俄罗斯圣彼得堡国立大学自由音乐教育系统探析
中俄音乐教育对比研究的论文
中俄音乐教育对比研究的论文
一、绪论
二、中国音乐教育
中国音乐教育的发展有悠久的历史，早在公元前23世纪，就有了一些音乐相关的传统经典。
古代的音乐教育以读书立性、覆水难收的方式为主，以传授语文经典、拳谱技艺为主。
随着古代音乐学术的发展，音乐教育也开始发展，以及在古代文化的大背景下，形成了新的音乐教育体系。
一般来说，中国传统的音乐教育注重审美，重视音乐之美，同时也强调古典乐器的演奏技巧，注重指挥技术的提高以及音乐思想的运用等。
三、俄罗斯音乐教育
俄罗斯的音乐教育发展比较年轻，但其艺术性和科学性极具特色。
俄罗斯留学有哪些学校比较好？详细介绍一下？
俄罗斯是世界上知名的教育强国之一，其高等教育水平和科学研究成果备受瞩目。在俄罗斯留学的学生常常选择的学校主要分为三类：国立大学、私立大学和语言学校。本文将对其中几所具有代表性的学校进行介绍。
1.圣彼得堡国立大学
圣彼得堡国立大学创办于1724年，是俄罗斯最古老、最著名的大学之一。该校在数学、物理、化学、经济学、社会科学等众多领域均享誉国际。学生在校期间，可以学习到俄罗斯文化方面的知识，同时在科研和学术方面得到提高。该校的就业率也很高，可以帮助学生成功找到工作。
2.莫斯科国立大学
莫斯科国立大学创办于1755年，是俄罗斯最著名的大学之一。该校在全世界范围内都享有很高的声誉，被认为是俄罗斯最好的综合性大学之一。该校的自然科学学院至今人才辈出，是全球数学界、物理界、天文界等科学领域的重要中心。在莫斯科国立大学学习可以接触到世界一流的学术资源，并且学生的自我发展和扩展个人网络带来的帮助也更大。
3.圣彼得堡收听大学
圣彼得堡收听大学是俄罗斯唯一的收听大学，与众多国立大学一样享有高质量的教育资源。该校为学生提供了丰富的课程，包括语言、文化和社会科学等多个方面，同时还设有专业化的研究和京和事务课程。该校的教学质量高、师资力量强，能够为学生提供优质的教育和让其融入俄罗斯文化的机会。
4.俄罗斯国立大学
俄罗斯国立大学是俄罗斯知名的大学之一，是俄罗斯最古老的大学之一。其的历史与人文科学、自然科学及工程学知识紧密相关。该校拥有高水平的师资力量和一流的设施，致力于在全球范围内推广高质量的教育和培养所有学生应有的技能。在校期间，学生们可以选择不同的课程，包括语言学、经济学、社会学、人文学科等等，帮助其拓宽知识视野和学科范畴。
总之，以上这几所学校都的学校有着不同的特色，学生可以根据自己的兴趣和学习目标选择适合自己的学校。留学期间，学生们可以选择加入学生社团或者组织，锻炼自己的社交技能，同时也可以认识到更多的同龄人，并提高自己的语言技能。
俄罗斯圣彼得堡国立大学有哪些专业？.doc
俄罗斯圣彼得堡国立大学有哪些专业？圣彼得堡国立大学成立于1724年，各阶段的课程几乎涵盖所有广泛的学科领域，具体有哪些专业呢？看看为您整理的相关信息吧。
圣彼得堡国立大学提供医学、艺术、全球认可的商学院的毕业和高管教育。
许多课程以英语或中文授课，学术流动和交流课程以及俄语培训课程也受到青睐。
该大学的研究重点是生物医学和人类健康、信息系统和技术、纳米技术和材料科学、社会研究和技术、生态学和生物多样性、人事管理和技术。
研究生课程会计与统计劳动经济学美学劳动法;社会保障法农业化学土地水文，水资源和水化学分析化学土地利用规划，地籍和土地监测应用与数学语言学自然资源考古学激光物理天体测量与数学天文学法学;土地法;环境法律天体物理与射电天文学语言学大气物理与水圈物理中外文学自动化，生产控制与生产管理俄罗斯联邦人民文学生物化学岩性生物有机化学逻辑生物物理学物流生物技术宏观经济学植物学高分子化合物制图管理和植物管理热物理与热学数学分析民事诉讼;仲裁程序数学和工具方法经济学遗传学数学逻辑，代数和数理论胶体化学和物理化学力学数学物理凝聚态物理医学心理学宪法;市法微生物学刑法与犯罪学;行政刑法矿物学和晶体学动物学分子生物学可变形体力学分子遗传设计自动化系统国家历史发育生物学和胚胎学核和粒子物理发展心理学和痤疮学数值数学微分方程海洋学离散数学与数学控制论本体论和认识论经济社会学与人口学光学经济，社会与政治地理有机化学经济学古生物学和地层教育心理学学岩石学和火山学电化学科学和技术哲学企业与设施物理化学昆虫学物理电子学环境经济学与土地管理生理学环境科学植物生理学和植物化学伦理等离子体物理学民族志，民族学与人类学国际关系和全球发展金融，货币流通与信贷政治问题政治心理学流体，气体与等离子体力学人口经济学和人口学民俗学研究心理生理学区域地质放射化学放射教育学和教育学和教育史物理学地质区域经济信息浪漫语言地质学和拓扑学俄语地貌学和发展地理学俄语文学岩土工程，地质学和土壤科学半导体物理大地构造和地球动力学斯拉夫语言日耳曼语言社会和经济系统管理组织学，细胞学和细胞生物学社会哲学历史，类型学和对比语言学社会心理国际关系史和外交政策社会结构，社会制度和发展哲学史文化的社会学和精神生活科学史管理的社会学水生生物学太阳物理学水文地质固态化学鱼类学理论政治工业工程理论力学信息系统分析，管理和加工理论物理创新管理理论和历史艺术无机化学理论与文化国际经济学理论概率论与数理统计国际法和欧洲法律经济系统管理新闻理论的理论与方法经济学土壤科学理论信息科学地质学，固体矿物学和矿物学探索行政法，金融法与数据保护法历史学，来源研究和历史研究方法古典，拜占庭和现代希腊语言学刑事诉讼，法证和法律专业; 刑事调查民法; 商务法; 家规; 民事诉讼; 国际民法司法; 检察监督; 执法管理; 法律职业理论史与法律与国家史; 法律理论史理论历史与方法论，方法论与社会学历史劳动心理学; 工程心理学和人体工程学政治机构，民族政治冲突学，国家和政治发展和技术自然地理学和生物地理学，土壤地理与景观地球化学博物馆学，历史和文化价值遗址的保护和恢复数学和软件支持计算机，计算机系统和网络语言欧洲，亚洲、非洲、美国土着人民和澳大利亚外国人民普通心理学，人格心理学和心理学史神学，文化的哲学人类学和哲学理论史与法律与国家史; 法律理论史气象学，气候学和农业气象学数学模拟，数值技术和软件系统地球物理学和矿物勘探地球物理方法地球化学和地球化学方法矿物学地质学。
