【教学设计】《金属矿物与冶炼》精品教案
金属矿物与冶炼教案
金属矿物与冶炼教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一、金属的存在与金属矿物1．金属在地壳中，绝大多数以________形态存在于矿石中，只有________、________、________等少数不活泼的金属以单质形态存在。
2．地壳中含量最多的金属元素是______，其次是______。
3．常见的几种金属矿物矿石赤铁矿磁铁矿钛铁矿孔雀石赤铜矿铝土矿黄铁矿主要成分【特别提醒】①实验前要先检查装置的气密性；②要先后，以防一氧化碳与空气混合加热引起爆炸；③实验完毕后，先，继续至试管冷却，以防止空气进入将铁氧化；④尾气中的一氧化碳要进行点燃或用收集等方法处理，目的是。
1．工业炼铁原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁的氧化物里还原出来。
化学方程式：2．工业炼铁的原料：铁矿石、、、空气常见的铁矿石有磁铁矿（主要成分是）、赤铁矿（主要成分是）3．工业炼铁的设备：高炉（高炉中炼出来的是生铁）4．工业炼铁的过程：将铁矿石跟焦炭、石灰石按一定比例加入高炉，从炉下通入热风，使焦炭转化成一氧化碳，并利用一氧化碳把铁矿石中的铁还原成单质铁。
高炉中发生的主要反应有：、、、。
【注意】1、焦炭在高炉炼铁中的作用是和；2、石灰石在高炉炼铁中的作用是。
三、生铁和钢1．生铁：炼铁高炉炼得的铁里含有____________的碳，以及少量磷和硫，是铁的合金——生铁。
2．钢：把生铁放在炼钢炉里，吹进氧气，使其含碳量降至_______________，类别含碳量/%含杂质（硫、磷等）机械性能机械加工1．热还原法：焦炭与氧化铜反应；氢气还原氧化铜。
2．电解法：电解氧化铝；电解氯化镁。
3．热分解法：氧化汞加热分解。
金属矿物与冶炼教学设计方案
金属矿物与冶炼教案设计一、教材分析本节课位于粤教版初中化学下册第六章的第三节。
学生是在学过金属的性质的基础上，进一步来了解金属的存在形式和常见金属的冶炼。
同时也为下节学习珍惜和保护金属资源做了铺垫。
二、学习目标知识与技能1、了解地壳中含量较高的几种金属元素及其存在。
2、知道可用铁矿石炼铁。
3、学会用实验方法将氧化铁中的铁还原出来的原理。
4、知道生铁和钢是铁的两种合金。
过程与方法：1、通过对工业上铁的冶炼原理的探讨与研究，培养学生运用知识于实际生活的能力；2、提高学生分析和解决实际问题的能力及创新思维能力。
3、认识金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。
情感态度与价值观：1、通过对钢铁、青铜等合金知识的介绍，培养学生的爱国主义情感；2、通过对冶铁原理的分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。
三、重难点本节课的重点是实验方法将氧化铁中的铁还原出来的原理、装置及注意事项。
处理方法：利用实验视频让学生观察并记录现象。
然后通过小组讨论、总结和练习来达到学习效果。
四、学生分析学生已学过金属的性质而且生活中学生接触过大量的金属产品特别是铁制品。
但是学生从来没有见过矿石和金属的冶炼。
为此本节利用大量的图片和工业炼铁、炼钢的视频来满足学生的求知欲。
五、教案过程由世界名著《钢铁是怎样炼成的》引入本节内容。
然后在黑板上板书本节的学习目标。
活动1:根据目标提出第一个问题：自然界中的金属多以什么形式存在呢？主要存在哪里呢？展示几组图片由学生讨论总结金属存在的形式（板书：金属存在的两种形式）。
活动2：请同学们观察课本176页金属元素在地壳中的含量（了解前两位）。
活动3:提出第二个问题：怎样从矿物中把铁冶炼出来呢？观看课本177页实验视频，由学生观察总结实验现象、结论及注意事项。
接着提出第三个问题工业上是怎样做的呢？活动4：读课本178页了解高炉内的反应，了解生铁和钢。
活动5：观看工业炼铁视频。
了解工业炼铁的设备及其原料。
《第三节金属矿物与冶炼》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第三节金属矿物与冶炼质》教课设计一、教课目的：1、知识与技术（1）知道元素的两种存在形态，认识常有的金属（铁、铝等）矿物。
（2）认识钢铁是如何炼成的，认识冶炼金属的常用方法。
（3）认识复原反响及物质的复原性。
（4）认识生铁和钢的成分、性能差别。
（5）初步学会对于不纯物的化学计算。
2、过程与方法（1）经过实验，让学生认识炼铁的原理，使学生认识化学原理对实质生产的指导作用。
（2）经过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实质密切地联合在一同，培育学生灵巧运用知识的能力。
3、感情态度与价值观经过对我国古代炼铁的介绍，让学生认识我国的悠长历史，激发学生的爱国热忱。
二、教课要点：（1）炼铁的基来源理和方法。
（2）相关不纯物的计算。
三、教课难点：（1）复原反响。
（2）相关不纯物的计算。
四、教课过程：【引入】为人类社会做出很多贡献的金属是从哪里来的呢？它们来自地壳中天然存在的矿物。
此中，有少量很不开朗的金属如金、银、铂，有以单质形态存在的矿物，绝大部分金属都是以化合物形态存在于矿物之中。
【板书】认识几种金属矿物。
【阅读】认识几种金属矿物【前言】有本名著叫《钢铁是如何炼成的》，我们来看看实质生产中钢铁是如何炼成的。
【板书】 ] 钢铁是如何炼成的【察看活动】【实验 6-3 】一氧化碳复原氧化铁现象：红棕色粉末渐渐变为黑色；澄清石灰水变污浊；为其焚烧产生浅蓝色火焰。
