部编版《蝙蝠和雷达》PPT课件
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部编版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》PPT电子课件说课教学
自由读课文 画出生字新词 自学生字新词
生字学习
biān fú 蝙蝠
wén bì 蚊避
yíng jiē 蝇揭
bǔ é 捕蛾
ruì dāng 锐铛
ài yíng 碍荧
比一比，组词
蝙（ ）蝠（ ）捕（ ）蛾（ ） 骗（ ）幅（ ）哺（ ）饿（ ）
蚊（ ）避（ ）锐（ ）铛（ ） 纹（ ）辟（ ）说（ ）挡（ ）
蝇（ ）揭（ ）碍（ ）荧（ ） 绳（ ）竭（ ）得（ ）萤（ ）
理解词语
敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼 光尖锐。
横七竖八：形容纵横杂乱。本课指科学 家在做实验的房子里拉的绳子很多。
模仿：照某种现成的样子学着做。本课 指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。
反复：①一遍又一遍；多次重复。②
颠过来倒过去。③重复的情况。 找出课文中带有“反复”的句子读一读
蝇（ ）揭（ ）碍（ ）荧（ ） 绳（ ）竭（ ）得（ ）萤（ ）
读课文第四小节，完成第一次试验记录表。
试验条件
在一间屋子里横七竖八地拉了
许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
试第 验 一 蒙住蝙蝠的 情 次 ___眼___睛____ 况试
结果 ______蝙___蝠__飞__了__几___个__钟__头__，__ __铃__铛__一___个__也__没__响___，__那__么__多__
yíng jiē 蝇揭
bǔ é 捕蛾
ruì dāng 锐铛
ài yíng 碍荧
74
蝙蝠 超声波 苍蝇 荧光屏
清朗 捕捉 避开 敏锐 揭开 反射 横七竖八
飞蛾 铃铛 障碍物
75
课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲科学家通过反复试验， 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从 中受到启发，给飞机装上了雷达，解决 了飞机在夜间飞行的问题。
《蝙蝠和雷达》四年下册语文课件ppt
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总结词：梳理结构
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详细描述：在初读课文后，学生应尝试梳理文章的结构， 了解各个段落的大意，把握文章的逻辑关系。
再读课文，理解文意
总结词：深入理解 总结词：分析手法 总结词：体会情感
详细描述：在再读课文时，学生应逐段阅读，深入理解 文意，弄清文章中各个细节的含义和作用。
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总结词：赏析语言
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详细描述：学生应认真赏析文章的语言特点，包括用词、 句式、修辞等方面，了解其表达效果和艺术特色。
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总结词：拓展思考
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详细描述：在品读课文的基础上，学生可以进行拓展思考 ，联系实际生活和自身经验，探讨文章所涉及的问题和启 示。
详细描述：学生应分析文章所采用的各种写作手法，如 比喻、拟人、排比等，了解其表达效果和作用。
详细描述：在再读课文的过程中，学生应认真体会文章 所表达的情感和思想，理解作者的意图和情感倾向。
品读课文，深入理解
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总结词：探究主题
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详细描述：品读课文时，学生应深入探究文章的主题和深 层含义，思考文章所涉及的社会、人生等方面的问题。
第三段
讲述了雷达的发明与蝙蝠的关 系，以及雷达在军事和民用领
域的应用。
第四段
总结了雷达与蝙蝠之间的相似 之处，强调了自然界对人类的
启示作用。
中心思想归纳
• 本文的中心思想是：自然界中的生物，如蝙蝠，通过长期进化 获得了独特的生存技能。人类可以通过研究这些生物，从中获 得灵感，进而发明新的科技产品，如雷达，来改善生活和推动 社会发展。
总结词：梳理结构
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详细描述：在初读课文后，学生应尝试梳理文章的结构， 了解各个段落的大意，把握文章的逻辑关系。
再读课文，理解文意
总结词：深入理解 总结词：分析手法 总结词：体会情感
详细描述：在再读课文时，学生应逐段阅读，深入理解 文意，弄清文章中各个细节的含义和作用。
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总结词：赏析语言
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详细描述：学生应认真赏析文章的语言特点，包括用词、 句式、修辞等方面，了解其表达效果和艺术特色。
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总结词：拓展思考
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详细描述：在品读课文的基础上，学生可以进行拓展思考 ，联系实际生活和自身经验，探讨文章所涉及的问题和启 示。
详细描述：学生应分析文章所采用的各种写作手法，如 比喻、拟人、排比等，了解其表达效果和作用。
详细描述：在再读课文的过程中，学生应认真体会文章 所表达的情感和思想，理解作者的意图和情感倾向。
品读课文，深入理解
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总结词：探究主题
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详细描述：品读课文时，学生应深入探究文章的主题和深 层含义，思考文章所涉及的社会、人生等方面的问题。
