家庭背景因素对父母教育期望影响的研究
家庭教育的关键因素与影响因素
家庭教育的关键因素与影响因素家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。
良好的家庭教育能够为孩子提供健康的成长环境，培养他们正确的价值观和行为习惯。
因此，了解家庭教育的关键因素和影响因素对于家长来说至关重要。
本文将重点探讨与家庭教育密切相关的关键因素与影响因素。
1. 家庭环境家庭环境是影响家庭教育的重要因素之一。
良好的家庭环境能够提供孩子所需的温暖和安全感，为他们的成长提供坚实的基础。
一个和谐的家庭氛围、健康的家庭关系以及父母的榜样作用都对孩子的成长有着积极的影响。
通过营造一个积极向上的家庭氛围，孩子将更容易形成良好的品德和行为习惯。
2. 父母角色父母是孩子最重要的教育者和引导者。
作为父母，他们的角色如何发挥将直接影响到孩子的家庭教育。
父母的积极参与、耐心倾听和正确的引导都是良好家庭教育的关键。
父母要以身作则，做孩子的榜样，传递正确的价值观和道德观念。
此外，父母还应适时地给予孩子适当的自主权，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
3. 沟通与互动家庭成员之间的沟通与互动是进行有效家庭教育的基础。
通过与孩子进行频繁而有效的沟通，父母可以更好地了解孩子的需求和问题，并给予恰当的指导。
同时，积极的互动有助于建立亲子之间的信任和情感纽带。
父母可以通过陪伴孩子进行有意义的活动，如一起阅读、玩耍或参与户外运动，促进家庭成员之间的共同体验和情感交流。
4. 教育资源教育资源也是影响家庭教育的重要因素之一。
良好的教育资源包括优质的学校教育、丰富的学习资源和培养孩子良好兴趣爱好的机会等。
父母应该积极关注孩子的学习情况，选择适合他们发展的教育资源，并为他们提供必要的学习支持和指导。
5. 社会环境尽管家庭教育主要发生在家庭内部，但社会环境也是不可忽视的因素。
社会环境包括学校、社区、朋友圈等。
良好的社会环境能够为孩子提供积极的影响和良好的学习交流机会，激发他们的学习兴趣和个人发展潜力。
因此，父母应该积极与社会环境互动，为孩子营造一个积极向上的发展环境。
学生家庭背景对教育成果的影响分析
学生家庭背景对教育成果的影响分析家庭背景是一个人成长过程中不可忽视的重要因素，尤其对于教育成果的影响更加显著。
本文将探讨学生家庭背景如何影响教育成果，并分析不同方面的影响因素。
首先，家庭的经济状况对教育成果有着直接的影响。
在绝大多数情况下，家庭经济条件较好的学生更容易获得更好的教育资源和机会。
他们可以选择更好的学校，接受更好的教育，拥有更多的学习资源和辅导服务。
而对于经济条件较差的学生来说，由于受限于资源和机会，他们无法享受到同样的教育待遇，因此其教育成果往往受到限制。
其次，家庭文化背景也对教育成果产生重要影响。
对于从小接受良好文化熏陶的学生来说，他们在接受教育的过程中更容易适应并吸收知识。
家庭的文化背景，例如家庭的阅读习惯、父母的学历水平和职业背景等都会对学生的学习态度和方法产生影响。
相比之下，家庭文化背景较为贫乏的学生在面对学习困难时可能会缺乏自主学习的能力，无法得到有效的指导，从而影响教育成果的取得。
再次，家庭环境对教育成果的影响也是不可忽视的。
一个温馨、和睦的家庭环境对学生的学习积极性和成绩提高有着显著的促进作用。
在这种环境下，父母对子女的关心和支持，家庭成员之间的和谐相处都能够激发学生的学习动力，培养他们的学习兴趣。
与此相反，家庭环境不利导致学生产生焦虑、压力等负面情绪，从而影响学习效果。
此外，父母的教育观念和期望对教育成果也有重要影响。
父母期望的高低以及对学生未来发展的看法会直接或间接地影响学生对教育的态度和投入程度。
如果父母对教育没什么期望，或者对学生的学习无所谓，学生可能会对学习缺乏动力。
相反，如果父母对学生有较高的期望，并且积极参与学生的学习过程中，学生则更有可能取得较好的教育成果。
最后，社会背景对学生家庭背景和教育成果的关系也有一定的影响。
社会背景包括家庭所处的社会阶层、社会地位以及社会文化氛围等。
社会背景较好的学生可能在家庭背景中获得更多资源和机会，从而更容易取得较好的教育成果。
家庭背景对教育的影响
家庭背景对教育的影响摘要在中国高等教育逐渐进入大众化阶段的背景下,考察父母亲的教育背景对子女在高等教育阶段教育数量和质量获得方面的影响。
实证结果发现,整体而言,父母亲的教育背景对于子女接受高等教育的层次与质量仍然有显著的促进作用,社会分层导致的教育差异依然存在于实施严格选拔的高等教育系统中。
在美国高等教育大众化过程中, 不同家庭背景子女上大学的机会差异总体上呈现缩小的趋势。
然而, 大家在上什么样的大学方面的机会差异不但没有缩小反而进一步扩大, 即高收入家庭子女更多地就读于层次较高的四年制大学(最终可获得学士学位), 而低收入家庭子女大多就读于两年制学院( 最终只能拿到一个副学位或一个证书)。
导致不同家庭背景子女受高等教育机会差异的原因极其复杂, 应通过各种制度性倾斜政策, 尽量为不同家庭背景子女提供大体相同的教育资源, 以缩小他们在基础教育阶段和家庭收入之间的差距, 使不同家庭背景子女间的高等教育机会差异处于社会可以接受的范围之内, 以实现公众认可的教育机会平等。
