《中国古代石雕》教学设计

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高一【美术(人教版)】凝神造像——中国传统雕塑-教学设计

高一【美术(人教版)】凝神造像——中国传统雕塑-教学设计

教学过程时间教学环节主要师生活动教师活动学生活动2分导入课题《凝神造像——中国古代传统雕塑》问题导入请欣赏这一组雕塑作品,你们知道它的名字吗?秦始皇陵兵马俑位于,陕西临潼秦始皇陵东侧。

1987年,秦始皇陵兵马俑被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》15分新授问题情境:中国传统雕塑承载了古代中国人怎样的文化观念?一、陵墓雕塑1、秦始皇陵兵马俑1)什么是“俑”?2)已静写动的艺术手法3)兵马俑的布局4)兵马俑的细节刻画赏析作品,欣赏兵马俑雕塑,分析其中的艺术特色,体会古人“事死如事生”的丧葬观。

1)人殉制的废止2)无数直立静止的重复3)不同职责士兵俑的位置4)高度写实的细节5)文官俑百戏俑5)文官俑百戏俑思考题:为什么把兵马俑陪葬坑设在封土以东1.5公里的地方?而这又与我国古人“事死如事生”的丧葬观有什么关系呢?2、霍去病墓雕塑1)霍去病墓的墓冢2)四件石雕的艺术手法3)马踏匈奴3、唐代随葬品1)昭陵六骏2)三彩骆驼载乐俑二、宗教雕塑四大石窟:山西大同云冈石窟河南洛阳龙门石窟甘肃天水麦积山石窟甘肃敦煌莫高窟1)云冈石窟○1面相○2衣着赏析作品,体会霍去病墓石雕的艺术特点石雕用圆雕与浮雕结合线雕的手法,简练传神。

用写意手法,突出对象的神韵寓意的手法,象征这位年轻的将军,寄托了对英雄的歌颂和哀思欣赏不同朝代陵墓雕塑。

体会陵墓雕塑寄托的人们对死后世界的愿景。

而宗教雕塑则是人民对于神明和信仰世界的美好想象。

欣赏四大石窟宗教雕塑代表作,体会艺术特点,体会古人虔诚的宗教观念2)龙门石窟○1面相○2衣着3)敦煌石窟4)麦积山石窟总结:传统雕塑反映了怎样的人文观?陵墓雕塑体现了中国人“事死如事生”的丧葬观。

宗教雕塑则体现了虔诚的宗教信仰。

对比两座石窟大佛造像的异同:同:皇室出资开凿,依山而建;异:朝代不同,雕塑风格不同雲曜五窟反映了犍陀罗雕塑风格,属于早期佛教雕塑特点;卢舍那大佛相貌更像中国人,反映了佛教本土化的趋势。

走进中国古代雕塑教案[001]

走进中国古代雕塑教案[001]

走进中国古代雕塑教案[001]一、简介中国古代雕塑是中国传统文化的重要组成部分。

它不仅是我国古代艺术的瑰宝,也是中华民族优秀传统文化的重要表现形式之一。

本教案旨在让学生了解中国古代雕塑的发展历史、主要特点以及相关艺术技法,进一步培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

二、教学目标1.了解中国古代雕塑的发展历史;2.掌握中国古代雕塑的主要特点;3.了解中国古代雕塑的相关艺术技法;4.培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

三、教学内容1.中国古代雕塑的发展历史–原始时期的雕塑艺术–商周时期的青铜器雕塑–秦汉时期的陶俑雕塑–魏晋南北朝时期的石窟造像–唐宋时期的佛教造像–明清时期的雕塑艺术2.中国古代雕塑的主要特点–高度工艺美术性的表现–艺术形象的单纯性和抽象性–形象的优雅和庄重–神秘主义的审美倾向–强调线条、造型和比例的协调性3.中国古代雕塑的相关艺术技法–凿琢技法–刻线技法–深浮雕技法–透雕技法–镂空技法四、教学方法1.授课法:通过讲解和示范,介绍中国古代雕塑的发展历史、主要特点以及相关艺术技法。

2.观摩法:组织学生参观中国古代雕塑作品,通过观摩提高学生的艺术鉴赏能力。

3.实践法:组织学生进行简单的雕塑创作活动,培养学生的审美能力和动手能力。

五、教学步骤1.导入:通过展示一些中国古代雕塑作品的图片或视频,激发学生的学习兴趣。

2.讲解:介绍中国古代雕塑的发展历史、主要特点以及相关艺术技法。

3.观摩:组织学生观摩一些中国古代雕塑作品,引导学生发现作品中的艺术特点和表现手法。

4.分组讨论:将学生分成小组,让他们共同讨论所观摩的作品,并提出自己的观点和感受。

5.创作实践:组织学生进行简单的雕塑创作活动,让学生亲身体验雕塑的艺术魅力。

6.展示与评价:学生完成雕塑作品后,组织展示并进行相互评价,激发学生的创作积极性。

7.总结:总结本节课的教学内容,回顾学生的学习收获。

8.作业布置:要求学生撰写一篇关于中国古代雕塑的文章,总结课堂所学内容,分享自己的观点和感受。

走近中国古代雕塑教学设计

走近中国古代雕塑教学设计

走近中国古代雕塑教学设计第一篇:走近中国古代雕塑教学设计《走近中国古代雕塑》教学设计【教材分析】本课节选自江西版八年级上册美术鉴赏第一课《走近中国古代雕塑》,感受中国古代恢弘的雕塑群。

