七年级历史第3课 “开元盛世“教案人教版
第3课 “开元盛世” 教案(人教版七年级下)
第3课、“开元盛世”一、教学目标唐朝的建立和统一。
唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治”。
武则天的统治。
“开元盛世”。
二、教学重点和难点：“贞观之治”和“开元盛世”。
三、教学过程：上节课我们一起学习，探讨了隋朝历史的有关问题。
请同学们回忆隋未农民战争爆发的原因和结果？在隋朝统治土崩瓦解的形势下，唐朝建立起来。
一、唐朝建立1．唐朝的建立和统一全国到624年，唐朝大体上统一了全国。
在统一全国过程中，在黄河流域进行的具有决定意义的战争，都是李世民负责指挥的，其表现出了非凡的军事才能，成为当时最杰出的军事家。
二、“贞观之治”当时，统一全国是历史发展的必然趋势，是人民的渴望，是经济发展文化繁荣的前提。
李世民顺应历史潮流，完成统一事业，对历史的发展起了积极作用。
继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。
李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。
唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力强盛，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。
（请同学们阅读教科书归纳整理唐太宗的政绩主要内容。
）唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲眼目睹隋朝的覆亡，这对他政治思想的形成有极大的影响。
他以隋亡为戒，接受隋末农民起义的教训，成为中国历史上一位比较善于学习历史经验，具有开明思想和政治远见的帝王。
他看到君民关系有如舟水，常以隋的覆灭来警惕自己，告诫子孙。
他认为君臣关系“有同鱼水，则海内可安”。
这些内容说明唐太宗是非常注重吸取隋亡的教训。
第二个方面，唐太宗善于用人。
他选拔任用了许多有才能的人担任中央要职。
这些人出身不同，代表了各种地主势力，也有出身低微的寒门人士。
由于唐太宗确实是以才取人，甚至破格用人，所以贞观时期，人才济济，出现了一批对国家的治理有杰出贡献的著名将相，如房玄龄、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。
这些猛将谋臣为李王朝发挥了自己的聪明才智，保证了唐朝政治稳定和各种政策的施行。
初中历史开元盛世教案
初中历史开元盛世教案
教学目标：
1. 了解唐代开元盛世的时代背景和特点；
2. 了解唐代在政治、经济、文化等方面取得的重大成就；
3. 培养学生对唐代开元盛世的兴趣和好奇心，激发学生对历史的热爱
教学重点：
1. 唐代开元盛世的政治、经济和文化成就；
2. 唐玄宗时期的开元盛世是如何取得的
教学难点：
1. 学生对唐代开元盛世的政治、经济和文化成就的理解和分析；
2. 学生如何从历史事件中感受到开元盛世的繁荣和辉煌
教学过程：
一、导入
1. 讲解唐代是中国历史上一个重要的朝代，让学生了解唐代的历史地位和特点；
2. 通过图片、视频等多媒体手段展示唐代的繁荣景象，引发学生对唐代开元盛世的兴趣和好奇心；
二、学习
1. 讲解唐代开元盛世的时代背景和特点，包括政治、经济、文化等方面的成就；
2. 分析唐代在政治、经济、文化等方面取得的重大成就，比如科举制度的实行、兵役法的施行、唐代唐制度的完善等；
3. 通过学生小组讨论、角色扮演等活动，让学生亲身感受唐代开元盛世的繁荣和辉煌
三、总结
1. 让学生总结唐代开元盛世的政治、经济和文化成就；
2. 着重强调唐代开元盛世的繁荣和辉煌是历史发展的必然结果，唤起学生对历史的热爱和探求欲望；
四、作业
1. 要求学生写一篇文章，总结唐代开元盛世的政治、经济和文化成就；
2. 要求学生展示自己对唐代开元盛世的理解和感受，可以通过演讲、绘画、手工制作等形
式呈现；
五、反馈
1. 对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生发表见解，提升学生的历史思维能力；
2. 鼓励学生积极参与历史知识竞赛、读书分享等活动，增强学生对历史的学习兴趣和热情。
七年级历史下册第一单元第3课开元盛世教案新人教版
第一单元第3课《开元盛世》教案[教学目标]一、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的进展情形，手工业技术的提高和商业的繁荣等要紧史实。
二、情感态度与价值观目标：通过试探和归纳开元时期农业和手工业的成绩，培育学生综合归纳问题的能力。
[重点和难点]教学重点为“盛世经济的繁荣”。
本课的难点是曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，可是它们的结构原理和先进性，学生不易明白得，难以形成准确的概念[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手腕]多媒体课件[课时]一课时[课型]新讲课[教具]地图册、唐朝相关多媒体、曲辕犁、筒车图[教学进程]一、温习提问上节内容。
二、导入新课：指导学生阅读课前提示，引出本课的课题；或出示几首反映开元年间政治、经济等方面情形的唐诗，引导学生归纳出这一时期的特点，从而导入新课。
三、教学新课：一、讲“开元之治”一目时，能够配合教材中的插图，从“唐玄宗走马任姚崇”那个小故事入手，再一一介绍唐玄宗的改革方法。
二、讲农业的进展，能够引导学生阅读教材，并归纳出唐朝农业进展的具体表现。
3、讲农业工具的改进时，可做如下安排：①制作“汉代牛耕图”和“唐朝曲辕犁图”，引导学生通过观看、比较，分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改良)。
若是能制作模型教具让学生进行演示，则直观成效会更好。