[关键词] 家庭背景教育影响Abstract : This paper investigates t he relationship between family background and higher education quantity and quality under the background of massification of Chinese higher education, using data sources f rom a nation wide university graduates survey in 2002 by Beijing Normal University. The empirical result s show t hat the parent s’education has a significant and positive impact on t heir children’s higher education quantity (level) and quality. It indicates t hat social st ratification still exist s in t he higher education system which has a strict screening entrance.However, the gap in the enrollment o f different HE colleges or universities of youth is widened rather than narrow ed, that is, youth from higher income families mostly enter four year universities (they may obtain a bachelor deg ree at last) while those from lower income families mostly go to two year colleges (they may obtain an associate degree or a certificate). The reasons that cause the disparity are complex.Various prefer entia l regulations should be given to narrow the gap between different back ground families children basic education and family incomes, ensuring that the degree o f the disparity is within social acceptance, to realize the publicly recognized equality of education opportunity.Key words: family background education influence目录导言： (1)（一）选题背景和意义 (1)（二）现有文献综述 (2)（三）研究方法和数据描述 (3)一、家庭背景相关概念概述 (3)二、家庭背景对教育获得的影响分析 (4)（一）家庭所在地的影响 (4)（二）家庭收入的影响 (5)（三）父母文化程度的影响 (5)（四）父母职业的影响 (5)（五）家庭氛围的影响 (5)调查结果分析 (6)三、家庭背景影响教育获得的社会后果分析 (7)（一）受教育不公平现象明显 (8)（二）地区发展越发不平衡 (8)（三）性别歧视问题严重 (9)四、国内外比较与政策建议 (10)（一）美国不同家庭背景子女高等教育机会差异（发达国家）（二）经济转型后波兰教育机会（发展中国家） (11)（三）改革措施以及援助贫困学生 (12)结语参考文献谢辞家庭背景对教育的影响导言（一）选题的背景和意义改革开放以来, 随着我国经济发展和劳动力市场竞争日趋剧烈, 教育越来越成为选拔和培育人才，促进经济增长的一种激励机制，个人出于对未来经济收入、社会地位、职业发展、文化传统等方面的追求, 对教育的需求增长迅速。
家庭教育的案例背景分析(3篇)
第1篇一、案例背景家庭教育是培养孩子品德、知识、能力、健康等方面的重要途径，对一个人的成长和发展具有重要意义。
随着社会的发展，家庭教育的重要性日益凸显。
本案例以某家庭为例，分析家庭教育背景，探讨家庭教育在孩子成长过程中的作用。
二、案例描述1. 家庭基本情况该家庭为我国东部地区一个普通家庭，家庭成员包括父亲、母亲和一名10岁男孩小明。
父亲是一家企业的普通职员，母亲是一名教师。
家庭经济条件一般，但父母对孩子的教育非常重视。
2. 孩子成长背景小明出生在一个和谐的家庭环境中，父母对他的关爱有加。
在成长过程中，小明得到了良好的家庭教育和学校教育。
然而，随着年龄的增长，小明开始出现一些问题，如学习态度不端正、与同学关系紧张等。
3. 孩子存在的问题（1）学习态度不端正：小明对学习缺乏兴趣，经常上课走神、做小动作，作业完成质量不高。
（2）与同学关系紧张：小明性格孤僻，不善于与人交往，导致与同学关系紧张，常被同学孤立。
（3）缺乏责任感：小明在家务劳动、学校活动中缺乏责任感，经常推卸责任。
三、家庭教育背景分析1. 父母教育观念（1）重视孩子的学业：父母认为学习是孩子的首要任务，因此对小明要求严格，希望他在学业上取得好成绩。
（2）注重孩子的品德教育：父母注重培养小明的品德，希望他成为一个有道德、有责任心的人。
（3）关注孩子的身心健康：父母关心小明的身心健康，注重培养他的兴趣爱好，让他全面发展。
2. 家庭教育方式（1）传统教育方式：父母在教育小明时，常常采用传统的教育方式，如批评、惩罚等，导致小明对父母产生抵触情绪。
（2）溺爱教育方式：在溺爱方面，父母对小明过于宠爱，导致小明缺乏独立性、责任感。
（3）缺乏沟通：父母与小明之间的沟通较少，不了解小明的内心想法，导致问题无法及时解决。
3. 家庭环境因素（1）家庭氛围：家庭氛围对孩子的成长具有重要影响。
本案例中，家庭氛围较为紧张，父母与孩子之间的矛盾较多。
（2）家庭资源：家庭资源对孩子的成长也有一定影响。
家庭背景对教育机会的影响
家庭背景对教育机会的影响家庭背景是一个人成长和发展的重要因素，它可以对教育机会产生深远的影响。
不同的家庭背景可能决定了一个人接受教育的质量和机会的多少。
然而，我们也不能简单地断定家庭背景就决定了一个人的教育成就，因为教育机会受到多种因素的影响。
首先，家庭背景可以决定一个人接受教育的质量。
家庭教育的质量取决于父母的教育水平、家庭的文化氛围和经济条件等。
在高受教育水平的家庭中，父母常常能够提供更好的学习资源和指导，为孩子提供更好的教育机会。
他们通常会注重孩子的学习情况，积极参与孩子的学习活动，并与孩子一起共同探索知识，激发他们的学习兴趣。
而在低受教育水平的家庭中，父母可能无法提供足够的学习资源和指导，这就限制了孩子接受高质量教育的机会。