第三段
讲述了雷达的发明与蝙蝠的关 系，以及雷达在军事和民用领
域的应用。
第四段
总结了雷达与蝙蝠之间的相似 之处，强调了自然界对人类的
启示作用。
中心思想归纳
• 本文的中心思想是：自然界中的生物，如蝙蝠，通过长期进化 获得了独特的生存技能。人类可以通过研究这些生物，从中获 得灵感，进而发明新的科技产品，如雷达，来改善生活和推动 社会发展。
《蝙蝠和雷达》ppt精品课件部编版小学语文1
《 蝙 蝠 和 雷 达》pp t精品课 件部编 版小学 语文1
书写端正、整洁
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读下面的片段，试着从不同角度提出问 题和同学交流。
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《它们是茎，还是根？》学习任务
1 在问题清单上写好三个角度。
2
认真读片段，从不同角度提出问题，写在便 利贴上。
3 将问题便利贴贴在问题清单上。
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从不同角度提出问题，让自己 的思考更加全面和深入。
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？
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
《蝙蝠和雷达》最新ppt课件
让我们走进课文，看看 老师如何针对课文提出问题 .
34
① 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越 近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着 传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
蝙蝠和 雷达有什么 关系呢？
雷达是根据蝙蝠发明的
课文的批注问题，从 课文题目 的角度进行提问。
35
② 在漆黑的夜里，飞机是怎么做 到安全飞行的呢？原来是人们从蝙 蝠身上得到了启示。
54
昆虫的眼睛是复眼，人 们根据昆虫眼睛的原理，制 造出了“蝇眼照相机”，一 次就能照出千百张相同的相 片。这种照相机已经用于印 刷制版，大大提高了工效和 质量。
55
阅读策略 提问的目的
提问的目的是培养学生的问题意识，也是调 动学生阅读的主动性。
56
提问的角度
有的问题是针对课文内容提出的，有的问题 是针对课文的写法提出的，有的问题是针对读课 文后得到的启示提出的。
19
～～～～～～～～～～～～～～～～～～ ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
并标出自然段序号
20
阅读时尝试从不同的角度去思考， 提出自己的问题。
21
可标注在旁边
22
也可写在文后
23
视频
蝙蝠和雷达
点击下一页
24
分小组整理问题清单，想一想可以从哪些 角度提问。
25
1 对课文内容提问 2 对课文的写法提问 3 对课文的主题提问
64
板书设计
蝙
（研究） 蝙蝠
嘴
超声波
蝠
耳朵
和 （启示）
雷 达
天线
（发明） 雷达
无线电波
荧光屏
障碍物 障碍物
主题概括
课文主要讲科学家通过反复实验，揭开 了蝙蝠能在夜间安全飞行的原因，并从中受 到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在 夜间飞行的问题。
部编版语文四年级上册6蝙蝠和雷达课件(共20张PPT)
尝试质疑
即
蚊
达
科
绳
竖
横
系
研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
证
蝇
究
驶
驾
默读前三个自然段，找出过渡句 在黝黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢?本来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
读第3自然段，思考：这个自然段主要写了什么？ 蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活的躲开。
拓展延伸
同学们,动物、植物都是我们人类的好老师,只要我们对周围的事物多视察,勤思考,也一定会有更多的发明和发现,说不定你就是未来的科学家呢!
课堂小结
学习第7自然段
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？ 科学家经过反复研究，终于掀开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
1.说一说：我从（ ）身上得到启示，想发明（ ）。 如：我从变色龙身上得到启示，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。 2.推举课外书籍：《开心小博士--奇妙的仿生学》。
我会认
生字：蝙 蝠 启 即 锐 系 铛 蝇 证 揭 障 荧 屏
词语：雷达 安全 蚊子 灵活 横七竖八 苍蝇 研究 推动 模仿 天线 无线电波 显示 驾驶员
课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 这篇课文主要讲科学家通过反复实验，掀开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
6 蝙蝠和雷达
蝙蝠和雷达
蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,不长羽毛。视力很弱却能在夜间飞行,吃蚊、蛾等昆虫。
即
蚊
达
科
绳
竖
横
系
研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
证
蝇
究
驶
驾
默读前三个自然段，找出过渡句 在黝黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢?本来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
读第3自然段，思考：这个自然段主要写了什么？ 蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活的躲开。
拓展延伸
同学们,动物、植物都是我们人类的好老师,只要我们对周围的事物多视察,勤思考,也一定会有更多的发明和发现,说不定你就是未来的科学家呢!