20世纪以来俄罗斯音乐教育体系的发展(上)-2019年教育文档
20世纪以来俄罗斯音乐教育体系的发展(上)俄罗斯在20世纪的百年中经历了不同的历史时期，其教育事业的发展(包括音乐教育的发展)是很不均衡的。
首先说1917-1929年俄罗斯的教育概况。
根据1918年10月颁布的《统一劳动学校宣言》之规定，在上好其他主要科目的同时，要特别重视对学生的美育培养。
“宣言”说：“雕塑、绘画、歌唱与音乐等美育课程，决不是次要课程，也不是奢侈。
要像对待发展学生集体观念和素养的课程那样，像重视培养学生集体感受和集体行动的能力那样，重视节奏感和合唱能力的培养。
”由此，美育第一次成为俄罗斯中学的必修课，首次被提升到国家任务的高度上。
1918年，人民委员会签署了《关于彼得格勒音乐学院和莫斯科音乐学院民族化的法令》，根据这一法令，两所音乐学院转归人民委员会领导，与俄罗斯其他所有高等院校享受同等的权利与义务，学院的财产全部收归国有，学生免交学费。
培养音乐专业人才的原则也随之发生变化。
1922年的俄罗斯音乐教育改革结果，使两大音乐学院划分成三级教学机构――中学、中等音乐专科学校和音乐学院，中学传授基本音乐知识(初等音乐教育)；中等音乐专科学校和音乐学院传授中级水平(中等音乐教育)和高级专业知识高等音乐教育。
根据三级教育的要求，学院重新制定了新的教学大纲和教学计划，参与此项工作的有俄罗斯著名音乐教育家、钢琴家、作曲家和音乐活动家B，JI，亚沃尔斯基(1877-1942)。
1918-1920年间，在彼得格勒和莫斯科，纷纷开办。
了，人民音乐教育学校，学校宗旨是为一切愿意掌握音乐文化、理解各种形式的音乐及其相关知识的儿童提供学习机会。
在大多数此类音乐学校里，主要开设钢琴、小提琴、大提琴和声乐课，最受学生欢迎的是声乐课。
当时对音乐教师的要求很高，他们必须具备多种专业素质：必须是很好的音乐家，知识渊博；不仅是好音乐家，而且还得是经验丰富的教育家，具备善于与儿童进行心理沟通的能力。
社会对音乐学校的要求也很高，音乐教育不能局限于校园之内，校外也必须为儿童创造一定的学习条件。
俄罗斯第三大城市_俄罗斯三大知名音乐学府详细介绍
俄罗斯第三大城市_俄罗斯三大知名音乐学府详细介绍音乐在莫斯科和圣彼得堡这两个中心城市的水平最高，它的大学主要是柴可夫斯基音乐学院和圣彼得堡音乐学院，以及处于下诺夫哥罗德市的国立格林卡音乐学院，多年来这三所着名的音乐学院一直位于音乐类院校排名的前三甲。
今天本站就为大家介绍俄罗斯三大知名音乐学府详细介绍。
莫斯科柴可夫斯基音乐学院是俄罗斯音乐学院中当之无愧的NO.11.大学概况莫斯科柴可夫斯基音乐学院创建于1866年，是继圣彼得堡音乐学院之后俄罗斯第二个成立的音乐学院，原名为莫斯科音乐学院，柴可夫斯基音乐学院是俄罗斯一流的音乐学府，在这里学习和工作过很多杰出的音乐家，如，塔涅耶夫、拉赫马尼诺夫、斯科里阿宾、斯维什尼科夫、吉列尔斯、奥斯特拉赫、里赫杰尔、罗斯特罗颇维奇等。
2.课程专业设置一般课程设有作曲、指挥、民间音乐、音乐理论、歌剧、表演。
在乐器方面教授管风琴、打击乐器、钢琴、弦乐器、管乐器、木管乐器。
弦乐专业、管乐专业、歌剧、交响乐指挥专业，音乐理论史专业、民族音乐专业、作曲专业，独唱专业、合唱指挥专业3.招生相关预备系和一年级的每年招生工作在3月份及9月份进行，9月1-10日开学。
必须要通过面试方可录取。
主要教学形式-：五年学历硕士学位制、进修、博士研究生。
毕业期满，考试合格，将颁发硕士或博士文凭。
预备系是为学习语言及适应今后的强化专业教学而设的，主要课程有俄语，和声，音乐史及钢琴。
预备系学习期间学生可通过考试升入本科一年级学习，学费每年七千美元，包括住宿。
4.住宿条件学校为留学生提供专门的宿舍，学生2-3人一间，配有公共卫生设施和厨房。
清洁员固定时间为学生更换床上用品。
24小时保安。
附中则为在校中学生提供全封闭式教学和生活管理。
5.申请条件柴院接受应届/往届音乐类中学毕业生，学生需获得或即将获得毕业证、成绩单、拥有较长时间的专业音乐教育背景。
学生用DVD形式申请入学考试，合格后可进入预科阶段学习。
下诺夫哥罗德格林卡音乐学院简介以及教育优势介绍
下诺夫哥罗德格林卡音乐学院简介以及教育优势介绍下诺夫哥罗德国立格林卡音乐学院的创建者是一批优秀的学者以及音乐家，发展到至今已经成为了俄罗斯权威的高等院校之一，今天店铺小编就给大家介绍下诺夫哥罗德格林卡音乐学院简介以及教育优势介绍，如果对这个话题感兴趣的话，欢迎点击。
下诺夫哥罗德格林卡音乐学院简介下诺夫哥罗德国立格林卡音乐学院（以下简称下音）创立于 1946 年，是由来自首都的一批优秀音乐家、学者建立的。
今天的下音已经成为一所自主，权威的俄罗斯高等院校，是国家的大型科教中心。
下音和莫斯科音乐学院、圣彼得堡音乐学院、俄罗斯音乐学院相比，是一所以教授传统音乐见长的艺术院校，在同类院校中处于领先地位。