其次，家庭背景还可以影响一个人的教育机会的多少。
富裕家庭通常拥有更多的资源，可以为孩子提供更好的教育机会。
他们可以选择更好的学校，提供更好的教育培训，甚至可以为孩子提供海外留学的机会。
相对而言，贫困家庭由于经济条件的限制，可能无法提供同样的教育机会。
孩子可能只能就读于普通的学校，参与有限的教育培训，这就限制了他们接受高质量教育的机会。
然而，我们也不能否认其他因素在教育机会中的重要作用。
教育机会受到社会环境、政府政策等多种因素的影响。
比如，一个国家的教育体系对所有公民提供平等的教育机会是至关重要的。
如果一个国家的教育体制存在不公平的现象，那么即使一个人具备良好的家庭背景，也无法获得公平的教育机会。
此外，社会的价值观和认知模式也会影响一个人接受教育的机会。
在一些传统观念较为保守的社会中，女性可能面临更大的教育机会限制。
因此，我们不能将教育机会的影响仅仅归结于家庭背景。
教育机会是由多种因素综合作用的结果。
家庭背景是其中的重要一环，但并不是唯一的决定因素。
如果我们要实现教育机会的公平，我们需要关注和解决其他因素对教育的影响。
政府应该制定公正的教育政策，提供平等的教育机会。
社会应该培养开放包容的教育观念，消除性别、贫富等因素对教育机会的影响。
家庭背景对教育成果的影响研究
家庭背景对教育成果的影响研究在当今社会，教育一直被视为一个重要的社会问题。
人们普遍认识到，一个良好的教育可以为个人提供更广阔的发展机会，促使社会的进步。
然而，教育结果与家庭背景之间的关系也备受关注。
本文将探讨家庭背景对教育成果的影响，并分析其中的因素。
首先，家庭背景对教育成果有着直接的影响。
从传统角度来看，一个富裕的家庭通常会提供更好的教育资源，如优质学校、辅导班和私人教师等。
相比之下，较为贫困的家庭往往无法提供同样的资源。
这就导致了贫富之间的教育差距，进而影响到学生的学业成绩。
然而，仅仅把家庭背景归因于家庭经济状况是片面的。
研究表明，家庭背景影响教育成果的一个重要因素是家庭文化。
一个重视学习、鼓励阅读和探索的家庭，往往能够激发孩子们的学习动力，培养良好的学习习惯，从而取得更好的教育成果。
相反，家庭缺乏这种文化的情况下，即使拥有丰富的物质条件，孩子们的学习成绩也可能受到不利影响。
除此之外，父母的教育水平也是一个关键因素。
研究发现，父母的受教育程度与孩子的学业成绩之间存在密切的关联。
一个受过良好教育的父母通常能够更好地引导孩子的学习，提供更高质量的教育支持。
而父母受教育程度较低的家庭，则可能无法提供同等的支持。
这就导致了教育成果的差距。
然而，尽管家庭背景对教育成果有着显著影响，但并非决定性的因素。
事实上，许多来自贫困家庭的孩子通过努力学习和优秀的教育机会，取得了令人瞩目的成绩。
相反，一些来自富裕家庭的孩子却不能充分利用优质资源，未能达到预期的教育成果。
因此，我们不能完全将教育成果的差距归因于家庭背景。
在实际行动上，政府和社会应该积极努力减少家庭背景对教育成果的影响。
首先，可以通过提供公平的教育机会，缩小贫富之间的差距。
这意味着为贫困家庭提供更多的优质教育资源，如补习班和图书馆等。
其次，教育体制应该更加关注学生的个性发展，不仅注重学术成绩，还应培养学生的创造力和实践能力。
最后，家庭教育也应得到重视，鼓励父母积极参与孩子的学习，提供良好的学习环境。
学生家庭背景差异对教育的影响
促进家校合作
加强学校与家庭之间的沟通与合作 ，共同促进学生的成长和发展。
关注家庭环境
关注家庭经济条件、文化背景等对 学生成长的影响，为困难家庭提供 必要的支持和帮助。
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学生家庭背景差异对教育的影响
• 学生家庭经济状况对教育的影响 • 学生家庭文化背景对教育的影响 • 学生家庭社会地位对教育的影响 • 学生家庭背景差异对教育影响的
应对策略
01 学生家庭经济状况对教育的影响
家庭经济状况对教育资源获取的影响
优质教育资源
家庭经济状况较好的学生更容易 获得优质的教育资源，如优秀的 教师、先进的教学设备和丰富的 课外学习资源。
学费压力
家庭经济困难的学生可能面临较 大的学费压力，影响其接受教育 的连续性和质量。
家庭经济状况对教育方式的影响
补习班和兴趣班
家庭经济状况较好的学生可能更容易 参加各种补习班和兴趣班，提升综合 素质。
家庭教育投入
家庭经济状况较好的家长可能更愿意 在家庭教育上投入时间和金钱，提供 更好的学习环境和指导。
家庭文化背景对教育期望的影响
高教育期望
家庭文化背景丰富的家长通常对孩子 的教育期望较高，希望孩子能够接受 更好的教育和培养更多的能力。
低教育期望
家庭文化背景较为单一的家长可能对 孩子的教育期望较低，对孩子未来的 发展缺乏明确的规划和期望。
03 学生家庭社会地位对教育的影响
学生家庭社会地位对教育的影响
家庭经济状况对教育期望的影响
职业规划
家庭经济状况较好的家长可能更注重孩子的职业规划和未来发展，为其提供更 多的实践和机会。
教育目标
家庭经济困难的学生家长可能更关注孩子能否顺利完成学业，减轻家庭经济负 担。
家庭背景对教育选择的影响
家庭背景对教育选择的影响教育是每个人成长中不可或缺的一部分，而家庭背景则是一个人受教育选择的重要因素之一。
家庭背景可以包括家庭的社会经济地位、家庭价值观和教育背景等等。
这些因素可以在很大程度上影响一个人对教育的态度和选择。
下面将从家庭社会经济地位、家庭价值观以及家庭教育背景三个方面来探讨家庭背景对教育选择的影响。
首先，家庭的社会经济地位对教育选择有直接影响。
在贫困家庭中，由于经济拮据，孩子们可能无法承担昂贵的教育费用，因此他们通常会选择就近就读公立学校，而不是进入私立学校或国际学校。
此外，由于家庭经济状况的限制，贫困家庭的孩子可能无法参与各种学外活动，如音乐、艺术和体育等，这可能会影响他们的全面发展。
然而，对于富裕家庭来说，他们可以选择更好的学校和丰富多样的教育资源，以确保孩子能够接受更好的教育。
因此，家庭的社会经济地位直接影响着教育选择。
其次，家庭的价值观也对教育选择产生影响。
家庭的价值观通常是通过父母的教育方式和行为模范塑造的。
