21父亲的谜语教案

21父亲的谜语

一、教学目标

1、独立认识本课生字，理解并积累“深邃神秘、冥思苦想、饱经忧患、烦恼忧愁”等词语。

2、正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气；抓住描写父亲眼睛的句子，理解“父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。”这句话的含义。

3、能按照提示，对父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。

4、通过课文阅读，从父亲的谜语中和眼神中，体会父亲对孩子无私的关心，深沉的爱。

二、教学重点

1、在熟读课文的基础上，能根据提示，简要复述父亲教“我”猜谜语的故事。

2、反复诵读文本，从作者与父亲的猜谜过程中，体会到深沉的父爱无所不在。

三、教学难点

1、整理课文描写的三个场景，其中第二个场景的概括。

2、按照提示简要复述课文。

四、教学过程

（一）情景引入，揭示课题

1、同学们，你们喜欢猜谜吗？（生：喜欢）心动不如行动，我们这就来猜两个谜语，做个课前热身。（出示ppt1：猜谜大热身）

2、（出示ppt2）这是什么？（生：人民日报）相信有些同学家里订阅了这份报纸，但这里的《人民日报》与我们所读的《人民日报》有所区别，注意到这里了标识了吗？这是《人民日报》的海外版，主要是给华人华侨、港澳台同胞、中国在各国的留学生及工作人员，关心中国情况的各国朋友读的。在1986年7月1日的那期上，刊登着这样一篇散文，来读《父亲的谜语》（出示图片）。

3、板书课题《父亲的谜语》，齐读课题。

4、文章的作者叫刘蕊（板书），会读这个字吗？指名读，蕊（ruǐ），师正音。

5、过渡：这篇文章被编入课本时被编辑叔叔作了稍微的修改，并且把它的后半段删去了。今天我们就来学习这篇课文。预习过了吗？

（二）预习反馈，初步感知

1、预习反馈

1)出示四个词语：神秘深邃苦思冥想饱经忧患烦恼忧愁

2)“邃”字最难写，大家伸出手，跟着我一起书空。首先这个字是什么结构？（半包围），

里面先写（穴宝盖），注意右半部分的最后一笔是（点）。其实这个字没有穴宝盖也读suì，意思是往下（配合动作），“穴”的意思是？（洞）。沿着这个洞往下往下再往下，这是什么意思，感觉到了没有？（生：很深很深）。

3)纠音正字其他3个词冥（míng）后鼻音

4)齐读

2、整体感知课文(出示ppt)

1)自由读课文，要求：读准字音，读通句子，“”划出文中描写父亲眼睛的句子。

2)想一想，作者分别是在什么场景下，细致地描写父亲的眼睛呢？根据提示，说一说。

提示：父亲，。

（什么情况下）（怎么样）

3)共三个场景：夏日的晚上，猜谜语时，烦恼忧愁时。

父亲在夏日的晚上，念着谜语让我猜，（眼睛眯着，深邃神秘）。

父亲在给我猜眼睛的谜语时，我猜不出，（他用眼睛睁开、闭上眼睛给我提示）。

父亲在我烦恼忧愁时，他又念起谜语，（眼睛笑眯眯地一张一合）。

（三）深入理解，细细感悟

➢第一个场景：夏日的晚上

1、夏日的晚上，我和父亲怎么猜谜的？请简要复述猜谜过程。（出示ppt）

2、一般我们猜谜可分为几个步骤？（稍作提示：出谜、猜谜、猜出谜底）。我和父亲猜谜的过程是否也可分为这几个步骤呢？（是的）

1)父亲怎么出谜的？（父亲眯起眼睛看着我……）

2)我是怎么猜的？（我眨巴着眼睛，……）

3)最后怎么猜出谜底的？（正当我苦思冥想……）

3、这三步咱们读起来是这么有趣，现在请你按照这几个步骤，再把握其中的关键词，简要复述猜谜的过程。（生交流）

小结：夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。父亲眯着眼睛看着我，那笑眯眯的眼睛让我感觉深邃神秘。当我苦思冥想猜不出谜语时，父亲会给我巧妙的提示。

4、最终我猜出谜底了吗？（齐说：猜出来了）。我猜出来后，是什么反应？（生答：得意地叫起来），我笑（生接：父亲也“嘿嘿”地笑了）。（板书笑）

5、就这样，夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。闭上眼睛，用心感受，展开想象。这是一幅怎样的画面？（生交流）除了笼着着星光，还充满（温馨、快乐）以及（深深的父爱）

小结：同学们，“一切景语皆情语”，记着这句话。咱们写文章有个方法叫（提示：写景抒情），这就是最好的方式。

➢第二个场景：猜谜语时

1、正因为在这样的父亲的关爱下，我猜了许许多多的谜语，渐渐地，往下读（引至第3节，生接：父亲的谜语……）。哪一条谜语？（“晚上关箱子……”）

2、再提醒一次，我和父亲是怎么猜谜的，先是父亲（出谜），然后我（猜谜），再在父亲巧妙的提示下，我（猜出谜底）。

3、猜谜的过程咱们太熟悉了，接下来我们就把这个过程演给大家看，好不好？谁来当父亲？（一位同学上台演，其他同学当导演）（导演兼旁白）

导演们请说，我的父亲要出谜了，他该怎么出？（台下同学：眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。）（台上同学：晚上关箱子……）

我猜出来了吗？（没有）我该怎么做？（提示：联系第2小节，眨巴着眼睛……）还要（苦思冥想）谜底到底在哪呢（老师边演边说），然后父亲笑着说（生：你再听啊）（再配上动作边演边说）。

4、刚刚的表演中，父亲做了那些动作提示我，找到表示动作的词，说说从这些词中你读懂了什么？（生交流）

小结：父亲对女儿深深的爱。

5、这下我猜出来了吗？怎么说的？（我叫起来：“是眼睛，是眼睛”）。同学们站起来，配上动作读这句。

6、父亲又是怎么说的？（出示ppt，板书“眼睛”）。

7、这和你们的答案有何区别呢？一个是眼睛，一个是爸爸的眼睛，有何区别？（生答）

小结：只有爸爸的眼睛，才能看到里面的细妹子。

过渡：那么这到底是一位怎样的父亲呢？让我们随着小刘蕊的眼睛去看一看。（出示ppt）

8、师生配合读，为什么说我的父亲是老头子？（生交流）

9、读到这个词了吗？什么叫“饱经忧患”（生交流）小结：他心里有许许多多烦恼、忧愁。