化学方程式：解说和结论：在这个反响中，氧化铁失掉氧变为铁。
含氧化合物失掉氧的反响叫做复原反响。
能争夺含氧化合物里的氧，使它发生复原反响的物质拥有复原性。
一氧化碳、氢气和碳都拥有复原性。
【复习发问】分别写出一氧化碳、氢气复原氧化铁、氧化铜的化学方程式。
科粤版九年级化学下册：6.3金属矿物与冶炼教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习积极性，使其形成积极向上的学习态度。
2.通过学习金属矿物与冶炼的知识，使学生认识到金属资源的重要性，增强资源保护意识。
3.培养学生珍惜金属资源、爱护公共财物的道德观念，提高学生的社会责任感。
5.教学关注点：
-关注学生对金属矿物与冶炼知识的掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
-关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的学科素养。
-注重培养学生的环保意识，引导学生在日常生活中关注金属资源的节约与保护。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，教师将引导学生从日常生活和已有知识出发，逐步进入金属矿物与冶炼的学习。
科粤版九年级化学下册：6.3金属矿物与冶炼教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解金属矿物的种类、分布及其在国民经济中的重要作用，理解金属矿物资源的有限性和保护意义。
2.掌握金属的活动性顺序，能运用活动性顺序解释金属在自然界的存在形式及冶炼原理。
3.学会金属的提炼方法，如热分解法、热还原法和电解法等，并能结合具体金属实例进行分析。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习金属的活动性顺序，通过实验现象使学生理解金属活动性顺序对金属提炼的影响。
2.介绍金属矿物的种类、特点及其在自然界中的存在形式，让学生了解金属矿物资源的丰富性和有限性。
3.详细讲解金属提炼的几种方法，如热分解法、热还原法和电解法等，结合具体金属实例进行分析。
4.讲解金属的防腐蚀措施，让学生了解金属腐蚀的原因及如何延长金属制品的使用寿命。
-注重培养学生的创新思维和实践能力，对学生在实验、讨论等方面的表现给予积极评价。
新科粤版九年级下册初中化学 6.3金属矿物与冶炼 教案(教学设计)
第六章金属6.2 金属矿物与冶炼一、知识与技能1.元素有两种存在形态。
认识几种金属矿物。
2.了解钢铁是怎样炼成的。
了解冶炼金属的常用方法。
3.认识还原反应及物质的还原性。
二、过程与方法初步学会关于不纯物的计算。
钢铁冶炼，有关不纯物的计算。
还原反应，有关不纯物的计算。
大家知道金属从哪里来的吗？【板书】金属矿物与冶炼阅读教科书P178，常见金属在地壳中所占的质量分数。
【交流与讨论】1.地壳中含量最多的前四位金属元素是哪些？2.试想这些元素的化学性质是否活泼，在地壳中是以什么状态存在的？3.俗话说：“沙里淘金”，金可以从河沙里淘出，这说明金是以什么形式存在的？为什么呢？4.你能说出几种金属矿物吗？写出它的主要成分的化学式。
5.什么是矿石？太大怎样变成金属？【小结】除了金外，象银、铂这些化学性质不活泼的金属以单质形成存在以外，其余大多数金属在自然界中以化合物的形式存在。
化合态的金属在自然界中以矿物的形式存在。
含有矿物的岩石称为矿石。
【演示实验】带着“赤铁矿怎样变成铁”的问题，观察教师的演示、记录，完成课文中的填空，并思考：1.为什么要先通一会儿一氧化碳，才开始加热？2.为什么反应结束时要先停止加热，再通一会儿一氧化碳直至玻璃管冷却？3.你有何办法鉴别加热前后的两种固体确实是两种不同的物质？4.反应后剩余的尾气为何要点燃？5.什么叫还原反应？除了一氧化碳，还有什么物质也具有还原性？【练习】(演示一氧化碳还原氧化铜的简易实验，见后页【实验与活动】栏)1.完成课本中的“观察活动”。
2.完成下列化学方程式：CuO+C CuO+H2 FeSO4+CO【阅读】阅读教材有关内容，讨论以下几题：1.钢铁厂如何把矿石炼成铁和钢？2.生铁与钢有何异同？3.写出你学过的高炉内的主要反应方程式。
一.金属矿物与冶炼几种金属矿物二.铁的冶炼1.一氧化碳还原氧化铁2.高炉炼铁三.含杂质物质的化学方程式的计算第六章第一节金属材料的物理特质一.金属矿物与冶炼几种金属矿物二.铁的冶炼1.一氧化碳还原氧化铁2.高炉炼铁三.含杂质物质的化学方程式的计算本节课从现实生活中的实例出发，结合实验进行探究，教学中充分体现了学生的主体地位，让学生自己从实验现象中总结发现金属的化学性质。
金属矿物与冶炼教案
⾦属矿物与冶炼教案⾦属矿物与冶炼教学⽬的1?了解地壳中⾦属的含量，掌握常见的⾦属矿物；2 ?掌握实验室模拟炼铁的原理、装置、操作、现象、注意事项和产物验证；3 ?掌握⼯业炼铁的原理、原料、设备、产物，熟练书写相关化学⽅程式；4 ?知道⽣铁和钢的区别，掌握含杂质物质的化学⽅程式的计算。
1、冠军的味道！ 2 、妈妈的法宝！ 3 、爱情的见证同同⼤家知道这些⾦属是怎么炼制的？⾃然界有没有现成的⾦属单质存在？？⾚铁矿（Fe2O3）黄铁矿（FeS2 ）菱铁矿（FeC03 ）磁铁矿（Fe3O4）（⼀）⾦属在⾃然界的存在（1）绝⼤多数⾦属在⾃然界中是以化合物形态（化合态）存在，少数不活泼的⾦属，如⾦（Au）银（Ag）^（Pt）等以单质形态（游离态）存在。