在一些家庭中，父母强调传统价值观，如勤奋、节俭和尊重等。
这些家庭倾向于注重学术成绩，鼓励孩子参加各种课外辅导班和培训班，以获得更好的学习成果。
而在另一些家庭中，父母可能更加注重孩子的全面发展，鼓励他们参与课外活动，并培养孩子的兴趣爱好。
这些家庭通常更加注重学术和非学术均衡发展。
因此，家庭的价值观对于教育选择起到了重要的指导作用。
最后，家庭的教育背景也会对教育选择产生影响。
父母的受教育程度和文化水平可以直接或间接地影响他们对孩子受教育的期望和对学校的选择。
在高学历家庭中，父母通常会更加注重孩子的学业，鼓励他们进入优质的学校，以获得更好的教育资源和机会。
而在低学历家庭中，父母可能缺乏对教育的了解和重视，可能更加关注孩子的生活技能培养，而不是过多注重学习成绩。
此外，家庭教育背景还可以通过家庭对知识和学习的态度和方式来影响孩子的学习习惯和学习能力。
因此，家庭的教育背景直接或间接地影响着教育选择。
家庭背景与教育机会不平等的关系
家庭背景与教育机会不平等的关系在当今社会，家庭背景与教育机会不平等的问题一直备受关注。
尽管教育是每个人平等发展的基石，但不同家庭的背景却给孩子们的教育带来了巨大的差异。
这种不平等的现象主要是由家庭经济条件、文化背景以及社会资源的分配不均衡所导致的。
本文将讨论家庭背景与教育机会不平等之间的关系，并提出一些解决方案。
首先，家庭经济条件是影响孩子接受教育机会的重要因素。
对于拥有良好财务状况的家庭来说，他们可以提供更好的学习环境和资源，包括购买教育辅助工具、安排上优质的学前教育以及支付额外的辅导费用等。
相比之下，经济困难的家庭往往无法提供这些优势，孩子们可能缺乏学习必需品，如书籍、电脑等，也无法享受到专业的辅导。
因此，良好的家庭经济条件对孩子的教育发展起着至关重要的作用。
其次，文化背景也是导致教育机会不平等的一个因素。
来自知识丰富家庭的孩子们在家庭教育中更容易接触到各种知识，接受启发式的思维训练。
而那些来自文化贫乏家庭的孩子，由于家庭环境的限制，信息的匮乏，往往在知识储备和思维方式上存在着缺陷。
这就导致了他们在课堂上的学习效果和成绩的低下，增大了教育机会不平等的程度。
此外，社会资源的分配也是导致教育机会不平等的一个关键因素。
城乡之间、发达地区与欠发达地区之间的教育资源差距很大，这给学生们的教育机会带来了巨大的不平等。
城市教育资源丰富，师资力量雄厚，设施设备完善；而农村地区的学校往往师资不足，教学设施简陋。
类似的情况也存在于发达国家与发展中国家之间。
由于社会资源的不均衡分配，一些孩子们无法享受到公平的教育机会。
我们应该采取一系列措施来减少家庭背景与教育机会之间的不平等。
首先，政府应该加大教育投入，建立并完善公平的教育资源分配机制，确保每个孩子都能够享受到平等的教育机会。
此外，学校应该为经济困难家庭的孩子提供免费的学习用品和辅导服务。
同时，教育部门可以组织志愿者或学生，定期到边远地区开展义教活动，为那些缺乏教育资源的孩子提供帮助。
家庭环境对教育的影响(陈火生)
家庭环境对教育的影响家庭是社会的细胞，是人生第一座学校，也是一个人一生离不开的学校。
在周围环境中，家庭环境对教育具有极为重大的影响。
一个人在成才过程中受家庭熏陶往往很深，良好的家庭环境，能给成才产生良好影响，加速成才；不好的家庭环境，会对成才产生恶性的影响，要么阻碍成才，要么窒息人才，甚至毁灭人才。
一、家庭经济环境对教育的良性影响家庭经济环境对教育会产生什么样的和多大的影响？以青少年成才主体对家庭经济环境的态度和行为方式为依据，可以分为以下几种具体的模式：(一)家庭经济环境差。
如果青少年能够克服和战胜经济上的困难，特别是在文化和受教育上超越困难的制约，则有利于人才的成长；如果青少年不能克服和战胜经济上的困难，既是经济贫穷者又是文化贫困者，或者是这种困难的确难到无法克服的地步，则显然是不利成才的。
(二)家庭经济环境一般。
这种状况既能激励青少年去战胜经济贫困，发挥更大的主观能动性，付出更大的努力，又能提供相对较好、较稳定的生活条件和学习条件，因而是较有利于人才成才的。
(三)家庭经济环境好。
不满足于现状，而是利用其好的经济环境去发展自己的素质，则有利于成才；反之，安于现状，心满意足而不思进取，同样也成不了才。
当今社会经济发展很快，城市日趋繁荣，农村日趋富裕，社会中无数个家庭经济状况也发生了剧变，越来越多的家庭由温饱型向小康型转变。
这样，经济环境好的家庭如何促使青少年成才，将愈来愈受到现实严峻的考验。
我们认为，在家长不溺爱、迁就子女，子女又能正确对待优裕的物质生活的前提下，有利于子女成才，因为家庭环境和条件是人们成才的物质基础。
经济环境好，既可为立志成才者提供更多的物质条件，如书刊资料、学习工具、视听设备、电脑软件和电化手段等，又可让立志成才者集中精力进行创造性思维、从事创新活动，不必为家庭的经济拮据而烦恼与奔波。
二、家庭文化环境对教育的良性影响从美学的观点看，家庭文化环境的创设本来就是对孩子进行审美教育的一个重要方面。
家庭背景对孩子教育机会的影响
家庭背景对孩子教育机会的影响第一章：引言在当今社会，家庭背景对孩子教育机会的影响备受关注。
孩子的教育机会直接影响到他们的学习能力和未来发展。
然而，不同的家庭背景会给孩子带来不同的教育机会。
本文将探讨家庭背景对孩子教育机会的影响，并提出一些可能的解决方案。
第二章：家庭经济状况的影响家庭经济状况是影响孩子教育机会的重要因素之一。
有研究显示，经济困难的家庭往往无法提供良好的教育资源给孩子，包括优质的学校、教科书、辅导班等。
这导致他们在学习上处于劣势地位，难以获得良好的教育机会。
另一方面，家庭经济状况良好的家庭能够为孩子提供更多的教育资源和机会。
他们可以选择就读优质的学校、参加各类培训班，甚至雇佣私人教师。
这些优势让他们在学习上更有竞争力，有更多的机会接触到高质量的教育。
第三章：家庭文化背景的影响除了经济因素，家庭文化背景也对孩子教育机会产生重要的影响。
不同家庭可能有不同的教育观念和价值观，这会直接影响到孩子的教育方式和机会。
例如，一些家庭可能重视学术成就，鼓励孩子努力学习，并为他们提供各类学习资源。
而另一些家庭可能更注重实践技能的培养，可能会选择让孩子参加各类实践活动而不是强调学术表现。