②讲述筒车时，能够利用教材中的插图，或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画成效的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观看、想象，分析出筒车比以往浇灌工具先进的地址，帮忙学生加深明白得，化解学习上的困难。
③若是是生活在农村或山区的学生，还能够让他们亲自到有这两种工具的地址看一看，摸一摸，切身感受一下。
并让学生观看一下此刻还在利用的筒车比唐朝的筒车又有了什么改良。
4、学习丝织业的进展时，能够通过精心挑选给学生提供一些那时的丝织品图片，使学生在欣赏的进程中，体会劳动制造了美，培育他们的历史乐趣。
第3课 “开元盛世” 教案(人教版七年级下)
【教学任务】
教
育
目
标
知识与
能力
了解唐朝开元时期政治经济发展情况。培养学生综合归纳问题的能力。
过程与
方法
通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。
情感态度与价值观
激发学生的民族自豪感。培养学生的鉴赏力和审美情趣。
重点
盛世经济的繁荣。
难点
曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。
拓展延伸
得仁者昌，失贤者亡。试结合唐太宗至唐玄宗时期百余年的史实加以说明，并总结其经验教训。
经验教训：完善选拔人才的制度，要用德才兼备、敢于直谏者；任人唯亲危害严重。
以史为鉴，学习历史是为现实服务。指导学生善于反思、总结。
反思完善
任用贤才
开元之治重视地方吏政治清明
开元提倡节俭
农业
盛世盛世经济手工业经济繁荣
指导学生学习古代经济的方法。
农业、手工业、商业学生分成三组，分别饰演农民、手工业者、商人讲述各自经济的发展状况。
合作交流
展示提高
根据学生的讲述适当补充启发讲解，展示图片与史料，解决难点。
图片展示：
[艺术欣赏]青瓷、白瓷和唐三彩：
指导表演历史剧《阿拉伯商人的惊奇》
见教材14页动脑筋。
图说历史：（1）唐都长安在城市布局上有哪些特点？（2）如果你是当时来长安做生意的一位波斯商人，请想象描述你当时看到的长安城。
有哪些表现？让我们共同学习第3课。
教师：指导学生阅读导入框的内容。讲述该
诗的写作背景，激发学生兴趣。
学生：思考问题，边对提出的问题进行思考。
七年级历史下册 第3课“开元盛世”教案 新人教版
七年级历史下册第3课“开元盛世”教案新人教版教学目标〔知识与能力〕通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。
主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。
通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生客观地评价历史人物的能力。
〔情感态度与价值观〕通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。
〔过程与方法〕运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。
教学重点和难点重点：盛世经济的繁荣。
突破方法是通过收集材料，讨论，历史剧表演等多种方式进行，加深学生对这一部分历史知识的感知。
难点：1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。
解决方法是通过与直辕犁作比较来突破，筒车通过影像资料解决。
2、开元盛世产生的原因。
通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。
教学资源学生排演“玄宗走马任姚崇”的历史剧，稻米、粟、黄瓜、菠菜等实物图片，唐三彩的纺织品、白瓷、青瓷、丝绸实物、曲辕犁的模型。
教学引入根据本课内容，利用图片、诗歌、影像片段等，引起学生学习兴趣，激起学生强烈的求知欲望，使学生主动愉快的进入学习情景，形成对历史的认识。
教学思路设计教学过程教师活动学生活动预测效果复习导入：同学们，昨天我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？1、唐太宗2、武则天3、他们采取了比较宽松的政策，获得了人民的支持，使统治长治久安，唐朝经济逐渐走向稳定。
初中开元盛世教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后采取的治理措施。
（2）掌握开元盛世的表现，如农业、手工业、商业等方面的繁荣。
（3）了解开元盛世的出现对唐朝以及中国封建社会的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，分析唐玄宗治国措施的作用和开元盛世的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱历史、民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：开元盛世的表现及其对唐朝的影响。
2. 教学难点：唐玄宗治国措施的内在联系和开元盛世的历史意义。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考唐朝前期的政治局面。
（2）提问：什么是开元之治？开元是唐朝哪个皇帝的年号？2. 自主学习（1）让学生根据教材，自主完成开元之治的相关内容。
（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）分组讨论：唐玄宗即位后，采取了哪些措施实现开元之治？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 讲授新课（1）政治措施：任用名相、重视地方、崇尚节俭等。
（2）经济措施：农业、手工业、商业等方面的繁荣。
（3）开元盛世：时间、概况、影响。