（2）地壳中含量最多的⾦属是铝（Al），占地壳总质量的%其次是铁（⼙6）钙（Ca）钠（Na）等（3）⾃然界以化合态存在的⾦属主要是以矿⽯的形式存在，如：⾚铁矿（Fe2O3磁铁矿（Fe3O4 黄铁矿（FeS2）孔雀⽯（Cu2 （OH 2CO3 铝⼟矿（AI2O3）（⼆）模拟炼铁（*重点*）（1）实验装置图:（2）实验操作：先通C0（排净装置内空⽓，放置加热时发⽣爆炸）再加热，当反应结束后，先停⽌加热继续通⼀氧化碳⾄试管冷却（防⽌⽯灰⽔倒吸⼊玻璃管，使玻璃管炸裂，防⽌新进⼊的空⽓将热的铁氧化）。
（3）实验现象：玻璃管内红棕⾊的粉末变成⿊⾊，导管末端澄清⽯灰⽔变浑浊。
WWwrWWWM*M"VWWM"WMWVWVWWWWM"VWWWM"MWVWWW^WWMWWWWW^WWMWBnrWWMWWWVWWWMWWnWB"WM"WWWWVWVMWWWWWWWWMWB"WWMVlj （4）发⽣的反应：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2;Ca（OH）2+CO2=CaCO3H2O（5）产物：铁和⼆氧化碳，为了验证反应的⽣成物，可⽤磁铁吸引⿊⾊粉末能被吸起，证明有铁⽣成（或取反应后的物质，向其中滴加稀盐酸有⽓泡⽣成，证明有铁⽣成，反应的化学⽅程式：Fe+2HCI=FeCI2+H2f ）为了验证⼀氧化碳的氧化产物，将反应后的⽓体通⼊澄清⽯灰⽔中，澄清的⽯灰⽔变浑浊，证明有⼆氧化碳⽣成，反应的化学⽅程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3 +H2O注意：⼀氧化碳有毒，反应后的尾⽓不能直接排放到空⽓中，正确的做法是：收集起来或者点燃烧掉，负责污染空⽓。
粤教九年级下册化学《金属矿物与冶炼》精品教案
6.2 金属矿物与冶炼教学目标1.知道元素有两种存在形态.2.认识几种金属矿物.3.了解钢铁是怎样炼成的.4.认识复原反响及物质的复原性.5.体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法.6.了解冶炼金属的常用方法.7.初步学会关于不纯物的化学计算.教学重点1.钢铁冶炼.2.有关不纯物的计算.教学难点1.复原反响.2.有关不纯物的计算.教学用具制氢装置、试管、铁架台、酒精灯、带导管的橡皮塞、长直导管.碱式碳酸铜、锌、稀硫酸.教学课时两课时教学过程第二课时教学目标1.了解冶炼金属的常用方法.2.初步学会关于不纯物的化学计算.教学重点有关不纯物的计算.教学难点有关不纯物的计算.教学过程[复习提问]分别写出一氧化碳、氢气复原氧化铁、氧化铜的化学方程式.[引言]上节课我们学习了一些矿物的冶炼知识. 这节我们再来了解几种金属的冶炼方法.[阅读]P.167 冶炼金属的常用方法[板书]三. 冶炼金属的常用方法1.一般金属〔如铜、锌、铅、锡、钨〕——热复原法2.活泼金属〔如钠、钾、镁、铝等〕——电解法3.较不活泼金属〔如汞、银〕——加热法4.极不活泼金属〔如金、铂〕——游离态存在] [阅 读]P.167 长话短说[引 言]大家知道, 在实际生产中, 所用的原料或产品都可能含有杂质. 再根据化学方程式计算时, 就要考虑纯度问题. [回忆公式] =-纯净物的质量混合物的质量杂质的质量100%⨯纯净物的质量纯度=混合物的质量=⨯纯净物的质量混合物的质量纯度[讲解例题]1000吨含氧化铁80%的赤铁矿石, 理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？ 解：1000吨赤铁矿石中含氧化铁的质量为 1000吨×80%＝800吨设800吨氧化铁可炼出纯铁的质量为x160 112 800吨 x ]160800112tx=560x t =含铁96%的生铁的质量为 56096%583.3t t ÷= 答：略.[课堂练习]假设要炼制含铁量为90%的生铁100吨, 需要含氧化铁65%的赤铁矿多少吨？〔197.8t 〕[布置作业]P.168/ 2. 3.教学 年级教学时间年 月 日 第_ 周第 课时。
6.3 金属矿物与冶炼(教学设计) 【教学设计】
6.3 金属矿物与冶炼一、敎學目标（一）知识与技能1．知道一些常见的金属（铁）等矿物2．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3．会根据化學方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
（二）过程与方法通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好學习习惯和學习方法。
（三）情感态度与价值观通过炼铁的敎學，使學生体会到化學在生产中的作用，树立合理利用化學物质的观念，树立环保意识。
认识到化學原理对实际生产的指导作用。
二、敎學重点1．工业炼铁原理。
2．根据化學方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
三、敎學难点根据化學方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
四、敎學准备敎學设备（投影仪，计算机），一氧化碳还原氧化铁视频五、敎學过程2分钟属——铁是怎样炼成的？新课敎學25分钟展示图片:各种磁铁矿、赤铁矿、菱铁矿、黄铁矿图片如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？我们學过的还原剂有碳、一氧化碳，选择哪种还原剂呢？炼铁的设备是什么？在炼铁时主要发生了哪些化學反应？學生思考、讨论选择合适的铁矿石。
思考、讨论选择碳、氢气、一氧化碳中的哪种物质做还原剂。