这些不同的教育观念和方式会影响到孩子接受的教育机会和发展方向。
第四章：家庭教育程度的影响家庭成员的教育程度也会对孩子的教育机会产生影响。
研究表明，父母受教育程度越高，孩子的学习成绩通常也会越好。
这是因为受过良好教育的父母更能理解教育的重要性，并能为孩子提供更好的学习指导和支持。
另一方面，家庭教育程度低的家庭可能无法给予孩子足够的学习帮助和指导，导致孩子在学习上的困难。
这种教育差距会进一步加剧家庭背景对孩子教育机会的影响。
第五章：解决方案虽然家庭背景对孩子教育机会的影响是不可忽视的，但我们仍然可以采取一些措施来缓解这种影响。
首先，政府可以加大对教育的投资，确保每个孩子都能获得优质的教育资源。
通过提供更多的教育补贴和奖学金，政府可以帮助那些经济困难的家庭给孩子提供更好的教育机会。
家庭背景对学生教育期望的影响
家庭背景对学生教育期望的影响在孩子的成长和教育过程中，家庭背景扮演着至关重要的角色。
家庭的经济状况、文化氛围、父母的教育程度以及职业等因素，都会对家长对于孩子的教育期望产生深远的影响。
首先，家庭的经济状况是影响教育期望的一个重要因素。
经济条件优越的家庭往往能够为孩子提供更多优质的教育资源，如课外辅导班、兴趣培养课程、国际交流活动等。
这些丰富的资源不仅有助于孩子拓宽视野、提升综合素质，也让家长对孩子的未来有更高的期待。
他们期望孩子能够接受精英教育，进入顶尖学府，从而在未来的职业发展中占据优势地位，延续家族的繁荣和成功。
相反，经济条件相对较差的家庭，可能在满足孩子基本教育需求上就已经面临较大压力，难以承担额外的教育费用。
因此，这类家庭对于孩子的教育期望可能更侧重于能够顺利完成学业，掌握一门实用的技能，以便在毕业后能够尽快找到一份稳定的工作，减轻家庭的经济负担。
这种期望并非是对孩子未来的低估，而是在现实条件限制下的一种务实选择。
其次，家庭的文化氛围也对教育期望产生着不可忽视的影响。
在一个充满书香气息、重视知识和学习的家庭中，父母通常会以身作则，通过自身的阅读习惯、对学术问题的探讨等方式，营造出浓厚的学习氛围。
在这样的环境中成长的孩子，更容易养成良好的学习习惯和积极的学习态度，家长也会自然而然地对孩子的学业成绩有更高的要求和期望，希望他们能够在学术领域取得优异的成绩，追求更高的学历和学位。
而在文化氛围相对淡薄的家庭中，家长可能更注重孩子的生活技能和人际交往能力的培养，对于学业成绩的重视程度相对较低。
这并不意味着这类家庭不关心孩子的教育，而是他们认为孩子在社会中的生存能力和适应能力同样重要，因此教育期望会更倾向于孩子能够成为一个独立自主、善于与人相处的人。
再者，父母的教育程度也是影响教育期望的关键因素之一。
父母受过高等教育的家庭，往往更清楚教育对于个人发展的重要性，也更了解教育的规律和方法。
他们能够根据自己的学习经历和经验，为孩子制定合理的学习计划和目标，对孩子的学习过程进行有效的指导和监督。
小学教育中家庭背景对学生学业成绩的影响研究报告
小学教育中家庭背景对学生学业成绩的影响研究报告在小学教育中，家庭背景被认为是影响学生学业成绩的一个重要因素。
家庭环境、父母教育方式和家庭经济状况等都可能对学生的学习产生积极或消极的影响。
本研究旨在探究家庭背景对小学生学业成绩的影响，并提出相关建议。
一、家庭背景对小学生学业成绩的积极影响1. 家庭环境的积极影响：良好的家庭环境对孩子的学习有着明显的正向影响。
一个温馨和谐、富有爱心和支持的家庭环境可以培养孩子积极向上的学习态度，提供良好的学习氛围，促进学生的学业发展。
2. 父母的教育方式：父母的教育方式对孩子的学习也有着重要的影响。
父母的关注、支持和指导能够激发孩子的学习热情，增加学习的动力，提高学业成绩。
特别是在学习方法和时间管理方面，父母的正确引导对学生起到了关键作用。
3. 家庭经济状况的影响：相对较好的家庭经济状况可以提供良好的学习资源和学习条件，为孩子创造更好的学习环境。
例如，家庭有购买适合孩子学习的书籍、参加各类课外活动的经济能力，可以使孩子接触到更多的知识与机会，提高学习的效果。
二、家庭背景对小学生学业成绩的消极影响1. 家庭环境的消极影响：不良的家庭环境，如家庭不和睦、家庭成员冲突频繁等，往往会给孩子的学习带来不良影响。
孩子在这样的环境中难以集中注意力，学习动力低下，容易受到打击，从而影响学业成绩的提升。
2. 父母教育方式的消极影响：一些父母在教育孩子时可能存在过于严厉或过于懒散的倾向。
过于严厉的父母可能给孩子施加过大的学习压力，导致学习焦虑，影响学习效果。
而过于懒散的父母则可能缺乏对孩子学习过程的关注与引导，导致学生学习态度不端正，学业成绩下降。
3. 家庭经济状况的消极影响：家庭经济较为困难的情况下，可能存在学习资源匮乏的问题，如缺乏购买学习工具、参加课外活动的经济能力，影响了学生的学习条件，进而影响学习成绩的提升。
三、建议措施1. 政府应加大对教育的投入，提供更多的学习资源，减轻家庭经济困难对学生学习的影响。
家庭背景对教育选择的影响
家庭背景对教育选择的影响家庭背景对个体的教育选择具有重要影响。
家庭的文化背景、经济条件、教育观念以及家庭成员的教育水平，都会在一定程度上影响孩子的教育轨迹。
在这篇文章中，我们将从几个方面探讨家庭背景对教育选择的影响，并且提出一些建议来缩小不同家庭背景之间的教育差距。
首先，家庭的文化背景对于教育选择具有重要作用。
文化传统和家庭价值观会影响家长对教育的理解和认知。
在一些传统文化中，家庭倾向于注重孩子对传统价值观念和礼仪的学习，而忽视了创新思维和实践能力的培养。
另一方面，文化背景也可能对家庭对教育投入的态度产生影响。
一些家庭由于传统观念认为女性不需要接受高等教育，从而限制了女性在教育领域的发展机会。
因此，我们需要促进文化多样性并打破传统观念的桎梏，为每个人提供公平的教育机会。
其次，经济条件也是家庭背景对教育选择的重要因素之一。
经济条件良好的家庭能够提供更好的教育资源，如名校教育、各类培训班和丰富的学习资源。
这些资源无疑可以为孩子的发展提供更多的机会和选择。
然而，经济困难的家庭则可能面临教育资源匮乏的问题，这会影响孩子未来的发展。
