体验式教学案例

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师：难道爸爸妈妈只干一样事情？ 生：有，我还有！ …… 于是，学生每说一件事，老师便相应地在“爸爸”“妈妈”手上多放一只纸 箱。“爸爸”“妈妈”手上的纸箱越来越多，他们俩已经有点支撑不住了。 师趁机采访“爸爸”“妈妈”：你们现在觉得怎么样？ “爸爸”无奈地摇摇头：太重了。 “妈妈”：拿不动了。 师：怎么办？他们拿不动了，大家快想想办法。 生：把箱子放下。 师：每只箱子代表爸爸妈妈要做的一件事情，如果把他们放下了，这些事情 谁来做呀 ？ 生：孩子们可以帮忙 师：那么你能帮爸爸妈妈做什么呢？ 生：我会扫地 师：请你上来。（老师从”爸爸“手中取过一只箱子交给该生。）现在你帮 爸爸扫扫地。还有谁也能帮爸爸妈妈干些什么？ 生：我会洗衣服。 …… 师：做了这个实验后你们有什么感受？ 生：我会帮爸爸妈妈做
• 师：真不错，有这么多小朋友都知道自己的父母要干哪些事情。现在，老师 想跟大家一起做个实验。我们班男生、女生中谁的个子最高，力气最大？
• （学生兴奋地指点，推荐符合条件的同学）
• 师：好，那就请他们俩来当我们的爸爸妈妈，好不好？ • （学生边叫好边笑。被推荐的同学很不好意思地走向讲台。 • 师：哪位小朋友先说说自己的爸爸妈妈在一天中都要干的事情。 • 生：爸爸到长里打工，妈妈在家做饭。 • 师：这就是爸爸妈妈各自干的事情。 • （老师随着学生的回答一边引导一边在“爸爸”“妈妈”的手中各自放上一 只纸箱。学生的注意力被他们手中的箱子所吸引，又是一阵笑，爸爸妈妈显 得不好意思
案例：“父母的疼爱”
教师：“父母为了孩子，的确付出了很多很多。请同学们按照下面 的提示进行表演。老师要看谁最能把父母对子女的无限牵挂和深 沉的爱表演出来。” 表演A：冬天的深夜，妈妈几次披衣下床，为孩子盖好蹬开的被子。 表演B：天很晚了，爸爸妈妈焦急地寻找还没回家的孩子。 表演C：夜深了，妈妈还在灯下赶织孩子的毛衣。 表演D：由学生自己编创情节表演。 学生操作：借助简单的道具，按照情节的提示，充分体验、感悟所 扮演角色的思想、情感并进行表演(操作进程中伴有轻快悠然的音 乐)。 师：通过表演，同学们有了什么新的感受? 生甲：我心里非常感动，我想世上再没有比爸爸妈妈对孩子的爱更 伟大了。 生乙：爸爸妈妈为自己的孩子操了很多心，受了很多累，我们不能 忘记父母的恩情。 生丙：我体验到，孩子如同海上的一只小船，父母的疼爱就像扬起 的帆。失去了帆的关爱，船儿不能乘风破浪，只能搁浅或倾覆。
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接着，当血色回归年列举出父母每天要做的一件工作时，老师就随即在“爸爸”“妈妈” 手中放上一只箱子。
师：你们真是一些会观察的孩子。看到了爸爸妈妈要做的这么多的事。爸爸妈妈所做的事， 就像这些箱子一样压在他们的身上，他们的担子又加重了。没想到我们的父母要干的活竟 然这么多。爸爸妈妈都快被压得喘不过气来了。现在你在想什么？ 生：我想让“爸爸”“妈妈”把箱子放下，我来帮他们做。 师：真是个懂事的孩子！那你能帮他们做什么事呢？ 生：我会帮妈妈洗碗。 …… 学生每说完一件自己会做的事就从爸爸妈妈手上取下一只箱子 师：你们可真行！“爸爸”“妈妈”的担子终算减轻了。
• 案例：
• （教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。黑 板上贴着大幅教学挂图，上方用彩色粉笔写着“欢迎你！”黑 板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏，分别以 金丝猴、苹果树等为“主角”） • 师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一 位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁， 我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快 乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚 想说：“快带我去吧！”可老爷爷不见了……咦，这神奇的乐 园到底在哪里呢？ • 生1：我知道，在童话书里面！ • 生2：（小声对生3）神奇乐园是不是在小学？ • 生3：学校里有很多小伙伴！ • ……. • 师：好，孩子们，你们的愿望一定会实现的！今后，我们要和 丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，学会听、说、读、 写……瞧，图上这些小伙伴们，已经学到不少本领啦！