课堂小结
学习第7自然段
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？ 科学家经过反复研究，终于掀开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
1.说一说：我从（ ）身上得到启示，想发明（ ）。 如：我从变色龙身上得到启示，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。 2.推举课外书籍：《开心小博士--奇妙的仿生学》。
我会认
生字：蝙 蝠 启 即 锐 系 铛 蝇 证 揭 障 荧 屏
词语：雷达 安全 蚊子 灵活 横七竖八 苍蝇 研究 推动 模仿 天线 无线电波 显示 驾驶员
课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 这篇课文主要讲科学家通过反复实验，掀开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
6 蝙蝠和雷达
蝙蝠和雷达
蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,不长羽毛。视力很弱却能在夜间飞行,吃蚊、蛾等昆虫。
部编版四年级语文(上)PPT《蝙蝠和雷达》完整版课件
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精读课文
过渡语：我们明白了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样
配合呢？
1．自由读第7自然段，思考问题。
2．学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。
3. 练说：出示文字片段，口头完成填空：
蝙蝠的
里发出_____________；_______________一遇到_________就
部编版四年级语文上册PPT《蝙蝠和雷 达》完 整版课 件-精 品PPT( 实用版) 新
精读课文
过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷 达）雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢？
1．学生按照前面的学习方法自学课文第8自然段。（课件出示自学提示） （1）边默读课文第8自然段，边用“ ”画出重点语句。 （2）仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出 雷达的工作原理。
6.蝙蝠和雷达
部编版 ·四年级上册
课时目标
1. 有感情地朗读课文, 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的 联系。
2. 激发热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。
第二课时
复习导入
课文主要讲述了科学家通过 反复试验，揭开了蝙蝠能在 夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达 ，解决 了飞机在夜间安全飞行的问题。
（1）比较句子： ▲科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 ▲科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（2）从“反复、终于”你感受到什么？ （3）指导说一句话，用上“反复、终于”。 请同学们把科学家的艰辛读出来。
部编版四年级语文上册PPT《蝙蝠和雷 达》完 整版课 件-精 品PPT( 实用版) 新
人教部编版《蝙蝠与雷达》PPT课件(共22张PPT)
雷达是根据蝙蝠的启示发明的，开篇提到飞机夜航，能引起读者探索的兴趣。
采用问句的方法，引起读者探索的兴趣。
这篇课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。
加＋马＝ (
) 虫＋文＝ (
)
而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
潜艇
潜艇就是根据鱼儿游泳 发明的。
建筑物
蛋壳能够把受到的压力 均匀地分散到蛋壳的各个部 分。建筑师根据这种“薄皮 结构”的特点，设计出许多 既轻便又省料的建筑物。
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。
人们从蝙蝠身上得到了启示。 这是个设问句，也是个过渡句，自问自答，启发读者的思考，有承上启下的作用。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 潜艇就是根据鱼儿游泳发明的。
蒙着眼睛也能飞行，应该在夜间不是靠 眼睛辨识方向的。那是靠什么呢？
第三次实验
把蝙蝠的嘴塞上。
目的：探究蝙蝠夜间飞行是否与嘴有关。 结果：蝙蝠在房子乱飞，铃铛乱响。
结论：蝙蝠夜间飞行与嘴有关。
这两个词说明什么？
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行
的秘密。
说明科学家在研究的过程中历尽艰辛， 经过多次研究才得出蝙蝠夜里飞行的秘密。
采用问句的方法，引起读者探索的兴趣。
蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
蝙蝠是在夜夜里里飞行的，还能捕捉飞蛾飞和蛾蚊子。蚊子
