《道德与法治》新课标解读与新教材介绍

《道德与法治》新课标解读与新教材介绍

初中《道德与法治》教材已在全国范围内使用，那么初中《道德与法治》的课程标准有哪些变化，针对《道德与法治》新课标又该如何解读，下面就针对新课程标准的修订、新教材的编写原则、新教材的呈现方式以及对课程标准的理解等内容，为大家整理出这篇《道德与法治》新课标解读与新教材介绍，希望可以帮助到大家。

一、新课程标准的修订

1.新课标的初衷

新课程标准，把过去《思想政治》课的课程名称改为《思想品德》。改变了过去由知识系统构建课程，采用了以学生生活内容构建课程。提出适合新时期的德育理念，把学科课程改成综合课程。提出了新的教学方法。

新课标的第一个依据是：“初中学生由小到大的生活环境

新课标的第二个依据是：“初中学生由近到远的生活关系”

2. 新课标的修订

2006年国家对课程标准进行了修订工作，到2007年形成了初步的修订稿。2011年新课标经国务院批准后正式颁布。

3.课标修订的原则

（1）深入完善的原则；（2）与时俱进的原则

4.修订后课标的变化

（1 ）修订后的课程标准，推进由学科逻辑向生活逻辑的转变。

（2）修订后的课程标准，加强对学生进行价值观教育。

（3）修订后的课程标准，加强了法治教育和生命教育。

（4）修订后的课程标准，强化公民意识教育。

（5）修订后的课程标准，要求学生具有共创共享家庭美德的能力。

（6）修订后的课程标准，要求学生知道在人格上是平等的。（7）修订后课程标准，要求学会享有自己的公民权利和义务。（8）修订后的课程标准，更加强化情感体验和道德实践。（9）修订后的课程标准，更加重视对教学理论和方法的革新。（10）修订后的课程标准，更加注重双向互动共同成长。

二、新教材的编写原则

1. 以社会主义核心价值观为统领的原则

2. 努力体现思想品德课程综合性的原则

3. 力图实现思想品德课程功能的原则

4. 遵循青少年学习和发展规律的原则

5. 体现中华优秀传统文化精神的原则

三、教材总体设计.呈现方式及意图

1. 教材的总体设计

2. 教材的呈现方式

3. 教材的逻辑进路

4. 教材基本意图

5. 教材的总体框架

四、对课程标准的理解

课程标准既是指导我们进行教学活动的准则，同时也为我们解决教学中的问题提供了依据。

1. 根据课程标准，我们要充分落实课程的思想性。

2. 根据课程标准，我们要深入理解本课程的特殊性。

（1）目标的特殊性。（2）方法的特殊性。

3.根据课程标准，应当明确本课程的四种基本的教学方式。

4.本学科的四种教学方法是：讨论法、体验法、讲解法和实践法。

（1）讨论法在课堂上的过程是：

首先，由教师提出学生生活中与教学相关的问题，或学生关注的话题；

然后，由学生进行独立思考，并发表自己的看法和观点；

再后，教师对于学生的看法和观点进行评价，说出自己评价的依据；

最后，教师对于学生的观点进行总结归纳，并强化主流的价值观点。

（2）体验法是在课堂上：

首先，由教师展示已经创设好的相关情境，这种情境多为用现代技术表现的现实事例；

然后，让学生通过视听经历和感受情境中的内容，从体验中再进行感悟和思考；

再后，让学生们在体验、感悟和思考基础上，发表自己的感言和认识；

最后，教师对于学生发表的内容进行归纳，再提升到理性的层次，从而得出思想和观念性的认识。

5.关于本学科的备课过程

首先、认真研读本框题教材内容以确定此框题的教学要点。教学要点是本节课要进行的教学内容，不是其它学科所说的知识点。要准确确定教学要点，你要研读教材，还要结合学生实际，还要考虑到课堂教学的实施。

第二、构建课堂教学结构

要把一节课的内容要分成几个部分或板块，板块的划分多是依据本框的教学要点。

第三、确定各板块的教学方法和过程

根据每个板块的内容确定教学方法。再根据前面讨论的教学方法，来确定教学过程。

第四、撰写教案确定课堂上的重要语言。

第五、制做课件和创设情境。

《道德与法治》新课标解读与新教材介绍，就为大家介绍到这里，如果您想了解《道德与法治》的学习方法，请您关注学习方法网，我们会为您提供更全面的学习方法和学习技巧。