达尔文课件..

艺术特色
1.文体特点
小说化的传记。与一般偏重记述的传记不同《达尔文传》 更加注重表现传主的性格、心理活动、精神和独特的命运， 从传主的生平事迹中特别抽取富于小说情趣的细节，激发 读者的想象力，注意以文学的手段增加传记的可读性与感 染力。
2.语言特点
①用词准确、贴切。 ②用词形象、生动，让人如身临其境。 ③贬词褒用，取得了意想不到的表达效果。
大人对他恶作剧觉得有趣不去拆穿，没 想到他越来越过分。 他竟然和父亲开玩笑，把他的医疗箱藏起 来，差点使他找不到医疗箱延误给病人治 病。达尔文的姐姐严厉责备了他，达尔文 才明白过分的玩笑会伤害别人，于是他诚 恳认错，此后就把时间精力转移到科学上 了。
第五课
达尔文：兴趣与恒心是科学 发现的动力
第一课时one，1903－1989）， 美国传记作家，生于加利福尼亚。像他的同乡杰 克· 伦敦一样，斯通的童年生活十分艰难，读完中 学后仍打工。读完大学之后，获南加州大学经济 学硕士，后去印第安纳大学任教。
他的写作生涯是从写剧本开始的，以后转向人物 传记小说的创作。他一生写了二十五部传记小说， 其中最有名的是《梵高传——对生活的渴求》 （1934）。他还为杰克· 伦敦、米开朗基罗、弗 洛伊德、达尔文等历史文化名人写过传，在欧美 各国很有影响，我国译过一些，也很受读者好评。
文体特点——小说化的传记
欧文斯通写的是“传记小说”。说他写的 是小说，是因为他在史实的基础上虚构人 物的对话，渲染人物的内心世界，还常有 “尽管无据可查，然而我相信有可能发生 的小插曲” 。
第二课时
教学目标： 1.通过解读文章重点段落，让学生理 解达尔文科学发现的曲折过程，学习他献 身科学的精神。2.通过讨论课后题，使学 生了解达尔文的人生追求和精神品质，教 育培养学生树立学习的兴趣与恒心。 教学重点： 体会作者抓住语言、动作、心理、细节进 行描写，以凸显人物精神气质的方法。
一、梳理课文主要内容
1、 请学生复述课文，其他学生补充。
提示：说清楚文中主要人物、《物种起源》 的创作过程、达尔文的身体状况、华莱斯 事件、学术的挑战等。
文本解读
一、重点解读
（1）在《物种起源》的写作过程中，达尔文遇到了方方 面面的困难，试举例说明。
提示：①从知识本身方面来说，他所从事的工作是前人没有涉及的， 因此必须亲自进行观察、实验和论证，即使是一个很小的问题也要花 费大量的时间和精力，如他花了8年的时间去探索藤壶的生活。 ②从身体方面来说，身体的疾病影响了他工作的进程。他不断地 感叹：“我的身体不如从前了”“可是当我一开始工作，我的健康就 每况愈下了”“哎呀，健康，健康，你真是搅得我日也不得安宁的魔 鬼；你夺去了我一切的生活乐趣”。 ③ 从社会环境来说，他要顶着 人们的责备与不解来进行艰难的 研究。例如文中菲茨罗伊对达尔文理论的反驳和责备，实际上是代表 了当时大多数人的观点。 ④在研究过程中，还有来自同行的威胁，自己花了20年时间进行 研究的课题，差一点被别人抢占了先机。 ⑤ 另外就是来自自己的深深的忧虑，因为一向与人无争的他， 将要承担起反基督的任务，这是一个莫大的心理压力。
课后习题二
提示：
（1）为了兴趣而非声誉拼命工作的崇高人格。 （2）实事求是，一切从实际出发的科学研究态 度 （3）坚持到底的恒心与毅力。 （4）为了追求科学真理，不顾个人健康的牺牲 精神。
主题归纳
本文主要记述了达尔文《物种起源》的写作过程。文章 既写了达尔文的工作状态，也介绍了他与朋友之间的交 往，同时还描绘了他内心深处的矛盾斗争，为我们展示 了一个个真实而生动的人物活动画面。从中我们可以他 谨慎、认真的科学工作态度，面对困难毫不退缩的大无 畏精神，不为一己之私而损害他人的崇高人格，以及敢 于向传统挑战的决心和勇气。
教学目标： 1.检查预习，养成学生的自学习惯 2.简介传主及作者，了解写作背景，为理 解课文内容做准备。 3.了解这篇传记文体上的特点，在学习时 提醒学生注意“小说化传记”的写作特点。
补充：达尔文的科学生涯概况
达尔文出生在英国塞弗恩河畔一个小镇上的一个世代名医 的家庭 。父亲、祖父都是医生，因此也希望他能学习医 学，继承祖业，但达尔文的母亲喜欢栽培花卉果树，常教 孩子们怎样通过花瓣识别不同的花卉，年幼的达尔文也渐 渐地和草木花卉建立了感情。 8岁时，达尔文进入镇上的小学校。由于课堂上讲的都是 些难懂的经文，达尔文感到很枯燥无味。于是，他把精力 倾注在课外活动中，常常去捕捉昆虫，寻找矿石，拾拣贝 壳和采集动植物标本。 有一天，他借到一本名叫《世界奇观》的书，读了一遍又 一遍，爱不释手，幻想着有一天能到书里描述的地方去进 行考察。为了能适应将来的实践活动，达尔文常常练习骑 马、射击、黑夜狩猎的本领，培养长途跋涉的坚强毅力。 这样，达尔文在课堂上的学习成绩就受到了影响，因此， 父亲认为他的野外活动是“不务正业”。为了使儿子将来 能成为一位医生以继承家业，父亲把达尔文送到爱丁堡医 学院去学医。可是，达尔文自幼培养的兴趣没有改变，每 当课余或假日，他就奔向海滨、田野和高山。自然界的虫 鱼鸟兽、花草树木简直成了他的好朋友。