思考、讨论高炉内发生的化學反应，并写出化學方程式。
培养學生解决问题的能力。
展示一氧化碳还原氧化铁的图片，播放视频《一氧化碳还原氧化铁》。
提出问题:在实验过程中应注意哪些安全事项？學生观看图片和视频。
讨论在实验中的注意事项。
1．先通CO，再加热，目的是将玻璃管中的空气排尽。
2．实验完毕后，先停止加热继续通CO至冷却，目的防止石灰水倒吸。
3．用酒精灯点燃尾气的作用是:防止一氧化碳污染空气。
培养學生的环保意识、安全意识。
在实验过程中发生了几个化學反应，写出化學方程式學生书写化學方程式。
Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O2CO+O22CO2体会科學的方法在实验中的作用。
练习书写化學方程式。
引导學生分析比较工业炼铁和实验室炼铁有什么不同。
2024年秋九年级化学下册第六章金属6.3金属矿物与冶炼教学设计(新版)粤教版
- 学生在实验中敢于尝试新的操作方法，对实验现象进行深入分析，提出创新性的解释。
- 学生能够将所学知识应用到实际问题中，提出解决方案，展现出良好的创新意识和实践能力。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，如积极参与讨论、主动提问和回答问题等，评估学生对金属矿物与冶炼知识的理解和掌握程度。注意观察学生在课堂上的积极性和参与度，以及他们对于教学内容的兴趣和专注度。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕金属冶炼的原理和应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，如“模拟冶炼过程”，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对金属矿物与冶炼知识点进行梳理和总结。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点，如金属矿物种类、冶炼方法及环境保护等。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习金属矿物与冶炼的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，如“为什么金属对我们的生活如此重要？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
2024年秋九年级化学下册 第六章 金属 6.3 金属矿物与冶炼教学设计 （新版）粤教版
主备人
备课成员
教学内容
2024年秋九年级化学下册 第六章 金属 6.3 金属矿物与冶炼教学设计（新版）粤教版
1. 金属矿物的种类及特点：铁、铜、铝等主要金属矿物的成分、结构和性质。
2. 金属冶炼方法：热分解法、热还原法、电解法等冶炼原理及适用范围。
粤教九年级下册化学《金属矿物与冶炼》精品教案8
6.3金属矿物与冶炼教学目标：一、知识与目标1、元素有两种存在形态. 认识几种金属矿物.2、了解钢铁是怎样炼成的.3、了解生铁和钢的区别和主要性能.二、过程与方法认识复原反响及物质的复原性.三、情感态度与价值观通过一氧化碳复原氧化铁的原理探究, 认识实验室也是大气污染源之一, 应树立时刻保护大气质量的意识.教学重点：一氧化碳复原氧化铁的实验装置、现象和操作.教学难点：炼铁高炉中的有关化学反响, 关于不纯物的化学方程式计算.教学方法: 实验引导, 观察分析, 结合多媒体直观形象化, 学生为主体.教具准备: 多媒体电脑一台；铁架台和玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管.教学过程：教师活动学生活动设计意图引言：生活中我们经常会接触到金属与金属矿物, 它们在工农业生产、科学技术和日常生活都有广泛的用途, 与人类的生存和开展密不可分. 那么, 为人类社会做出许多奉献的金属是从哪里来的呢？那么今天来给大家介绍一下金属矿物, 首先请大家阅读课本176页.板书：金属矿物与冶炼. 倾听, 阅读课本, 思考激发学生学习金属矿物的兴趣提问：俗话说：“沙里淘金〞, 金可以从河沙里淘出, 这说明金是以什么形式存在的？为什么呢？还有地壳中含量最多的前四位金属元素是哪些？它们的化学性质是否活泼, 在地壳中是以什么状态存在的呢？交流, 讨论, 思考激发学生学习金属矿物的兴趣教师给出结论：其实除了金外, 象银、铂这些化学性质不活泼的金属以单质形成存在以外, 其余大多数金属在自然界中以化合物的形式存在于矿物中. 倾听, 思考, 理解金属的存在形式, 从哪里来培养学习金属矿物的兴趣在地壳中, 矿物常与岩石混合共存在一起, 形成矿石.人们开采矿石, 用矿石冶炼金属. 那么, 矿石是怎样变成金属的呢？现在我们以产量最大应用最广的铁为例来做个实验, 了解一下金属冶炼的原理.倾听, 思考联系生活培养学习兴趣实验6-5如图装置进行氧化铁与一氧化碳反响生成铁的实验. 在硬制质玻璃管中装入少量氧化铁粉末, 先通一氧化碳, 接着点燃尖嘴管处酒精灯, 再用酒精喷灯对着玻璃管加热. 同学们观察到什么现象呢？〔很好〕那实验生成了什么呢？〔没错〕板书：Fe2O3+3CO→Fe+3CO2 观察, 思考, 答复：红棕色粉末转变成黑色, 澄清石灰水变浑浊生成二氧化碳培养观察和分析实验的能力提问：为什么要先通一会儿一氧化碳, 才开始加热？〔很好〕把试管中的空气排尽培养分析问题能力, 解决问题能力提问：还有为什么反响结束时要先停止加热, 再通一会儿一氧化碳直至玻璃管冷却？