工程训练中心的功能定位与教学设计
工程训练中心的功能定位与教学设计
一 、二项
一 、二项
自动化
全自动 手动
、半
自
动
、全手 自动动, 二项
、半 自 其中
动 一
、全自 动 、手 动 ,
二项
、半自 其中
动 一
、 、
2. 3 材料选择
在材料选择上 ,按材质可以分为一般钢、特种钢、非钢材 料。它们在档次和来源上也可以进行交叉组合 ,如表 4所列。
表 4 材质表
材质
一般钢
特种钢
结合表 1用户分类 ,可以大致将产品设计按高中低三 个层次来设计 ,高中低是指与价格相对应的功能 、自动控 制 、零件和材料 ,在做这些选择时 ,前提是产品品质而不是 产品价格 ,也就是说要在保证产品品质的前提下 ,选择价 格低的零件和材料 ,以增强产品的竞争力和对用户的吸 引力 。
3 结论
机电产品设计要根据市场的要求来进行 ,首先对用户 进行分类统计 ,分析他们的要求 ,然后根据用户的要求来 决定设计方案 ,在功能 、控制 、自动化 、零件和材料方面针 对用户的要求进行组合 ,在做这些组合选择时 ,首先是保 证品质 ,其次是价格 。
Functiona l O r ien ta tion and Educa tiona l D esign of the Eng ineer ing Tra in ing Cen ter
JU Chen2m ing, XU J ian2cheng, L I Tao (Eng inee ring Tra ining Cente r, N anjing U nive rsity of Sc ience and Techno logy, Nan jing 210094, China ) Abstract: The func tio na l o rie n ta tio n o f the e ng ine e ring tra in ing ce n te r sho u ld be p rop itio u s to the a b ility o f p ra c tice a nd inno va tio n o f the s tude n ts. Exp e rie nce te a ch ing, w h ich is a new typ e o f te a ch ing te chn ique , is to m a ke the s tude n ts va lua b ly know a nd unde r2 s ta nd w ith the e ng ine e ring tra in ing. The Eng ine e ring Tra in ing C e n te r o f N a n jing U n ive rs ity o f S c ie nce a nd Te chno lo gy ra ise s re a so n2 a b le func tio na l o rie n ta tio n a nd the e duca tio na l de s ign, a im ing a t tra in ing h igh2g ra de e ng ine e ring skille d wo rke rs w ho a re dem a nde d in
教育部有关工程训练中心的文件
教育部有关工程训练中心的文件教育部关于工程训练中心的文件近年来，我国高等教育的发展取得了长足的进步，为了更好地培养适应社会需求的高素质工程技术人才，教育部决定设立工程训练中心。
该中心将为广大学子提供更加广阔的实践平台，培养他们的实际操作能力和创新精神。
一、中心设立的背景与目的工程训练中心的设立是为了贯彻落实国家人才培养战略，推进高等教育与产业结合的发展。
通过提供实践机会，加强学生对工程实践的理论与实际结合，培养学生的实践能力和创新意识，促进学生全面发展。
二、中心的职责与任务工程训练中心的主要职责是为学生提供实践培训、实践创新、实践交流和实践项目合作等机会。
中心将组织各类实践活动，包括实验、实习、实训等，以提高学生的工程实践能力。
同时，中心还将积极推动与企业、研究机构等合作，促进工程实践与产业创新的结合。
三、中心的建设与运行工程训练中心将根据实践需求和学生培养目标，建设不同专业领域的实践基地和实验室。
中心将配置现代化的实践设备和工具，提供良好的实践环境。
同时，中心还将建立科学、规范的管理体系，确保实践活动的顺利进行。
四、中心对学生的意义与影响工程训练中心的建立将对学生的成长和发展产生深远的影响。
通过参与实践活动，学生将能够更好地理解理论知识的应用，培养实际操作能力和团队合作精神。
同时，实践活动还将为学生提供与实际工作相近的经验，提高他们的就业竞争力。
五、中心的未来发展方向工程训练中心将不断完善建设，不断拓展实践资源和合作机会。
中心将积极引进国内外先进的实践教学理念和方法，提升实践教学质量。
同时，中心还将加强与企业、行业协会等的合作，深化产学研结合，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
工程训练中心的设立将为学生提供更加丰富的实践机会，促进他们的全面发展。
中心将不断完善建设，提高实践教学质量，为培养更多的高素质工程技术人才做出贡献。
教育部将继续加大对中心的支持力度，推动其健康发展，为我国高等教育事业的进步作出新的贡献。
工程训练中心设计方案
工程训练中心设计方案一、项目概述工程训练中心是为了培养各类工程技术人才而专门建设的实训基地，主要包括机械、电子、建筑等各种工程领域的实训设施。
本设计方案旨在为工程训练中心的建设提供具体的设计方案，以满足不同工程领域的实训需求。
二、总体规划工程训练中心位于城市的工业园区，占地面积约为10万平方米。
总体规划包括教学区、生活区和办公区，其中教学区占地面积约为6万平方米，生活区和办公区各占2万平方米。
教学区包括机械、电子、建筑等不同领域的实训设施，每个领域的实训设施包括实训车间、实训设备、实验室等。
生活区包括学生宿舍、教师宿舍、食堂、图书馆等，办公区包括行政办公楼、教师办公室、教研室等。
整个工程训练中心的建筑风格以现代简约风为主，建筑主体采用钢结构和玻璃幕墙，给人一种开放、明快的感觉。
同时，建筑外围的绿化和景观设计也需要考虑进去，以营造一个舒适宜人的学习环境。
