朗读朗诵演讲.ppt

演讲
• 是一种在公众场合就某个问题发表见解， 向听众说明事理，借助于有声语言和态势
语言来表达思想的综合性口语形式。
• 它属于现实活动的实用性言态表达艺术，
是一种高级的单向传播口语语体。
• 任何一个演讲者作演讲都是他的真实身份
在从事现实活动时的讲话。
演讲与朗诵的区别
• 选题：社会热点、社会重大问题
朗读、朗诵与演讲
朗读与朗诵
• 朗读：平实、自然，准确表达原作的思想内容， 就是出声地读。
• 朗诵：生动优美，脱稿成诵，在于艺术表演， 使听众受到思想感情熏陶和语言美的享受。感 染性比朗读要强烈，为了增强表演效果。往往 还需化妆、配乐，舞台灯光、背景等。
• 朗读是一种再现，忠实于原文 朗诵是一种再创造，在忠实原文的基础上 进行艺术加工
------闻一多《最后一次演讲》
慢速
乡愁 余光中
• 小时候／乡愁是一枚小小的邮票／ 我在这头／母亲在那头
• 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／ 我在这头／新娘在那头
• 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／ 我在外头／母亲在里头
• 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／ 我在这头／大陆在那头
• 体裁
• 即兴：即兴演讲
• 音乐
• 艺术性
朗诵：有感情的读
演讲：说服力，是压倒对方的
气势 ，以宣传鼓动为目的
语言艺术的基本表达手段
• 停顿 • 重音 • 语速 • 句调
停顿的作用
• 平静听众，有效控场； • 控制呼吸，利于换气； • 区分语法关系，显示结构层次； • 突出重点； • 制造悬念。
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望 眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘 与土，八千里路云和月。莫等闲，白了 少年头，空悲切!
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？ 驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏 肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧 山河，朝天阙！
致橡树 (节选\舒婷)
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不只像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。甚至春雨。
会 • 这是虽在北方的风雪的压迫下/却保持着倔
强挺立的一种树 • 卡廷边削/边不时把尚未成形的柳笛/放在嘴
里试吹一下
强调停顿（感情停顿）
• 现在/正是枝繁叶茂的时节。 • 使我这个有生以来/头一次在众目睽睽之下
让别人擦鞋的异乡人，从近乎狼狈的窘态 中解脱出来。 • 然而，恰恰是这座不留姓名的坟墓，比所 有挖空心思用大理石和奢华装饰建造的坟 墓/更扣人心弦。
• 动词、形容词前面的状语往往要重读 大雪整整下了一夜 树枝轻轻地摇晃 它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献
给了哺育它的人 我们正在努力想办法
• 定语、补语、疑问代词、指示代词要重读 美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来 娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛 他们之间曾有过一段刻骨铭心的恋情 小家伙今天吃得肚子鼓鼓的 我的母亲是那样的慈祥，那样的亲切 你们谁也不许为他开脱求情
强调重音
• 他叫我明天去。
• 他 叫我明天去。 • 他 叫 我明天去。 • 他叫 我 明天去。 • 他叫我 明天 去。 • 他叫我明天 去 。
重音的表达
• 加强音量 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 我不是不肯，我是不会。
• 拖长音节 我只想做一个人。 他为什么总是那么说，我琢磨来琢磨去，
难道——这话中还有话？
念奴娇·赤壁怀古 苏 轼
• 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
《满江红》 岳飞
重பைடு நூலகம்的表达
• 重音轻读 他在安乐椅上安静地睡着了——但已经
是永远地睡着了。 • 停顿重读
生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛
• 夸大调值
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着
语速
• 中速 • 快速
今天,这里有没有特务?你站出来 ,是好汉 的站出来!杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人, 说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党, 无耻啊!无耻啊!
轻重音格式
• 中-重：电视 货车 红旗 荤菜 航空 定额 • 重-最轻：朋友 风筝 作坊 热闹 眼睛 盘算 • 中-次轻-重：老百姓 防火墙 电视剧 糖尿病 • 中-次轻-中-重：出其不意 一丝不苟
语法重音
• 句子中的谓语中心词常常要重读 天放晴了 太阳出来了 雪纷纷扬扬，下得很大 有一次我偷了一块糖果 我念大学时 我们欢呼，我们歌唱
• 朗读考虑的是让听众听清楚 朗诵考虑的是让听众受感动
朗读与朗诵的共同点
• 以书面语言为表达内容； • 要求必须深入理解作品； • 以口头语言为表达手段； • 把书面语言转化为口头语言的一种语言再
创造； • 字音正确、语句流利、语调、语气和谐，
用普通话充分表情达意。
实例：朗读与朗诵的区别
• 作品27号：230页 • 作品33号：242页 • 作品51号：278页
生理停顿
• 我们那条胡同的左邻右舍的孩子们放的风筝/ 几乎都是叔叔编扎的。
• 森林维护地球生态环境的这种“能吞能吐” 的特殊功能/是其他任何物体都不能取代的。
• 美国的送报员总是把报纸从花园篱笆的一个 特制的管子里/塞进来。
结构停顿（语法停顿）
• 我记得/妈有一次叫他教我骑自行车 • 花儿也不再/在它身边生长 • 他偶然有一个/和非常成功的商人谈话的机
诗歌朗诵：
春夜喜雨 （杜甫）
好雨\知时节，
当春\乃发生。
随风\潜入夜，
润物\细无声。
诗歌朗诵：
回乡偶书 （贺知章）
少小\离家\老大回，
乡音\无改\鬓毛衰。
儿童\相见\不相识，
笑问\客从\何处来。
沁园春·雪 毛泽东
• 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城 内外，惟余莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。 须/ 晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/ 多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武， 略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天 骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣， 数/风流人物，还看/今朝。