而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使 一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
部编版语文四年级上册6蝙蝠和雷达课件(共49张PPT)
3.学习第8自然段，思考问题：科学家模仿蝙蝠 探路的方法，给飞机装上了雷达，请说说雷达的功 能。
雷达的天线(相当于蝙蝠的嘴) 发出无线电波—— 无线电波遇到障碍物后反射回来——显示在荧光屏 (相当于蝙蝠的耳朵)上——驾驶员根活中还有哪些发明是受到动物的启示？
科学家做了三次实验。 第一次: 为蝙蝠设置飞行障碍物，同时蒙住蝙蝠的 眼睛，发现蝙蝠依然能够安全飞行。得到蝙蝠在夜 间安全飞行靠的不是眼睛这个结论。 第二次:与第一次同样的条件，除了将眼睛蒙住换 成将蝙蝠的耳朵塞住。发现蝙蝠无法安全飞行。
第三次:与第一次同样的条件，除了将眼睛蒙住换 成将蝙蝠的嘴巴封住。发现蝙蝠还是无法正常安全 飞行。
我们在运用设问时，要掌撐它的三种情势： （1）一问一答,即提出一个问句,紧跟着写一个答句， 这种设问情势能迅速集中读者的注意力。 (2)几问一答,即先集中提出一连串问句，然后集中 加以回答。这种设问情势能增强论辩力量,引人寻思。 (3)连续问答，即迁续地使用一问一答式。这种设 问情势能造成一种步步紧逼、势不可当的气势，具有 强大的论辩力量。
（4）从第7自然段第一句话中的“反复”“终于” 两个词中你体会到了什么?
实验的结果只是表面想象，科学家还需要进行“反复” 研究，才能探索出蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的。 “终于”一词说明结论不是轻易得出来的，而是经过 反复实验、反复研究得出的。
从这两个词语中，我体会到了科学家为解开蝙蝠能 在夜里飞行的秘密付出了艰辛的努力。由此可见，科 学研究是一项复杂而艰巨的工作。
蝙蝠和雷达
学习目标
1 会认12个生字，会写14个生字，掌握多音字“系”，理解这
些生字组成的新词。
2 朗读课文，把握课文主要内容。抓住重点词 句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示 的。
《蝙蝠和雷达》PPT课件
根据三次试验的内容，分别用“证明”一词说一句话。
读课文第6小节，动手画画示意图，说说 蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
障碍物
它一边 ，一边 。这种
声音叫做 ，人的耳
朵
，蝙蝠的耳朵却 。
像 一样向前推进，遇到障碍
物就
，传到蝙蝠的 里，
蝙蝠就立刻
。
读课文第七小节，完成下列填空。
( 天线)
( )。
嘴
它们之间会有什么联系呢？
自学要求：
（1）读一读：读准字音，读通课文。 （2）想一想：在漆黑的夜里，飞机怎么能安
全飞行呢? （3）问一问：读了课文，你有什么问题？
学习生字：
蝙蝠 捕捉 蚊子 避开 铃铛 苍蝇 障碍物
飞蛾 敏锐 揭开 荧光屏
在漆黑的夜里，飞机怎 么能安全飞行呢?原来是 人们从蝙蝠身上得到了启 示。
解决了航天事业中的一大难题。
作业：
1、抄写词语。
雷达 避开 敏锐 模仿 超声波
障碍物 荧光屏 横七竖八
2、照样子把下面的句子补充完整。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人
们从蝙蝠身上得到了启示。
今天是星期一，学校里怎么一个学生也没有
呢？
。
3、课外收集资料，说说事物之间有什么联系，又是
怎样联系的？
第一次
结果蝙绳子，它一根也没碰着。
试
验 情
第二次 试验
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞， 蒙住蝙蝠的 耳朵 结果 挂在绳子上的铃铛响个不停。
况
第三次
试验
蒙住蝙蝠的 嘴
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞， 结果 挂在绳子上的铃铛响个不停。
试验结论
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它 是用嘴和耳朵配合起来探路的。
读课文第6小节，动手画画示意图，说说 蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
障碍物
它一边 ，一边 。这种
声音叫做 ，人的耳
朵
，蝙蝠的耳朵却 。
像 一样向前推进，遇到障碍
物就
，传到蝙蝠的 里，
蝙蝠就立刻
。
读课文第七小节，完成下列填空。
( 天线)
( )。
嘴
它们之间会有什么联系呢？
自学要求：
（1）读一读：读准字音，读通课文。 （2）想一想：在漆黑的夜里，飞机怎么能安
全飞行呢? （3）问一问：读了课文，你有什么问题？
学习生字：
蝙蝠 捕捉 蚊子 避开 铃铛 苍蝇 障碍物
飞蛾 敏锐 揭开 荧光屏
在漆黑的夜里，飞机怎 么能安全飞行呢?原来是 人们从蝙蝠身上得到了启 示。
解决了航天事业中的一大难题。
作业：
1、抄写词语。
雷达 避开 敏锐 模仿 超声波
障碍物 荧光屏 横七竖八
2、照样子把下面的句子补充完整。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人
们从蝙蝠身上得到了启示。
今天是星期一，学校里怎么一个学生也没有
呢？
。
3、课外收集资料，说说事物之间有什么联系，又是
怎样联系的？
第一次
结果蝙绳子，它一根也没碰着。
试
验 情
第二次 试验
