逻辑运算符表达(C语言)

南京高等职业技术学校课堂教学设计

教案纸

教学内容

4.2 逻辑运算符与逻辑表达式

一、复习导入（5min）

1. 复习：请学生说出关系运算符有哪些？

请学生回答关系运算表达式的值？

教师进行补充。

2.导入新课：

1、学生参加技能大赛培训的条件？

•扎实的专业知识与较高的实践能力

教师强调与的关系

2、参加技能大赛集训而停课的条件？

•移动互联或智能家居

教师强调或的关系

3、学生回答引入禁烟区的条件？

•没有吸烟非

教师强调非的关系

二、新课讲授（20min）

逻辑运算符

1.教师根据逻辑关系给出三种逻辑运算符的表示形式：

&&、||、！

2.教师利用具体的表达式关系分析各种逻辑运算符的作用：

逻辑与相当于英语中的and；

逻辑或相当于英语中的or；

逻辑非相当于英语中的no；

3.教师根据具体的逻辑关系引出逻辑表达式的概念及表示形式：

表达式1&&表达式2 a&&b

表达式1||表达式2 a || b

！表达式！a

1、“时间分配”中理实一体课程、美术等4节及以上连排的课程，要标明课时分配及每课时的时间分配；其他课程标明时间分配。“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。

2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。

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教学内容

逻辑表达式

1.表达式的值

a. 教师给出简单的逻辑表达式a&&b、a||b、!a。

学生思考表达式的值应该是什么呢？

b. 教师布置任务：利用一个程序得到表达式的值。

学生思考怎样编程呢？

教师引导学生逐步写出相应的输出程序。

c. 学生在电脑上面编程，并讨论输出结果

得到结论：

教师强调：任何非零的数值被认作“真”，即为1 。

2.表达式真值表

a. 教师引导学生说出两个a、b变量值的组合情况有四种，根据练习1中的程序，学生上机练习：

分别在四种情况下，a&&b、a||b、!a的值是什么？

b. 根据学生的输出结果，与学生一起写出真值表。

d. 根据真值表的内容，总结出：

1）当a和b变量都为非0的值时，a&&b为1，否则为0；

当a和b有一个值为1时，a||b为1，否则为0.

2）如果把非0的数值认作1，a&&b可以认为是a*b，而a||b可以认为是a+b。

1、“时间分配”中理实一体课程、美术等4节及以上连排的课程，要标明课时分配及每课时的时间分配；其他课程标明时间分配。“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。

2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。

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其他课程标明时间分配。“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。

2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。

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其他课程标明时间分配。“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。

2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。

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