三、机械实训设施设计1. 实训车间机械实训车间包括车床、铣床、磨床、冲床等各种机械加工设备，学生可以在这里进行各种金属材料的加工实习。
车间的布局要合理，设有防护设施和紧急停止按钮，以确保学生的安全。
2. 实训设备机械实训设备包括各种数控机床、数控加工中心、数控车床等，这些设备是为学生提供先进的机械加工实践环境。
设备的采购需要考虑到技术先进性、实用性和安全性。
3. 实验室机械实验室需要配备各种实验设备和仪器，以满足学生在工程材料、机械设计、机械原理等方面的实验需求。
实验室的设计要考虑到通风换气、防火防爆等安全要求。
四、电子实训设施设计1. 实训车间电子实训车间包括电子元器件的组装与焊接、电路板的制作与检测、电子产品的调试与维修等实训内容。
车间需要有洁净的工作环境和合适的静电防护设施。
电子实训设备包括示波器、信号发生器、数字万用表等各种电子测量仪器，以及各种电路组装和焊接设备。
这些设备需要保证其精度和可靠性，以确保学生能够进行有效的实训。
3. 实验室电子实验室需要配备各种电子元器件和集成电路，以供学生进行电路设计、调试和测试实验。
工程训练中心教研活动内容
工程训练中心教研活动内容一、教研目标工程训练中心的教研活动旨在提高学员的实践能力和创新思维，培养他们成为具有工程素养的人才。
通过丰富多样的教研活动，学员可以在实践中掌握理论知识，提高解决问题的能力，增强团队协作意识。
二、教研内容1. 实践项目设计工程训练中心为学员提供各种实践项目设计的机会，例如机械设计、电子电路设计、软件开发等。
学员将在实践中学习相关理论知识，并运用所学知识解决实际问题。
2. 工程实验工程实验是教研活动的重要组成部分。
通过进行各种实验，学员可以巩固理论知识，提高实验操作技能。
工程实验还可以培养学员的观察力和分析问题的能力。
3. 创新设计大赛为了激发学员的创新思维，工程训练中心组织创新设计大赛。
学员可以结合自己所学知识，提出创新的设计方案，并通过比赛展示自己的成果。
4. 学术讲座和研讨会工程训练中心定期举办学术讲座和研讨会，邀请工程领域的专家学者进行专题讲座。
学员可以通过参加这些活动，了解最新的工程技术发展动态，拓宽视野。
5. 项目实践工程训练中心与企业合作，为学员提供项目实践的机会。
学员可以在企业的指导下，参与实际的工程项目，锻炼实践能力，提升解决问题的能力。
三、教研效果通过工程训练中心的教研活动，学员可以获得以下效果：1. 提高实践能力：通过实践项目设计和工程实验，学员可以将理论知识应用于实际，提高实践能力。
2. 培养创新思维：通过参加创新设计大赛和学术讲座，学员可以培养创新思维，提高解决问题的能力。
3. 增强团队协作意识：在项目实践中，学员需要与团队成员合作，培养团队协作意识和沟通能力。
4. 拓宽视野：通过参加学术讲座和研讨会，学员可以了解最新的工程技术发展动态，拓宽视野。
工程训练中心的教研活动内容丰富多样，旨在提高学员的实践能力和创新思维。
通过这些活动，学员可以在实践中掌握理论知识，提高解决问题的能力，并培养团队协作意识和沟通能力。
工程训练中心将继续努力，为学员提供更多优质的教研活动，培养更多具有工程素养的人才。
工程训练中心的功能定位与教学设计
工程训练中心的功能定位与教学设计
鞠晨鸣;徐建成;李涛
【期刊名称】《机械制造与自动化》
【年(卷),期】2007(036)005
【摘要】工程训练中心的功能定位应该有利于大学生实践创新能力的培养.体验教学是一种新型的教学法,追求工程训练有价值性的认识和领悟.围绕着培养适应社会所需求的高级工程技术人才的目标,南京理工大学工程训练中心提出了合理的功能定位与教学设计.
【总页数】3页(P95-96,98)
【作者】鞠晨鸣;徐建成;李涛
【作者单位】南京理工大学,工程训练中心,江苏,南京,210014;南京理工大学,工程训练中心,江苏,南京,210014;南京理工大学,工程训练中心,江苏,南京,210014
【正文语种】中文
【中图分类】G434
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1.地方高校工程训练中心的建设与探索--以三峡大学工程训练中心为例 [J], 赵新泽;曾婉珍;赵军
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5.面向新工科的示范性工程训练中心建设与管理研究\r——以贵州理工学院工程训练中心为例 [J], 金璐
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独立学院机械工程训练中心建设的定位与实践
独立学院机械工程训练中心建设的定位与实践摘要：机械工程训练中心在高等教育中，尤其在独立学院机类本科应用型人才培养教育中将起到哪些作用，建设规模及功能如何定位，功能模块、设备型号和数量如何确定，如何规划和发展，本文以长春工业大学人文信息学院工程训练中心为例进行阐述。
关键词：机械工程训练中心；规模；功能定位；规划发展一、建设的背景1.以市场为导向，就业工作促进改革。
随着高等教育的发展，学生必须满足市场对人才的需要，毕业生的就业成了高校的生命线。
我院作为全国317所独立学院（2011年初统计）之一，也正把学院的重中之重由招生转为就业。
学院以市场为导向，兼顾招生与就业良性循环，2009年学院决定新增专业，以机械系为龙头，逐步把我院转为以工科为主的理工类学校。
2.人才培养目标的定位，促使工程训练中心的建设成为必然。
学院坚持走“改革创新、质量第一、特色兴校”之路，以培养“奉献与创新精神强，专业技能与基础能力强”的“两强”学生为目标，办教育特色和教学特色校。
把学院办学理念精髓定位为学生的“成人、成才、成功”。
为实现培养目标，建设一个规范的、具有规模的、设备先进的、功能合理的教学体系平台至关重要。
学院再度加大办学基础设施的资金投入，建设占地6000多平方米的机械工程训练中心，强化学生专业技能的培养，力争教学设备更加现代化。
它是实践教学活动的基本前提和有力保证。
二、训练中心建设规模的确定1.规模的确定坚持三条原则：①实用性原则，满足实践教学。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》中，提出2020年要实现高校入学率达到40%，但教育部发展规划司司长韩进对此做出澄请：“1.5%-1.6%是一个非常低的增长速度，它肯定不是一个高等教育快速扩张期，应该是一个平稳的增长期。