〔答复得很不错〕如果先停止通一氧化碳, 高温下铁会再次被氧化培养分析问题能力, 解决问题能力总结：在这个反响中, 氧化铁失去氧变成铁, 这种含氧化合物失去氧的反响, 叫做复原反响. 能夺取含氧化合物里的氧, 使它发生复原反响的物质, 具有复原性. 说明上述反响中的一氧化碳具有复原性, 可以冶炼金属. 倾听, 思考, 理解冶炼金属的原理培养学生透过现象看本质的能力拓展与迁移：在刚刚实验的装置中, 我们用氧化铜粉末代替氧化铁进行实验, 你们预测一下会有什么样的现象呢？思考, 答复：黑色粉末变红色, 澄清石灰水变浑浊培养分析应用的能力钢铁厂炼铁就是根据上述化学反响原理进行的. 那么接下来请同学认真阅读165页, 思考几个问题：1、钢铁厂如何把矿石炼成铁和钢？2、 生铁与钢有何异同？〔很不错〕阅读, 思考, 答复：将铁矿石、焦炭和石灰石按一定的比例参加高炉, 从炉下部通进热风, 使焦碳转变成一氧化碳, 并利用它将铁矿石复原成铁.生铁硬而不脆, 不利加工,钢硬而韧, 有弹性, 可锻. 培养阅读, 自学能力总结：今天我们认识几种金属矿物, 知道了只有极不活泼的金、铂、银才能以单质形态游离存在于自然界中, 大多数金属元素都以化合态存在. 通过实验, 我们认识了钢铁是怎样炼成的, 什么叫复原反响和复原性, 体验了如何鉴别孔雀石受热分解产物的探究过程和方法.倾听, 回忆培养学生总结能力作业：在课本上完成习题6.2中的第1题.让学生复习掌握知识教学板书：金属矿物与冶炼一、 元素有两种存在形态单质形态、化合物形式存在的状态二、 钢铁的冶炼Fe2O3+3CO →Fe+3CO2三、 工业炼铁原料、原理、设备 生铁和钢教学 年级教学时间年 月 日 第_ 周第 课时。
九年级化学下册 6.2 金属矿物与冶炼精品教案 粤教版
6.2 金属矿物与冶炼教学目标1.知道元素有两种存在形态。
2.认识几种金属矿物。
3.了解钢铁是怎样炼成的。
4.认识还原反应及物质的还原性。
5.体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法。
6.了解冶炼金属的常用方法。
7.初步学会关于不纯物的化学计算。
教学重点1.钢铁冶炼。
2.有关不纯物的计算。
教学难点1.还原反应。
2.有关不纯物的计算。
教学用具制氢装置、试管、铁架台、酒精灯、带导管的橡皮塞、长直导管。
碱式碳酸铜、锌、稀硫酸。
教学课时两课时教学过程第二课时教学目标1.了解冶炼金属的常用方法。
2.初步学会关于不纯物的化学计算。
教学重点有关不纯物的计算。
教学难点有关不纯物的计算。
教学过程[复习提问]分别写出一氧化碳、氢气还原氧化铁、氧化铜的化学方程式。
[引言]上节课我们学习了一些矿物的冶炼知识。
这节我们再来了解几种金属的冶炼方法。
[阅读]P.167 冶炼金属的常用方法[板书]三. 冶炼金属的常用方法1.一般金属（如铜、锌、铅、锡、钨）——热还原法2.活泼金属（如钠、钾、镁、铝等）——电解法3.较不活泼金属（如汞、银）——加热法4.极不活泼金属（如金、铂）——游离态存在[阅 读]P.167 长话短说[引 言]大家知道，在实际生产中，所用的原料或产品都可能含有杂质。
再根据化学方程式计算时，就要考虑纯度问题。
[回忆公式] =-纯净物的质量混合物的质量杂质的质量 100%⨯纯净物的质量纯度=混合物的质量=⨯纯净物的质量混合物的质量纯度[讲解例题]1000吨含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？ 解：1000吨赤铁矿石中含氧化铁的质量为 1000吨×80%＝800吨设800吨氧化铁可炼出纯铁的质量为x160 112800吨 x160800112t x= 560x t = 含铁96%的生铁的质量为 56096%583.3t t ÷=答：略。
[课堂练习]若要炼制含铁量为90%的生铁100吨，需要含氧化铁65%的赤铁矿多少吨？（197.8t ）[布置作业]P.168/ 2. 3.。
九年级化学金属矿物与金属冶炼教案湘教版教案
【教学内容】名称：金属矿物与金属冶炼学段：九年级教材：湘教版化学九年级上册【教学目标】1.知识目标：（1）学习金属矿物的种类和特点；（2）了解金属冶炼的基本原理和工艺流程；（3）掌握金属冶炼的方法及其应用。
2.能力目标：（1）培养学生观察、分析和解决问题的能力；（2）提高学生实验操作和实验设计的能力；（3）培养学生将所学知识应用于实际生活的能力。
3.情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
【教学重点与难点】教学重点：金属矿物的种类及金属冶炼的基本原理和工艺流程。
教学难点：金属冶炼的方法及其应用。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师向学生展示一些金属制品，引出问题：“这些金属是从哪里来的呢？”通过学生回答，引出本节课的主题，金属矿物与金属冶炼，为学生打开思路。
二、学习金属矿物（15分钟）1.介绍金属矿物的种类和特点，让学生了解金属矿物在自然界中的存在形态以及其对金属冶炼的重要性。
2.通过图片展示和实物样本，让学生认识常见的金属矿物，如铁矿石、铜矿石等。
三、金属冶炼的基本原理（20分钟）1.介绍金属冶炼的基本原理，包括熔融还原法、电解法等。
2.通过实例，详细讲解金属冶炼的过程和特点。
四、金属冶炼的工艺流程（20分钟）1.分组讨论金属冶炼的工艺流程，汇报结果。
2.总结各组讨论的内容，向学生展示金属冶炼的主要工艺流程，并详细讲解每个步骤的作用。
五、实验操作（30分钟）1.将学生分组进行金属冶炼的实验操作，让他们亲自体验金属冶炼的过程，加深对知识的理解。