为了缩小教育差距，我们应该加强贫困地区的教育投入，确保每个孩子都能获得优质而公平的教育资源。
此外，教育观念对教育选择也有着重要的影响。
父母的教育观念会影响他们对孩子未来教育方向的选择。
例如，一些父母普遍认为理工类专业更有前途，所以他们鼓励孩子报考理工科院校。
而另一些父母则认为艺术与文法类专业更适合孩子的发展，因此他们鼓励孩子从事艺术与文学类的学习。
这些观念会影响到家庭对教育资源的配置以及对孩子的培养方式。
我们应该鼓励家长具有更加开放与多元化的教育观念，尊重孩子的兴趣和潜能，并且支持他们在自己热爱的领域追求优秀。
最后，家庭成员的教育水平对教育选择的影响也不可忽视。
父母的教育背景和受教育程度会影响他们对教育的态度和期望。
研究表明，父母受教育程度越高，孩子在语言表达和认知能力方面的发展越好。
家庭教育背景对孩子教育成果的影响
家庭教育背景对孩子教育成果的影响近年来，教育成果的取得被广泛关注，而家庭教育背景被认为是影响孩子教育成果的重要因素之一。
家庭教育背景涉及到家庭的教育观念、家庭环境和家庭资源等方面，这些因素都会对孩子的学习态度、学习习惯以及学业成绩产生深远的影响。
首先，家庭教育背景影响了孩子的学习态度。
孩子的学习态度是他们对学习的积极性和态度的表现，这与家庭的教育观念息息相关。
父母如果对教育抱有积极的态度，并将学习看作是孩子成长的重要组成部分，那么孩子会受到积极的示范和激励，从而形成良好的学习态度。
另一方面，如果父母对教育漠不关心，对孩子的学习态度不予以重视，那么孩子就可能会对学习失去兴趣，产生学习上的消极态度。
其次，家庭教育背景还影响了孩子的学习习惯。
学习习惯是孩子在学习过程中养成的一种行为方式，它直接关系到孩子的学习效果和学习质量。
家庭的教育方式和家庭成员的学习态度都会对孩子的学习习惯产生影响。
如果家庭注重培养良好的学习习惯，比如定期安排学习时间、关注孩子的学习进展、提供适当的学习环境等，那么孩子就会逐渐养成良好的学习习惯。
反之，如果家庭忽视了这些方面，那么孩子就可能形成懒散的学习习惯，对于学习缺乏主动性和自律性。
最后，家庭教育背景也决定了孩子能够获取的教育资源。
教育资源包括物质资源和知识资源。
在物质资源方面，拥有良好的家庭教育背景意味着家庭可以提供更好的学习设备、教材和辅导资料等，这些资源将为孩子的学习提供便利。
而在知识资源方面，父母的受教育程度和知识水平会影响他们对孩子的教育理念和方法的把握。
受过良好教育的父母往往具有更广泛的知识背景和更高的文化素养，能够为孩子提供丰富多样的知识学习机会和引导，帮助孩子形成全面发展的认知结构和思维习惯。
然而，需要指出的是，家庭教育背景并不是唯一决定孩子教育成果的因素。
每个孩子都有自己的个性和潜能，他们的教育成果还受到诸多其他因素的影响，如学校教育、社会环境以及个人努力等。
学生家庭背景对教育影响研究
学生家庭背景对教育影响研究学生家庭背景对教育的影响一直是教育研究中的一个重要课题。
家庭背景涵盖了家庭环境、家庭教育方式、经济状况等多个方面。
这些因素都可能对学生的学习成绩、行为习惯和社交能力产生重要的影响。
本文将从学生家庭背景对教育的影响的角度展开讨论，分析其中的关键因素和作用机制，并探讨如何优化家庭背景对教育的正面影响。
第一方面，家庭环境对学生教育的影响不可忽视。
首先，家庭环境对学生的学习氛围和学习动机产生重要作用。
良好的家庭环境可以提供舒适的学习条件，激发学生的学习兴趣。
与此相反，不良的家庭环境可能会给学生带来压力和干扰，影响其学习效果。
此外，家庭环境还与学生的行为习惯和思维方式有关。
一个有秩序、纪律和正义感的家庭环境能够教育孩子学会自律和尊重他人，这些品质对学生未来的学习和发展至关重要。
第二方面，家庭教育方式对学生教育的影响也是至关重要的。
父母作为学生的第一任教师，他们的教育方式直接塑造了学生的性格和行为习惯。
研究发现，父母的教育方式会影响学生的自信心、责任心和创造力等重要品质。
例如，鼓励和支持的教育方式能够培养学生的自信心和积极性，而过度保护或过分严厉的教育方式则可能导致学生缺乏自信和独立性。
因此，父母应该注重培养良好的家庭教育方式，尊重孩子的个人需求和特点，鼓励孩子展示自己的潜力。
第三方面，经济状况也是学生家庭背景对教育影响的重要因素之一。
经济条件好的家庭能够提供更好的学习资源和机会。
例如，他们可能有能力购买更多的书籍、参加各种培训班和学术活动，为孩子提供更广阔的学习平台，促进其全面发展。
而家庭经济状况不好的孩子则可能因为学习资源匮乏而受到限制，从而可能影响其学习成绩和发展。
然而，有些研究表明，虽然家庭经济状况对学生教育有影响，但它并不是决定因素。
一些乐观主义者认为，即使在经济困难的环境中，学校和社会也可以通过提供更多的教育机会和援助来弥补这一差距，从而使每个孩子都能有平等的教育机会。
不同文化背景下的父母家庭教育态度研究
不同文化背景下的父母家庭教育态度研究在当今社会，随着全球化进程的加快，不同文化背景下的父母家庭教育态度逐渐成为一个备受关注的话题。
父母家庭教育态度对孩子的成长发展起着至关重要的作用，而不同文化背景下的父母在教育孩子时往往会受到自身文化传统、价值观念等因素的影响。
本文将从不同文化背景下的父母家庭教育态度的定义、影响因素、具体表现以及对孩子的影响等方面展开研究，旨在深入探讨不同文化背景下父母家庭教育态度的特点及其对孩子成长的影响。
一、不同文化背景下的父母家庭教育态度的定义父母家庭教育态度是指父母在教育孩子时所展现出的态度、观念和行为方式。
不同文化背景下的父母家庭教育态度受到各自文化传统、价值观念、教育制度等因素的影响，表现出多样化和复杂性。
在西方文化中，父母更注重培养孩子的独立性和自主性，倡导尊重孩子的个性和选择权；而在东方文化中，父母更注重孩子的服从性和孝顺，倡导尊重长辈和传统价值观念。
因此，不同文化背景下的父母家庭教育态度在理念和方式上存在着显著的差异。
二、不同文化背景下父母家庭教育态度的影响因素不同文化背景下的父母家庭教育态度受到多种因素的影响，主要包括文化传统、社会环境、家庭结构、教育制度等。
首先，文化传统是影响父母家庭教育态度的重要因素，不同文化传统对父母的教育观念和方式产生深远影响。