5. 课堂拓展让学生结合所学，思考开元盛世对唐朝以及中国封建社会的影响。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力等。
2. 作业完成情况：检查学生对开元盛世知识点的掌握程度。
3. 课后反馈：了解学生对开元盛世的历史意义及其对唐朝影响的认识。
通过本节课的教学，使学生了解唐玄宗即位后采取的治国措施，掌握开元盛世的表现及其对唐朝的影响，培养学生热爱历史、民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
七年级上册历史《开元盛世》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后年号“开元”，政局稳定，经济繁荣的局面。
（2）掌握开元盛世时期的历史特点及重要历史事件。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世时期的政治、经济、文化等方面的表现。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学重点：1. 开元盛世时期的政治稳定。
2. 开元盛世时期的经济繁荣。
3. 开元盛世时期的文化发展。
三、教学难点：1. 开元盛世时期的政治稳定与经济繁荣之间的关系。
2. 开元盛世时期的文化成就对后世的影响。
四、教学准备：1. 教材：《历史与社会》七年级上册。
2. 辅助材料：相关的历史图片、文献资料。
3. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上一课的内容，引导学生思考：唐朝为什么能够出现盛世局面？基础上，引入本课内容——开元盛世。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解唐玄宗即位后年号“开元”的背景。
（2）学生自主探究开元盛世时期的政治稳定表现。
（3）学生自主探究开元盛世时期的经济繁荣表现。
（4）学生自主探究开元盛世时期的文化发展。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：开元盛世时期的政治、经济、文化之间的联系。
（2）分享成果：各组代表发言，总结开元盛世时期的历史特点。
4. 教师讲解：针对学生的自主学习和合作探讨，教师进行点评和讲解，重点阐述开元盛世时期的政治、经济、文化之间的关系。
5. 拓展延伸：（1）让学生结合所学，谈谈对开元盛世时期的历史认识。
（2）引导学生思考：如何看待历史时期的繁荣与衰落？6. 总结反思：本节课我们学习了开元盛世时期的历史，了解了政治、经济、文化等方面的表现。
结合所学，思考我国历史上的繁荣与衰落，培养学生的历史素养。
7. 布置作业：（1）绘制开元盛世时期的政治、经济、文化发展示意图。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够准确地描述开元盛世时期的政治、经济、文化特点。
初中七年级历史《开元盛世》精选教案【3篇】
初中七年级历史《开元盛世》精选教案【3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级历史教案《开元盛世》说课稿
一、教材分析《开元盛世》是人教版七年级历史下册第3课的内容，主要讲述了唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期的历史事实。
本节课主要让学生了解开元盛世的出现及其原因，掌握唐玄宗和杨贵妃的相关史实。
二、教学目标1. 知识与技能：了解开元盛世的出现及其原因，掌握唐玄宗和杨贵妃的相关史实。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因和特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对开元盛世的认识，体会唐朝的强大和繁荣，增强民族自豪感。
三、教学重点1. 开元盛世的出现及其原因。
2. 唐玄宗和杨贵妃的相关史实。
四、教学难点1. 开元盛世的原因分析。
2. 学生对开元盛世的理解和评价。
五、教学过程1. 导入新课引导学生回顾上一节课的内容，提问：“你们知道唐朝曾经出现过什么时期的繁荣吗？”学生回答后，导入本节课的内容：“开元盛世”。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解开元盛世的出现及其原因。
教师提问：“开元盛世的出现有什么原因？”学生回答后，教师总结：开元盛世的出现得益于唐玄宗的励精图治、政治清明、经济发展、文化繁荣等因素。
3. 合作探讨分组讨论唐玄宗和杨贵妃的相关史实，引导学生了解唐玄宗如何推行改革，促进国家繁荣；杨贵妃对开元盛世的影响。
4. 课堂讲解教师详细讲解开元盛世的原因、特点及其在唐朝历史中的地位。
重点讲解唐玄宗的改革措施、政治清明、经济发展、文化繁荣等方面。
5. 互动环节提问：“你们认为开元盛世的出现有哪些意义？”学生回答后，教师总结：开元盛世的出现标志着唐朝的繁荣和强大，为后世留下了宝贵的财富。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调开元盛世的原因、特点及其在唐朝历史中的地位。
7. 作业布置让学生结合教材，总结开元盛世的原因和特点，并思考如何从中汲取启示。
8. 板书设计开元盛世原因：唐玄宗励精图治、政治清明、经济发展、文化繁荣等特点：政治稳定、经济繁荣、文化繁荣、社会进步9. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计
七年级历史下册《开元盛世》教学设计七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计，欢迎大家分享。