2.指导学生做实验记录和数据统计，让他们学会分析实验结果，提升实验设计和实验操作的能力。
六、拓展应用（10分钟）1.让学生思考金属冶炼的应用领域，如工业生产、建筑材料等，让他们了解金属冶炼在现实生活中的重要性。
2.引导学生探讨金属冶炼对环境的影响，并提出应对措施，培养学生的环保意识。
七、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，让学生总结本节课所学内容，并展示自己的收获和感悟。
科粤版九年级化学下册：金属矿物与冶炼教学设计
科粤版九年级化学下册：金属矿物与冶炼教学设计6. 3金属矿物与冶炼入给大家引见一下金属矿物，首先请大家阅读教材P176，初步了解一下几种罕见的金属矿物。
味，让先生从生活走退化学，突出化学与社会的亲密联络。
教学进程教员活动先生活动设计意图新课学习一、金属的存在[提问] 俗话说：〝沙里淘金〞，金可以从河沙里淘出，这说明金是以什么方式存在的？为什么呢？地壳中含量最多的前四位金属元素是哪些？它们的化学性质能否生动？在地壳中是以什么形状存在的呢？[归结]1.金属的存在：金属来自地壳中自然存在的矿物。
(1)单质形状：少数化学性质很不生动的金属，以单质形状存在于矿物中，如金、银、铂。
(2)化合物形状：绝大少数金属都是以化合物的形状存在于矿物之中。
2.金属的含量：铝、铁、钙、钠、钾、镁。
二、罕见的金属矿物(展现矿石标本)思索、交流、讨论。
倾听、了解、记忆。
观看矿石标本。
回忆金属活动性有关知识，温习旧知，加深了解。
培育先生擅长归结总结的才干和习气。
实物观赏，加深印象，同时调动先生的学习兴味。
活动探求一三、铁的冶炼1.实验室模拟炼铁：[效果]①实验前先通入一氧化碳的缘由。
观察实验，留意实验原理。
讨论剖析剖析实验操作本卷须知，可以使先生感受深入，培育先生的表达才干、剖析才干和协作交②尾气处置方法。
③剖析工业炼铁的原理。
④剖析原料及产物能否为纯真物。
⑤可得出哪些结论。
并回答以下效果。
流的学习方法。
分组讨论[提问](1)实验时先通CO还是先扑灭酒精灯？为什么？(2)实验完毕时，先中止通CO还是先熄灭酒精灯？为什么？[归结小结](1)先通CO后点酒精灯，防止通入的一氧化碳与玻璃管中的空气混合在加热时发作爆炸。
(2)实验完毕时，先熄灭酒精灯后中止通CO，是为了防止温度降低后外面的空气进入玻璃管使铁重新被氧化；还可以防止试管中的石灰水倒吸。
思索、讨论、反思交流。
仔细倾听，并了解记忆。
经过效果讨论的方式，让先生参与其中，增强对实验操作要点的看法；培育先生思想的严密性。
九年级化学上册《金属矿物铁的冶炼》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，树立科学的世界观。
2.培养学生严谨、细致、勇于探索的科学态度，养成勤奋、合作、进取的良好品质。
3.强化安全意识，让学生认识到化学实验中遵守规则、谨慎操作的重要性，避免意外事故的发生。
④讲解铁在国民经济中的应用，引导学生关注铁资源的使用和保护。
（3）巩固提高：设计课堂练习，巩固所学知识，针对学生的疑问进行解答。
（4）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调铁的冶炼原理、实验操作技能及铁资源保护的重要性。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，激发学生的学习积极性。
-结合终结性评价，通过测验、考试等方式，检验学生对知识、技能的掌握程度。
-鼓励学生自评、互评，培养他们的自我反思和合作交流能力。
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织学生实地考察铁矿石开采、冶炼企业，了解实际生产过程，增强学生的实践体验。
-开展铁资源保护主题活动，提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感。
3.搜集铁在生活中的应用实例，整理成一份报告，内容包括：应用领域、作用原理、对生活的影响等。要求图文并茂，不少于500字。
4.结合所学知识，分析铁资源保护与可持续发展的重要性，撰写一篇不少于800字的倡议书，呼吁全社会关注铁资源的合理利用与保护。
5.完成课后练习题，巩固课堂所学知识，加强对铁的冶炼方法、实验操作技能等方面的掌握。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示铁矿石样品、介绍铁在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2023九年级化学下册第六章金属6.3金属矿物与冶炼教案科粤版
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属矿物的性质、提炼和冶炼方法等知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
3.金属冶炼过程中的化学反应原理：请解释铁的冶炼过程中发生的化学反应，并写出相应的化学方程式。
答案：铁的冶炼过程中，铁矿石与焦炭反应生成铁。化学方程式为：Fe2O3 + 3CO → 2Fe + 3CO2。
4.金属在现代工业中的应用：请列举三种金属在现代工业中的应用，并简要说明它们的作用。
答案：三种金属在现代工业中的应用包括：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示金属矿物的性质、提炼和冶炼方法等知识点，帮助学生直观地理解教学内容。
