7特别的作业

7、特别的作业

一、揭示课题，整体感知。

1、（板书：特别）齐读。“特别”是什么意思？

（补齐课题：特别的作业）“特别的作业”什么意思？

平时老师布置过什么作业？

那么在我们看来非常平凡的作业又怎么会出乎人的意料，让人感到特别呢？今天就让我们一起来学习课文。

齐读课题

2、自由轻声地朗读全文，注意读准字音，想一想，老师先后布置了几个特别的作业，作业的内容是什么？用直线划下来。想想这两个作业有什么不同之处？（1）检查字词。

出示：抽抽噎噎、坍台、湿漉漉、捣蛋、惊慌失措、尖锐、猛烈、荣誉、助人为乐

（2）交流问题。

出示：

老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。

我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字都写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。

这两个作业有什么不同之处？（引导学生概括并板书）

板书：马克捣蛋的事

每个同学闪光点

3、齐读句子

二、读读想想，感悟真情。

1、这真是截然不同的两份作业啊，为什么会这样呢？这还得从马克这个调皮大王说起。

出示第一节引读：马克是班里的调皮大王。每天，他都要做些捣蛋的事儿，把同学弄得——（苦笑不得），让老师气得——（直瞪眼）。

2、这不，今天马克就闯了一个大祸——

出示：班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上。小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地。小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了。正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。指名读正确。

3、说说马克的行为造成了什么样的后果？（根据学生交流关键词标注）

师生配合读这一节。

4、正是因为马克调皮捣蛋，弄疼了小莉，伤害了她的自尊心，使她受到了莫大的委屈，所以小莉哭得——(抽抽噎噎的)，也正是因为马克的调皮捣蛋，破坏了教室环境卫生，打乱了正常的教学秩序，老师也气得——（眼睛冒火），马克知道——（这玩笑开大了，只好乖乖认错）。

读到这里，你觉得马克是个怎样的孩子？你会喜欢他吗？为什么？

5、所以啊，老师就布置了一份特别的作业——让大家批评马克，写出他的捣蛋事。

6、老师布置的作业让马克——（惊慌失措）

惊慌失措是什么意思? （害怕慌张得不知怎么办才好。）

出示：马克惊的是（），慌的是（），怕的是（）。

齐读第三节，读出马克的惊慌和害怕。

7、然而小莉却交出了一份出乎所有人意料的特别作业，谁来给我们读读小莉的作业？

出示：

马克同学今天这样做是不对的，我很生气。但是他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮组女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说‘没事’……8、从小莉的话中，你看到了一个怎样的男孩？（引导学生复述马克的优点）（省略号翻红）也许马克身上还有许多优点……

出示：马克懂礼貌，。

马克很诚实，。

马克，。

9、引读第6、7节：小莉的话使得全班同学都听得愣住了，老师也有点吃惊，教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。突然——（马克放声大哭。有几个同学也流泪了。老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。）

此时此刻他们会怎么想，你又有什么感受呢？

出示：（配乐）

教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响，全班同学听得愣住了，他们想：（）。

教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响，老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹，她想：（）。

教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响，马克听了放声大哭，他想：（）。

10、是呀，正是小莉对同学真诚的友谊，使她能够宽容、理解地对待同学，能够看到同学身上的优点，即使是在受到委屈时仍写下了马克的优点，使得所有在场的人深受感动。

（板书：真诚友爱宽容理解）

让我们再一次有感情地读读小莉的话。

（提醒学生注意“抹了抹挂着泪痕的脸”、“清清嗓子”，朗读时注意语音的处理。）

三、读写结合，升华情感。

1、于是，老师给大家布置了第二个特别的作业——

出示：同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做！

生齐读。

2、是呀，从写马克的捣蛋事到写每个同学的闪光点，是什么使老师的两次作业要求发生了如此大的改变？（小莉的善良、宽容、大度）

3、小莉的善良、宽容、大度给老师带来了思考和启示，老师布置的新的特别作业目的就是教育同学们要向小莉学习，用善良、宽容的心去欣赏别人的长处，努力使自己的闪光点——使班级的团结之火——

4、不仅如此，老师说“她也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做”，“同样的特别的作业”指什么？你怎么理解这句话？

5、现在就让我们拿起手中的笔，也来完成一份特别的作业：模仿第5小节中小莉对马克的称赞，来说说班里同学的闪光点，夸一夸他们。（运用先概括后具体的写作方法）

出示：___ ___同学有很多优点。他，；他，；

他，。有一次，__________ _。

6、交流。

附板书设计：

7、特别的作业

马克捣蛋的事

每个同学闪光点

真诚友爱、宽容理解、能欣赏别人的长处