”学院规模不会扩大、学院将机械系学生的招生规模定位为每年招收8个班级，因此，我校的训练中心的建设规模按照满足机械8个班级学生实践教学的基本要求设定。
工程训练中心教学改革方案
工程训练中心教学改革方案一、引言随着社会的发展和科技的进步，工程教育也在不断地发展和改革。
而工程训练中心作为提供工程技能培训和实践教学的重要机构，对于培养工程技术人才和提高技能人员的综合素质起着至关重要的作用。
因此，为了适应新时代的需求，提高学生的实际能力和创新能力，我们有必要对工程训练中心的教学进行改革，以提供更好的教育质量和服务水平。
二、教学改革的背景和意义在当前社会的背景下，工程训练中心面临着重大的教学改革任务。
一方面，随着国家经济和科技的不断发展，对于工程技术人才的需求越来越大，工程训练中心需要更好地满足社会对于技术人才的需求。
另一方面，学生的学习兴趣和学习方式也在不断改变，传统的教学模式已经不能适应当今学生的学习需求。
因此，必须通过教学改革，实现工程训练中心的教学质量和服务水平的提升。
三、教学改革目标1. 提高学生的实际能力。
通过教学改革，增加实践性课程和项目实训，激发学生的学习兴趣和实际操作能力。
2. 培养学生的创新意识和实践能力。
通过创新型实训项目和实践活动，引导学生主动参与项目研究和创新设计，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 营造浓厚的创新创业氛围。
通过组织创新竞赛、创业讲座等活动，激发学生的创业激情，培养学生的创新创业意识和能力。
四、教学改革的具体措施1. 构建实践性课程体系。
在教学计划中增加更多的实践性课程，如实验课、实训课和实习课程，以提高学生的实际操作能力和技术应用能力。
2. 创新项目实训模式。
建立多元化的项目实训平台，开展多样化的实训项目，如科研项目、实践项目、创新设计项目等，激发学生的学习兴趣和实践能力。
3. 推进创新教育体系。
设立创新型教育基地，引导学生参与创新项目、创新实验等活动，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 搭建创新创业平台。
组织创新创业讲座和大赛，为学生提供创业培训和创业资金支持，营造浓厚的创新创业氛围。
五、教学改革的保障措施1. 完善教学管理体制。
建立健全的教学管理体系，完善教学管理制度和政策，强化教学质量监控和评估机制。
工程训练中心方案
工程训练中心方案一、项目背景近年来，随着我国经济的快速发展，建筑工程领域的需求量也在不断增加。
然而，目前我国的建筑工程人才培养体系还存在不足，大量的工程技术人才缺口依然存在。
因此，建立一所专业的工程训练中心，对于满足工程人才需求以及提高工程技术水平具有重要的意义。
二、项目概况1. 项目名称：工程训练中心2. 项目地点：中国XX省XX市3. 项目规模：占地面积5000平方米，建筑面积3000平方米4. 项目投资：预计投资1亿元5. 项目目标：致力于成为全国一流的工程技术人才培养基地，为建筑工程领域注入新鲜血液，提高我国建筑工程技术水平三、项目内容工程训练中心将主要包括以下几个方面的内容：1. 职业技能培训：为零基础的学员提供系统化的建筑工程技能培训，让他们能够在短时间内掌握建筑工程所需的各项技能，提高就业竞争力。
2. 工程实训基地：配备现代化的工程实训设备，为学员提供真实的工程实训场地和实践机会，让他们在实际操作中不断提高技能水平。
3. 职业技能认证：设立职业技能认证考核中心，对参训学员进行职业技能认证考核，取得合格证书，提高就业机会。
4. 企业合作项目：与建筑公司、施工单位等建立长期合作关系，共同开展项目实践，提供真实的建筑工程场景，为学员提供实践机会。
5. 研究与开发：建立研发中心，开展建筑工程领域的科研项目，推动建筑工程技术的创新与发展。
四、项目优势1. 人才资源优势：借助国内外知名建筑工程专家与教授资源，提供专业化的师资力量，引进先进的教学理念和教学方法。
2. 设备资源优势：引进先进的建筑工程实训设备，配备全套的工程实训设备和器材，为学员提供真实的工程实训场地和实践机会。
3. 产教融合优势：与建筑企业合作项目，通过实践的方式提高学员的技能水平，调动学员的学习热情。
4. 研发资源优势：建立研发中心，引导学员进行科研项目，推动建筑工程领域的科技创新。
五、项目运营模式1. 经营模式：以培训为主，实训为辅。
工程实训中心工作计划
工程实训中心工作计划1. 引言本文档旨在制定工程实训中心的工作计划，确保各项任务和活动的顺利进行。
工程实训中心是为学生提供实践机会，培养实际应用能力的重要场所。
通过制定详细的工作计划，我们将为学生提供一个有序、高效的实训环境。
2. 工作目标•提供适合学生的实践机会；•培养学生的实际应用能力；•为学生提供有序、高效的实训环境。
3. 工作内容3.1 实训项目筛选和开发为了满足学生的不同需求，工程实训中心将开发多个实训项目。
具体工作内容如下：•评估学生需求，了解学生专业方向和兴趣爱好；•筛选适合不同专业的实训项目；•开发实训项目教材，并更新到中心网站；•定期更新和维护实训项目，确保内容的有效性和时效性。
3.2 实训设施和设备维护工程实训中心的设施和设备是实践教学的重要支持。
为了保障实训环境的良好状态和设备的正常运行，需要进行以下工作：•定期检查设备，确保设备安全可靠；•维护设施，确保实训场所的整洁和安全；•及时修理和更换设备，保障实训活动的顺利进行。
3.3 实训师资队伍建设优秀的师资队伍是工程实训中心的核心竞争力。
为了保障实训质量，需要进行以下工作：•预先评估师资需求，确保师资队伍满足学生的实训需求；•招募优秀的实训师，师资队伍多样化；•定期进行培训和交流，提升师资队伍的能力和水平；•提供适当的激励措施，确保师资队伍的凝聚力和稳定性。
3.4 实训活动组织和管理为了让学生获得全面的实践锻炼，需要定期组织实训活动。
具体工作内容如下：•确定实训活动的主题和内容；•制定详细的活动计划，包括时间、地点和参与人员等；•协调相关资源，确保活动的顺利进行；•监督和评估活动的效果，根据反馈进行改进。
