浅谈校本课程的基本理论

（） ３ 渗透信 息技术 、 研究性 学 习 、 会服 务 、 社 社会 实 过 长期的学 习 、 实践 ， 在某一方 面所达到 的高度 或水平 。
践、 劳动技术教育等多项 内容为一块的课程 。
２实 践性 ．
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专题 研 究
巧用多媒体 ， 让古诗文教学精彩纷呈
１ 合 性 ． 综
参观 ， “ 预报知识 ” 课后 地震 的宣讲。至此 ， 课堂上下连成
一
体 ， 门学科整合一块 ， 多种 多样 ， 多 形式 学生喜闻乐见 ，
【 理论 三】 基本 目标
即校本课程是 ：
既有校本课程的独特景色 ，ห้องสมุดไป่ตู้又有 良好的教学效果。
（ ） 合各学 科 （ １融 品德 与社会 、 文 、 语 数学 、 体育 、 音
学科 间融合 ， 教学时可采取 儿童喜 闻乐见 的灵 活开放 的
呈现方式 。
（） ３成果展示活。至 目 前为止 ， 我们采用的有生活技能、 生活感言 、 创造小制作 、 产品包装 、 广告设计等展示板块 。
２体现学校传统优势 。 ．
３艮 月 务学生的需要 和兴趣 。
（） ４评价活。定性评 价与定量评价结合 ； 学生 自 与 评
（ ） 习方式活 。坚持 学生 主体 ， ５学 教师 指导 ， 积极倡 导 自主 、 合作 、 究学 习。 探 以上所述性 质及其特点 ， 为渗 透 ， 互补充 ， 互 相 是一
“ 视当今社会 、 应 经济发展 的基 本情况 ， 结合本校 的传统 个整体 。实践证 明 ： 依据其性 质 ， 着力 体现其特点 ， 校本
吸收 民族 文 化智 慧 ” 的要 求 。 由于 等各 种媒 介 ， 同创建 一 个充 满古 的幽静 。这 时再将一 幅两只黄鹂 呜 共 学 生知识 面狭窄 ， 活阅历浅 ， 象 韵 的现代 校 园环 境 ， 学 生置 身其 叫的投 影 片覆 盖在 山水 画上 。 生 表 使 并不
江 苏宝应县范水 镇 中心小学 吴永伟 戴连 红
《 文课程标 准》 “ 目标 ” 语 在 总 中 织 各种 丰富多彩 的古诗文 诵读 活动 风 景画 ， 中青 山绵延起伏 、 画 山脚绿
提 出 了“ 认识 中华文 化的丰 富博 大 ，
…
…
凡 此 种种 ， 们可 以借助 网络 水 环绕 ， 嫩 的柳枝 更衬 托 出环境 我 柔
专题 研 究
这是我校“ 生活教育 ” 这一校本课程 的研究实践给予 的最大启示 。众 所周知 ， 生活教育 ” “ 的核心是用 生活来 教育 ， 给生活 以教育 ， 为生活的 向前 向上 的需要而教育 。
这里的“ 活” 生 本身就是实践。因此 ，生活教育 ”只有通 “
有所感悟 ， 进而提高生活的能力与质量 。由此 浅谈校本课程的基本理论 有所认识 ， 及彼， 可以得 出这样一个结 论 ： 校本课程需要实 践 ， 实践 福建 长汀县城 关东 门小 学 涂朴珍 性 是其一个显著 特点 。据此 ， 学校组 织开展 了多次 大型 的实践 活动 ， ：生活技能训 练 比赛 ”祭奠英烈扬精神 ， 如 “ “ 教育实践告诉我们 ： 课程理论是课程的灵 魂与生命 ， 珍 惜幸福记党恩 ” 等主题 活动。 只有 理解 与掌握正确 的课 程理论 ， 才能有效 地实施课程 计划 。而作为一 门新 兴的校本课程 ， 当一 段时间 内对 相 其 的基本理论缺乏 研究与报道 。面对 此状 ， 我们在课题 研究 中 ， 依托“ 生活教育” 这一 实践 ， 进行了一些 有益 的探 讨， 就基本理论的一些主要 问题 ， 作了 比较认真的思 考。 【 基本理论一】理念
课程 就能凸显其个性 ， 得 良好 的教育效 果 。如 白编 并取
共 ９ 个字 ， ６ 是一 篇“ 生活与科技 ” 的教育课 文 。整节课 ，
２拓展 了校本课程 的功能 与价值取 向 ， 别是在促 校本课 程教材第三册第 ８ 《 ． 特 课 地震预 报歌》 全 文 ６ 话 ， ， 句 ３来 自“ 活教育 ” ． 生 的研 究实 践 ， 又统 领 了“ 生活 教 我们 以班 队活动 的形 式组织教学 ， 采用语 文阅读教学 的 育” 朝着正确 的方向发展 ， 实践证 明： 这些理念 的确 立与 模式 ， 引导学生读 文悟 意 ， 应用 品德与社会中议事说理的 实现 ， 对学 校校本课程 的建设有着重要的作 用。
【 基本理论二】性质特点
教法 ， 带领学生明理学法 ， 依据儿歌爽 口的体裁实施快板
课 堂表演 ， 应用 已学 过的知识编解应 用题的数学 渠道感
在 我校开展 的“ 生活教育 ” 专题研 究中 ， 经过反复 的 受防震抗灾的意义 ， 最后在创没震前 险恶氛围中进行 “ 地 探 索与总结 ， 我们对校本课 程的性质 与特 点有 了比较清 震来了” 的模拟演 习， 配合课前 “ 再 地震防震知识” 板块 的 晰的认识 ， 其表现在 ：
互 评结 合 、 教师 与学生评 价结 合 ； 注重对 学生 的学 习兴
趣、 学习过程及学习成果的评 价。
４有利于形成学校的办学特色 。 ． ５成为实现教育 目的的一种手段 。 ． 这 五条理念 的意义在于 ： １遵循 了基 础教 育课 程改 革 的规 定 ， ： ． 即 校本 课程 与优势 ， 学生 的兴趣和需要” 以开发和选用。 加 进学校办学特色的形成 与发展上发挥 了重要的作用。
我们认为主要 有如下 五条 ： １ ． 适应当地经济社会发展 。
３灵 活性 ．
过大量 的 、 丰富的 、 多彩的生活实践 ， 才能让 学生对生活
主 要 表 现在 ：
（） １教材 内容活 ， 有补充空 间， 有弹性。 （ ） 式活 ， 以课 内外联系或校 内外 联系 、 ２形 可 也可 以
乐、 美术 ） 为一体 。 （） ２ 整合班会 、 队会 、 早会为一 炉。
全面提高学生的生活素养 按《 辞典 》 辞海》 及《 的解释 ， 的“ 此处 素养 ” 是指人 通 时下实施 的新课 改非常重视 “ 素养 ”如语文科把 提高学 ，
生的语文 素养 作为课程 目标 ， 同理 ， 作为新 课改 的 ＞