达尔文环游世界时 观察到的龟和鸟类
搜 集 的 部 分 甲 虫 样 本
右 面 是 达 尔 文
下面是 达尔文关 于甲虫的 科学绘图
达尔文的望远 镜。连同他的笔 记本、枪枝以及 一双善于观察的 眼睛,都是年轻的 博物学家达尔文 的重要的装备
顽皮的达尔文
把别人东西藏起来，别人急得不得了，他 才故意展示他找到了丢失的东西。 他故意偷邻居水果，并制造机会被人发现， 然后拼命跑，只为了让其他孩子称赞： “达尔文，你跑得好快！”
结构层次划分
试着按主要内容把课文分为五大部分。 一、开始写作及完成前四章的情况 二、反对的声音 三、其余几章的写作情况 四、学术的挑战 五、克服困难，继续前行
讨论题
阅读提示里提到：晚年的达尔文曾坦言自 己资质一般，那么他成功的秘密何在呢？ 提示：在于兴趣与恒心。 达尔文沉溺于自己感兴趣的东西，喜 欢思考任何复杂的问题和了解事物的真相， 从中学到了许多“发现的快乐”和“创造 的快乐”。他不怕任何艰难险阻，也不在 乎任何反对的声音，吸引他的只有科学的 事实。 可见，只要我们认准了一件事情，就 要不顾一切、排除万难，尽自己最大的努 力去实现它，这样，一切的困难就会退缩
达尔文虽然在航行期间形成了物种可变的科学见 解，但是物种为什么发生变化，各种生物之间有 什么联系，都是未解之谜。航行回来后，达尔文 深入到群众中间，与老农、育种家、园艺家交谈， 倾听他们的实践经验，又重点研究家鸽品种的起 源问题。 经过22年不懈的努力，达尔文终于揭开了其中的 秘密，发表了震动世界的名著《物种起源》。书 中用许多令人信服的事实，论证了各种生物是进 化而来；用自然选择学说，说明了生物进化的原 因和过程；指出生物要形成新的品种，关键是人 工选择。这就是著名的“进化论”。它第一次把 生物学建立在完全科学的基础上，以全新的生物 进化思想，推翻了上帝创造一切的谬论，在生物 界引起了一场革命。当然，他的科学发现和著作 也对人类的进步事业起到了积极的影响作用。
3.表现手法上
运用了比喻的修辞手法。
传主简介
达尔文（Charles Robert Darwin， 1809－1882）英国博物学家，是英国博 物学家，生物学家，进化论的奠基人。 1809年2月12日，出生于英国医生家庭。 1825年至1828年在爱丁大学学医，后进 入剑桥大学学习神学。1831年从剑桥大 学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘 探船“贝格尔号（Beagle）”作历时5 年（1831－1836）的环球旅行，观察和 搜集了动物、植物和地质等方面的大量 材料，经过归纳整理和综合分析，形成 了生物进行的概念。1859年出版《物种 起源（On the Origin of Species）》 一书，全面提出以自然选择（Theoty of Natural Selection）为基础的进化学说。 该书出版震动当时的学术界，成为生物 学史上的一个转折点。自然选择的进化 学说对各种唯心的神造论、目的论和物 种不变论提出根本性的挑战。使当时生 物学各领域已经形成的概念和观念发生 根本性的改变。
父亲看到儿子的“习性”不改，很生气，又把达尔文送进英国剑桥大 学的基督教学院去学神学。达尔文从小就听烦了关于上帝的陈词滥调， 觉得毫无兴趣。 课余时间他常常去找自然科学家，和他们谈心，一起做实验，讨论他 热爱的科学问题。 大学毕业后，达尔文获得了牧师的职位。但是，他根本不想去做神职 人员。正在这时候，英国政府为了寻找更多的资源和扩大市场，决定 派“贝格尔”舰到世界各地做环球考察，船上需要一位博物学者，达 尔文的老师汉斯罗推荐了达尔文。 达尔文的心情激动极了，久已盼望的展翅飞翔的机会终于到来了。他 满怀激情地登上了“贝格尔”舰，开始了为期5年的环球考察。考察 的征程是艰辛的。 达尔文有晕船症，晕得很厉害。但航船每到一处，他都要上岸考察当 地的物产资源、生态环境，向当地人细细询问动植物的种类和特性。 他常常冒着被毒蛇猛兽袭击的危险，单身深入到陆地内部甚至荒无人 烟的原始地带，寻找化石，采制标本。 有一天，他组织人挖掘出了一种剑齿兽的化石，它的身体像大象，牙 齿却小得像老鼠，而眼睛、耳朵和鼻孔又像水中的海牛。为什么现代 不同类型动物的特征集中在古代同一种动物身上呢？达尔文想，也许 现在的不同动物是从古代某种动物演变来的？可是，《圣经》上说万 物是上帝创造，且不能改变的呀！达尔文对此感到怀疑了。 在以后的考察过程中，达尔文又耳闻目睹了生物界大量变异的事实， 大胆地提出了物种可变的设想。

可见，在达尔文的科学研究之路上，真是困难重重。
（2）通过阅读课文，你从达尔文身上能够看 到哪些闪光的品质？结合课后习题三思考
提示： 对待真理→坚韧
执着 对待工作→谨慎 认真 对待朋友→谦和 大度 对待对手→正直 诚实
课后习题一
提示： 1.90页下到91页空行处 2.97页中到98页上一段 3.89页中间一段（收到赴美讲学信后的回 忆） 4.达尔文的自言自语 5.达尔文与菲茨罗伊的辩论