（2）视频：播放金属冶炼过程的相关视频，让学生更直观地了解金属冶炼的实际操作。
（3）在线工具：利用在线工具进行金属矿物鉴定实验，提高实验的准确性和便捷性。
（4）课外阅读材料：提供关于金属冶炼的课外阅读材料，丰富学生的知识储备，拓展视野。
（2）实验视频：通过网络搜索金属冶炼实验的相关视频，如“金属冶炼实验操作流程”、“金属矿物鉴定实验”等，让学生更直观地了解实验过程。
6.2金属矿物与冶炼教学设计.doc
《 6.2 金属矿物与冶炼》教学设计教学目标：一、知识与目标1、了解元素有两种存在形态。
2、认识几种金属矿物3、了解实验室炼铁原理。
二、过程与方法认识还原反应及物质的还原性。
三、情感态度与价值观体验工业炼铁的过程和方法。
教学重点：实验室模拟炼铁实验。
教学难点：认识还原反应及物质的还原性教学方法：实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，以学生为主体。
内容分析：本节教学重点是钢铁冶炼，难点是还原反应。
实验室模拟一氧化碳还原炼铁实验是新知，而还原性的概念学生已有相关知识，但还原反应概念学生相对比较陌生。
学情分析：进入第六章金属的学习已有两个课时，学生已经基本掌握了金属的物理性质、化学性质及金属活动性顺序应用等知识，通过第五章内容的学习对于还原反应、还原性等概念都有了一定程度的认知，对于本节内容的学习起了铺垫作用。
设计思路：本节课的重点内容钢铁冶炼分为两个环节，第一环节为实验室模拟一氧化碳还原炼铁实验，利用实验探究的方法反应方程式、装置、操作要点反应现象的描述几方面进行学习，第二环节为钢铁厂炼铁过程，先让学生自主阅读、归纳，再从原理、设备、原料几方面进行总结，加入视频观看使学生对钢铁的冶炼有更加直观感性的认识，巩固对重点知识的掌握，最后由冶炼方法直接引入金属冶炼方法的学习。
教学过程:教学过程中的主要环节及要点:板书设计：6.2金属矿物与冶炼一、金属矿物二、钢铁的冶炼⑴设备：高炉⑵反应①焦炭转变成二氧化碳②二氧化碳变成一氧化碳③一氧化碳还原铁矿石Fe203+3C0 2Fe+3C02⑶产物：生铁6.2 金属矿物与冶炼教学设计第一初中王春枝。
金属矿物与冶炼教案
金属矿物与冶炼教案第一章：金属矿物的概念与分类教学目标：1. 了解金属矿物的定义及其在自然界中的存在形式。
2. 掌握金属矿物的分类及主要特征。
3. 认识金属矿物的重要性及其在工业发展中的应用。
教学内容：1. 金属矿物的定义：金属矿物是指含有金属元素的天然矿物。
2. 金属矿物的分类：根据金属元素的种类和含量，金属矿物可分为贵金属矿物、有色金属矿物和黑色金属矿物。
3. 金属矿物的特征：金属矿物具有金属光泽、导电性、延展性等特征。
4. 金属矿物的重要性：金属矿物是工业发展的基础，对于国家的经济实力和科技进步具有重要意义。
5. 金属矿物的应用：金属矿物广泛应用于制造各种合金、金属材料、电子元件等领域。
教学活动：1. 引导学生了解金属矿物的定义及其在自然界中的存在形式。
2. 通过图片、实物等展示金属矿物的分类及主要特征。
3. 组织学生参观金属矿物展览馆或观看相关视频，加深对金属矿物的重要性及其应用的认识。
4. 开展小组讨论，让学生分享自己对金属矿物的了解和认识。
作业与评估：1. 要求学生绘制金属矿物的分类图，并简要描述各类金属矿物的特征。
第二章：金属冶炼的基本原理教学目标：1. 了解金属冶炼的定义及其基本原理。
2. 掌握金属冶炼的主要方法及其优缺点。
3. 认识金属冶炼在人类社会发展中的重要性。
教学内容：1. 金属冶炼的定义：金属冶炼是指将金属矿物经过化学或物理方法转化为金属的过程。
2. 金属冶炼的基本原理：金属冶炼主要基于氧化还原反应，通过加热、电解等方法将金属氧化物还原为金属。
3. 金属冶炼的主要方法：包括高温冶炼、湿法冶炼和电解冶炼等。
4. 金属冶炼的优缺点：高温冶炼优点是工艺简单、成本低，缺点是能耗高、环境污染；湿法冶炼优点是能耗低、环保，缺点是工艺复杂、成本高；电解冶炼优点是生产效率高、质量稳定，缺点是设备投资大、能耗高。
5. 金属冶炼的重要性：金属冶炼是人类社会发展的重要里程碑，为人类提供了丰富的金属资源，推动了各种工业技术的进步。
金属矿物与冶炼教案
课题3 金属矿物与冶炼[教学目标]一、知识与技能1． 知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
方法。
2． 会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
二、过程与方法1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况。
介绍地球上及我国金属资源情况。
2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
指导作用。
3、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
三、情感态度与价值观1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
爱国热情。
2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提高学生学习的积极性。
高学生学习的积极性。
[教学重难点]重点：铁的冶炼重点：铁的冶炼难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。
难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。