本课主要包括两个部分,中国古代陵墓雕塑和中国古代宗教雕塑。

1.秦始皇陵兵马俑:秦始皇嬴政,作为中国历史上第一个始皇帝,建立了丰功伟绩不容置否,为了自己的基业永世传承,便广修陵墓相信生死轮回,其建造的兵马佣以“大、多、精、美”的特点而闻名于世。

2.霍去病墓雕塑群:霍去病墓雕塑群是采用天然的大理石修建的形如祁连山脉的大型墓冢,其墓雕群采用写意的手法,从侧面来歌颂霍去病的丰功伟绩,本课主要从《石刻立马》《伏虎》两个主要的雕塑来加以说明。

3.宗教雕塑:是以宗教教义、故事、人物、传说为题材的雕塑。

中国古代宗教雕塑以佛教雕塑艺术成就最高。

【学生状况分析】八年级的学生已经有了一些欣赏和鉴赏美术作品的能力,并有了一些自己的小小观点。

本课以《走近中国古代雕塑》为切入,引导学生去感受中国古代恢弘的雕塑群,但课本中设计到的历史性知识比较多,因此教师组织学生课前收集相关资料。

本课中学生将以交流、探究的方式,深入去感受中国古代恢弘的雕塑群的艺术魅力。

【教学目标】1.通过本课的教学,使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征,从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌和特点。

2.使学生懂得美术的社会功能,培养学生的民族自豪感和爱国情感。

【教学重点】引导学生了解中国古代两大类雕塑的时代背景及其艺术特点。

【教学难点】有关陵墓和宗教雕塑的艺术特点和文化时代背景的关系。

【教具准备】相关资料【德育内容】培养学生的民族自豪感和爱国热情。

【课时数】1课时【教学过程】一.导入通过《神话》这一电影来导入课题,与学生一起讨论剧中的相关内容。

不管秦始皇最终有没有找到长生不死药,也不管在秦始皇陵之中又没有发生过如此凄美的爱情故事,但今天我还是要带领大家走近中国古代雕塑,亲身的感受一下它们的魅力所在,今天我们一起学习《走近中国古代雕塑》(板书课题)。

《石雕》教案(1课时)

《石雕》教案(1课时)