其次，社会环境也会对父母的教育态度产生影响，不同社会环境下的父母可能会对孩子的教育要求和期望有所不同。
此外，家庭结构和教育制度也会对父母的教育态度产生一定影响，家庭结构的不同可能导致父母对孩子的教育方式存在差异，而教育制度的不同也会影响父母的教育观念和方式。
三、不同文化背景下父母家庭教育态度的具体表现不同文化背景下的父母家庭教育态度在具体表现上存在着显著差异。
在西方文化中，父母更注重培养孩子的独立性和自主性，倡导尊重孩子的个性和选择权，更加注重培养孩子的创造力和创新能力。
而在东方文化中，父母更注重孩子的服从性和孝顺，倡导尊重长辈和传统价值观念，更加注重孩子的纪律性和规矩性。
家庭背景对教育机会的影响
家庭背景对教育机会的影响教育是每个人成长过程中至关重要的一环。
而家庭背景对教育机会的影响也是不可忽视的。
无论是家庭的经济状况、文化传统还是父母的教育观念，都会对孩子们的教育产生重要影响。
本文将从家庭经济、家庭文化传统以及父母教育观念三个方面探讨家庭背景对教育机会的影响。
首先，家庭经济状况对教育机会的影响不可忽视。
在现实社会中，教育的成本越来越高，包括学费、教材、教育辅助资源等。
因此，一个家庭的财务状况会直接影响孩子的教育机会。
相对富裕的家庭可以为孩子提供更好的学校和教育资源，有更多的机会参加课外活动和培训班，能够接触到更多的学习机会。
而在经济困难的家庭中，父母可能会被迫减少对孩子的教育投资，造成孩子们的学习资源匮乏，错过了一些宝贵的学习机会。
其次，家庭文化传统也对教育机会产生重要影响。
历史上，某些家族或社会群体一直从事特别的工作或职业，他们不仅拥有共同的事业和经济背景，也形成了一种自我认同的文化或价值观。
这种文化传统可能有助于家庭内对教育的重视和信仰，增加对子女的教育机会的重视和投资。
例如，具有学术传统的家庭更容易注重子女的学业发展，并为他们提供更多的教育机会。
而在传统农业或手工业为主的家庭中，父母可能更关注子女的实践能力培养，倾向于希望他们早早从校园走向社会，导致对正规教育的投入不足。
最后，父母的教育观念对孩子的教育机会同样产生重要影响。
父母是孩子教育的第一任教师，他们的教育观念和理念对孩子的成长和发展起到至关重要的作用。
有研究表明，家庭环境的教育观念直接影响了孩子学习的动机和学习成绩。
如果父母对教育充满热情，注重培养子女的学习兴趣和学习能力，那么孩子们会更容易受到良好的教育机会。
相反，如果父母不重视教育，缺乏教育投入和关注，孩子们可能会缺乏学习动力，错过良好的教育机会。
综上所述，家庭背景对教育机会的影响是多方面的，并且相互交织。
家庭经济状况、家庭文化传统和父母的教育观念都会对孩子们的教育产生直接或间接的影响。
家庭背景对学生学习成效的影响研究
家庭背景对学生学习成效的影响研究家庭背景是影响学生学习成效的一个重要因素，它不仅包括父母的教育水平、职业和经济状况，还涉及家庭的文化氛围、教育价值观和社会支持。
近年来，随着教育公平和教育质量问题的日益受到重视，研究家庭背景对学生学习成效的影响成为了教育学、心理学和社会学等领域的重要课题。
首先，家长的教育水平对学生的学习成效有显著影响。
父母的教育程度通常与他们对子女学习的关注程度、指导能力和期望值密切相关。
高学历的父母更可能具备丰富的教育资源和知识储备，他们能够为孩子提供更有效的学习支持。
例如，受过高等教育的父母往往有能力帮助孩子完成学业，并能够引导他们选择适合的学习方法和路径。
此外，高学历父母通常会对教育成就有更高的期望，他们的积极态度和行为模式能够在很大程度上影响孩子的学习动机和自信心。
研究表明，父母的教育水平与孩子的学习成绩和学业成就呈正相关。
经济状况也是家庭背景的重要组成部分。
经济条件好的家庭能够为孩子提供更好的学习环境和更多的教育资源。
例如，优越的经济条件可以使孩子接受更高质量的教育，参与各种课外活动和补习班，从而提升其综合素质。
经济条件好的家庭通常能够负担留学、培训等费用，这为孩子开阔视野、提升能力提供了机会。
同时，经济困难的家庭可能会导致孩子面临更多的学习压力，缺乏必要的学习材料和资源，从而影响学习成效。
研究显示，经济背景不平等不仅影响学业成绩，还会在一定程度上加剧社会的不平等。
家庭的文化氛围和教育价值观同样会对学生的学习成效产生深远影响。
文化氛围的构建往往与家庭成员之间的互动模式、沟通方式密切相关。
开放、积极的家庭文化能够鼓励孩子大胆表达自己的观点、探讨问题，从而促进思考能力和学习热情的提升。
当家庭成员鼓励学习、分享知识，孩子自然会受到影响，形成积极的学习态度。
在这样的家庭环境中，孩子更可能掌握有效的学习策略，并主动寻求帮助。
相对而言，缺乏文化交流的家庭可能会使孩子对学习产生厌倦，从而导致学习成效下降。
特殊家庭背景中的家庭教育策略研究
特殊家庭背景中的家庭教育策略研究特殊家庭背景中的家庭教育策略研究引言：家庭是一个人成长的最初环境，而家庭教育则是一个人能力、性格与价值观形成的重要因素。
对于特殊家庭背景中的孩子来说，家庭教育策略显得尤为重要。
特殊家庭背景可以是家庭成员中有残疾人、离异家庭、单亲家庭等，这种背景对孩子的成长带来了一些独特的挑战。
因此，研究特殊家庭背景中的家庭教育策略非常必要。
一、了解特殊家庭背景的特点在开始研究特殊家庭背景中的家庭教育策略之前，我们首先需要了解特殊家庭背景的一些特点。
例如，对于残疾人家庭来说，他们需要更多的关注和照顾；对于离异家庭来说，孩子可能会面临亲子关系的不稳定；对于单亲家庭来说，孩子可能会缺乏父母的陪伴和照顾等等。
通过了解特殊家庭背景的特点，我们才能更好地制定相应的家庭教育策略。
二、建立良好的家庭氛围特殊家庭背景中的孩子需要一个温暖和谐的家庭氛围。
在残疾人家庭中，家长可以告诉孩子虽然家庭成员有一些特殊的需求，但家庭的爱和关心并没有减少；在离异家庭中，家长可以让孩子明白自己并不是父母亲离婚的原因，父母仍然对自己负有责任，并且给予孩子足够的关怀；在单亲家庭中，家长可以争取更多的时间与孩子相处，营造亲子关系的稳定性。
通过建立良好的家庭氛围，孩子能够更好地适应特殊家庭背景中的各种挑战。
三、帮助孩子建立自信心特殊家庭背景中的孩子往往面临更多的困难和挑战，因此，培养孩子的自信心尤为重要。
家长可以通过认可孩子的努力和进步，鼓励他们尝试新的事物，并给予他们足够的支持和帮助。