4. 工作计划4.1 每年一次的实训项目筛选和开发•时间：10月；•内容：–调研和评估学生需求；–筛选适合的实训项目；–开发实训项目教材；–更新中心网站的实训项目信息。
4.2 隔月的实训设施和设备维护•时间：每隔两个月的第一个工作日；•内容：–检查设备安全状态；–维护实训场所的整洁和安全；–修理和更换设备。
工程教育实训中心设计方案
工程教育实训中心设计方案1.引言随着工程技术的不断发展和学生的日益增多，越来越需要一个完善的工程教育实训中心来满足学生的学习和实践需求。
因此，本设计方案旨在针对工程教育实训中心的需求和特点，提出一个符合实际需求且具有创新性的设计方案，以期为工程教育实训中心的建设提供一些建设性的意见和建议。
2.项目背景随着工程技术的不断发展和进步，对工程实训设施的需求也在不断增加。
许多学校因为设施陈旧、设备缺乏和空间有限等原因，无法满足学生的学习和实训需求。
因此，建设一所现代化、规范化、综合性的工程教育实训中心成为迫在眉睫的任务。
3.设计目标本设计方案的主要目标是：为工程教育实训中心设计一套完备的实训设施，保障学生的实践教学需求；创造一个舒适、安全、高效的学习环境，提高学生的学习积极性；提供一个独特、具有创新性的实训中心，成为学校的一张亮丽名片。
4.设计原则本设计方案的设计原则是：满足实际需求、提供多功能设施、注重安全和便利性、创新性和可持续性。
5.设计内容本设计方案的设计内容包括：5.1 建筑设计工程教育实训中心的建筑设计应该满足多种需求，包括教学区域、实训区域、办公区域、实验室、图书馆等。
建筑的结构应该稳固耐用，符合建筑安全标准和节能环保标准。
建筑的外观设计应该具有现代感、时尚感，彰显工程教育实训中心的品牌形象。
5.2 功能布局工程教育实训中心的功能布局要合理稳妥。
不同的功能区域要合理布局，保障教学、实训和研究的顺畅进行。
要考虑不同区域之间的协调性和便捷性，方便师生流动和交流。
5.3 设备设施工程教育实训中心需要配备先进的实训设备和设施，以满足学生的实践需求。
如实验室设备、实训设备、信息化设备、多媒体设备等。
同时，要建立完善的设备管理和维护体系，确保设备设施的安全和完好。
5.4 空间设计工程教育实训中心的空间设计应该注重舒适性和功能性。
要充分考虑空间的利用效率和室内环境的舒适度，创造一个宜人的学习氛围。
同时，要注重空间的多样性和灵活性，以适应不同的教学和实训需求。
工程训练中心设计方案(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国经济的快速发展，工程技术人才的需求日益增加。
为了培养更多高素质的工程技术人才，提高工程教育质量，我国许多高校纷纷建立工程训练中心。
工程训练中心是集实践教学、科学研究、技术创新、文化传承等功能于一体的综合性平台，对于培养学生的工程实践能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
二、设计目标1. 建设一个功能齐全、设施先进、环境优美的工程训练中心，满足学生实践教学、科学研究、技术创新等需求。
2. 通过优化课程设置、教学方法，提高学生的工程实践能力、创新精神和综合素质。
3. 建立完善的工程训练中心管理制度，确保工程训练中心高效、有序地运行。
4. 促进工程训练中心与企业的合作，实现产学研一体化。
三、设计原则1. 实用性原则：工程训练中心的设计应充分考虑实际需求，确保设施设备满足实践教学、科学研究、技术创新等要求。
2. 先进性原则：工程训练中心的设计应采用先进的技术和设备，提高教学质量和效率。
3. 经济性原则：在保证工程训练中心功能的前提下，合理控制建设成本，提高资金使用效益。
4. 可持续发展原则：工程训练中心的设计应注重环保，实现资源的节约和循环利用。
四、设计方案1. 总体布局工程训练中心占地面积约为20000平方米，总建筑面积约为10000平方米。
中心分为教学区、实验区、实训区、研发区、办公区、休闲区等功能区域。
2. 教学区教学区主要包括教室、多媒体教室、会议室等。
教室应配备现代化教学设备，如投影仪、电子白板等，满足教学需求。
多媒体教室主要用于开展线上教学和远程教学。
会议室用于举办各类学术交流活动。
3. 实验区实验区主要包括物理实验、化学实验、生物实验、电子实验、力学实验等实验室。
实验室应配备先进的实验设备，如显微镜、光谱仪、示波器等，满足学生实验需求。
4. 实训区实训区主要包括机械加工实训室、电气工程实训室、电子信息实训室、建筑工程实训室等。
实训室应配备先进的实训设备，如数控机床、PLC、3D打印机等，提高学生的实践操作能力。
工程实训中心设计方案
工程实训中心设计方案一、项目背景随着社会的不断发展，工程技术的需求和变革也在不断加快。
为了培养符合社会需求的工程人才，各大学也纷纷开设工程类专业并建立工程实训中心。
工程实训中心作为工程类专业学生进行实践教学和科研创新的场所，对于学校的专业教学水平和学生的综合素质培养起着至关重要的作用。
我校决定建设工程实训中心，培养学生的实践能力和创新意识，提高学校人才培养质量，满足社会的需求。
二、项目规划1. 教学实训区：设置机械制造实验室、电子信息实验室、土木工程实验室、汽车维修实训场地等，注重多元化的实训设施，满足学生实际操作需求。
2. 科研创新区：设置科研实验室、创客空间、3D打印实验室等，鼓励学生进行工程创新和科研探索，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 多媒体教学区：设置电子教室、多媒体教学室、虚拟仿真实验室等，注重运用现代化教学技术，增强教学效果。
4. 管理服务区：设置教师办公区、学生实训管理区、设备维护工作区等，完善实训中心的管理体系，保障实训设施的正常运作和教学需求。
三、设计理念1. 实用性：实训中心的建设应注重实用性，满足学生的实际操作需求和教学活动，保障实训设施的有效使用。
2. 先进性：实训中心应引进先进的实训设备和技术，满足学生的实验学习需求，提高实训水平。
3. 安全性：实训中心的设计应注重安全性，保证学生和教师的人身安全和设备的正常运作。
四、设计方案1. 教学实训区教学实训区是工程实训中心的核心区域，设置不同专业的实验室和实训场地，包括机械制造实验室、电子信息实验室、土木工程实验室等。