一、教学目标1.学生能通过情景模拟，移情深入到历史场景，根据史料并加以合理地想象，分析出“开元之治”，农业生产的进步，手工业技术的提高和商业繁荣的特点，提高分析能力。
2.学生概括出“开元盛世”出现的原因和主要措施，认识到“开元盛世”是唐朝达到全盛的历史地位。
3.学生通过小组合作探究，进一步学会与人合作，勇于表达自己的观点，学习能力教强的学生向全班展示小组成果，提高口头表达能力。
4.学生体会到“开元盛世”的繁盛是多方面的，学会从多个角度分析问题。
5.学生感受到唐朝统治前期的繁荣，提升民族自豪感。
二、教材分析（一）、课程标准：知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
（二）、教材内容分析：1.本课选自人教版中国历史七年级下册第3课。
2.教材以杜甫的《忆昔》导入，从宏观上介绍唐朝开元时期的繁荣富庶景象。
第一部分为“开元之治”，介绍唐玄宗统治前期在政治上任用贤才，重视地方吏治，为人节俭，以身作则的情况。
第二部分为“盛世经济的繁荣”，从农业、手工业、商业三个方面介绍开元盛世经济上的表现，具体包括：修建水利工程，发展农耕技术，新品种蔬菜从西域传入，江南盛产茶叶，曲辕犁、筒车的创制；丝织技术高超，唐三彩；长安坊市制。
教材继而小结“开元盛世”的表现，是唐朝的全盛时期。
这是本节课的重点内容。
第三部分为“唐朝的衰亡”，介绍了“安史之乱”，唐朝由盛转衰，继而灭亡。
第三部分是小字部分，略讲即可。
三、学情分析学生通过课外阅读或观看影视作品，对唐玄宗统治后期比较了解，尤其是唐玄宗与杨贵妃的故事和安史之乱的史实，加上此部分在教材是小字部分，不需要在课堂上花太多时间。
七年级历史下册 第3课 “开元盛世” 教案 新人教版
2．唐朝人的衣服，主要以_______和_______为原料。
三、材料解析
“条条青槐街，相去八九坊。”
——引自课本
请回答：
（l）这句话是唐朝人对哪座城市绿化的描述？
（2）说说这座城市重要性的表现？
教师投影图片
教师利用多媒体出示
（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，
3.农业、手工业、商业的繁荣是本课的重点，可指导学生学完后列表归纳掌握。
板
书
设
计
一、开元之治
二、农业的发达
1．耕作制度和栽培方法的进步
2．茶叶与蚕桑生产
3．生产工具的改进一曲辕犁、筒车
4．水利事业的发达
三、巧夺天工的手工业品
四、商业的发达：长安城
教
学
反
思
利用多媒体，展示有关生产工具、瓷器和丝绸的图片，可以加强教学的直观性，又可以引起学生的学习兴趣。
（3）唐朝农民制成了先进的耕作工具—————，创制了新的灌溉工具————；
（4）陶瓷业在唐朝有重要发展，————、——————、————最为有名；
（5）唐朝繁华的大都市有—————、—————、—————、————。长安是一座————————的大都市，城内分为坊和市，—————是居民住宅区，—————是繁华的商业区。
教师巡视检查
引导学生去思考、动脑
引导学生探索、交流
教师出示
教师出示图片
引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点
组织学生完成填图练习：
学生各抒己见
阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。
七年级历史下册第一单元第3课开元盛世教案新人教版
七年级历史下册第一单元第3课开元盛世教案新人教版开元盛世一、教学目标1知识目标：了解开元盛世的原因，盛世经济繁荣的表现。
2.能力目标：通过思考和概括开元盛世的成就，了解经济的分类，提高综合归纳问题的能力。
3.情感目标：（1）通过本课的学习，认识到唐朝经济生产水平超过了以往任何一个朝代，并且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感（2）塑造谦虚、勤奋、节俭的习惯，塑造正确的人生观（3）通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养鉴赏能力和审美情趣。
4.重点：繁荣经济2。
自学指导：七分钟阅读全文，包括绿体字、图片、材料、动脑筋等，总结下列问题的答案。
1.唐玄宗有哪些统治措施？2.“开元盛世”的表现（具体）3.“开元盛世”的表现（总结）三、合作探究1.古代经济涉及哪些行业？2.后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经（zhun)难,故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政。
”这句话是什么意思？3.你认为他以后会坚持这样做吗？通过比较玄宗前后的实践，你得到了哪些有益于你成长的启示？四、小结1.单元主标题，本课主题：，标题：，。
“开元盛世”人物，。
2.“开元盛世”的表现（具体）：农业：（1）农业技术和习俗。
（2）工具，，手工业：，，。
业务：大都会，，，。
广场，城市。
3.《开元全盛》的整体表现是：（1）、（2）、（3）、（4）。
5、课堂培训：1.杜甫诗：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
”反映的是（）a、贞观统治B.开皇统治C.开元繁荣D.契约是一个家族。
右图为唐代农民发明的一种先进生产工具，唐代农民使用过（）a．灌溉田地b．耕种田地c．鼓风冶铁d．纺织丝绸3.“水车如纺车，以细竹为之，车首之末，辅以竹筒，旋转时，以上史料介绍的农具，最早出现于（）西汉B东汉c.隋朝d.唐朝4.在唐代，通过育苗和移栽栽培技术种植了哪些作物？A.小麦B.谷子C.水稻D.玉米5.阅读图片并回答右边的问题。
七年级历史下册 第3课“开元盛世”教案 新人教版
投影
教学程序
教学内容
通过本课的学习，使学生认识到唐朝的经济生产水平超过了任何一个朝代，是当时世界的先进地位。从而激发学生的民族自豪感。
板书第3课“开元盛世
一、“开元盛世”
唐玄宗的改革：认命姚崇为宰相，考察不合格的官吏等。