下音拥有一支高素质的教师队伍，并不断提高闻名世界的俄罗斯音乐文化教育水平。
学院的本科生和研究生在全俄及世界的音乐大赛上屡获佳绩，也体现了学院良好的教学质量。
下音的威望不仅体现在教学方面，同时也体现在学术研究方面。
学院下属一所实力强大的音乐研究学校是全俄研究现代化音乐发展方向的领军者之一。
学校培养了一批有一批研究 20 世纪音乐史的学者。
教育优势城市环境优越，格林卡音乐学院位于俄罗斯下诺夫哥罗德市，伏尔加河流域，城市景色优美；学院排名靠前，格林卡国立音乐学院是俄罗斯 11 所音乐学院之一，是一所以教授传统音乐为主的音乐类院校，并且在同类音乐院校中排名靠前；国际影响力大，格林卡音乐学院是俄罗斯唯一的一所经奥地利外交部授权的官方庆祝莫扎特诞辰200 周年的院校。
学院还被授权举办国际声乐大师比赛，来自法国、美国、德国、奥德利的高等院校和剧院都会参与其中；教学质量高。
下音拥有一支高素质的教师队伍，并不断提高闻名世界的俄罗斯音乐文化教育水平。
学院的本科生和研究生在全俄及世界的音乐大赛上屡获佳绩，也体现了学院良好的教学质量。
下音的威望不仅体现在教学方面，同时也体现在学术研究方面。
学院下属一所实力强大的音乐研究学校是全俄研究现代化音乐发展方向的领军者之一。
俄罗斯音乐教育体系简述
俄罗斯音乐教育体系简述作者：李安琪来源：《北方音乐》2016年第13期【摘要】俄罗斯是一个教育大国，其音乐教育体系严谨精密，独具特色。
自上个世纪以来，俄罗斯的音乐教育家们为推动本国乃至世界音乐教育做出卓越贡献，越来越多的音乐人才选择留学俄罗斯深造，笔者在2008-2013年间受中央音乐学院公派推荐，于俄罗斯莫斯科格涅辛音乐学院学习，本文主要就笔者所知的俄罗斯音乐教育体系详细分析。
【关键词】俄罗斯；音乐教育；体系一、俄罗斯音乐教育的萌芽19世纪中叶，亚历山大二世废除农奴制，推进了俄罗斯民族在文化艺术上的发展，涌现出大批世界级的文化艺术巨匠。
1862年，安东·鲁宾斯坦创建俄罗斯第一所高等音乐学府—圣彼得堡音乐学院，1866年，尼古拉·鲁宾斯坦创建莫斯科音乐学院。
圣彼得堡音乐学院创办初期主要由外籍演奏家任教，莫斯科音乐学院成立后师资力量匮乏。
俄罗斯的音乐教育体系中培养出柴可夫斯基、格拉祖诺夫、斯克里亚宾等众多音乐巨匠，这得益于俄罗斯独特的音乐教育体系。
至今，俄罗斯的音乐教育领域还是以卡巴列夫斯基教学思想为指导，使受教育者获得感受美、鉴赏美和创造美的能力。
二、俄罗斯初级音乐教育阶段（一）音乐初级普及教育加校外音乐教育普通学校的音乐课属于常规课程，目的在于提高学生对音乐的兴趣，陶冶情操。
课余时间，学生可以到国家设置的音乐学校里学习，此类学习享受国家补贴，享受良好的音乐教育不会给普通家庭的经济带来负担。
此类音乐学校拥有专业的师资力量，其中不乏有高等专业音乐学府的专家教授任教。
（二）专业初级音乐教育以格涅辛音乐学院附属音乐学校为例，6岁的儿童即可报考，在通过考试并被录取后，将在学校进行长达11年的系统音乐专业教育和文化课程学习，音乐专业学习的强度随着年级逐步加大。
学校的师资以各大音乐学院的教授为主。
此初级专业音乐教育为免费教育。
接受专业初级音乐教育的学生，在八年级会面临一次大考，如果没有通过，将转到非专业音乐学校就读；非专业音乐学校接受初级普及音乐教育的学生，也可参加专业音乐学校的八年级考试，并有机会转入专业音乐学校就读。
来自圣彼得堡的思考——圣彼得堡国立里姆斯基一柯萨科夫音乐学院教学体系研究
李 柯
来 自圣 彼 得 堡 的 思 考
圣彼得 堡 国立里姆斯基一柯 萨科夫音乐 学院教 学体 系研究
摘 要 ： 文 章 对俄 罗 斯 高 等 音 乐 学 府 之 一 的圣 彼 得 堡 国 立 里 姆 斯 基 一 柯 萨 科 夫 音 乐 学 院 进 行 了全
方 面 的论 述 ， 涉及到教学环境 、 教 学流程、 教学 单位、 师资 情况、 主要课 程设置及 博 士培养 计划等成 熟 的
都 存 在 互 补 互 促 关 系 。历 史 上 ， 中俄 两 国在 教 育 领 域 曾 有 过 两 次 合 作 高 潮 ： 第 一 次 是 新 中 国 成 立 以后 ， 在 上 个世纪五六十年代 ， 大 批 优 秀 的 中 国 留学 生 在 俄 罗 斯 著 名 高 校 求 学 ， 接 受各类 专业知识 教育 ， 其 中许 多 人 后 来 都 成 为 国 内各 领 域 的著 名 人 物 或 杰 出代 表 ， 如著名美籍华 人 ， 钢琴家 、 作 曲家殷承宗 （ 曾 留学 于 圣 彼 得 堡 里 姆 斯 基 一科 萨 科 夫 音 乐 学 院） 和 享 誉 中外 的著 名 钢 琴 家 、 中 国 和世 界 所 有 华 人 钢 琴 家 中迄 今 在 世 界 最 高 级 别 国际 钢 琴 比赛 中获 奖 级 别 最 高 者 、 被 国外 报 刊 称 为“ 中 国最 卓越 的 钢 琴 家 ” 的刘诗 昆（ 曾 留 学 于 莫 斯 科 柴 科 夫 斯 基 音 乐 学 院） 。从 ６ Ｏ年 代 初 开 始 ， 由于 历 史 原 因 ， 两 国 的合 作 一 度 中 断 。 两 国 在 教 育 领 域 的第 二 次 合 作 是 改革开放 以后 ， 当时在 国内不仅 有苏俄 教育理 论的传 播 ， 更有 教育体 制 、 专业 设置 、 培 养 模 式 等 全 方 位 的 学 习 。苏 霍 姆 林 斯 基 （ Ｂ ． Ａ． Ｃ ｙ ｘ ｏ ｍ ｊ ｎ ｈ ｃ ｋ ｎ ｎ ， １ ９ １ ８ 一ｌ ９ ７ ０ ） 、 马卡 连柯 （ Ａ． Ｓ ． Ｍａ ｋ ａ ｒ ｅ ｎ ｋ ｏ ， １ ８ ８ ８ —１ ９ ３ ９ ） 、 赞科 夫 （ Ｉ ．