《石雕》教案(1课时)
教学目的:
1.通过教学,使学生了解中国古代石雕艺术在几个代表性发展时期的成就及其艺术特点。

2.学会欣赏中国古代石雕艺术的方法,提高欣赏陵墓雕塑的审美能力。

3.培养学生对雕塑艺术的喜爱,对祖国悠久文化艺术的热爱,进而增强他们热爱祖国的情感。

教学重点:
1.雕塑的定义与分类及作品与社会的关系。

2.陵墓雕刻和佛教石窟造像为什么是我国古代雕塑艺术的重要组成部分。

3.我国著名的陵墓雕刻和佛教石窟造像及其艺术成就。

教学难点:
欣赏中国古代陵墓雕刻和佛教石窟造像应把握的特点。

教学准备:课本、录象带、多媒体课件。

中国古代雕塑教案

中国古代雕塑教案

中国古代雕塑教案教案标题:探索中国古代雕塑艺术教案目标:1. 了解中国古代雕塑的历史背景和发展过程。

2. 掌握中国古代雕塑的基本特点和艺术表现形式。

3. 培养学生对中国古代雕塑的欣赏能力和审美意识。

教案步骤:引入活动:1. 利用图片或视频展示中国古代雕塑作品,激发学生对古代雕塑的兴趣。

2. 引导学生提出对古代雕塑的疑问和想法。

知识讲解:1. 介绍中国古代雕塑的历史背景和发展阶段,包括商、周、秦、汉、唐等时期。

2. 解释中国古代雕塑的基本特点,如注重形象的神似性、追求造型的精细和细腻等。

3. 分析中国古代雕塑的艺术表现形式,如佛教造像、陶俑、石刻等。

案例分析:1. 选择几个代表性的中国古代雕塑作品,如秦始皇兵马俑、大禹治水石刻等,进行详细解读。

2. 引导学生观察作品的形态、造型、材质等方面,并分析其艺术特点和文化内涵。

小组讨论:1. 将学生分成小组,让每个小组选择一个中国古代雕塑作品进行深入研究。

2. 每个小组分析作品的创作背景、艺术特点以及对当时社会的影响,并展示他们的研究成果。

创作实践:1. 鼓励学生进行简单的雕塑实践活动,可以使用黏土或其他可塑性材料进行模型创作。

2. 引导学生在创作过程中体验雕塑的艺术魅力,并体会古代雕塑艺术的技巧和难度。

评价与总结:1. 学生展示他们的创作成果,并相互欣赏和评价。

2. 教师对学生的参与度、创作水平和对古代雕塑的理解程度进行评价。

3. 总结本节课的学习收获,回答学生提出的问题,并鼓励学生继续深入了解中国古代雕塑艺术。

教学资源:1. 图片或视频展示中国古代雕塑作品。

2. 相关的教科书或参考资料。

3. 黏土或其他可塑性材料供学生进行创作实践。

教学扩展:1. 组织学生参观当地的博物馆或艺术展览,深入了解中国古代雕塑的实物作品。

2. 鼓励学生进行更深入的研究,如阅读相关的学术论文或书籍,了解更多中国古代雕塑的细节和背后的文化意义。

注:教案的具体内容和教学步骤可以根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和适应。

走进中国古代雕塑教案

走进中国古代雕塑教案

走进中国古代雕塑教案一、教学目标1. 了解中国古代雕塑的发展历程和特点;2. 掌握中国古代雕塑的分类及其代表作品;3. 锻炼学生的艺术鉴赏能力和分析能力。

二、教学重点1. 中国古代雕塑的特点;2. 中国古代雕塑的分类及其代表作品。

三、教学难点1. 对中国古代雕塑的充分了解;2. 对中国古代雕塑风格的深刻理解。

四、教学过程1. 导入(10分钟)教师展示几幅中国古代雕塑的图片,让学生自由欣赏,然后导入本节课的主题。

2. 新课讲解(30分钟)a. 中国古代雕塑的发展历程和特点引导学生萌生兴趣,简单介绍中国古代雕塑的起源和发展历程。

然后重点介绍中国古代雕塑的特点:形象逼真、造型精细、表现手法多样、给予精神内涵。

b. 中国古代雕塑的分类及其代表作品介绍中国古代雕塑的分类:传统雕塑、石窟雕塑、佛像雕塑和陶瓷人物雕塑。

然后重点讲解每个分类的代表作品:如传统雕塑的“司母戊鼎”,石窟雕塑的“龙门石窟”,佛像雕塑的“大佛顶”,陶瓷人物雕塑的“唐三彩马踏飞燕”。

3. 学生练习(20分钟)将学生分成小组,让每个小组就所选的一种雕塑作品进行分析,包括形式、内容、风格等。

然后每个小组向全班汇报。

4. 总结提高(10分钟)通过学生分析汇报,让学生总结和提高,了解和深刻体验中国古代雕塑的风格和文化内涵。

最后,让学生回答一些问题,巩固所学内容。

五、教学评估1. 课堂表现评估:包括学生的听课、讨论、分析能力等;2. 作业评估:包括小组分析作品的报告撰写和表现。

六、教学反思本教案旨在通过引导学生自主观看和分析中国古代雕塑,让他们更好地理解中国古代雕塑的美学魅力和文化内涵。

在课堂上,教师应该尽可能多地引导学生参与讨论和分享,让他们在班级集体中更好地表达自己的观点和理解。

这样才能提高学生的艺术鉴赏能力和表达能力。

高中美术《石雕》教案模板

高中美术《石雕》教案模板

高中美术《石雕》教案模板一、教学目标1.让学生了解石雕艺术的历史背景、文化内涵和雕刻技法。

2.培养学生对石雕艺术的欣赏能力和审美情趣。

3.引导学生动手实践,掌握石雕的基本雕刻技巧。

二、教学重点与难点1.教学重点:石雕艺术的历史背景、文化内涵、雕刻技法及欣赏方法。

2.教学难点:石雕的雕刻技法和实践操作。

三、教学准备1.教学课件2.实物展示(石雕作品)3.雕刻工具及材料四、教学过程(一)导入1.展示石雕作品图片,引导学生观察并提问:你们知道这是哪种艺术形式吗?它有什么特点?(二)新课讲解1.讲解石雕艺术的历史背景1.1介绍石雕的起源和发展过程。

1.2分析石雕艺术在各个时期的特点。

2.讲解石雕艺术的文化内涵2.1分析石雕作品的题材和寓意。

2.2介绍石雕艺术在民间信仰、宗教文化中的地位。

3.讲解石雕艺术的雕刻技法3.1展示石雕工具和材料。

3.2介绍石雕的基本雕刻技巧,如:切割、打磨、雕刻、抛光等。

3.3分析石雕作品的构图、线条、造型等要素。

(三)欣赏与实践1.欣赏石雕作品,引导学生从构图、线条、造型等方面进行欣赏。

2.学生分组讨论,分享自己的欣赏心得。

3.实践操作:教师示范石雕雕刻过程,学生跟随教师一起动手实践。

1.学生展示自己的石雕作品,互相评价,共同进步。

3.学生反思自己在实践过程中的收获和不足,提出改进意见。

五、课后作业2.动手制作一个简单的石雕作品,下节课展示。

六、教学反思1.时间安排不够合理,导致实践环节较为紧张。

2.学生在欣赏石雕作品时,缺乏深入的思考和表达。

3.教师在示范石雕雕刻过程中,未能充分引导学生关注细节。

1.合理安排教学时间,确保实践环节的充分进行。

2.引导学生深入欣赏石雕作品,提高审美能力。

3.在示范过程中,注重引导学生关注细节,提高雕刻技巧。

重难点补充:一、教学重点补充“同学们,你们知道中国的石雕艺术起源于什么时候吗?它最早可以追溯到新石器时代,那时候的人们就已经开始用石头创作了。

中国古代雕塑教案设计

中国古代雕塑教案设计

中国古代雕塑教案一、教学目标设计1、认知目标:了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位,并掌握其发展的历程2、技能目标:通过学习掌握鉴赏的方法从而具备欣赏不同艺术形式的方法和能力,形成对中国古代文化艺术的全面理解与认识。

