核心素养下高中英语教学思考

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核心素养下高中英语教学思考

作者：路大萍

来源：《教育·综合视线》2020年第01期

核心素养是当前的一个热门课题，但是不同学科的核心素养是有一定差异的，其中英语核心素养包括学习能力、思维品质、语言能力与文化品格等。高中阶段作为深入学习英语语言的重要时期。这时，学生已经积累了一定的学习经验、方法和技巧，英语教学应当以核心素养为导向提升教学深度和广度。教师除教学基础的语言知识之外，还要着重培养他们的核心素养，将其塑造为符合新时代需求的高素质人才。在高中英语教学中，教师需基于核心素养视角深思，科学创新和优化教学流程、内容和形式，不断焕发学生的内驱动力，着重锻炼他们的逻辑思维、语言水平、文化修养和认知能力等，使其获得质的飞越与提高。

营造语境，训练学习能力

针对核心素养下的高中英语教学而言，教师要认识到英语语言的特殊性，让学生体会其中的章法与规律，并锻炼英语语言学习能力。为此，高中英语教师应创设适宜的英语语言学习环境，尽量用英语与学生对话交流，使其更好地适应英语环境，也可以播放一些英文歌曲或视频，组织学生展开听说训练，深受纯正英语发音的熏陶，从而形成良好的英语语感。

例如，在进行高中英语必修一Unit 1 City and Country教学时，本课是一节阅读课，教师

先询问：Where did you spend your summer vacation？Can you describe your life there？要求学生结合个人实际情况回答，然后在多媒体课件中出示两组图片，分别为乡村和城市，并讲述：Seeing the picture，what life do you think people are living？When you talk about the city life or country life，what will you occur into your mind？这样让学生们结合图片描述各种所见所闻。接着，教师引领学生采用速读的方法来阅读课文，一起分析段落大意，找出文中Debbie城市生活和Paul农村生活的不同，使其理清文章脉络，全面理解和掌握文章的主要内容，并与自己的生活做对比输出语言。在上述案例中，教师利用图片营造良好的英语语言学习环境，为学生带来直观感知，使其结合个人实际情况讨论文中不同的生活方式，锻炼他们的信息整合与口语表达能力。

教授方法，发展学生思维

正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，高中生虽然在小学和初中阶段已经学过英语课，但是掌握的学习方法毕竟有限，英式思维更是难以形成，这就需要教学更多的学习方法，发展他们的思维品质。高中英语教师应该根据教学主题精心设计实践性、综合性的学习活动，带领学生采用独立思考、合作交流、集体探索等多种方式来学习，培养他们的创新思维和逻辑思维能力。