[教学准备]。
教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验、课件制作教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验、课件制作实验用品：具支试管20×20×1515（3支）、铁架台（2）、酒精灯（2个）、防风罩一个、磁铁、浓硫酸、甲酸、澄清的石灰水等。
一个、磁铁、浓硫酸、甲酸、澄清的石灰水等。
学生准备：课前分小组查找金属资源的有关资料：金属矿石图片、我国金属资源的分布、金属元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。
资源的分布、金属元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。
[教学过程] 一、铁的冶炼一、铁的冶炼师生活动师生活动[教师]地球上存在着丰富的金属资源，请同学们谈谈你们对金属资源的认识们对金属资源的认识[教师]展示图片展示图片 [学生]展示资料展示资料学生甲：展示收集到的金属矿石的图片。
6.3 金属矿物与冶炼(教案)
6.3 金属矿物与冶炼（教案）6.3 金属矿物与冶炼课题分析本课题涉及面广，包括地球上及我国的金属资源概况、铁的资源、有关含杂质的化学方程式计算、金属的腐蚀及防护、金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点，教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶炼原理的实验设计成了探究内容，以便学生主动参与，深刻理解，对金属资源概况这部分内容的学习，也特意的精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。
第二部分“金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。
此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。
关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际，发挥想象，进行讨论等方式来认识和学习。
总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主，教师引导这一特点。
第1课时铁的冶炼课标要求【教学目标】1.知识与技能（1）知道常见金属:铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）会概括化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
2.过程与方法（1）通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
（2）通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
（2）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
（3）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（4）树立为社会的进步而学习化学的志向。
【教学重点】1.铁的冶炼。
2.有关炼铁的杂质问题计算。
【教学难点】【演示实验】利用多媒体课件展示一氧化碳还原氧化铁，分析反应原理，记录现象，分析实验注意事项。
【归纳总结】2.实验步骤:①检查装置气密性;②装入样品并固定；③向玻璃管内通入C0气体;④给氧化铁加热；⑤停止加热;⑥停止通入一氧化碳。
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《6.2 金属矿物与冶炼》教学设计
教学目标：
一、知识与目标
1、了解元素有两种存在形态。
2、认识几种金属矿物。
3、了解实验室炼铁原理。
二、过程与方法
认识还原反应及物质的还原性。
三、情感态度与价值观
体验工业炼铁的过程和方法。
教学重点：
实验室模拟炼铁实验。
教学难点：
认识还原反应及物质的还原性
教学方法：
实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，以学生为主体。
内容分析：
本节教学重点是钢铁冶炼，难点是还原反应。
实验室模拟一氧化碳还原炼铁实验是新知，而还原性的概念学生已有相关知识，但还原反应概念学生相对比较陌生。
学情分析：
进入第六章金属的学习已有两个课时，学生已经基本掌握了金属的物理性质、化学性质及金属活动性顺序应用等知识，通过第五章内容的学习对于还原反应、还原性等概念都有了一定程度的认知，对于本节内容的学习起了铺垫作用。
设计思路：
本节课的重点内容钢铁冶炼分为两个环节，第一环节为实验室模拟一氧化碳还原炼铁实验，利用实验探究的方法反应方程式、装置、操作要点反应现象的描述几方面进行学习，第二环节为钢铁厂炼铁过程，先让学生自主阅读、归纳，再从原理、设备、原料几方面进行总结，加入视频观看使学生对钢铁的冶炼有更加直观感性的认识，巩固对重点知识的掌握，最后由冶炼方法直接引入金属冶炼方法的学习。
教学过程：
教学过程中的主要环节及要点：
板书设计：
6.2 金属矿物与冶炼
一、金属矿物
二、钢铁的冶炼
⑴设备：高炉
⑵反应
①焦炭转变成二氧化碳
②二氧化碳变成一氧化碳
③一氧化碳还原铁矿石⑶产物：生铁
6.2 金属矿物与冶炼
教学设计
第一初中王春枝。