在残疾人家庭中，家长可以帮助孩子找到并发挥自己的优势；在离异家庭中，家长可以让孩子明白自己有许多独特的品质；在单亲家庭中，家长可以鼓励孩子多参加集体活动，培养社交能力。
通过帮助孩子建立自信心，他们能够更好地应对特殊家庭背景所带来的各种挑战。
四、提供专业的帮助和支持特殊家庭背景中的孩子可能需要更多的专业帮助和支持。
对于残疾人家庭来说，家长可以寻求相关机构的帮助，让孩子得到更好的康复训练和教育；对于离异家庭来说，家长可以寻求心理咨询师的帮助，帮助孩子更好地处理情绪问题；对于单亲家庭来说，家长可以参加亲子教育课程，获取更多的育儿知识。
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1绪论
1.1问题的提出
父母期望指的是父母依据其自身经验为自己的孩子所做出的一系列计划，以期达成希望孩子到达的高度。 [1] 当下，根据期望的性质不同，又可以将期望分为对于教育学识方面、职业生涯方面、品德修养方面等等。但是整体上，可以从两个方面去划分，即家长对儿童期望的价值观念和对自身期望的价值观念。对儿童期望得价值观念指的是在现实意义上孩子得德智体美各方面的发展；对自身期望的价值观念指的是包含短期对孩子设立的目标，例如完成某项工作，学会某项技能等等。同时也包含长期对于孩子未来人格的塑造以及职业的发展规划等等。
结合我国国情，独生子女家庭的数量增多、生活环境的改善等多种因素的叠加，促使家长在不同时期对于子女的期待也在不断变化。对于该变化的产生原因，也有多种： (1) 希望子女顺利成才，成为社会栋梁。相比农村家庭对于孩子的教育期待更多的是希望其能光耀门楣，城市家长往往对培养孩子的自身能力上面颇为重视。 [4] (2)将教育孩子作为一项为人父母应尽的责任。该项心理的产生往往受到家长自身狭隘的思想限制，其将子女的教育单纯的作为一种责任，对于孩子成才与否持放任态度。甚至于部分家长在孩子学习成绩不理想时，直接认定其继续学习没有出路迫使其放弃学业，这些都是极为不负责任的行为。(3) 结合孩子的自身条件，对其进行正确的身心教育。持有这种心态的家长往往能够更为理性的制定与孩子自身能力相适应的计划，对孩子的身心健康成长更加重视。正确培养孩子的心理。[5]
根据调查显示，家庭经济水平的差异也会直接导致父母父母对于教育的看法有所不同。一般而言，较为富裕的家庭，其对孩子的全面发展重视程度往往更高，学习教育只是诸多教育中的一小部分；普通家庭是社会的绝大多数，其对待教育的态度往往是整个社会最为主流的态度。但是由于普通家庭中，其每个家庭对待教育的态度又直接受到父母自身受教育水平的影响，受教育水平较高的家长对孩子在在教育上的要求往往更高，其也愿意花时间与经历在孩子的教育方面下功夫；最后，条件较差的家庭中多数家长会认为自身目前的职业与地位就是受到自身教育劣势的影响，所以更关注孩子的学习成绩，如果孩子学习好，就愿意适当的增加教育投入，反之，就不愿意对孩子增加教育投入。[9]
黄淑惠学者在研究影响家长对孩子期待问题是，提出影响该期待的主要有以下因素：一、家庭环境。一线城市或者二三线城市、农村或者都市、父母的社会地位以及经济情况、父母整体的受教育水平等等都是影响父母对孩子的期待的重要因素。二、孩子自身状况。孩子的智力水平、性别性格等也会影响父母期待。 [6] 三、社会状况。社会的发展需求，社会的多样化。[7]
从实践上来看,此研究能为父母如何树立正确的期待提供相关理论支撑。根据对相关理论的学习，促使家长从更深的层面总结与反思其对孩子的具体期待，并且能够结合孩子的自身情况，不断的调整与完善。另外，针对现阶段，发生的很多孩子压力过大的现状，本文也将从家庭背景角度切入，去追究其问题的内在发生原因，进而给家长提供一些合理的建议，以期促使其对自己的孩子形成一项合理的期望，帮助孩子能够健康成长。
杨春华在研究父母期待问题时，从职业和学历两个方面切入，对父母期待与父母自身的经济实力状况和社会地位的关系进行了论证分析。她发现自身素质较高的父母往往在对待孩子的教育问题上要求也会更为严格，而自身学历较低的父母相对的对孩子的教育问题的重视程度也会偏低一些；关于职业方面的影响，往往相同职业的父母由于其接触的事物与环境较为类似，往往在不同家庭中其对孩子的教育期待却会呈现出惊人的相似性；另外，由于地区的差异，对子女的教育期望也存在很大差异。[8]
（3）父母的受教育程度对父母教育期望有显著影响，不同受教育程度的父母的教育期望存在显著性差异；
（4）家庭经济水平对父母教育期望有显著影响，不同经济水平的父母的教育期望存在显著性差异；
（5）父母的职业状况对父母教育期望有显著影响，不同职业的父母的教育期望存在显著性差异；
（6）家庭结构对父母的教育期望有显著影响，不同家庭结构中的父母的教育期望存在显著性差异；
1.2.4教育期望： Spenner & Featherman立足于社会角度，将期望认为是一种为了获取一个普遍被人认可的地位，而在该过程中不断进行任务的分化，最终达到目标的行为过程。 [13]
1.3本研究假设
（1）男孩和女孩的父母教育期望存在显ห้องสมุดไป่ตู้差异；不同年龄段幼儿的父母教育期望不存在显著差异；
（2）父母的年龄对父母教育期望有显著影响，不同年龄的父母的教育期望存在显著性差异；
（7）独生与非独生家庭中的父母的教育期望存在显著性差异。
2 文献综述
2.1教育期望的研究
2.1.1教育期望的界定
对于教育期望的概念可以从两个角度进行阐述。从广义概念指的是，作为整个社会的一份子，在其成长过程中受到的来自社会的帮助、教育等，并且根据其自身发展的状况对其未来进行的一项合理预测。狭义的概念指的是，每一家庭对自己孩子的教育成长问题作出的计划安排，从而对其未来收益的一种期待。 [14]
1.2名词解释
1.2.1家庭：在《汉语词典》中的释义是在婚姻以及血缘等关系之上，结合组成的社会群体。[10]
1.2.2家庭背景因素：主要指家庭成员的社会经济地位，即家长在社会分层中的位置，包括父母的婚姻是否圆满、家庭的组成模式、家长的学历高低等[11]
1.2.3期望：在《现代汉语词典》里，对期望这一词下的定义就是:对未来的事物或者人的前途有所希望和等待。[12]