二、盛世经济的繁荣
1、农业的发展
水利、育秧移植、蔬菜新品种、茶叶等。
2、农具的改进
曲辕犁、筒车
3、手工业的发展
丝织业、陶瓷业
4、唐朝都城—长安国际化的大城市
三、唐朝的衰落
775年，安禄山起兵反唐，史称安史治乱
907年，唐朝灭亡
教师活动
1、指导学生阅读课文提示，引出课题。
2、投影：杜甫的《忆昔》
3、总结出开元年间政治、经济等方面的兴盛。
4指导学生讨论、阅读、提出质疑
5、小结：要求学生列表归纳开元时期政治、经济发展的情况，得出，唐朝进入全盛时期。
6、完成本课反馈
学生活动
1、阅读：12页课前提示。
2、学生展示查找的资料结合书13页图讲
3、观察书的图片、归纳
4、列表：
农业、手工业成就
5、讨论动脑筋书13页
14页回答（以小组为单位）
6、完成本课探究，写出课时收获重点
课后记
唐朝封建社会经济繁荣的顶峰。尤其在唐玄宗时期，历史剧中对唐玄宗（唐明皇）有很多的描写，学生从日常生活中了解历史知识。课堂气氛活要。
第3课“开元盛世”
课题名称
课型
新授
课时安排
1课时
教学目标
知识目标
“开元治之”和盛世经济的繁荣、唐朝经济的衰亡。
能力目标
利用地图、图片辅助教学，培养学生观察、想象能力。
历史人教七年级下册《开元盛世》教案03
第三课开元盛世教学目标1了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
2 通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
3 使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。
重点难点重点：盛世经济的繁荣难点：农业工具的改进教学过程导入新课唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。
唐太宗统治时期，他吸取了隋朝灭亡的教训，任用贤臣，善于听取大臣们的批评和意见，从而形成了“贞观之治”的局面，为以后的繁荣奠定了基础。
之后的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
她继承了唐太宗时期的一些政策，下令奖励农桑，发展农业生产。
还重用有才能的人做官，社会经济继续发展。
武则天的统治，上承“贞观之治”，向下又开启了唐玄宗的“开元盛世”，唐玄宗统治前期，唐朝达到了全盛时期。
那么开元盛世是怎样取得的呢？当时的社会又繁荣到何等景象呢？请看第三课，开元盛世。
讲授新课一、开元之治请同学们阅读12至13页顶头的内容，找出唐玄宗在刚任皇帝时，在政治上，主要从哪些方面进行改革，并想想，这个时期的唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些相同的地方？1、政治上（开元之治）：唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：①任用名相（如熟悉吏治、富有改革精神的姚崇等人当宰相）；②整顿地方吏治；③崇尚节俭。
这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“开元之治”。
2、他们都善于任用贤才，重视吏治，注意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发展，出现了封建社会里著名的“治世”——“贞观之治”和“开元之治”。
过渡讲解：唐玄宗任皇帝时，不但注意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来。
下面我们来学一下盛世经济的繁荣。
二、盛世经济的繁荣请同学们阅读13至14页的内容。
七年级历史教案《开元盛世》说课稿
一、教材分析本节课教材选自人教版七年级下册《历史》第3课《开元盛世》，主要讲述唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。
通过学习，学生可以了解开元盛世的原因、表现和影响，认识唐朝在我国历史上的重要地位。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解开元盛世的原因、表现和影响。
（2）掌握唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析开元盛世的原因、表现和影响。
（2）运用比较法，分析唐朝与其他朝代的异同，提高历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对开元盛世的认同感，增强民族自豪感。
（2）引导学生认识到改革开放是强国之路，培养学生的创新精神。
三、教学重点1. 开元盛世的原因、表现和影响。
2. 唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。
四、教学难点1. 开元盛世的原因分析。
2. 开元盛世对我国历史的影响。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一课内容，引导学生了解唐朝的建立和贞观之治。
（2）提问：同学们知道什么是开元盛世吗？它为什么会出现？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解开元盛世的原因、表现和影响。
（2）分组讨论，分析唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。
3. 合作探究（1）分组展示自主学习成果，分享开元盛世的原因、表现和影响。
（2）组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。
4. 课堂讲解（1）讲解开元盛世的原因，强调政治、经济、文化等方面的改革措施。
（2）阐述开元盛世的表现，如政治清明、经济繁荣、文化璀璨等。