3、情感目标:中国古代雕塑是个艺术宝库及其背景,是各个朝代劳动人民创造的产物,在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略,产生了不可弥补的损失,以激发学生的爱国热情,懂得珍惜祖国文化遗产。

二、教学策略选择与设计本课主要通过讲授式教学,综合运用了启发、自主学习、合作学习等教学策略。

让学生在课下自己收集古代雕塑作品图片,调动兴趣引发思考提出问题,在课上进行展示与教师选择的作品相比较分析其表现形式和特点使知识的掌握变得更加主动,同时采用启发式教学、情境教学策略设置问题情境提出鉴赏的方法进行引导让学生积极思考对作品正确分析评价。

三、教学环境及资源准备1多媒体教学环境2、课件PPT 图像四、教学过程新课讲授:首先来了解一下什么是雕塑?一、雕塑:用可雕性可塑性物质材料为媒介,通过雕塑等个种手段,塑造出一种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术。

(参考美术的定义说明)⊙雕塑的基本形式:圆雕(又称立体雕)、浮雕(附在另一平面上)、透雕(镂空其背景)。

二、古代雕塑:1、陵墓雕塑(地上陵地下墓)(1)陶俑:表现为秦始皇兵马俑(地下替代活人陪葬的俑)秦始皇兵马俑的艺术特点:(因为秦始皇时期是一种法家思想,以法治国,所以当时的人们非常严谨,艺术家们也都受到了很大的限制,追求一种写实的手法,所以秦始皇兵马俑具有以下的艺术特点):崇尚写实,手法严禁;性格鲜明,形象生动各异;在总体布局上,陶俑面向东方,具有排山倒海的气势,使人产生敬畏而难忘的印象。

汉代说书俑唐三彩(2)石刻造像:表现为霍去病墓雕刻(立于神道两侧的石刻)P35 霍去病墓石刻即汉代石雕艺术的特点:(汉代特别是汉武帝时期,遵循一种道家思想,只要不偷不抢不杀人,什么都可以。

第五讲 石雕_高中美术教案

第五讲 石雕_高中美术教案
领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。
图解2:比例与分割
先确定AB,再根据AB确定A,B,,然后由AB分割C点,由A,B,分割C,点。
图解3:特征与基本形
立方体本身就是一个基本形体,因此具有一定的概括性。但是,我们仍然可对它进行基本形概括。这里选择了方形概括,甲乙两图都是根据立方体的外轮廓的上下左右四个位置点,用辅助线画出基本形,然后,甲图切去两角,乙图切去四角。
2.陵墓雕刻和佛教石窟造像为什么是我国古代雕塑艺术的重要组成部分。
3.我国著名的陵墓雕刻和佛教石窟造像及其艺术成就。
教学难点:
欣赏中国古代陵墓雕刻和佛教石窟造像应把握的特点。
教学时间:1课时
教具准备:课本、录象带、多媒体课件。
教学过程():
一.组织教学:(常规)
二.引入新课:
上节课我们欣赏了我国古代的陶塑艺术作品,这节课我们欣赏中国古代石雕艺术作品(出示课题,开始使用课件)。这两节课欣赏的艺术作品均属于雕塑艺术这一大类。
因。这些造型高大厚重、气势逼人的石刻所显示的矫健有力的外轮廓,给人以难以忘怀的印象,使人产生对于悠久历史的追忆和丰富联想。
陵墓雕刻服从于一定的程式,并遵循统治者的审美标准进行造型。例如,人、兽都雕刻成富有装饰性和富丽感,使其具有理想化、神化的特点。这种程式规范的艺术造型,隐含着统治者祈盼社稷江山永久稳固的心理。(放映录象)
佛教石窟造像作品欣赏
佛教石窟造像产生的原因
马克思主义认为,宗教是一种社会意识形态。原始社会的人们无法抗拒各种自然灾害(火山、雷电、山洪、地震等),对变化莫测、庞大而神秘的自然现象不能理解,从而引起了恐惧、惊慌和缺乏信心,这种力量主宰着人们的一切,只有用膜拜、祈祷或用巫术、祭咒、舞蹈等仪式去影响它们,才能消灾降福,保证生产和生活的顺利进行,因而产生了原始的宗教。进入阶级社会以后,阶级压迫有时往往比自然灾害更惨重,统治阶级为了维护他们的统治,总是利用宗教迷信欺骗和麻痹人们的思想,阻绕人民的革命斗争。所以,列宁指出:“宗教是医学专用人民的鸦片。”宗教的本质是唯心主义,但是在一定的历史条件下,对于一时还找不到正确出路的人民大众,又往往是一种心灵的慰藉和寄托,也曾起到一定的积极作用。正如鸦片既是毒品,又是药品,这说明宗教是一种极其复杂的社会现象。