• 案例：
[课外实践] • 开展“我为爸爸（或妈妈）洗一次脚”活动，记录活动的全过程和自己的感受。 [课内交流]
• 教师情境创设：将课桌椅围成一个大圆圈，同学们围圈而坐。教室的黑板上， “做一个孝敬的好孩子”主题的周围贴着同学们和爸爸妈妈在一起的照片， 多媒体课件中不时播放出“事上只有妈妈好”的乐曲。 • 同学们纷纷上台交流自己的“洗脚”体会： • “我闻到了妈妈脚的臭，但是我不觉得臭，因为她都是为了我。” • “我才知道，妈妈以前为我洗脚、洗澡的时候是多么辛苦呀！” • “妈妈的脚实在是太臭了，洗完脚我帮妈妈喷香水，喷完好香好香，真的感 觉非常好！” • “妈妈的脚已经脱皮，变得十分粗糙。这双脚陪着妈妈走过无数的路，是妈 妈人生的缩影。” • “小时候是爸爸、妈妈把我带大的，现在我要回报爸爸妈妈。” • “我要爱妈妈，珍惜妈妈的劳动成果，不但帮妈妈洗脚，还要帮妈妈按摩， 让妈妈开开心心地工作。当然，好好学习也是不可缺少的，让妈妈不为我的 学习担心，为她解除负担。” • “我知道以前我对妈妈不够孝敬，今后，一定对妈妈好，做一个乖女孩。” • ……
案例描述与评析
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案例1《我为家人添欢乐》的两次教学
• 第一次教学片段：
• 师：是啊，我们的爸爸妈妈为我们带来了那么多的欢乐，可是大家有没有想 过爸爸妈妈的辛苦？请你闭上眼睛，好好想一想，数一数，爸爸妈妈一天中 要干多少事情，干的是哪些事情？想好的小朋友请举手。
• （学生开始闭着眼睛想和树。陆续有学生举手，逐渐举手的学生越来越多）
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师：哦，还有这样的事？ 生：是的是的，我妈妈也这样说过。 师：真的？ 生：我的牙齿是被我爸爸用线拉下来的。我爸爸说摇来摇去的 反而不好，就把他拔下来了。 师：啊？拔下来？那肯定很痛？ 生：只有一点点痛，像蚊子咬了一下一样。 师：你真勇敢。 …… 师：看来小朋友掉牙齿的故事还真不少呢。 师：那你想不想知道你现在的牙齿长什么样了？好，我们就先 用镜子来看看自己掉了几颗牙，长了几颗，牙齿是什么颜色的？ 然后用喜欢的颜色把他们画下来。可以请同桌小朋友帮助。画 完了也可以跟同桌小朋友轻声交流。请你把小镜子，水彩笔， 纸拿出来。开始吧！
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第二次教学片段：
师：是啊，我们的爸爸妈妈为我们带来了那么多的欢乐，可是大家有没有想过爸爸妈妈的 辛苦？请你闭上眼睛，好好想一想，数一数，爸爸妈妈一天中要干多少事情，干的是哪些 事情？想好的小朋友请举手。 （学生开始闭着眼睛想和树。陆续有学生举手，逐渐举手的学生越来越多） 师：真不错，有这么多小朋友都知道自己的父母要干哪些事情。现在老师请两位同学来当 爸爸妈妈，谁愿意来？ （有学生举手，老师请两位同学上讲台） 师：瞧！他们多像我们的爸爸妈妈呀。（转向两位同学）现在，就请你们扮演“爸 爸”“妈妈”。
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案例2 《我掉了一颗牙》教学片段
• 师：昨天，我们跟爸爸妈妈聊了掉牙齿的事了吧？谁愿意来说一 说你的第一颗牙是什么时候掉的？
• 生：我第一次掉牙齿是在幼儿园的时候。一天吃饭时，我在吃花 生，怎么有一颗花生这么硬啊？（大家笑）后来我觉得好象有什 么地方不对，我就把花生吐出来，原来我的牙齿掉了，我就告诉 爸爸，爸爸叫我赶快淑口。 • 师：这件事印象实在太深了，怪不得你还记得这么清楚。 • 生：我的牙齿是在外婆家掉的。这颗牙齿原来就已经在摇动了。 • 师：牙齿摇的时候你担心吗？ • 生：有点担心，我怕痛。 • 师：结果呢？掉牙齿时痛吗？ • 生：一点也不痛。外婆说上面掉的牙齿要扔到床底下，下面掉的 牙齿要扔到房顶上。