圣彼得堡哪些专业比较好
圣彼得堡国立大学又称为列宁格勒大学，是俄国古老的大学之一，同时也是世界知名的众多学派的发源地，是进步的社会运动的重大中心之一。
圣彼得堡国立大学座落在涅瓦河北岸与冬宫遥相对应，是著名的综合性大学，也是俄罗斯教育、科学和文化中心之一。
作为一所综合性学校，圣彼得堡大学开设的专业种类繁多，下面为大家介绍一下。
圣彼得堡大学的历史是紧紧与俄罗斯、与前苏联科学和文化的发展联系在一起的。
在俄罗斯史册上，圣彼得堡大学曾涌现出了许多杰出人士和科学家，写下了许多光辉篇章，并为世界和人类科技进步，做出了自己的贡献。
圣彼得堡国立大学的语言学，被联合国教科文组织评为最好的专业，该校世界排名前三十位。
美丽的圣彼得堡是世界上著名的旅游城市，具有众多联合国教科文组织世界文化遗产。
圣彼得堡国立大学在QS- 2021年世界大学排名中排在第225位，俄罗斯众多的科学家、政治学家、作家、法学家，艺术家和音乐家毕业于此大学或在此大学就职：其中包括俄罗斯总体普京和俄罗斯前总理梅德梅杰夫等。
圣大作为一所综合类院校，从人文社科到理工机械，从经济管理到生物医学等，专业设置非常全面，所以同学们可以选择的专业空间比较大。
其中圣大语言学和数学领域的专业进入了世界前100强，所以圣大的语言学和数学方向的专业可以大胆选择。
语言学方向有翻译类，语言应用类，语言文学理论类还有教育类。
文史社科类还可以选择国际关系，新闻学，广告与公共关系，政治和社会学。
法律也是可以选择的，普京和梅德梅杰夫也毕业于这个专业方向，但是学习强度比较大，按照自己的实际情况进行选择。
理工科类除了数学还可以选择计算机，软件工程，生物技术等。
除此之外经管类的经济与管理类专业也十分受欢迎，同时圣彼得堡大学还设有英语授课项目，英语水平比较好的同学也可以选择全英授课形式。
“如子留学“，如子-即当作自己孩子一样对待和陪伴，责任与承传。
公司将每个孩子当成是我们自己的孩子，在国外的配置远远大于国内的部署，留学的整个过程中陪在孩子们身边，直接能关注到孩子们的一切。
圣彼得堡国立大学
圣彼得堡国立大学Санкт-Петербургский государственный университет俄罗斯旅游中文网简介：该校创立初称圣彼得堡大学，后改名国立列宁格勒大学。
1991年2月前苏联解体后改名为圣彼得堡国立大学，沿用至今。
世界著名综合类大学，圣彼得堡国立大学建校时称圣彼得堡大学，后改名为国立列宁格勒大学。
1991年2月苏联解体后又改为现名，世界最优秀的大学之一,世界排名在二十八位。
俄罗斯现任总理普京就毕业于该校法律系，另有大量政府高级官员毕业于该校。
圣彼得堡国立大学座落在涅瓦河北岸与冬宫遥相对应，1724年创建，是俄罗斯最早建立的大学之一，比莫斯科大学早32年，是著名的综合性大学，也是俄罗斯教育、科学和文化中心之一。
该校还设有许多著名的博物馆、图书馆、档案馆等文化设施，其中以门捷列夫博物馆及学术档案馆、高尔基图书馆和地质系矿物教研室的矿物陈列馆的藏品最为丰富和富有价值。
彼大现有各类在校大学生近两万人，研究生1500多人，外国留学生1000多人。
教职工逾万人，其中俄罗斯科学院院士12人，博士400余人，副博士1000多人，教授260余人，副教授接近800人师资力量：圣彼得堡大学的许多教师都曾是俄国著名学派的创始人或代表者。
如：著名数学家维·雅·布尼亚科夫斯基和巴·尼·切比雪夫，是俄国在数学领域创建最早、实力最强、影响最大的彼得堡数学学派创始人。
曾任圣彼得堡大学校长的著名物理学家和电工学家艾·赫·楞次，是俄国最早的彼得堡物理学派创始人。
他1883年提出了确定感应电流方向的定律，后来被命名为楞次定律。
他还与彼·谢·雅各比合作研究电磁体，提出了电磁计算法，是电磁现象学说的奠基人之一。
俄国伟大的自然科学实验室伊·米·谢切诺夫，是彪炳于科学史的圣彼得堡大学生理学派的创始人。
他撰写的《脑的反射》一书，论证了意识与非意识的反射本质，证明用客观方法可以查明的生理过程是心理现象的基础。
中俄高校声乐教学比较研究
中俄高校声乐教学比较研究随着社会高速的发展，各国的艺术教育交流越加广泛，我国高校声乐教学也在不断借鉴国外高校声乐教育教学的经验和研究成果，高校的声乐教学正在向着国际化、科学化和现代化方向发展。
随着中俄两国的交往不断的扩大，我国和俄罗斯的教学已实施多年，互通有无，使得我国高校声乐教育教学有了很大的进步，为双方的音乐文化发展奠定坚实的人才基础。
本文通过对比中俄高校声乐教学的特点，分析中俄高校声乐的益处，对中俄高校声乐教育教学提出几点建议。
标签：中俄高校;声乐教育;教学每个国家都有不同的发展过程，正是这些不同造就出不同的文化特点。
俄罗斯在艺术领域中有极高的天赋。
中国和俄罗斯高校的声乐教学就有着很大的区别，通过对中俄高校声乐教学特点的研究，借鉴俄罗斯高校声乐教学的经验和成果，可以更好的弥补我国高校声乐教学的不足，提高我国高校声乐教育教学质量。
一、中俄高校声乐教学特点的对比（一）俄罗斯与中国的声乐教学发展状况中国的声乐教育有着悠久的历史，但比较正规的声乐教育始于学堂乐歌的兴起。
在新兴的声乐教育发展过程中，我国有一大批音乐爱国志士远赴重洋，其学习西方先进的音乐教育，并反馈到国内的声乐教育中。
新中国成立后，声乐教育已发展得比较正规化，声乐教育的范围逐步扩大，成为群众性行为，并陆续在院校中开设声乐专业，并从前苏联请到一些专家来我国进行讲学授课，对我国的声乐教育教学产生了深远的影响。
