课外阅读评价体系

课外阅读评价体系

要让学生开阔视野，丰富知识，补充体验，增加积累，培养兴提高能力，实现人文教育，最有效的途径就是阅读。倘若把学生比做放牧的羊群，那么阅读就是牧羊人引着羊群到一个水草丰美的草场自由地觅食游戏。阅读无疑能够使语文教学进入一个全新的天地，有事半功倍之效，而且能够解除长期以来的种种语文困惑。课外阅读又是语文教学中不可缺少的部分。因而，加强课外阅读评价探索研究，构建师生课外阅读评价体系尤为重要。

一、课外阅读教学评价。课外阅读教学评价是在开展课外阅读教学指导活动中，为探索出高效的阅读教学方法，特别研究制定的对教师授课情况及课堂教学效果的评价表，是对课堂教学效果的实时评价。评价时主要从阅读数量、阅读习惯、阅读能力建立的合理的评价体系将有助于学生提高阅读能力，学习、掌握和运用母语，切实提高读写能力。通过课堂教学评价，可以提升课外阅读教学效果，推进课程教学改革，提高教学质量。为了提高研究实施效果，我们除了对教师的课堂教学进行评价之外，还开展“书香班级”评比活动，是对语文教师在引导学生阅读、指导学生开展课外阅读活动情况而进行的评价，以此不断鼓励、促进教师改进阅读指导方法。

二、课外阅读跟踪评价。我们结合班级和学生实际，建立了课外阅读档案和课外阅读登记册。学生课外阅读档案主要以学校统一编印的《课外阅读记录表》为主，要求学生阅读后做好读书笔记。教师对学生的阅读和成果及时给予跟踪评价，包括阅读的时间，阅读的篇目，阅读的摘抄、阅读感悟等等。《阅读记录卡》是以表格形式呈现，内

容记录学生读书日期、书目、内容、家长签名等，每周交由老师检查评价。通过定期查看学生的《课外阅读记录表》和《阅读记录卡》，

就可以掌握学生的阅读进度、阅读的篇目、阅读的数量和阅读情况等。此外，还根据学生实际情况和年级段，制定了《小学生课外阅读评价表》，定时定量开展多元相互评价，一般是每月一评，以此激发学生

阅读兴趣，取得了较好的效果。

三、课外阅读展示评价。为了有效开展课外阅读，培养学生阅读的自主性，保持学生阅读的热情，我们坚持以活动平台为保障，结合“课外读书吧”和“语文学科竞赛”活动，开展形式多样的“读书节”活动，给师生和家长一个展示阅读成果的机会，让他们将阅读过程中

的收获展示出来与大家分享，以此营造课外阅读的良好氛围，让学生经常读，快乐读，使阅读成为语文课和学生日常学习中不可缺少的乐事。如经典诵读比赛、朗诵比赛、书写经典比赛、阅读征文比赛、“阅读之星”评比、亲子书签制作、家庭教育征文比赛、“书香班级”评比、“书香少年”评比等活动。特别是“典经诵读”活动，得到大家的赞誉与推广。我们把“典经诵读”活动作为学校大型的活动来开展，按年级比赛到全校展演的方式进行，让每个学生都有参与展示的机会。现在，活动已逐步普及到每一个学科，甚至每一位老师。我们在活动中分别邀请美术、音乐老师和部分家长参与活动指导。如邀请美术老师参与做表演道具，邀请音乐老师参与吟唱诗词歌赋、诗文情景表演等，使实验课题和学科教学有效整合，取得更好的教学效果。通过实践，学生的阅读兴趣越来越浓，自主阅读的积极性越来越强，整个校园的读书氛围越来越好。现在，学校的“课外阅读”系列活动已常态化，活动内容越来越丰富，形式变化多样。每次展示活动一般都要持续一个多月，活动结束后，我们把所有优秀作品进行布展，与全校师生、家长分享交流。通过活动平台展示评价，收到了显著的效果，学生的阅读积极性得到提高，学习知识的渠道得以拓宽，阅读自主性得到培养，学校的读书氛围也浓厚了，校园充满书香之气。

通过实践研究、探索，构建课外阅读教学评价、课外阅读跟踪评价、课外阅读展示评价的多元化评价体系,可取得较好的研究效果。