中职《学前教育学》 绪论教案
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教具学具：多媒体课件
教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法；
教学过程（教学过程设计）
一、导入新课（提出本课学习的相关要求、学习的方法及考试的形式）
二、讲授新课
（通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念）
案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。（第一位家长的做法符合孩子成长规律；第二Leabharlann Baidu家长过度保护；）
1、做好复习和预习，整理笔记； 2.下发本课习题；
板书设计
第一章 绪论
教育无处不在（保护、激励、慈爱）
什么是教育（广义、狭义、学校教育）
什么是学前教育学前教育的意义
什么是教育学、什么是学前教育学怎样学习学前教育学
教学后记
2.幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值
★什么是教育学、什么是学前教育学
教育学是研究教育规律的科学。教育学的分支很多，教育学是教育科学的总称。
学前教育学是教育学的一个分支，专门研究学前教育现象，提示学前教育规律的一门科学。
学习幼儿教育学的意义，怎样学习幼儿教育学
1.认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论
学校教育对其他各种教育起着示范和主导作用。
什么是学前教育
学前教育指从初生到6岁前儿音的教育。人的许我基本能力是这个年龄阶段形成的，这是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
“重要”指的是它是一个人发展奠基的时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
【归纳总结】教育无处不在（保护、激励、慈爱）。
教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。
★什么是教育
教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育（广义的教育）。
2.联系幼儿教育实际，相邻学科和相关知识、信息、联系有关社会现象和问题；
三、总结本课知识重点：
本节重点把握和理解的概念有什么是教育、学前教育、教育学、学前教育学、学习学前教育学的意义及方法。
四、巩固知识
1.什么是教育学前教育、教育学、学前教育学
学习学前教育学的意义及方法。2.书后习题；
五、布置作业：
狭义的教育：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
学校教育：在专门的教育机构中，有专职的教师，他们根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、智力力和身体方面向预期的方向发展，成为社会所需要的人。
课题
第一章 绪论
课型
新授课
课时
二节
时间
目的要求（知识目标、能力目标、技能目标、思考目标）
1.理解概念：什么是教育什么是学前教育学；
2.明确学前教育学学科内容和学习要求；
内容分析（重点、难点、关键）
重点：什么是教育、幼儿教育、教育学、学前教育学、学习学前教育学的意义及方法。
难点：学好本学科的方法；
关键：明确本学科在专业学习中的重要意义，掌握学习课程的方法；
广义的幼儿教育指凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。（如做家务、旅游、看电影、参加社会实践活动等）
狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。
学前教育的意义：
美国心理学家布卢姆的话（4岁-50%，4-8岁增30%，17岁20%；）
1.幼儿教育对于人的发展的价值；
案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
问题研讨：案例1哪一个孩子先学会走路为什么
案例2哪一个教师的做法较好，为什么
教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法；
教学过程（教学过程设计）
一、导入新课（提出本课学习的相关要求、学习的方法及考试的形式）
二、讲授新课
（通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念）
案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。（第一位家长的做法符合孩子成长规律；第二Leabharlann Baidu家长过度保护；）
1、做好复习和预习，整理笔记； 2.下发本课习题；
板书设计
第一章 绪论
教育无处不在（保护、激励、慈爱）
什么是教育（广义、狭义、学校教育）
什么是学前教育学前教育的意义
什么是教育学、什么是学前教育学怎样学习学前教育学
教学后记
2.幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值
★什么是教育学、什么是学前教育学
教育学是研究教育规律的科学。教育学的分支很多，教育学是教育科学的总称。
学前教育学是教育学的一个分支，专门研究学前教育现象，提示学前教育规律的一门科学。
学习幼儿教育学的意义，怎样学习幼儿教育学
1.认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论
学校教育对其他各种教育起着示范和主导作用。
什么是学前教育
学前教育指从初生到6岁前儿音的教育。人的许我基本能力是这个年龄阶段形成的，这是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
“重要”指的是它是一个人发展奠基的时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
【归纳总结】教育无处不在（保护、激励、慈爱）。
教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。
★什么是教育
教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育（广义的教育）。
2.联系幼儿教育实际，相邻学科和相关知识、信息、联系有关社会现象和问题；
三、总结本课知识重点：
本节重点把握和理解的概念有什么是教育、学前教育、教育学、学前教育学、学习学前教育学的意义及方法。
四、巩固知识
1.什么是教育学前教育、教育学、学前教育学
学习学前教育学的意义及方法。2.书后习题；
五、布置作业：
狭义的教育：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
学校教育：在专门的教育机构中，有专职的教师，他们根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、智力力和身体方面向预期的方向发展，成为社会所需要的人。
课题
第一章 绪论
课型
新授课
课时
二节
时间
目的要求（知识目标、能力目标、技能目标、思考目标）
1.理解概念：什么是教育什么是学前教育学；
2.明确学前教育学学科内容和学习要求；
内容分析（重点、难点、关键）
重点：什么是教育、幼儿教育、教育学、学前教育学、学习学前教育学的意义及方法。
难点：学好本学科的方法；
关键：明确本学科在专业学习中的重要意义，掌握学习课程的方法；
广义的幼儿教育指凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。（如做家务、旅游、看电影、参加社会实践活动等）
狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。
学前教育的意义：
美国心理学家布卢姆的话（4岁-50%，4-8岁增30%，17岁20%；）
1.幼儿教育对于人的发展的价值；
案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
问题研讨：案例1哪一个孩子先学会走路为什么
案例2哪一个教师的做法较好，为什么