现阶段，我国的声乐教育越来越与国际接轨，正在借鉴国外声乐教学的先进理念，逐步完善我国的声乐教学。
随着时代的发展，俄罗斯音乐教育的普及度逐渐提升，音乐课被列为学校里的必修课和独立科目，学生必须进行声乐和钢琴的学习，这为高等教育输送了大量的音乐人才，使俄罗斯的音乐教育得到快速发展，俄罗斯音乐在世界乐坛占据了重要地位。
俄罗斯最早的音乐形式是宗教音乐，以教会组织的活动和校内戏剧的形式在进行发展，在学院中教授的音乐和歌曲多以传播教义为主。
（二）声乐教育教学理念对比目前，我国高校声乐教育的课堂教学还是以教师为主体，教师教授为主导，课堂采取灌输方式进行教学。
圣彼得堡国立大学2015年院校介绍
圣彼得堡国立大学2015年院校介绍简介：圣彼得堡国立大学又称为列宁格勒大学创建于1724年，坐落在涅瓦河北岸与冬宫遥相对应，是俄罗斯最最古老的教育、科学及文化中心。
这所大学同国立莫斯科大学一样享有俄罗斯"民族财富"的美誉。
多年以来圣彼得堡国立大学培养出无数名在俄罗斯乃至世界科学技术方面极具影响力的科学家，其中包括获得诺贝尔奖者就有7名。
该校的图书馆内部的藏书量及种类堪称俄罗斯高校之最，该图书馆建立于1783年，现藏书量650万册，包括16-17世纪稀有图书、国内外图书及刊物、论文等大量为学生及社会各界人士提供学习研究的重要文献。
圣彼得堡国立大学作为知名院校，紧密的同世界包括欧洲、亚洲、美洲、非洲和澳洲著名高等院校保持联系，并且从学校的师资力量、当代先进的教学与管理方法等方面保证该大学在世界排在第28名的位置。
目前有学生17000人，1000名副博士研究生（相当于我国博士），2000名教师，其中包括23名俄罗斯科学院院士及功勋院士、其他各院院士、543名教授和839名副博士，外国留学生1000人。
圣彼得堡国立大学俄语文化中心圣彼得堡国立大学俄语文化中心专门培养那些例如大学生、研究生、大学讲师、商人等对俄罗斯语言及文科课程感兴趣的外国人。
该大学的"俄语文化中心"有着多年从事教授外国留学生语言的老教师，教学经验极其丰富，吸引了大量的国际学生在此就读，单是在这所大学从事俄语与文化专业的美国毕业生就已达4000多名。
中心提供多种教学计划：1．按学年（按9-10个月计算）教学计划，每年的9月1日开学；2．按学期（4个月）教学计划，招生分为：秋季招生-从9月1日开始，春季招生- 从2月1日开始；3．7、8 月份单独教学计划（一对一教学）。
学生完成学业时候，中心发放结业证，已作为保证学生继续就读本校其他的各系或者就读其他院校。
专业：目前学校有12个科学研究学院和19个系，各系具体如下：应用数学系、生物和土壤科学系、化学系、经济学系、地理和生态系、地质学系、历史系、国际关系、新闻系、法律系、管理系、数学和力学系、医学系、东方研究系、物理系、语言系、哲学系、心理学系、社会学系各系具体如下：数学－力学系数学系是1819年建校时仅有的三个系之一。
俄罗斯圣彼得堡音乐学院课程教学初探
的母 校 。笔者作 为教育部艺术类 级 开设的弦乐 四重奏课 、四年级 公派访问学者于 ２０ 至 ２０ 学年 开设 的弦乐表演 艺术史课 、弦乐 ０８ ０９ 在圣彼得 堡音乐学 院管 弦乐系进 器 教 学 原 理 课 等 。这 样 的 细 化 有 行 访 学 。 学 院 强 大 的师 资 力 量 和 助 于学 生 的知识 体 系更 加 完善 。
俄 斯 彼 堡 乐 院 程 学 探 罗 圣 得 音 学 课 教 初
口 陈 果
俄 罗 斯 圣 彼 得 堡 音 乐 学 院 是 大 的 系 。在 课 程 设 置 上 分 为 弦乐 俄 罗斯 国立 的第一 所高等音乐学 器 与 管 乐 打 击 乐 器 两 大块 。两 份 府 ，同 时 又 是 柴 可 夫 斯 基 、 肖斯 课 程 计 划 不 同之 处 在 几 门 专 业 课 塔科维 奇 、海菲兹 等著名音乐家 程上 ，如弦乐器 在三年级 至五年
一
制度能够更 加有效 的培养优 秀音 （ 包括芭蕾舞表演） 。 我访 学 的管弦乐 系是 学 院最 乐表演人才 ，学生也能 在 国考 音
４／ 乐 教 育 与 包 ｆ／ ０．１ ６音 ７ ４ ＇ ２０９１
乐会上展示 自己的艺术 才华。 界 一流演 奏家也 非常 热衷室 内乐 我 在 访 学 期 间感 受 最 深 的 课 的 演 出 ；不 少 国 际 的重 要 国 际 音 程就是 室 内乐 课 了。因为本 人在 乐 大赛也 将其 纳入 比赛 项 目。近 读 本 科 时 的 中 央 音 乐 学 院还 没 有 几 年 来 我 国 的 一 些 专 业 音 乐 学 院 开设这 门课 ，所 以特别 想 学习 了 已 经 开 设 并 重 视 室 内 乐 课 ，但 在 解 。圣 彼 得 堡 音 乐 学 院 的 室 内乐 师范音 乐教育 中还很 少见 ，我们 教 研 室 是 隶 属 钢 琴 系 。教 研 室 现 可 以根据 自己的学生 水平选 择相 有 １ ７位教师 ，他们都是十分熟悉 应 曲 目来 丰 富我们 的教学 ，提高 管 弦 乐 器 的 钢 琴 家 。学 生 从 大 学 学生的综合专业能力。 圣 彼 得 堡 音 乐 学 院 的 教 学 体 二 年级 开始直 到毕业 都开设 室 内 乐 课 。 俄 罗 斯 的 音 乐 学 院 都 对 室 系 和 课 程 设 置 是 有 自身 特 点 的 ， 内 乐 课 程 极 为 重 视 ，不 仅 为 每 个 并 且也是 比较成 熟 和成 功 的。