（3）分析开元盛世对我国历史的影响，如为后世提供了宝贵的经验教训。
5. 课堂小结6. 课后作业布置作业：让学生结合教材，绘制开元盛世的政治、经济、文化成就示意图，加深对开元盛世的认识。
7. 教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好充分准备。
六、教学策略1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造开元盛世的氛围，让学生身临其境，增强学习兴趣。
七年级上册历史《开元盛世》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后政治、经济、文化等方面的改革措施。
（2）掌握开元盛世的出现及其原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因。
（2）运用比较法，分析唐玄宗改革前后的变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代历史的兴趣，增强民族自豪感，树立爱国情怀。
二、教学重点：1. 唐玄宗即位后政治、经济、文化等方面的改革措施。
2. 开元盛世的出现及其原因。
三、教学难点：1. 开元盛世的原因分析。
2. 引导学生理解开元盛世在我国历史中的重要地位。
四、教学过程：1. 导入新课：回顾上一课内容，引导学生思考：唐玄宗即位后，采取了哪些措施促使国家走向繁荣昌盛？2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解开元盛世的原因。
3. 课堂讲解：讲解唐玄宗即位后的政治、经济、文化等方面的改革措施，分析开元盛世的出现原因。
4. 合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容，分析开元盛世的原因。
5. 知识拓展：介绍开元盛世时期的文化成就，如诗词、绘画、音乐等。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调开元盛世在我国历史中的重要地位。
7. 课后作业：五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和民族自豪感，激发学生热爱祖国历史文化的情感。
六、教学准备：1. 教材：《七年级上册历史》2. 参考资料：相关历史文献、图片、视频等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七、教学过程：1. 导入新课：通过展示唐玄宗时期的绘画、音乐等艺术作品，引导学生感受开元盛世的繁荣景象。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解开元盛世时期的政治、经济、文化等方面的具体表现。
3. 课堂讲解：讲解开元盛世时期的政治、经济、文化等方面的具体表现，如改革措施、科技发展、文化繁荣等。
4. 合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容，分析开元盛世时期的国家繁荣原因。
七年级上册历史《开元盛世》教案
1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后年号“开元”，政局稳定，经济繁荣的局面。
（2）掌握开元盛世时期的著名历史人物和他们的主要贡献。
（3）了解唐玄宗后期政治腐败，导致安史之乱，使唐朝逐渐走向衰落的历史过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因和特点。
（2）运用比较法，分析唐玄宗前期的政治、经济、文化等方面的成就。
（3）学会运用历史唯物主义观点，评价历史人物和历史事件。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对开元盛世时期的敬仰之情，增强民族自豪感。
（2）认识国家兴衰与政治腐败的关系，树立为国家繁荣富强而努力奋斗的意识。
二、教学重点：1. 开元盛世的原因和特点。
2. 开元盛世时期的著名历史人物及其贡献。
3. 唐玄宗后期政治腐败，导致安史之乱，唐朝逐渐走向衰落的过程。
三、教学难点：1. 开元盛世时期的经济发展和文化繁荣。
2. 如何评价历史人物和历史事件，树立正确的价值观。
1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考唐朝前期的政治、经济状况。
（2）提问：“开元盛世”这个词语是什么意思？开元盛世出现在哪个时期？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解开元盛世的原因和特点。
（2）分组讨论，总结开元盛世时期的经济发展、文化繁荣和政治成就。
3. 课堂讲解：（1）讲解开元盛世的原因：政治稳定、经济发展、文化繁荣等。
（2）介绍开元盛世时期的著名历史人物及其贡献：如杜甫、白居易、颜真卿、柳公权等。
（3）分析唐玄宗后期政治腐败，导致安史之乱，唐朝逐渐走向衰落的原因。
4. 课堂互动：（1）提问学生关于开元盛世的知识点，检查自主学习效果。
（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
5. 总结拓展：（1）总结开元盛世的特点和意义。
（2）引导学生思考开元盛世时期的经验和教训，认识国家兴衰与政治腐败的关系。
五、课后作业：1. 复习开元盛世的原因、特点和意义。
3. 思考如何为国家繁荣富强而努力奋斗，树立正确的价值观。
人教版历史七年级下册《第3课开元盛世》精品教案
第3课开元盛世【教学目标】１.开元盛世的基本史实，唐朝衰亡的表现２.培养学生图说历史、概括历史问题的能力3.通过学习，使学生认识到个人在历史上的作用【教学重点】盛世经济的繁荣、农业工具的改进【教法学法】学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。