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞， 蒙住蝙蝠的 耳朵 结果 挂在绳子上的铃铛响个不停。
况
第三次
试验
蒙住蝙蝠的 嘴
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞， 结果 挂在绳子上的铃铛响个不停。
试验结论
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它 是用嘴和耳朵配合起来探路的。
四年级语文上册 课件- 6 蝙蝠和雷达 人教部编版 (共17张PPT)
6 蝙蝠和雷达
我爱学字词
biān fú
蝙蝠
qǐ
启动
jí
立即
ruì
敏锐
dāng
铃铛
ying
苍蝇
zhèng
证明
zhàng
障碍
yíng píng
荧光屏
词语解释Hale Waihona Puke 横七竖八 敏锐 障碍物 荧光屏
有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。 反应灵敏，头脑灵活，目光尖锐。 起妨碍或阻碍作用的东西。 一种涂有能产生荧光物质的屏幕。示波器和 电视机等都有此装置，用来显示波形或图像。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想： 1.蝙蝠探路和雷达工作的原理是什么？ 2.科学家是如何做试验的？
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1—2）：写飞机夜间飞行是从蝙蝠身上的得到 的启示。
第二部分（3—7）：写科学家的实验得出结果。 第三部分（8）：写科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装
上了雷达。
朗读课文
3.蝙蝠在夜间是如何飞行的？
答：蝙蝠一边飞行，一边从嘴巴里发出超声波，超声 波向前传播时，遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠 的耳朵里，蝙蝠就会改变飞行方向。
4.课文是按照什么顺序来写的？
答：课文是按照“提出问题一分析问题一解决 问题”的顺序来写的。
蝙蝠和雷达
提出问题——飞机如何在夜间安 全飞行
（ ）蝠
（ ）写
dāng （ ）时
裤（ ）
铃（ ）
zhèng （ ）据
（ ）钱
（ ）当
二、选音填空。
xì
jì
1.人和人只有真诚相处，才能建立起亲近友好的关系（
2.他到现在还是不会将鞋带系（ ）在一起。
我爱学字词
biān fú
蝙蝠
qǐ
启动
jí
立即
ruì
敏锐
dāng
铃铛
ying
苍蝇
zhèng
证明
zhàng
障碍
yíng píng
荧光屏
词语解释Hale Waihona Puke 横七竖八 敏锐 障碍物 荧光屏
有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。 反应灵敏，头脑灵活，目光尖锐。 起妨碍或阻碍作用的东西。 一种涂有能产生荧光物质的屏幕。示波器和 电视机等都有此装置，用来显示波形或图像。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想： 1.蝙蝠探路和雷达工作的原理是什么？ 2.科学家是如何做试验的？
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1—2）：写飞机夜间飞行是从蝙蝠身上的得到 的启示。
第二部分（3—7）：写科学家的实验得出结果。 第三部分（8）：写科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装
上了雷达。
朗读课文
3.蝙蝠在夜间是如何飞行的？
答：蝙蝠一边飞行，一边从嘴巴里发出超声波，超声 波向前传播时，遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠 的耳朵里，蝙蝠就会改变飞行方向。
4.课文是按照什么顺序来写的？
答：课文是按照“提出问题一分析问题一解决 问题”的顺序来写的。
蝙蝠和雷达
提出问题——飞机如何在夜间安 全飞行
（ ）蝠
（ ）写
dāng （ ）时
裤（ ）
铃（ ）
zhèng （ ）据
（ ）钱
（ ）当
二、选音填空。
xì
jì
1.人和人只有真诚相处，才能建立起亲近友好的关系（
2.他到现在还是不会将鞋带系（ ）在一起。
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老师是从 课文内容 的角度进行提问。
哪位同学来回答这个问题？
蝙蝠夜里飞行是用嘴和耳朵配合起来探路 的。蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，超 声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射 回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞 行的方向。
分小组整理问题清单，想一想可以从哪些 角度提问。
1 对课文内容提问 2 对课文的写法提问 3 对课文的主题提问
归并相似问题 舍弃相同的问题 补充新的问题
小组问题清单
内容
写法
启示
第二课时
我们一起来看看全班各小组的问题清单，然后从 内容、写法、启示三个角度，各筛选出一个问题，一 起进行深入学习！
42
筛选问题
班级问题清单
内容
写法
启示
1.蝙蝠夜间飞行与飞机夜间安 全飞行有什么关联？
2.科学家是怎样揭开蝙蝠飞行 的秘密的？
7
从无到有，从弱到强！ 雷达经历了怎样的发展历史?