每个实验室都应配备专业的实训设备和工具，保证学生的实际操作需求。
机械制造实验室：机械制造实验室主要进行机械零件加工、装配和调试实验，应配备数控机床、车床、铣床、钻床等设备，保证学生的实训操作及实验研究。
电子信息实验室：电子信息实验室主要进行电子模拟及数字电路实验、嵌入式系统开发实验等，应配备示波器、信号发生器、多用途数字示波器、嵌入式系统开发工具等设备，保证学生实际操作需求。
发挥工程训练中心的作用加强学生实践与创新能力的培养
——教学工作会议汇报
（四）教学条件
一、中心简介
教学设备：800余台。 主要包括：常规金属切削加工设备 、数控加工设 备 、特种加工设备 、材料加工设备 、非金属材料 成型设备 、电工电子实验设备等。
数控转塔冲床
全功能数控车床
电气技术实验台
——教学工作会议汇报
（一）实践课程
认知训练
工程训练
课程实验
——教学工作会议汇报
（一）实现一个目标
三、发展规划
发展目标：创建“门类齐全，设施先进；
体系完善，运行高效；资源共享，开放服务； 强项突出，特色鲜明；具有示范和辐射作用的 国内一流的现代化大学生工程训练中心。”
——教学工作会议汇报
三、发展规划
（二）加强两个建设 1．加强教学条件建设
硬件建设：按照“拓展基础训练平台、丰富学科训练平台、 优化综合训练平台、提升创新训练平台”的建设思路，构建 分层次、模块化、菜单式的工程实践教学体系。 软件建设：按照“教学信息化、学习自主化、管理现代化、 应用普及化”的发展目标，构建基于校园网的“信息化教学 平台、网络化学习平台、现代化管理平台”，以信息化促进 实践教学的绩效化。
——教学工作会议汇报
（二）人员设置
一、中心简介
中心现有教职工135人，其中高级职称11人， 中级职称23人，初级职称25人，高级技术工人52 人。
中心还聘任了10名有丰富实践教学经验的教 授成立了教学研究室。
——教学工作会议汇报
一、中心简介
（三）部门设置
中心下设教学科、科研科、培训科、生产科及中心
——教学工作会议汇报
三、发展规划
（四）发挥四个功能 3．发挥生产功能
建立生产部，配套生产线； 引进新产品，研发新产品； 转化新产品，开发新技术。 为学生创造真实的生产环境，促进工程训练的深入开展。
工程训练中心单位主要职能
工程训练中心单位主要职能说起工程训练中心的主要职能，可能很多人第一时间想到的就是一些枯燥的机械设备，或者是那种“严谨、严肃”的工作环境。
哎哟，事情没有大家想的那么复杂嘛。
工程训练中心其实是个大舞台，不光是让学生们磨练技能，更是为未来的工程师们打造一个“实战场”，让他们能够在这里学到真东西。
说白了，工程训练中心就像是一座桥梁，帮大家从理论走向实践，从课堂跳到实际操作中，解决各种问题，摸到真实的“钢铁心脏”。
你知道嘛，咱们这儿可不单单是做做实验、学学技术这么简单。
这里的职能可多了。
首先啊，最重要的一点是“培养”。
不是所有人一开始就能懂得工程技术的精髓，咱们工程训练中心可就得负责“手把手”教给你，像师傅带徒弟那样，从零开始到能够独当一面。
举个例子，想象一下你站在机器前，手里拿着工具，头顶上是一堆堆的零部件，看起来似乎啥也不懂。
可是在这里，老师们会像是开挂一样，带你一步一步拆解问题，教你如何在实际操作中找到合适的解决方案。
你做得好，大家一起高兴，做得不好？也没关系，反正再来过呗！而且啊，这儿还特讲究实践。
这种“心灵手巧”的能力光靠书本可不行。
比如说，很多学生刚来时就觉得，“这机器能用？我都不知道它长什么样！”但你看，慢慢地，大家就能在实际操作中找到感觉，开始懂得怎么使用、维修、甚至是创新。
工程训练中心在这方面可是有一套的。
无论是切割焊接，还是编程调试，甚至是一些精密仪器的使用，大家都能在这里找到自己的“兴趣点”和“成就感”。
再说了，工程训练中心还是一个集中的平台，啥意思？就是说，学科和实践结合得特别紧密。
你在课本上学到的一些理论，来这儿一试，就能发现原来这些理论在实际中能派上大用场。
比如说，学了力学、热学，结果一到车床面前，哎呀，原来这些知识真的能帮你更好地理解工作原理，解决实际问题。
这就是所谓的“理实一体”，让你不仅能够理清道理，还能亲自实践，这感觉，真的超棒。
更重要的是，工程训练中心也是一个“社交圈”。
工程实训中心三定方案
工程实训中心三定方案第一节：前期准备1.1 项目背景随着社会的不断发展，科技的不断进步，对于工程技术人才的需求也越来越大。
为了满足社会对于工程人才的需求，提高学生实际动手能力，我校决定建设一个工程实训中心，为学生提供更好的实践技能培训平台。
1.2 项目目标本项目的主要目标是提高学生的实际动手能力和解决问题的能力，让学生更好的适应社会对于工程技术人才的需求。
同时也提高学校的教学质量和办学水平，为学生提供更好的教学环境。
1.3 项目内容实训中心主要包括：机械实训室、电气实训室、建筑实训室、信息实训室、材料实训室等多个实训室。
每个实训室都会配置专业的设备，并将引进先进的教学理念和技术。
第二节：技术设备2.1 实训设备采购为了让学生有更好的实践技能培训，需要采购相关设备。
针对不同的实训室，需要购置相应的设备和工具，确保学生能够在实训过程中得到有效的指导和培训。
2.2 设备更新和升级设备更新和升级是实训中心持续发展的保障。
在设备使用寿命结束后，要及时更新和升级设备，保证技术设备处于行业先进水平，提高实训效果。
2.3 设备维护和管理设备的维护和管理是实训中心运营的重要环节。
要建立设备维护和管理制度，配备专业的技术人员和管理人员，确保设备的正常运营和使用，延长设备的使用寿命。
第三节：师资队伍3.1 师资队伍建设实训中心的师资队伍是关键的一环，要引进高水平的教师和技术人员，确保学生能够得到有效的指导和培训。
同时也要不断提高教师的教学水平和培训能力，培养更多的实践教学骨干。
3.2 教学方法创新针对不同实训室的特点和学生的需求，要针对性的创新教学方法，开设不同形式的实训课程，让学生能够更好的理解和掌握知识，提高实践能力。
3.3 教学效果评估教学效果评估是师资队伍建设的重要环节，要建立科学的评估体系，定期对教学效果进行评估，及时调整教学方法和内容，确保实训中心的教学质量和办学水平。
第四节：实训项目4.1 实训项目设置要针对学生的专业方向和社会需求，设置不同的实训项目，让学生能够在实训中掌握更多的专业知识和技术技能，提高实践能力。
