍“我”的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代“我”离开故乡的原因。

3．作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？
【交流点拨】作者的童年可以说是苦难的童年。

作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；因为偷吃一块白面饼子，竟逃到水坑中。

作者在六七
岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。

这些都是作者童年苦难生活的表现。

学法指导：针对步骤五中的2
【谈阅读后的体会、体验、启示、见解的技巧】
要注意观点正确、积极，注意言之有理，一定要用典型事例证明。

即提出、分析、解决问题，按总分总的顺序答题：(1)指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答；(2)结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由；(3)我们应该怎样做。

合作探究深悟文本
步骤三内容精读深层探究
1．第一部分为什么要交代20世纪初期中国的时代背景？
【交流点拨】对中国20世纪初期背景的介绍，一是童年的自己处于国弱家穷的时代，表明自己家穷的时代原因；二是照应开头说的童年是一片灰黄。

2．作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？
【交流点拨】作者连用了四个四字短语，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为了生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。

3．文中运用什么描写方法写奶奶？可以看出奶奶是怎样的人？
【交流点拨】文中通过动作描写来写奶奶，从中可以看出奶奶是个善良、慈祥、疼爱孙儿的人。

4．作者详写举人太太给“我”拿白面馒头的情形有什么作用？
【交流点拨】说明“我”对这一情形的印象极为深刻，突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。

步骤四精读课文品析语言
1．学者钟敬文这样评价季羡林的散文：“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常。

”试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。

【交流点拨】“父亲同另外的一个弟弟……概可想见”，虽无过多的描述，只是平平淡淡地陈述事实，读来却令人心酸。

2．开头第一句“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”，联系全文内容，谈一谈你对这句话的理解。

【交流点拨】作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分贫苦，没有留下任何丰富多彩的生活记忆，所以说“眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。

步骤五总结课文拓展延伸
1．总结课文
本文用朴素的语言描绘了作者灰黄的童年，平淡的叙述中展现了令人心酸的生活和让人温暖的亲情，表达了作者复杂而又真挚的感情。

2．拓展延伸
读了季羡林的《我的童年》，你是否想起了自己的童年？童年对于你来说又是什么呢？请把自己对童年的感受
写下来。

【交流点拨】童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝；童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨后的彩虹，五颜六色，绚丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀恋；又似那弯弯的小路，让你成长。

风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉，雨儿不可能把这一件一件感人的旋律淹没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存……
【附：板书设计】
我的童年经济状况——异常艰辛
父辈经历父母双亡
背井离乡
最高享受奶奶给馒头
偷吃白面饼
开始认字感激马先生
难忘小伙伴
离开故乡——六岁到济南灰黄的童年
复杂的情感
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：。