我 专 业 的 学 生 都 开 设 四 年 课 程 ，而 们 国家音 乐教 育教学 也有 自己 的 且 室 内乐课 和 专业课 同样被 列为 优 点 ，但 也存在着 一些 不足 ，我 毕 业 年级 的 国家考 试科 目。记 得 当 们 可 以从 对 他 们 的 教 学 体 系 的 研 我在主专业课上演奏勃拉姆斯 ｅ 小 究 中受到启 ，借鉴他们 的长处 ， 调奏鸣曲时 ，指导教授尼克金突然 与 我们 的实际情 况相结 合 ，探 索 告诉 我 ，在 主专业 课上 不上奏 鸣 并 制订 出更有实践 意义 的教学体 曲，应当在室内乐课上学习。当时 系 和 课 程 设 置 ，提 高 我 们 的 教 学 还十分不解，但经过一年的室内乐 能力 ，使我 们 的音 乐教育 教学更 一个 层次 。 课 程学 习 ，终 于 了解 了这 种课 程 设 Ｅ 置 的妙 处 。我 的室 内乐课 指 导教 授 是著名的钢琴家阿组玛洛娃 。第一 陈 果 本 科 毕 业 于 中 央 音 次见 面排课 时 ，了解 我 以前 的学 习 乐 学 院 。 １９ 年 进 入 湖 南 师 范 大 ９９ 工作 情 况后 立 马开 出 了三 首不 同时 学 音 乐 学 院 任 教 。 多次 在 国 内外 期不 同风 格 的大 提 琴奏 鸣 曲— — 巴 举 办 大提 琴 独 奏 、 室 内乐 音 乐会 。 ２０ ０ ２年 出版 发 行 个 人 大提 琴 演 奏 赫 、勃 拉姆 斯 、 肖斯 塔 科 维 奇 。 ０ ３年 攻 读 指 挥 专 业 在她 指导下 我充 分的认识 到大 提 专 辑 两 张 。２ ０ ０ ８年 在 美 国 圣路 琴声 部与钢琴 声部 如何 融合在 一 硕 士研 究 生 。２ ０ 起 。我认 为 由钢琴 老师教 授室 内 易斯 地 区成 功举 办三重奏 系列音 乐课 是圣彼得 堡音乐 学 院的教 学 乐会 ，同年 由 国家教 育部 留 学基 特色 ，这样 能够更好 的 、多层 次 金 公 派俄 罗 斯 圣 彼 得 堡 国 立 音 乐 的理解 室 内乐 作 品 ，从而 可 以全 学 院进 行 访 学 。 访 问 期 间举 行 了 面 提 高 学 生 的 艺 术 和 技 术 水 平 。 独 奏 、 室 内 乐 演 出 ，获 得 国 外 专 在 欧 美 的 很 多 音 乐 院 校 中 ，室 内 家好 评 。 ２ ０ ０ ９年 被 俄 罗斯 国立 师 乐课都 被列 为必修科 目，很 多 世 范大学录取 为博士研究生。
俄罗斯教育现代化的研究
俄罗斯教育现代化的研究杨爱琳; 孟令霞; 王丛民【期刊名称】《《林区教学》》【年(卷),期】2019(000)010【总页数】3页(P93-95)【关键词】俄罗斯; 高等教育; 改革; 现代化【作者】杨爱琳; 孟令霞; 王丛民【作者单位】牡丹江师范学院黑龙江牡丹江157012【正文语种】中文【中图分类】H35引言教育是一个国家兴盛的标志，没有教育就无法培养出社会需要的人才。
目前，俄罗斯教育不断向民主法治化管理过渡，教育的不断完善促进了俄罗斯经济文化的发展。
在当今世界，教育成为提高国民文化水平和经济增长的重要因素。
因此，高等教育得到越来越多的重视。
俄罗斯高等教育要与发达国家的教育进行竞争需要俄罗斯人民对教育改革政策的大力支持，发挥国家在教育领域的影响力和积极作用，全面深化教育改革，提供必要的教育资源，并在此基础上，面向教育现代化建立相关的改革机制。
一、俄罗斯教育现代化的战略目标俄罗斯在满足个人、社会和国家的需求及确保现代教育质量的前提下，提出俄罗斯教育现代化发展战略。
教育现代化既是一项教育活动，也是一场伟大的改革，不应仅局限于教育领域，应该深入到社会的各个领域。
所有俄罗斯公民、家庭成员、联邦和地区的国家机构、地方政府、有关部门和社会机构都应成为推进实施教育现代化战略的重要力量。
俄罗斯教育现代化为教育系统的可持续发展提供有效机制。
俄罗斯教育现代化的目标是为国家培养高水平知识型人才。
当前，教育现代化的战略目标在国家相关部门和社会组织的积极推动下取得了实质上的进步。
每一个俄罗斯家庭都受到了教育现代化的积极影响。
教育行政机构以人为本、加大对人才的培养力度，以此大力推动现代化战略的实施。
不断提高教学质量，使更多的学生拥有接受教育的机会。
在培养学生学习兴趣的同时，大力发展科学技术，提高专业技能。
教育现代化要面向全社会，实施教育现代化要以学校为核心，教学改革模式要以社会为中心，不断培养出社会需要的人才。
在实施现代化的同时提高全民知识水平，保证教育在社会中发挥积极作用。
圣彼得堡国立音乐学院名师介绍
编舞
编舞教授，保加利亚瓦尔纳、法国巴黎巴蕾艺术家国际大奖桂冠得主，圣彼德堡林木斯基-柯萨科夫巴蕾舞团艺术指导，人民艺术家。在马林斯基剧院、穆索斯基剧院以及列宁格勒现代巴蕾剧院演出。为多部舞剧以及音乐剧的编导。
奥列格·沙洛夫
手风琴
手风琴教授，1972年撒尔斯堡国际大赛的获奖者。在美国、日本、丹麦、瑞士、葡萄牙、中国举行过独奏音乐会，在2002年8月天津首届国际艺术节以独奏音乐会的形式拉开序目，98年成都美视国际手风琴比赛评委，在意大利、法国、西班牙、芬兰教授大师班课程，以及俄罗斯各地教授大师班课程，培养出许多国际获奖学生。
长笛教授，音乐艺术博士，弦乐系主任。从1963-1988年任职于列宁格勒交响乐团，在欧洲、美洲以及日本举办过音乐会。曾在美国、德国、荷兰、韩国以及俄罗斯各地讲授大师班课程，培养出许多获奖学生。
维克多·苏梅尔金
长号
长号教授，系主任，国际大赛获奖者。随圣彼德堡交响乐团在欧洲大多数国家举办音乐会。曾赴德国、荷兰、芬兰、波兰以及俄罗斯各地教授大师班课程，培养出许多国际获奖学生。