走进中国古代雕塑教案

走进中国古代雕塑教案

走进中国古代雕塑教案1. 引言中国古代雕塑作为中国传统艺术的重要组成部分,承载着丰富的文化内涵和历史意义。

通过走进中国古代雕塑的学习,学生将能够了解中国古代雕塑的发展历程、主要风格和艺术特点,培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。

本教案旨在通过多种教学方法和活动,引导学生深入了解中国古代雕塑,并通过实践和思考,使学生在雕塑艺术中得到全面发展。

2. 学习目标•了解中国古代雕塑的定义和分类•了解中国古代雕塑的发展历程•掌握中国古代雕塑的主要风格和艺术特点•培养学生的艺术欣赏能力和审美意识3. 教学内容3.1 中国古代雕塑的定义和分类•中国古代雕塑的概念和特点•中国古代雕塑的分类:佛教造像、宫殿雕塑、墓葬雕塑等3.2 中国古代雕塑的发展历程•元代雕塑的特点和代表作品•明代雕塑的特点和代表作品•清代雕塑的特点和代表作品3.3 中国古代雕塑的主要风格和艺术特点•雕塑的材料与工艺:石刻、木雕、铜铸等•雕塑的表现手法:立像、浮雕、圆雕等•雕塑的形象特点:神态、服饰、比例等4. 教学活动4.1 学习中国古代雕塑的定义和分类•分组讨论:小组根据所学课本和资料,共同讨论中国古代雕塑的定义和分类,并形成小组报告。

•小组报告:各小组轮流进行报告,全班跟随讨论,梳理出中国古代雕塑的定义和分类。

4.2 探究中国古代雕塑的发展历程•图片展示:教师出示元代、明代和清代雕塑的图片,让学生观察并分析其特点。

•合作研究:学生分组进行研究,了解每个时期雕塑的特点和代表作品,并展示给全班。

4.3 深入了解中国古代雕塑的主要风格和艺术特点•实践体验:安排学生进行简单的雕塑实践活动,体验石刻、木雕、铜铸等不同材料和工艺,并比较其特点。

•艺术欣赏:观赏中国古代雕塑的经典作品,学生以文本形式记录观后感和理解。

5. 教学评估5.1 学习笔记要求学生根据所学内容和参与的活动,整理学习笔记,包括中国古代雕塑的定义和分类、发展历程以及主要风格和艺术特点。

5.2 队伍展示要求每个小组选择一位代表,向全班展示其研究成果,讲解各个时期的雕塑特点和代表作品。

石雕教学报告设计方案

石雕教学报告设计方案

一、项目背景随着我国传统文化的传承与发展,石雕艺术越来越受到人们的关注。

为了提高学生的审美素养和动手能力,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,特制定本石雕教学报告设计方案。

二、教学目标1. 了解石雕艺术的历史、流派及特点。

2. 掌握石雕的基本工具、材料和制作工艺。

3. 学会石雕作品的创作与设计。

4. 培养学生的审美情趣、创新意识和团队协作精神。

三、教学内容1. 石雕艺术概述- 石雕艺术的历史与发展- 石雕艺术流派及特点2. 石雕工具与材料- 常用石雕工具的使用方法- 石材的种类、特点及选购3. 石雕制作工艺- 石雕作品的构思与设计- 石雕作品的制作步骤- 石雕作品的打磨与抛光4. 石雕作品欣赏与评价- 石雕作品的分类与特点- 石雕作品的欣赏与评价标准四、教学方法1. 讲授法:通过教师讲解,使学生了解石雕艺术的基本知识和制作工艺。

2. 实践法:让学生亲自动手操作,提高动手能力和实践技能。

3. 案例分析法:通过分析经典石雕作品,提高学生的审美情趣和创作能力。

4. 小组讨论法:让学生在小组内讨论交流,培养团队协作精神。

五、教学过程1. 导入:通过展示石雕作品图片或实物,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:教师讲解石雕艺术的基本知识和制作工艺。

3. 实践:学生分组进行石雕作品的制作,教师巡回指导。

4. 交流:各小组展示作品,教师点评,学生互相评价。

5. 总结:教师总结本次课程内容,布置课后作业。

六、教学评价1. 学生作品评价:根据作品的创意、工艺和完成度进行评价。

2. 学生表现评价:根据学生的课堂参与度、实践操作能力和团队协作精神进行评价。

3. 学生反馈:收集学生对课程内容和教学方法的意见和建议,不断优化教学方案。

七、预期成果1. 学生掌握石雕艺术的基本知识和制作工艺。

2. 学生创作出具有个人特色的石雕作品。

3. 学生的审美情趣、创新意识和团队协作精神得到提高。

八、教学资源1. 石雕工具和材料:石雕刀、锤子、錾子、磨石、石材等。

中国古代雕塑 教案

中国古代雕塑 教案

中国古代雕塑教案教案标题:探索中国古代雕塑艺术教案目标:1. 了解中国古代雕塑的发展历史和特点;2. 掌握中国古代雕塑的基本分类和表现形式;3. 培养学生对中国古代雕塑的欣赏能力和艺术鉴赏能力;4. 培养学生的创造力和表达能力。