2024年工程训练中心工作计划
2024年工程训练中心工作计划一、背景和目标工程训练中心是为了培养和提高工程技术人才而设立的一个机构，旨在提供专业技术培训、实践机会和资源支持。
本工作计划旨在制定明确的目标和行动计划，以实现2024年工程训练中心的发展和发展。
本工作计划以以下目标为导向：1.提高培训质量和结果，确保学员能够获得实践能力和技术知识。
2.增加合作伙伴关系，吸引更多顶级企业和机构参与培训项目。
3.提高管理效率，优化资源分配和运营流程。
4.加强品牌建设，提升工程训练中心的影响力和声誉。
二、培训项目计划1.新增培训项目：根据市场需求和技术发展趋势，新增培训项目，包括但不限于工程设计、建筑施工、制造工艺和能源管理等领域。
2.提高培训质量：改进培训课程设计和教学方法，提升学员的实践能力和技术知识。
引入新的培训方法，如实践案例研究和团队合作等。
3.加强工程实践项目：与企业合作，提供实际工程项目的实践机会，让学员能够在真实的工程环境中应用所学知识和技能。
4.培训资源整合：整合内外部培训资源，建立合作关系，共享师资、设备和设施等资源，提高培训效果。
5.在线培训发展：开发在线培训课程，以满足学员对灵活学习的需求。
提供在线学习平台和资源，让学员可以随时随地进行学习。
三、合作伙伴关系发展1.拓展合作伙伴关系：与国内外顶级企业和机构合作，共同开展培训项目和实践项目。
建立长期稳定的合作关系，共同推进工程技术人才培养。
2.参与行业展览和会议：参加相关行业展览和会议，与潜在合作伙伴进行接触和沟通，拓展合作机会。
3.邀请专家授课：邀请行业专家和学者来中心授课，提供最新的行业知识和技术动态。
四、管理效率优化1.建立绩效评估体系：建立绩效评估体系，对教员和学员的表现进行评估，提高教学质量和学员满意度。
2.优化资源分配：根据培训项目需求和优先级，合理分配和利用师资、设备和设施等资源。
3.提高运营效率：优化运营流程，简化办事程序，提高工作效率和服务水平。
五、品牌建设1.加强宣传和市场推广：利用多种渠道，进行培训项目宣传和市场推广，提升工程训练中心的知名度和影响力。
工程实训中心功能布局方案
工程实训中心功能布局方案首先，对于工程实训中心的功能布局方案，我们应该充分考虑学校的教学实践需求以及学生的学习需求。
在实训中心的功能布局方案中，我们应该包括实训设备的选购和配置、场地规划和布局、安全设施的设置等方面。
一、实训设备的选购和配置工程实训中心的实训设备是教学实践的重要支撑，合理的设备选购和配置能够为学生提供丰富的实践操作和技能培训。
因此，在实训中心的功能布局方案中，我们需要对实训设备的类型和数量进行详细的规划和配置。
首先要根据教学计划和实践任务确定实训设备的种类和规格，然后选择适当的设备品牌和型号，满足不同实践要求的需求。
同时，要考虑到实践操作的多样性，实训设备的选购和配置要能够满足不同实践操作的需求，确保学生在实训中心能够获得全面的实践培训。
二、场地规划和布局工程实训中心的场地规划和布局是实训教学的重要基础，合理的场地规划和布局能够为学生提供良好的实践环境，提高实践效率和质量。
因此，在实训中心的功能布局方案中，我们需要充分考虑场地的大小和布局，并根据实践操作的特点进行科学的规划和布局。
首先要确定实训中心的基本功能区域，包括实训教室、实训车间、实训实验室等，然后进行详细的场地规划和布局，确保每个功能区域都能够满足实践操作的需求，提高实训效益。
三、安全设施的设置工程实训中心是学生进行实践操作和技能培训的场所，安全设施的设置是保障学生安全的重要保障。
因此，在实训中心的功能布局方案中，我们需要充分考虑安全设施的设置和布局。
首先要对实训中心的安全保障进行全面的评估和规划，确定安全设施的种类和数量，然后进行详细的设置和布局，确保学生在实训操作中能够获得有效的安全保障。
综上所述，一个良好的工程实训中心功能布局方案能够为学生提供良好的实践环境，提高实训效益和质量。
在实训中心的功能布局方案中，我们需要充分考虑实训设备的选购和配置、场地规划和布局、安全设施的设置等方面，确保实训中心能够为学生提供全面的实践操作和技能培训，培养学生的实际动手能力和专业实践经验。
高校_工程训练中心_功能定位与特色追求
高校“工程训练中心”功能定位与特色追求张 辉 樊泽恒 孔垂谦 【摘 要】 面对新的发展环境和人才培养目标,迅猛发展的高校“工程训练中心”,需要建设成为“开发受训者工程素质的现代工程实践教学示范中心,开发新工程训练项目的研究中心,大学生开发科技作品的创新中心”;形成“训练情景真实性、训练体系先进性、能力开发个性化、发展模式开放性”的鲜明特色。
【关键词】 高等学校 工程训练中心 功能定位 特色选择 【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003-8418(2007)03-0068-04 【作者简介】 张 辉,南京航空航天大学高等教育研究所所长,人文与社会科学学院副院长、副研究员;樊泽恒,南京航空航天大学高等教育研究所副研究员;孔垂谦,南京航空航天大学高等教育研究所副教授。
江苏南京 210016 我国许多高等工科院校面对新的发展环境和人才培养目标,极为重视工程实践教学,相继成立了校内工程训练中心。
在这一态势下,高校工程训练中心的功能定位,工程训练中心与院系实验中心、创新基地的关系界定,高校工程训练中心特色追求等,成为高校工程训练中心实现全面、协调、可持续发展的战略性问题。
一、我国高校“工程训练中心”建设和发展状态扫描我国正在迅速发展中的高校“工程训练中心”是顺应国际高等工程教育的“回归工程”趋势和培养现代工程师的客观需要,在原金工实习基地的基础上建设和发展起来的,具有鲜明的中国特色。
笔者通过网络搜集和实地调查,获取了我国香港理工大学、清华大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、上海大学、江苏大学、东南大学、华南理工大学等高校“工程训练中心”建设和发展的信息。
我国“高校工程培训”的发展,具有以下几方面的共性:①“训练中心”大多从原来的校办工厂中分离出来,实现了从“工厂教学”向“教学工厂”的转换。
②功能定位中,几乎所有“训练中心”都将教学功能作为其存在的核心要素,只是各校在训练内容体系上根据各自环境有所差异。