室内乐
室内乐教授，获得俄罗斯艺术家荣誉。曾与瑟林茨基、斯比万科夫、扎古斯基合作演奏室内乐，自1961年开始一直在音乐学院任教，以及俄罗斯各地教授大师班课程，培养出许多国际获奖学生。
谢里吉·乌里瓦耶夫
室内乐
室内乐以及伴奏副教授，获国际大奖的学生有：楚德科、米哈伊洛娃、西耐斯基。与圣彼德堡乐团多次合作录制室内乐。
塔玛拉·诺薇新柯
声乐
声乐教授，曾在马林斯基剧院担任独唱演员，擅长俄罗斯歌剧及俄罗斯艺术歌曲。在俄罗斯各地及韩国讲授大师班课程，培养出了许多获奖门生。
依列娜·格洛霍夫斯卡雅
声乐
声乐教授，自1970年起在马林斯基剧院担任独唱演员，擅长欧洲及俄罗斯歌剧。曾获巴塞罗纳国家大奖赛奖，曾赴美国、法国、意大利、波兰、罗马尼亚演出，并培养出了许多获奖学生。
圣彼得堡国立大学
龙源期刊网 圣彼得堡国立大学作者：苗小丽来源：《七彩语文·高年级》2012年第20期历史悠久，学派源头在俄罗斯西北部，有一座在沼泽上建立起来的城市：40多个岛屿被700多座风格各异的桥梁连接起来，构成了一座风景秀美的水上城市，人称“北方威尼斯”。
这就是俄罗斯第二大城市圣彼得堡，它是由彼得大帝在1703年下令建造的。
1724年，彼得大帝又签署命令，在这里建立俄罗斯第一所高等教育机构——圣彼得堡大学。
随着城市的更名，这所大学也几易其名，现定名为圣彼得堡国立大学。
圣彼得堡国立大学坐落在涅瓦河北岸，与昔日的沙皇皇宫“冬宫”遥相呼应。
值得骄傲的是，圣彼得堡国立大学享有俄罗斯“民族财富”的美誉，因为它是世界诸多学术流派的源头，不少教师是学派的创始人或代表者。
英才辈出，贡献卓著圣彼得堡国立大学培养了无数在俄罗斯乃至世界都极具影响力的科学家、文学家和政治活动家。
无产阶级革命家列宁，作家屠格涅夫、果戈里，生理学家巴甫洛夫，化学家门捷列夫，现任总统普京等都是其中的佼佼者。
值得一提的是，普京的两个女儿也都考入了该校，成为父亲的校友，这也成了这所大学的一段佳话。
1891年底，列宁以优异的成绩通过了该校法律系的考试。
在这里，列宁与一些革命人士建立了密切的联系，圣彼得堡国立大学成了列宁革命活动的主要据点。
化学家门捷列夫在圣彼得堡国立大学工作了三十多年。
他最伟大的贡献是发现了化学元素周期律，这个发现成为近代化学史上的一个里程碑。
在研究过程中，他把每个元素的符号和相关性质都写在一张长方形纸板卡片上，然后把它们钉在实验室的墙上。
经过反复的排列研究以后，他发现了元素化学性质的规律性。
有人戏称他是用玩扑克牌的方法得到这一伟大发现的，事实上，从立志从事这项探索工作到获得成功，门捷列夫花了大约二十年的时间！屠格涅夫于1834年进入该校学习文学和哲学，也正是这一年，他写成了处女作诗剧《斯杰诺》这一富有浪漫主义色彩的作品，开启了他的文学创作生涯。
俄罗斯圣彼得堡国立大学简介
俄罗斯圣彼得堡国立大学简介圣彼得堡国立大学旧称为列宁格勒大学，是俄罗斯两大王牌学校之一。
圣彼得堡国立大学坐落在涅瓦河北岸与冬宫遥相对应，她创建于1724年，至今有284年的历史，是俄罗斯第一所大学，也是最古老的教育、科学及文化中心。
在俄罗斯史册上，圣彼得堡国立大学曾涌现出了许多杰出人士和科学家，写下了许多光辉篇章，并为世界和人类科技进步，做出了自己的贡献。
因此，也被誉为世界最优秀的大学，是世界知名的众多学派的源头，也是进步的社会运动的重大中心之一。
列宁也曾在圣大就读，俄罗斯现任总统普京及前任总统梅德韦杰夫就毕业于该校法律系，同时该校拥有八位诺贝尔奖获得者。
目前，圣彼得堡国立大学就读的学生超过36000名其中本科学生32000名，研究生(硕士和博士)超过4000名，学校更是有许多外国学生就读，目前，学校共有来自45个国家的约4500名外国学生就读，学校根据学生的水平，还为外国学生提供俄语和预科教育计划。
学校可以提供多样多层次的教育计划，学校现有102个高等教育专业和方向，其中71个专业，31方向，并有 22个硕士研究生专业、119个副博士专业、46个博士专业。
大学优势学校声誉：圣彼得堡国立大学是俄罗斯最古老、最富盛名的大学。
不仅培养了多名诺贝尔奖获得者，还培育出俄罗斯现任及前任总统。
校园环境：圣彼得堡国立大学主楼座落在涅瓦河北岸，与冬宫遥相对应。
其学校中的近一半科系如：新闻系、法律系、语言系等位于圣彼得堡的最大岛——瓦西里岛上。
其余各系则星罗于彼得堡市内及彼得堡的卫星城、大学城、普希金城等地，是一所真正意义上的开放式大学。
师资力量：圣彼得堡国立大学师资力量雄厚，拥有世界一流的教育专家。
圣彼得堡国立大学的许多教师都曾是俄国著名学派的创始人或代表者。
圣彼得堡大学建校170余年历史中，该校毕业生和教师先后当选为彼得堡科学院、前苏联科学院及一些专业科学院院士、通讯院士的共有400多位。
专业优势：学校可以提供多样多层次的教育计划，学校现有102个高等教育专业和方向，其中71个专业，31方向，并有 22个硕士研究生专业、119个副博士专业、46个博士专业。
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阶段 时 ， 为 了顺 利 进 入 第 二 阶段 ， 学 生 不 仅 要 听 大 量 的课 程 。 还 要 兼 顾 对课 程 的深 入 和 专业 化 。 学 生 在 老 师（ 即 监 护人 ） 的 指 导 下 选 择 科 学 领 域 或