教案步骤:引入:1. 利用图片或视频让学生观看中国古代雕塑作品,引发学生对古代雕塑艺术的兴趣;2. 引导学生思考:你对中国古代雕塑有什么了解?你觉得它们有什么特点?知识讲解:3. 介绍中国古代雕塑的发展历史,从商代、周代、秦汉到唐宋等时期的雕塑风格和特点;4. 分类讲解中国古代雕塑,包括石雕、木雕、陶雕等不同材质的雕塑;5. 介绍中国古代雕塑的表现形式,如人物雕塑、动物雕塑、神话传说题材雕塑等。

案例分析:6. 展示一些中国古代雕塑的经典案例,解读其艺术特点和背后的文化内涵;7. 引导学生分析雕塑作品的造型、线条、表情等艺术要素,培养学生的艺术鉴赏能力。

创作实践:8. 分组让学生选择一个中国古代雕塑题材,进行小组讨论和头脑风暴,设计一个自己的雕塑作品;9. 学生根据小组讨论的结果,利用纸板、黏土等材料进行雕塑创作;10. 学生展示自己的作品,并进行互相欣赏和评价。

总结:11. 回顾本节课学习的内容,总结中国古代雕塑的发展历史、分类和表现形式;12. 引导学生思考:你对中国古代雕塑有什么新的认识和体会?拓展活动:13. 鼓励学生自主阅读相关的书籍或参观博物馆,进一步了解中国古代雕塑艺术;14. 学生可以选择一个自己喜欢的中国古代雕塑作品,写一篇小论文或制作一个展板进行深入研究。

教学资源:1. 图片或视频展示中国古代雕塑作品;2. 中国古代雕塑相关的书籍或资料;3. 纸板、黏土等雕塑材料;4. 展板或投影仪等展示学生作品的工具。

评估方式:1. 学生参与课堂讨论和互动的程度;2. 学生的创作作品和表现;3. 学生对中国古代雕塑的理解和鉴赏能力的提升。

中国古代雕塑教案模板及反思

中国古代雕塑教案模板及反思

中国古代雕塑教案模板及反思教案目标:1. 了解中国古代雕塑的基本知识,包括历史背景、技术特点和艺术风格等。

2. 分析和评价中国古代雕塑的艺术表现手法和意义。

3. 培养学生的观察力和批判思维,能够理性欣赏和解读中国古代雕塑作品。

教案步骤:1. 引入:通过展示一些中国古代雕塑的图片或实物,引发学生的兴趣,介绍雕塑的定义和作用。

2. 知识传递:简要介绍中国古代雕塑的历史背景、流派和代表作品,重点解释技术特点和艺术表现手法。

3. 分析讨论:组织学生分组进行小组讨论,就一幅具体的中国古代雕塑作品展开分析和评价,包括形象塑造、构图布局、表现手法和意义等方面。

4. 展示分享:每个小组从自己的讨论中挑选最有代表性的结论或发现,展示给全班,进行交流和对比。

5. 创作实践:要求学生根据所学知识和理解,以中国古代雕塑为题材,用纸塑、黏土或其他可塑材料进行创作实践,并在作品上标注清楚自己的表达意图。

6. 展示评论:学生展示自己的创作作品,全班进行评价和评论,鼓励学生互相学习借鉴,提出建议和改进意见。

7. 总结反思:引导学生回顾整个学习过程,总结所学知识和经验。

通过提出问题,帮助学生思考和反思自己在创作和观察中的不足之处,提出改进方案和自我反省。

教案反思:1. 教学目标:教案的目标设计清晰明确,符合中国古代雕塑教学的基本要求。

可以进一步加强学习目标的区分,例如在知识传递环节中分为基础知识和深入了解两个层次,更好地引导学生的学习兴趣和深度。

2. 学习环节:通过引入、知识传递、分析讨论以及创作实践等环节的设计,可以促进学生的多元思维发展和能力培养。

在展示分享和展示评论环节,可以鼓励学生的积极互动和交流,提高学习的效果。

3. 反思环节:教案的反思环节相对较简单,可以加大对学生自我评价和思考的引导,帮助学生更好地发现自己的不足并提出改进方案。

教师还可以提供一些案例或教学经验分享,激发学生更深入的思考和自我反省。

总结:这个教案模板以中国古代雕塑为主题,通过多种教学环节的设计,能够较好地促进学生对中国古代雕塑的理解和欣赏。

中国古代雕塑欣赏教案:学习古代雕塑的艺术表现手法

中国古代雕塑欣赏教案:学习古代雕塑的艺术表现手法

中国古代雕塑欣赏教案:学习古代雕塑的艺术表现手法一、学习目标本课程旨在让学生了解中国古代雕塑的历史背景、制作工艺和艺术表现手法,培养学生欣赏古代雕塑的能力,提高学生对中国传统文化的了解和体验。