工程科学实践教学中心(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展和工程领域的不断拓展，工程科学实践教学在培养高素质工程人才、提升工程教育质量方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地满足社会对高素质工程人才的需求，我国各大高校纷纷设立了工程科学实践教学中心。
本文将围绕工程科学实践教学中心的定义、功能、作用以及发展现状等方面进行探讨。
一、工程科学实践教学中心的定义工程科学实践教学中心是指以工程科学为研究对象，以实践教学为核心，集实验、实训、实习、竞赛、科研等环节于一体的综合性实践教学平台。
该中心旨在通过多种实践教学手段，培养学生的工程实践能力、创新能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
二、工程科学实践教学中心的功能1. 实验教学功能工程科学实践教学中心配备先进的实验设备，为学生提供真实的实验环境。
通过实验教学，使学生掌握工程科学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 实训教学功能实训教学是工程科学实践教学中心的重要组成部分。
通过模拟真实工程场景，让学生在实训过程中掌握工程实践技能，提高学生的职业素养。
3. 实习教学功能实习教学是工程科学实践教学中心的重要环节。
通过实习，学生可以将所学理论知识与实际工作相结合，了解企业需求，提高学生的就业竞争力。
4. 竞赛教学功能竞赛教学是激发学生创新精神和团队协作能力的有效途径。
工程科学实践教学中心组织各类学科竞赛，培养学生的创新意识和实践能力。
5. 科研教学功能科研教学是提高学生综合素质的重要手段。
工程科学实践教学中心鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新精神。
三、工程科学实践教学中心的作用1. 提高工程教育质量工程科学实践教学中心通过实践教学，使学生掌握工程科学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的综合素质，为我国培养高素质工程人才。
2. 增强学生的就业竞争力通过实践教学，学生能够将所学理论知识与实际工作相结合，提高学生的职业素养和就业竞争力。
3. 促进校企合作工程科学实践教学中心为校企合作提供了良好的平台，有助于企业了解高校人才培养需求，为高校提供实践项目，实现资源共享。
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“体验教学 ”旨在提升“体验 ”在人才培养中的价值 地位 。
“体验教学 ”是应对体验经济时代人才素质诉求转变 的崭新的教学模式 ,实质上意味着营造教学的“体验 ”环 境 ,建构由低级向高级过渡渐次递进的“体验 ”历程 ,由刺 激形式的演变与强化 ,使学生在受教育过程中经历从感观 直至关联的高水平层次的体验 。
2. 2 功能
在设备功能上 ,与用户要求对应的分为全功能 、实用 功能 、最少功能 ,与这些功能对应的控制和自动化方面可 以交叉组合 ,其组合方式如表 3所列 。
表 3 组合方式表
功能
全功能
实用功能
最少功能
控制
遥控 、中央 单机控制
控
制
、遥单 控机 、控中制央,控其制中、遥单控机、控中制央,控其制中、
图 1 课程体验教学模型
b) 体验教学课程与专业以及工程师知识域关系如图 2所示 。
c) 作为培养未来工程师和总设计师的摇篮 ,在工程训 练中心的建设和管理过程中 ,应进一步转变传统的工程教 育 、教学观念 ,科学合理地规划 、设置建设方案 ,建成冷 、热 加工和电工 、电子基础实验教学中心 ,并逐步建设工业工程 和工业设计等若干个有突出特色和展示度的综合性专业实 验室和高水平的产 、学 、研一体化实验室 ,支撑省级 、国家级 特色专业创新人才培养试验区建设 ,最终建成集工程基础 训练 、先进制造技术训练 、创新实践训练和综合素质训练为 一体 ,以模块式选课为特征的工程实践教学基地 。
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·机械制造与研究 ·
鞠晨鸣 ,等 ·工程训练中心的功能定位与教学设计
工程训练中心致力于 : a) 打造未来工程师 :他们能主持和作为主要成员参 加非开发性的工程设计 、制造和管理工作 ,专长于工程技 术 ;掌握专业理论和方法 ,具有良好的工程设计 、制造和管 理能力 ;具有团队精神和创新能力 。 b) 打造未来总设计师和发明家 :他们能主持各种类 型的设计或者作为发明人提供开发性设计的方案 ;具有宽 广的知识 ,在设计理论和方法方面具有深厚的根底 ;具有 宏观视野和摄取国内卫发展动态的能力 ;具有很强的组织 能力 、创新精神和创新能力 。
为加强工科大学生的综合素质培养与提高 ,提升其就 业竞争力 ,全国各工科院校在近几年来都在花大力气建设 与发展“工程训练中心 ”。而如何建设工程训练中心 ,充 分发挥它在 21世纪人才培养中的作用 ,己成为高等工科 教育研究的热点问题之一 。南京理工大学工程训练中心 的建设目标是集工程技术训练 、先进制造技术训练 、创新 实践训练和综合素质训练为一体 ,以模块式选课为特征的 工程实践教学基地 ,全面提升实践教学的建设水平和教学 质量 。“中心 ”大力推进“体验教学 ”,倡导“过程就是结 果 ”的理念 ,追求有价值性的认识和领悟 ,要求学生“以身 体之 ,以心验之 ”。
3 体验教学目标
学生经历工程训练中心精心设计的体验教学历程 ,激 发创造热情 。提升创新实践能力 ,增强自信心 。培养团队 合作意识 、协同工作能力 ,发展超越私人感情与理想自我 、 他人及其他文化关联的科学精神 。
M achine B uilding A utomation, O ct 2007, 36 ( 5 ) : 95 ～96, 98
·机械制造与研究 ·
鞠晨鸣 ,等 ·工程训练中心的功能定位与教学设计
工程训练中心的功能定位与教学设计
鞠晨鸣 ,徐建成 ,李 涛
(南京理工大学 工程训练中心 ,江苏 南京 210014)