【知识链接】唐玄宗在中国历史上是这样一位帝王，他稳定社稷、励精图治，开创太平盛世。
杜甫曾写《忆昔》，歌颂他为政时国家的繁荣昌盛。
他贪图享乐，疏于政事，断送大好河山。
白居易曾作《长恨歌》，感叹他揪人心痛、催人泪下的爱情悲剧。
人们为什么对他如此褒贬不一呢？今天让我们一起群求答案吧？【教学过程】（一）自主学习一、阅读教材12页-13页，第一标题“开元之治”，完成练习：“开元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，任用_______为相，使_______年间的_______为之一新，史称“___________”。
二、阅读教材13页-15页，第二标题“盛世经济的繁荣”，完成练习：1、农业方面:(1)_______生产在江南农业中占有重要地位，_____________在全国范围盛行。
(2)唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《_______》，作者陆羽被后人称为“_______”（3）唐朝农民改进犁的构造，制成________，还创制了新的_____工具_______。
2、手工业方面：（1）丝织业：丝织品的花色品种很多，丝织技术________。
（2）陶瓷业：在唐朝有重要发展，________、_______和________最为著名。
3、商业方面：（1）唐朝的大城市：________、________、________和________。
（2）长安城宏伟富丽。
城内分为________和________，________是住宅区，________为繁华的商业区。
________既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。
4、唐________统治前期，唐朝进入全盛时期，历史上称为“________”。
第3课“开元盛世教学设计
第3课“开元盛世教学设计篇一：第3课开元盛世教学(人教版七年级下)第3课开元盛世教学设计（人教版七年级下）【课程标准】知道“开元盛世”的基本史实。
【教学目标】1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况和农业手工业成就。
②利用“曲辕犁”图片，培养学生观察、想象能力。
2、过程与方法互动授课法：师生互动，教材互动（史料、学生表演、图片、课文穿插进行）3、情感与价值观通过学习本课，学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何朝代，居当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。
【教材分析】本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。
其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
本课重难点：“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。
本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。
而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
【教学过程】导入：回顾上节课唐太宗和武则天的统治。
一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。
”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。
唐玄宗励精图治的表现：（1）任用贤才（由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事）（2）重视吏治（3）崇尚节俭二、盛世经济的繁荣1、农业（通过课本图片说明唐朝农业生产情况）（1）农耕技术的发展：育秧移植栽培（2）茶叶生产的发展（3）农业工具的改进：曲辕犁、筒车（重点讲解）出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进？（引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点）出示筒车图片，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方。
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第3课“开元盛世”课程标准知道开元盛世的基本史实
教学目标知识与技能：了解唐朝开元时期政治经济发展情况。
培养学生综合归纳问题的能力
过程与方法：通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。
从而完成教学目标
情感、态度、价值观：激发学生的民族自豪感。
培养生鉴赏力和审美情趣。
教学重点盛世经济的繁荣
教学难点
曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念、
教学过程教师活动学生活动预计用时
导入新课
复习提问：我国历史上唯一的女皇是
谁？她的政绩主要体现在哪些方面？引导过
渡：所以，郭沫若称赞武则天“政启开元，治
宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬了贞观
之治的成果，为后来的开元盛世开辟了道路。
“开元盛世”为什么会形成？有哪些成就？请
看第3课。
回答问题即：武则天、
重视发展生产、重视选
拔贤。
了解课程标准
2分钟
自主探究1.唐玄宗前期的改革措施有哪些？
2.列举唐玄宗前期农业、手工业、商业的
成就
结合目标﹑自主题阅读
课文，并作好读书标记，
发现疑难，小组互查互