8
视频(幻灯片下自动播放）
雷达
点击下一页
9
阅读课文 扫清障碍
10
读一读，记一记。
biān fú
蝙蝠
jí
即使
ruì
敏锐
jì
系着
dènɡ
证明
zhànɡ ài
障碍物
yínɡ pínɡ
荧光屏
多音字
jì （系鞋带） （系围裙） 系
3.蝙蝠在夜里是怎样探路的 呢？
4.蝙蝠和雷达有什么关系呢？ 5.雷达是如何在夜间帮助飞机 飞行的？
1.为什么课文没有具体写 后两次实验？ 2.第2自然段作者用自问自 答的方式来表达有什么好 处？ 3.第3自然段段尾用疑问句 有什么好处呢？ 4.第5自然段为什么要把蝙 蝠比作没头苍蝇？
1.超声波在生活中还有 什么用途呢？ 2.生活中，还有哪些发 明是受到了动物的启发？ 3.除了飞机，还有哪些 地方使用了雷达？ 4.飞蛾、萤火虫、猫头 鹰，它们在夜间活动也是 靠超声波吗？
6
最新部编版四年级语文上册
1
学习目标：
1.能从内容、写法和启示等不同角度提问。 2.根据问题理解课文内容。
探究方法
1.全班谈论，从内容、写法、启示三个角度各筛选 出一个问题。
2.各小组选择一个最感兴趣的问题，组内解决问题。 3.小组代表展示成果，教师引导、总结。
大自然是人类智慧永恒的源泉，动物是人 类最好的老师，从动物身上，人们增长了许许多 多的本领，增添了不少的智慧，人类的发展和进 步与动物给人们的启示是密不可分的。蝙蝠是一 种动物，雷达是一种探测装置，这两种完全不同 的事物之间有什么联系呢？让我们走进课文，感 知动物带来的启示。
进行分类，边分 类边思考，还可以 从哪些角度提问。
4 对课文中关键词句的提问
5 对读文后得到的启示提问
抓住重点和难点，问出课文内容； 从写作方法入手，问出表达技巧； 从题目和内容入手，问出课文的主题； 抓住关键词句，问出词句的内涵； 从得到的启示入手，了解课文的写作意图；
下面是一个小组的问题清单和对问题的 讨论，你从中受到什么启发？
【超声波】 【障碍物】
有的横着，有的竖着，形容纵 横杂乱。
超过人能听到的最高频的声 波，能够产生许多特殊效应。
【横七竖八】
起妨碍或阻碍作用的东西。
14
爱因斯坦说：“提 出一个问题，往往比回 答一个问题更重要。”
15
同学们，一个同学读了这篇课 文，针对课文内容，提出了一些问 题，写在了旁边和文后。
28
小组问题清单
无线电波跟超声波是一样的吗？
为什么课文没有具体写后两次实验？
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
……
29
同学们，问题清单分别 选取了哪三种角度呢？
30
小组问题清单 无线电波跟超声波是一样的吗？
这个问题是根据什么提出来的？
“无线电”和“超声波”是来自课文中 的两种事物，这个问题是根据课文“内 容”提出来的。
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
这个问题是根据什么提出来的？
角度三
结合刚才讨论的内容，说说自己受到了什么启发。
我们可以从不同角度提出不同的问题。多角度提 问，既可以锻炼我们从多角度思考问题的能力，也可 以加深我们对课文内容的理解。
再读一读课文，根据上面的三个角 度，有针对性的提出问题吧，暂时无法解 决的问题，按三个角度分类，记录在小组 问题清单上哦!