摘 要 :工程训练中心的功能定位应该有利于大学生实践创新能力的培养 。体验教学是一种 新型的教学法 ,追求工程训练有价值性的认识和领悟 。围绕着培养适应社会所需求的高级工 程技术人才的目标 ,南京理工大学工程训练中心提出了合理的功能定位与教学设计 。 关键词 :工程训练 ;体验教学 ;创新人才培养 中图分类号 : G434 文献标识码 : B 文章编号 : 167125276 (2007) 0520095202
b) 工程实践课程 :针对大学二 、三年级学生开设 。针 对机械材料类 、电子信息和理科类专业特点 ,分别设立了 不同的教学单元 。
教学实施过程与教学评价 :实训 (各种加工方法操作 训练 、工艺设计训练 、创新作品设计制作训练 ) 、观摩复杂 加工工艺方法演示 。机械材料 、电子信息和理科类工程实 践课程结构示意如图 5所示 。
非钢材料
档次 来源 产地
高档 、低档 进口 、国产 进口国、其它国、国内
高档 、低档
高档 、低档
进口 、国产
进口 、国产
进口国、其它国、国内 进口国、其它国、国内
2. 4 零部件
在零件选择上 ,有进口 、国产 、名牌 、非名牌之分 ;材质
有一般和特殊之分 ;产地有进口国 、其它国和国内之分 ,它 们的组合关系如表 5所列 。
Functiona l O r ien ta tion and Educa tiona l D esign of the Eng ineer ing Tra in ing Cen ter
JU Chen2m ing, XU J ian2cheng, L I Tao (Eng inee ring Tra ining Cente r, N anjing U nive rsity of Sc ience and Techno logy, Nan jing 210094, China ) Abstract: The func tio na l o rie n ta tio n o f the e ng ine e ring tra in ing ce n te r sho u ld be p rop itio u s to the a b ility o f p ra c tice a nd inno va tio n o f the s tude n ts. Exp e rie nce te a ch ing, w h ich is a new typ e o f te a ch ing te chn ique , is to m a ke the s tude n ts va lua b ly know a nd unde r2 s ta nd w ith the e ng ine e ring tra in ing. The Eng ine e ring Tra in ing C e n te r o f N a n jing U n ive rs ity o f S c ie nce a nd Te chno lo gy ra ise s re a so n2 a b le func tio na l o rie n ta tio n a nd the e duca tio na l de s ign, a im ing a t tra in ing h igh2g ra de e ng ine e ring skille d wo rke rs w ho a re dem a nde d in
一 、二项
一 、二项
自动化
全自动 手动
、半
自
动
、全手 自动动, 二项
、半 自 其中
动 一
、全自 动 、手 动 ,
二项
、半自 其中
动 一
、 、பைடு நூலகம்
2. 3 材料选择
在材料选择上 ,按材质可以分为一般钢、特种钢、非钢材 料。它们在档次和来源上也可以进行交叉组合 ,如表 4所列。
表 4 材质表
材质
一般钢
特种钢
5 课程体验教学体系
工程训练实践课程有三个层次 ,分三阶段进行 (图 3) 。 工程训练系列课程体系贯穿于我校本科教育全过程 : a) 工程认识课程 :针对所有专业尤其是经济管理类 、 文科类学生开设 ,包括四个教学单元 ,实行“分散式 ”教 学 ,由“中心 ”和相关院系共同完成 。
图 5 工程实践课程结构示意图 c) 创新实践课程 (图 6) :针对大学三 、四年级的学生
2 体验类型与层次
体验是复杂的又是多种多样的 ,可以分成不同的形 式 ,具有独特的结构和过程 。可以将不同的体验形式分成 感官 、情感 、行动 、思考和关联等五大类 : 1 )感官体验 ,是 指各种知觉体验 ; 2)情感体验 ,是通过激发人们的内在感 情 ,从而创造情感上的独特感受 ,包括本能的 、行为的和反 思的三个纬度 ; 3)行动体验 ,是由“参与 ”所带来的真切感 受 ,在参与的过程中 ,人的个性 、创造性 、主观能动性都得 到了发挥 ; 4)思考体验 ,是以智力创意的方式引发参与者 的惊奇 、兴趣以及对问题集中或分散的思考 ,从而获得创 造认知和解决问题的体验 ; 5)关联体验 ,包括以上提到的 感官 、情感 、行动以及思考等各层面 ,关联的意义能够超越 私人感情 、人格 、个性与理想自我 、他人或文化关联 。
结合表 1用户分类 ,可以大致将产品设计按高中低三 个层次来设计 ,高中低是指与价格相对应的功能 、自动控 制 、零件和材料 ,在做这些选择时 ,前提是产品品质而不是 产品价格 ,也就是说要在保证产品品质的前提下 ,选择价 格低的零件和材料 ,以增强产品的竞争力和对用户的吸 引力 。
3 结论
机电产品设计要根据市场的要求来进行 ,首先对用户 进行分类统计 ,分析他们的要求 ,然后根据用户的要求来 决定设计方案 ,在功能 、控制 、自动化 、零件和材料方面针 对用户的要求进行组合 ,在做这些组合选择时 ,首先是保 证品质 ,其次是价格 。
4 课程体验教学模型
a) 课程体验教学模型如图 1所示 。
图 3 课程建设体系层次结构示意图
教学实施过程与评价 :观察教学模型及实物 ,动手进 行简单机械的拆装训练 ,开展社会调查实践 ,进行课堂讨 论 ,参观生产现场 ,体验工程氛围 。工程认识课程结构示 意如图 4所示 。
图 4 工程认识课程结构示意图
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图 2 体验教学课程与专业 、工程师知识域关系