二、教学重点1.中国古代雕塑的历史背景和艺术特点。

2.雕塑中的造型、比例、色彩等艺术表现手法。

三、教学步骤1.导入借助图片或视频等多媒体资料,介绍中国古代雕塑的历史背景和艺术特点。

让学生可以了解到中国历史上雕塑的形态和排布,以及雕塑在当时的文化和社会中的地位和价值。

2.艺术表现手法的讲解(1)造型:讲解中国古代雕塑的造型风格及其表现手法。

这些手法包括了古代雕塑中经常出现的拟人化、腔调、奇异、夸张、排列等特色和手法,例如狮子、画像、神像等。

(2)比例:通过雕塑中人物形象、建筑、动物等展示中国古代雕塑中比例的运用。

该部分还可以介绍古代雕塑中互动意义及与其他艺术形式的独特联系。

(3)色彩:中国古代雕塑常用的色彩有青铜、金银、漆木等。

介绍各种材料的特点以及应用场景,教学中还可以结合图片和实物展示,让学生更直观的了解中国古代雕塑中的色彩。

3.案例分析与交流学生通过欣赏和解读多个中国古代雕塑,来分析这些雕塑中使用的造型、比例、色彩等艺术表现手法,进一步加深对古代雕塑的理解和体验,对中国传统文化有更深入的了解。

4.总结通过课程,学生可以了解到中国古代雕塑的历史背景和特点,理解和欣赏古代雕塑的造型、比例、色彩等艺术表现手法,提高对中国传统文化的了解和掌握。

四、教学方式本课程采用多媒体教学、案例教学、讨论交流等多种教学方式,通过多方位展示表现古代雕塑的艺术手法和特点,激发学生的兴趣和参与度。

同时,教师注重引导和激发学生的思考和创造力,在课堂中给予足够的发言和表达机会,营造融洽的课堂氛围,提高学生互动交流能力。

五、教学效果评估本课程评估以学生知识技能的掌握度、学习兴趣与动力、思维能力发展程度、参与度和创造性思维等方面进行考察和评定,教师可以通过课堂表现、练习成绩、批判性思维演练等方式进行评估。

高中美术欣赏:《石雕》教学过程设计

高中美术欣赏:《石雕》教学过程设计

高中美术欣赏:《石雕》教学过程设计作者:陈诚来源:《新一代》2016年第17期摘要:根据高中美术欣赏:《石雕》的教学目标要求和美术欣赏课程特点,我们将本节课的教学过程设计为以下四个环节,即导入新课;学习新知,包括雕塑概念及形式;作品欣赏,包括陵墓雕塑、宗教雕塑;小结及评价等。

关键词:美术欣赏;《石雕》;教学反思一、导入新课背景知识:中国迄今发现最古老的雕塑,属新石器时代氏族公社繁盛阶段的遗物。

随着旧石器时代的结束,新石器时代的黄河流域以及东北地区已经出现了独立意义上的雕塑作品。

三国、两晋、南北朝时期,我国的雕塑艺术全面发展。

佛教的盛行促使佛像艺术蓬勃发展,改变了中国雕塑史的面貌,人物雕塑更加成熟;以墓葬为目的的雕塑也从另一条道路走向繁荣。

雕塑的种类很多,按所用材料,可分为石雕、木雕、泥塑、陶塑、金属雕塑等。

陶塑与石雕艺术作品均属于雕塑艺术这一大类。

上节课我们欣赏了我国古代的陶塑艺术作品,这节课我们欣赏中国古代石雕艺术作品。

二、学习新知1.教学内容:(1)雕塑:用可雕性可塑性物质材料为媒介,通过雕塑等个种手段,塑造出一种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术。

(2)雕塑的基本形式:圆雕(又称立体雕)、浮雕(附在另一平面上);(3)欣赏古代雕塑作品的基本方法。

2.教师教学活动:(1)教师讲述雕塑概念;(2)引导学生理解雕塑的基本形式;(3)让学生理解欣赏古代雕塑作品的基本方法。

3.学生学习活动:(1)通过图片对比分析,形成对陶塑与石雕制作工艺的宏观认识;(2)通过对陶塑与石雕区别的思考,巩固旧知识,探索新知识;(3)理解欣赏古代雕塑作品的基本方法:首先,了解作品产生的时代背景,感知体会它的艺术魅力,进一步理解作品表达的思想主题;其次,分析作品的艺术特征,如形象美、材质美、艺术性等。

三、作品欣赏(一)作品欣赏一:陵墓雕塑(地上陵地下墓)1.教学内容:(1)陶俑:秦始皇兵马俑;秦始皇兵马俑的艺术特点;(2)石刻造像:霍去病墓雕刻;及汉代石雕艺术的特点;(3)各时期雕塑:唐代雕塑:唐三彩;昭陵六骏;宋代雕塑;明代雕塑等。