问题一
蝙蝠夜间飞行与飞机夜间安全飞行有什么关联？
xì （联系） （系列）
例：当年那个不会系（ jì ）鞋带的小男孩 至今还和我保持着联系（ xì ）。
12
连一连
【清朗】 【灵巧】 【敏锐】 【研究】 【揭开】 【模仿】
探求事物的真相、性质、规律等。 凉爽晴朗。 (感觉)灵敏；(眼光)尖锐。 灵活而巧妙。 照某种现成的样子学着做。 使暴露出来。
13
这个问题是根据什么提出来的？
如果我们换个角度看这个问题，作者 写作时，为什么详细写（第一次试验）， 而简略介绍后（两次实验）。
这个问题是针对“写法”提出来的。因此，针 对课文的“写法”，我们也能提出自己的问题。
角度二
从课文的写法上来提问的
写法包括： 关联词语、修辞手法、标点符号、文章结构
36
小组问题清单
16
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
～～～～
并标出自然段序号
阅读时尝试从不同的角度去思考， 提出自己的问题。
18
可标注在旁边
也可写在文后
视频 (幻灯片下播放）
夜间飞行的秘密
点击下一页
同学们，现在老师来提 一个问题？
22
蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？
蝙蝠，是唯一能飞的哺乳类 动物，在大约900种不同的蝙蝠 中，有一半以上依赖于回声定位 来发现飞行中的障碍物，寻找回 巢的路以及捕获猎物。
一分钟了解蝙蝠 视频(幻灯片下自动播放）
点击下一页
6
雷达是利用极短的无线电 波进行探测的装置。可用来测 定目标的方向、距离、大小 等，在使用上不受气候条件的 影响，它广泛应用于军事、天 文、气象、航海等。
我们在阅读时，可以从“内容”的角 度提出自己的问题。
角 度 一 内容包括：词语、句子、段落
例如： ①可以针对课文的部分内容进行提问，如：科学家做了几次 实验?每次实验的方法和结果如何? ②可以针对全文提问，如：从这篇文章中你得到哪些启示? ③可以针对题目进行提问：如：夜间飞行有哪些秘密?
33
小组问题清单 为什么课文没有具体写后两次实验？
哪位同学来回答这个问题？
蝙蝠夜里飞行是用嘴和耳朵配合起来探路 的。蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，超 声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射 回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞 行的方向。
分小组整理问题清单，想一想可以从哪些 角度提问。
1 对课文内容提问 2 对课文的写法提问 3 对课文的主题提问
归并相似问题 舍弃相同的问题 补充新的问题
小组问题清单
内容
写法
启示
第二课时
我们一起来看看全班各小组的问题清单，然后从 内容、写法、启示三个角度，各筛选出一个问题，一 起进行深入学习！
42
筛选问题
班级问题清单
内容
写法
启示
1.蝙蝠夜间飞行与飞机夜间安 全飞行有什么关联？
2.科学家是怎样揭开蝙蝠飞行 的秘密的？
7
从无到有，从弱到强！ 雷达经历了怎样的发展历史?