纠，组长汇总疑难
5分钟
合作探究展示提高一．赏析诗歌，学习开元之治
补充：唐玄宗又名唐明皇，开与那是其前期的
年号。
有“一元复始，万象更新之意”。
起意
是想有所作为，励精图治，使唐朝更加兴盛。
设疑①请大家解释一下这几句诗是什么意
思？②诗中描述的是哪位皇帝在位时期的什么
景象？③从诗歌中你可以感受到当时的唐朝社
会的什么情况？
进一步设疑为什么唐玄宗统治时期能出现这样
的盛世局面？
比较设疑唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相
同点？总结：他们都善于任用贤才，重视吏治，
注意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发
朗读杜甫《忆昔》一诗
见导入框
思考解疑：①见教材12
页注释部分②唐玄宗。
③反映唐朝开元时期繁
荣情景，“天下太平，
远行安全，府库充盈。
”）
唐朝社会经济繁荣，社
会安定。
学生讨论得出
任用有才能的人。
励精
为治，重视地方吏治。
注重节俭。
说出二人的功绩取其相
似点
22分钟
展，出现了封建社会里著名的“治世”——“贞
观之治”和“开元之治”
过渡：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时
经济繁荣起来。
二、盛世经济的繁荣
一般提到经济我们常从几方面来看？
根据生的讲述适当补充启发讲解，展示图片与史料，解决难点：
图片展示《曲辕犁结构图》《曲辕犁示意图》
[图片展示]《筒车示意图》
[史料展示] （1）川中水车如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时低则舀水，高则泻水。
（2）“水激轮转，众筒兜水，次第下倾于岸上……以灌稻田，日夜不息，纥胜人力。
”
[艺术欣赏]青瓷与白瓷见教材14页、唐三彩图片农业、手工业、商业
学生分成三组，分别饰演农民、手工业者、商人讲述各自经济的发展状况。
观察、比较，分析出曲辕犁的特点。
了解功能即耕作
观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，
听讲理解形成认识：筒车是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已[
看图片，感知唐朝制瓷业的兴盛
指导表演历史剧《阿拉伯商人的惊奇》
见教材14页动脑筋
图说历史：（1）唐都长安在城市布局上有哪些特点？强调市”为繁华的商业区；“坊”是住
宅区，
（2）如果你是当时来长安做生意的一位波斯商人，请想象描述你当时看到的长安城。
情景想象请你们跨越时空，发挥想象力，扮演唐朝的农民，讲述你们一天的劳动情况。
其他同学听一听他们的谈话内容中提到了哪些农具，他们种什么，吃什么，穿什么，用什么
归纳唐玄宗前期政治经济发展的情况得出唐玄宗统治前期，政治清明，经济繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛期，史称“开元盛世
过渡讲解：可惜唐玄宗统治后期却走向腐败，导致唐朝的衰落。
自主学习教材15页小字了解当朝的衰亡并完成16页“活动与探究1”
评历史：如何正确评价唐玄宗？
总结：唐玄宗前期是位贤明的君主，唐玄宗后期是贪图享乐、日益骄奢是位昏君欣赏表演历史剧
认识到唐朝丝织品既透明又很薄”，说明丝织技术非常高超
观察教材15页唐朝长安城平面图，分析布局特点描述看到的长安城
通过想象进一步巩固本板块内容
齐读诗歌《忆昔》感受历史
温故文景之治、贞观之治归纳治世局面的特点即政治清明，经济繁荣
自主学习教材15页小字了解当朝的衰亡并完成按16页“活动与探究1”
学生小组讨论，代表发言用辩证的观点评价历史人物
一．单项选择题
1.史书称开元时期“贞观之风，一时复振”，下列属于开元时期于贞观时期相似点的有：（ ） ①皇帝都勤于政事，任用贤臣②都反对奢侈，提倡节俭③都任用节度使④都抗击匈奴 A ①③ B ②④ C ①② D ③④
2..作为唐代的农民，下列现象符合其生活实际的有
①南方水稻广泛采用育秧移植栽培②政府修筑四十多处水利工程，有利于农业灌溉 ③种植从西域传入的蔬菜新品种④江南地区成为重要的粮食产地 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①②③④
3．唐代繁华的大都市中，隋代大运河不经过的是：（ ） A.长安 B.洛阳 C.扬州 D. 成都 二．问答题
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实。
——杜甫《忆昔》
⑴材料中指的哪个朝代哪位皇帝的当政时期? ⑵根据材料分析此时国家出现繁荣的原因？
⑶但是后来国家又发生了哪些变化？如何正确的客观评价这位皇帝呢？ 参考答案1C2.D3.A
问答题.⑴唐朝；唐玄宗统治前期。
⑵唐玄宗前期，励精图治,任用有才能的人。
重视地方吏治。
注重节俭。
⑶①唐玄宗统治后期，日益骄奢，不理朝政，任用奸臣，造成朝政混乱，从此由强盛转向衰落。
②唐玄宗统治前期很有作为，任用熟悉吏治、富于改革的姚崇等人为相，因此政治
拓展延伸
得仁者昌，失贤者亡，试结合唐太宗至唐玄宗时期百余年的史实加以说明，并总结其经验教训
联系现实延伸升华
经验教训：完善选拔人才的制度，要用德才兼备、敢于直谏者；任人唯亲危害严重者
3分钟
反思完善 指导学生动手用图示法整理本课的历史线索
任用贤才
开元之治 重视地方吏 政治清明
开元 提倡节俭
农业
盛世 盛世经济 手工业 经济繁荣
商业
梳理知识点 提高认识
3分钟 达标测评 指导学生完成过关训练同时
根据反馈的情况进行补偿。
学生独立做题 巩固所学知识 组内互评
5分钟
比较安定，经济繁荣发展，唐朝进入全盛时期，出现了中国封建社会前所未有的盛世现象，史称“开元盛世”是位贤明的君主。
唐玄宗统治后期，日益骄奢，不理朝政，还重用奸臣，朝政腐败，导致“安史之乱”的爆发。
，唐朝从此由强盛转向衰落。
是位昏君。