学 学 者 们 创 新 的思 维 不 谋 而 合 。这 两种 思 想 的 结 合 促 使 了 自 由艺 术 与 科 学 系 的诞 生 （ 别称 ： 斯 莫 林 自 由 艺 术 与科学学 院 ） 。 现 代 自 由 教 育 系 统 是 一 种 激 发 学 生 自 主 学 习 并 能 够 批 判 性 思 考 和 表 达 自 己思 想 的高 等 教 育 系统 。 此外 ， 现 代 自 由 教 育 培 养 积 极 参 与 民 主 社 会 的 公 民 。 这 种 系 统 的 特 点 是 单 独 的 教 学 计 划 ， 这 能 够 给 予 学 生 最 大 范 围 的 自 由选 择 空 间 。 应 用 这 样 的 系统 需 要 宽 范 围 的 多等 级 的 改 革 ： 从
习 必修 课 程 。 需 要 从 这 些 课 程 中选 出 具体 的 训 练 班 。 要
达 到 学 习 的 宽 度 ，学 生 必 须 选 择 不 同 的 课 程 来 进 行 学
习 ， 这些必修课是不能选择的。 达 到 教 育 宽 度 是 在 第 一 阶段 （ 大 学 卜 ２年 级 ） 。而 第 二 阶 段 则 是 要 集 中专 业 地 学 习学 生 所 选 的科 学 和 艺 术课 程 ，有 音 乐课 、艺 术 理 论 、 语文学 、 心 理学 、 认知学 、 历 史 和 语 言 学 等 等 。 在 第
一
这 一 系 统 的 目 的 在 于 ，在 有 活 力 的 社 会 环 境 中 培 养 有 潜 力 的 学 生 。自 由 教 育 的 思 想 体 系 的 基 础 在 于 ： 对
学 习 的 热 爱 ，批 判 性 思 维 的 能 力 以及 自 由表 达 自己思 想 的 能 力 。 这 些 能 力 在 生 活 中 比 单 独 一 项 科 目深 入 了
应 该 用 互 动 的 方式 进 行 教 学 。
一
应 该 培 养 学 生 养 成 多提 问 多质 疑 多思 考 其 他
教 师在 知 识 方 面 没 有 绝 对 的垄 断 地 位 。
方 案 的 习惯 。
一
解 更 有价 值 。 这 些 品质 很 重要 ， 还 在 于 能 够 让 学 生 更好 地 适 应 不 断 变化 的社 会 生 态 条件 ，能 够 帮 助 学 生 更 好
发展 自己 。 能 够 在 毕 业 多年 后 适 应 新 环 境 的 变化 。 自由教 育 系统 最 主 要 的 特 点 就 是 选 择 的 权 利 。学 生 能 够 通 过 两 种 方 法 来 实 现 这 一 权 利 ： 选 择 想 学 习 的
训练班 。 或者是在 进入第 二阶段 （ 即大学 ３ － ４年 级 ） 选
课 堂 进 程 到 教 学计 划 再 到 行 政 结 构 。 都需要改革。
专业 。 老 师能 够 帮 助 学 生 最 终决 定 专业 和 课 程 计 划 。 学 生 根 据 自 己 所 选 的 专 业 在 老 师 的 推 荐 下 按 顺 序 选 择 一 系 列 的 训 练 班 。 老 师 有 时 也 会 推 荐 学 习 混 合 领 域 的 课 程 。 专 业 化 项 目 最 重 要 的 目标 是 使 学 生 成 为 至 少 某 一 个 领 域 的专 家 。 需 要 强 调 的是 ， 专 业 化 不 仅 仅 是 局 限 在 传 统 科 学 课 程 中 。自 由 教 育 系 统 在 发 展 学 科 间 课 程 时 ， 为保 留 知 识 完 整 性提 供 了机 会 。 自 由教 育 系 统 的教 学 有 自己 的特 色 。这 样 的特
俄 罗 斯圣 彼得 堡 国 立 大 学自 由 音乐 教育系 统 探析
陈果 湖 南师 范大 学
在 ２ ０世 纪 至 ２ １世 纪 交 界 处 ， 自 由 教 育 的 思 想 统 治 着 东 欧 和 中 欧 。 自 由 教 育 系 统 与 博 洛 尼 亚 项 目 中 四 年 制 的 学 士 项 目不 一 样 。自 由 教 育 最 重 要 的 一 点 是 ， 它 完 全 是 另一 种 教 学 方 式 。在 俄 罗斯 第 一批 按 照 自 由教 育 原 则 进 行 教 学 的 是 美 国 巴特 项 目 和 １ ９ ９ ６年 圣 彼 得 堡 国立 大 学 所 推 行 的 自 由音 乐教 育 。 美 国 巴特 对 于 教 学 计 划 创 新 和 国 际 教 育 改 革 的 思 想 与 圣 彼 得 堡 国 立 大
一
有 相 当一 部 分 的教 学 活 动 应 该 在 教 室 外 进 行 。
互 动 的 、 针 对 学 生 的 教 学 是 指 教 室 不 再 成 为 老 师
对 学 生单 一 的交 流 并 不 只 局 限 于 课 堂 上 的 授 课 ，虽 然 这 是 世 界 上 大 部 分 学 校 的惯 用 方式 。 课 堂 中 的教 学 ， 应 该 是 一 个 非 常 具 有 活 力 的过 程 。学 生 能 够 自 由讨 论 任 务 、做 总 结 ，并 互 相 学 习 ， 这 样 一 来 便 促 进 了教 学 过 程 的 民 主化 。但 是 ， 为 了
择 感 兴 趣 的科 学 领 域 。 学 生 自 主 实 现 自主 特 色 教 学 。 这
样 的选 择 权 利 表 明 ，对 每 个 人 都 适 用 的统 一 的 教 学 计 划 和 通 过 普 遍 方 法 来 达 到 高 等 教 育是 不 可 能 的 。 然而 ， 自 由 教 育 系 统 的 教 学 计 划 如 此 设 定 ， 既 是 为 了 保 证 学 习的 宽 度 ， 更 是 为 了 保 证 学 习的 深 度 。 规 定 的 必 选 课 可 以 保 证 学 习 的 宽 度 ， 以 这 样 的 方 式 能 够 让 学 生 了 解 到