8
视频(幻灯片下自动播放）
雷达
点击下一页
9
阅读课文 扫清障碍
10
读一读，记一记。
biān fú
蝙蝠
jí
即使
ruì
敏锐
jì
系着
dènɡ
证明
zhànɡ ài
障碍物
yínɡ pínɡ
荧光屏
多音字
jì （系鞋带） （系围裙） 系
3.蝙蝠在夜里是怎样探路的 呢？
4.蝙蝠和雷达有什么关系呢？ 5.雷达是如何在夜间帮助飞机 飞行的？
1.为什么课文没有具体写 后两次实验？ 2.第2自然段作者用自问自 答的方式来表达有什么好 处？ 3.第3自然段段尾用疑问句 有什么好处呢？ 4.第5自然段为什么要把蝙 蝠比作没头苍蝇？
1.超声波在生活中还有 什么用途呢？ 2.生活中，还有哪些发 明是受到了动物的启发？ 3.除了飞机，还有哪些 地方使用了雷达？ 4.飞蛾、萤火虫、猫头 鹰，它们在夜间活动也是 靠超声波吗？
6
最新部编版四年级语文上册
1
学习目标：
1.能从内容、写法和启示等不同角度提问。 2.根据问题理解课文内容。
探究方法
1.全班谈论，从内容、写法、启示三个角度各筛选 出一个问题。
2.各小组选择一个最感兴趣的问题，组内解决问题。 3.小组代表展示成果，教师引导、总结。
大自然是人类智慧永恒的源泉，动物是人 类最好的老师，从动物身上，人们增长了许许多 多的本领，增添了不少的智慧，人类的发展和进 步与动物给人们的启示是密不可分的。蝙蝠是一 种动物，雷达是一种探测装置，这两种完全不同 的事物之间有什么联系呢？让我们走进课文，感 知动物带来的启示。
进行分类，边分 类边思考，还可以 从哪些角度提问。
4 对课文中关键词句的提问
5 对读文后得到的启示提问
抓住重点和难点，问出课文内容； 从写作方法入手，问出表达技巧； 从题目和内容入手，问出课文的主题； 抓住关键词句，问出词句的内涵； 从得到的启示入手，了解课文的写作意图；
下面是一个小组的问题清单和对问题的 讨论，你从中受到什么启发？
【超声波】 【障碍物】
有的横着，有的竖着，形容纵 横杂乱。
超过人能听到的最高频的声 波，能够产生许多特殊效应。
【横七竖八】
起妨碍或阻碍作用的东西。
14
爱因斯坦说：“提 出一个问题，往往比回 答一个问题更重要。”
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同学们，一个同学读了这篇课 文，针对课文内容，提出了一些问 题，写在了旁边和文后。
28
小组问题清单
无线电波跟超声波是一样的吗？
为什么课文没有具体写后两次实验？
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
……
29
同学们，问题清单分别 选取了哪三种角度呢？
30
小组问题清单 无线电波跟超声波是一样的吗？
这个问题是根据什么提出来的？
“无线电”和“超声波”是来自课文中 的两种事物，这个问题是根据课文“内 容”提出来的。
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
这个问题是根据什么提出来的？
角度三
结合刚才讨论的内容，说说自己受到了什么启发。
我们可以从不同角度提出不同的问题。多角度提 问，既可以锻炼我们从多角度思考问题的能力，也可 以加深我们对课文内容的理解。
再读一读课文，根据上面的三个角 度，有针对性的提出问题吧，暂时无法解 决的问题，按三个角度分类，记录在小组 问题清单上哦!
问题一
蝙蝠夜间飞行与飞机夜间安全飞行有什么关联？
xì （联系） （系列）
例：当年那个不会系（ jì ）鞋带的小男孩 至今还和我保持着联系（ xì ）。
12
连一连
【清朗】 【灵巧】 【敏锐】 【研究】 【揭开】 【模仿】
探求事物的真相、性质、规律等。 凉爽晴朗。 (感觉)灵敏；(眼光)尖锐。 灵活而巧妙。 照某种现成的样子学着做。 使暴露出来。
13
这个问题是根据什么提出来的？
如果我们换个角度看这个问题，作者 写作时，为什么详细写（第一次试验）， 而简略介绍后（两次实验）。
这个问题是针对“写法”提出来的。因此，针 对课文的“写法”，我们也能提出自己的问题。
角度二
从课文的写法上来提问的
写法包括： 关联词语、修辞手法、标点符号、文章结构
36
小组问题清单
16
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并标出自然段序号
阅读时尝试从不同的角度去思考， 提出自己的问题。
18
可标注在旁边
也可写在文后
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夜间飞行的秘密
点击下一页
同学们，现在老师来提 一个问题？
22
蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？
蝙蝠，是唯一能飞的哺乳类 动物，在大约900种不同的蝙蝠 中，有一半以上依赖于回声定位 来发现飞行中的障碍物，寻找回 巢的路以及捕获猎物。
一分钟了解蝙蝠 视频(幻灯片下自动播放）
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6
雷达是利用极短的无线电 波进行探测的装置。可用来测 定目标的方向、距离、大小 等，在使用上不受气候条件的 影响，它广泛应用于军事、天 文、气象、航海等。
我们在阅读时，可以从“内容”的角 度提出自己的问题。
角 度 一 内容包括：词语、句子、段落
例如： ①可以针对课文的部分内容进行提问，如：科学家做了几次 实验?每次实验的方法和结果如何? ②可以针对全文提问，如：从这篇文章中你得到哪些启示? ③可以针对题目进行提问：如：夜间飞行有哪些秘密?
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小组问题清单 为什么课文没有具体写后两次实验？