人教版语文三年级上册孔子拜师教案(公开课)

《孔子拜师》教学设计

越西县邮电贝尔小学王华

教学内容:

继续学习课文。

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：

1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

教学难点：

1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

2、孔子和老子品行的感悟。

教学方法：讨论、朗读、评价、感悟。

课前准备：

1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。

2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。

教学过程：

一、质疑导入

1、在刚刚过去的九月十日教师节，老师收到了许多同学送的花朵、卡片，老师很高兴，说明同学们都很尊敬老师。老师了注意到了一条新闻，就是有许多人提议把教师节改为九月二十八日，有没有关注新闻的同学给大家解解惑，这九月二十八日是个什么日子？（板书：孔子）

2、快速的读一下课文后面的资料袋，读完后告诉老师你读懂了什么？

3、今天我们就来学习一篇关于孔子的文章（板书：拜师）。（板书）“拜”这个字比较难写，请同学们伸出手跟老师一起书空。

师：“拜”左半边是：撇、两横；右半边是四横。

师：同学们注意观察“拜”这个字的组成，再结合旁边这幅图，你发现了什么？

预设：

生1：“拜”左边表示徒弟或学生弯腰向师傅拜。

生2：“拜”左边代表徒弟或学生，右边代表师傅或老师。

师：是呀，你们观察得非常仔细。“拜”左边是指学生或徒弟弯腰拱手向师傅或老师学习。右边其实也手，多一横表示学识丰富些，正是因为学识高才会有会来拜为师傅呀。请同学们齐读课题

师：读了题目，你最想问什么问题？

1、向谁拜师？

2、为什么要拜师？

3、到哪里拜师？

4、他是怎样去拜师的？

师：为什么拜师，这是事情的起因，怎样拜师，这是事情的经过，有起因，经过，就必然有结果，课文正是按这样的顺序来描写的。

二、整体感知，了解学情

1、请同学们打开书，翻到67页，自由朗读课文，注意读准生字，读通句子，边读边思考同学们刚才提出的问题？（学生自由读课文）

（1）、解决向谁拜师的问题，请学生回答。

（课件出示：孔子孔丘仲尼

老子老聃）

这到底是几个人呢？

师：“子”是当时特别有学问的人才能用的尊称，可见孔子、老子是学问颇深的人。除了他们以外，还有孟子、墨子、韩非子等等。为什么孔子自称为孔丘，而老子却称他为仲尼呢？古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有讲究的。自己称自己时，用名不能用字，以表示谦虚有礼。对别人就不能直接称呼名，而要用字，这也表示谦虚有礼。）

2、解决为什么拜师。

出示：孔子（什么时候）（为什么）拜（谁）为师。

三十岁也叫而立之年，四十、五十、六十、七十叫古稀，我们课文里有没有到了古稀的人呢？（老子）

而立之年，意思是说一个人能够独立自主了，事业有所成就了。我们从课文里的一个词语也能看出（播放课件），但是就是这样有所成就的孔子为什么还要

去向老子学习呢？（因为他总觉得知识不够渊博）我们能不能用一个词语来说说孔子是个怎样的人？（好学）

三、重点研析，深入隽永

1、课文的第二自然段写事情的经过，也是课文描写最详细的部分。请同学们用心默读课文，也许一个动作、一句话，甚至一个词语就能拨动你的心弦，把它画下来，细细品味，也可以在一旁写下你的感受。

2、老师发现每一位同学在交流过程中都有了自己的收获，我们来交流交流？说说你的收获。

出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（标注重点词）

解释词语：风餐露宿、日夜兼程

提问：你有什么感受？

师生共同探讨词语意思。

3、大家可曾知道，孔子的老家曲阜到洛阳有多远么？（出示地图。）

师：这上千里的路，足足几个月，那个时候，没有轮船，没有汽车，更没有现在的高速公路和飞机，当时的孔子仅凭一双脚，踏遍千山万水，求访名师，听到这，你又有什么话想说？

师：求学的路上的确很辛苦（音乐起）

师：是呀，也许在大雨瓢泊的早晨，也许在烈日炎炎的中午，也许在大雪纷飞的傍晚，孔子都会这样拜师的，请同学们选择其中一个场景，展开想象，想象一下当时的孔子可能会怎么样，可他又会怎么做的呢？

出示课件：孔子一路走着，有时肚子饿了，就；有时走累了，就；白天，孔子在加紧，天黑了，孔子还；正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后，。

4、师：孔子这一路上可谓风尘仆仆，一路艰辛，就让我们带着对孔子的无比崇敬一起读这段话。

5、到了洛阳，孔子看到了一个老人，他竟然一下子就断定，这是他要拜访的老师老子，同学们用心读读这段文字，看看孔子是怎么判断出来的？

师：原来，孔子正是从老人的年龄，外貌，衣着，神态等方面进行判断的，那么，当孔子千里迢迢，风尘仆仆地来到洛阳城外，向老子鞠躬问好时又给老子留下了怎样的印象？（谦虚有礼、勤奋好学）

6、让我们分角色朗读第二段，再次走进他们的内心。谁当旁白？谁当谦虚好学有礼貌孔子？谁读老子的话？其他同学认真听，看谁扮演的好，读得有味道？

7、“学习是没有止境的”这八个字道出了孔子对学问的态度，同学们能不能把他缩短一点？（学无止境）

的确，学习是没有止境的。好学的孔子向老子学习，因为他觉得（出示句子引读：三人行，必有我师焉。）向他的学生学习，因为他认为（出示句子引读：敏而好学，不耻下问。）是呀，不懂就要问，正所谓（出示句子引读：知之为知之，不知为不知，是知也。）他还认为学习要经常复习！（出示句子引读：温故而知新。）

8、从此以后，孔子每天不离老师左右，随时请教老师，老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。正因为孔子的谦虚好学，老子的诲人不倦，所以（生齐读最后一段）

四、课堂小结

今天，我们透过课文的语言文字，走进了孔子，认识了老子。学无止境，我们要向他们学习，传承祖国灿烂的传统文化。

板书设计：

孔子拜师

孔子：谦虚好学不畏艰辛

老子：谦逊有礼诲人不倦