美术中国古代雕塑教案

美术中国古代雕塑教案

《中国古代雕塑》教案教学目标:1、了解中国古代大型雕塑的遗存。

2、了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的丰富的内容和艺术价值。

内容结构:1、秦始皇陵兵马俑和霍去病墓的历史文物价值。

2、龙门石窟奉先寺的石刻造像群。

3、佛教造像中的形象在中国的变化。

教学重难点:1、古代随葬的俑对后世的影响。

2、石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画的综合体,反映了中国美术发展的阶段性变化。

教学过程:中国古代雕塑分为陵墓雕塑和宗教雕塑两种。

其中,陵墓雕塑分为地上雕塑和地下雕塑两种。

一、陵墓雕塑❖地下作为陪葬的佣。

(汉、唐两代成就最高)❖地面上神道两侧的石刻造像。

(西汉霍去病墓石刻群)(补充:世界八大奇迹1、埃及金字塔2、巴比伦空中花园3、亚历山大灯塔4、罗德港巨人雕像5、宙斯神像6、阿提弥斯神庙7、摩索拉斯陵墓8、秦始皇兵马俑地下军阵)(一)地下陵墓雕塑:1、陶俑(秦始皇陵兵马俑)俑,最初是替代奴隶殉葬的模拟品,后发展为替代被役使的卫士、奴仆和乐舞伎的偶人,春秋战国时渐多,秦汉至隋唐盛行,多为陶、木俑,也有瓷、砖、石、金属俑。

至宋代因流行纸冥器渐衰。

秦始皇陵陪葬坑出土的数以千计的兵马俑,写实水平很高,其超乎寻常的气势,反映出“秦王扫六合,虎视何雄哉”的气魄和意志,它以伟大的精神魅力展现了巨大的社会历史力量。

兵马俑规模宏大。

已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有50多个篮球场那么大,坑内有兵马俑近8000个.在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。

坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

兵马俑群组成严整的军阵形式,守卫着秦始皇陵墓.他以宏大的群像,形象的再现了秦代的国威与军威.他不是以个体的艺术表现取胜,而是以气吞山河的整体气势显示着那强盛时代的精神力量,给予后来的观众以强烈的精神震撼.❖兵马俑的分类:将军俑武士俑骑兵俑车兵俑弓弩手马俑将军俑:将军佣身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍前列,像是在指挥身后的军吏和士兵行进。

2019-2020年高一美术《中国古代雕塑艺术》教案

2019-2020年高一美术《中国古代雕塑艺术》教案

2019-2020年高一美术《中国古代雕塑艺术》教案教材分析:本课是人美版美术鉴赏教材第十一课,内容较多,非常丰富,主要分为四大部分,在本节课选取了秦始皇兵马俑,汉代霍去病墓石雕,敦煌莫高窟雕塑等为主要内容,并采取导游带领大家参观游览的形式进行学习。

学情分析:授课年级为高一学年,学生思维活跃,学习的积极性高,乐于接受新鲜事物,但耐心不足,团结协作的能力有待加强。

教学目的:1、了解中国古代雕塑的艺术成就。

2、培养学生的审美和欣赏能力,增长知识,陶冶情操,形成健康的审美趣味,增强民族自豪感,从而爱国主义教育。

3、提高学生对艺术品的语言表达能力和丰富的想象力,培养学生团结合作的精神,以及增强学生自身公共道德水平。

教学重点:使学生对中国古代雕塑的重要作品及特点有深入的了解,能够独立分析和鉴赏,增强民族自豪感。

教学难点:使学生领会古代雕塑与特定的历史、宗教、审美观念、社会生活的联系,意识到我们正在创造历史,因此提高自身道德水平是全面提高自身素质的重要方面。

教学准备:多媒体课件教学过程导入:同学们,经过前面的学习,我们对中国古代艺术有了一定的了解,那么,这节课继续循着先人的脚步去探求中国古代艺术的奇葩——雕塑艺术。

提起雕塑,大家对下面的图片一定很熟悉吧?(欣赏四张图片)雕塑艺术其实就在我们身边。

介绍雕塑的两种表现形式——圆雕、浮雕。

现代雕塑是古代雕塑发展到今天的艺术成果,让我们一同走近古代雕塑,共同翻阅祖先留给我们的石头史书,看看它将带给我们怎样的震撼。

第一部分:(观看影片视频,并提问引发兴趣)电影《秦始皇》登基片段。

由此引出震惊世界的伟大奇迹,秦陵兵马俑。

由第一组导游向同学介绍秦始皇陵位置、阵容、兵马俑的特点,及其中故事。

教师小结兵马俑的艺术特点1、写实性2、以形传神 3、技巧多样。

秦俑艺术是中华民族的骄傲,被誉为世界第八大奇迹,人们说,不参观金字塔不算到过埃及,没欣赏过兵马俑不算到过中国。

(同学们由衷地为这伟大奇迹所折服,内心充满激情,民族自豪感油然而生)第二部分:汉代霍去病墓石雕群是与秦陵兵马俑相媲美的杰出的石雕艺术。

《异彩纷呈的中国古代雕塑》教学设计 -2024-2025学年人教版初中美术九年级上册

《异彩纷呈的中国古代雕塑》教学设计 -2024-2025学年人教版初中美术九年级上册

异彩纷呈的中国古代雕塑教学设计教学设计表学科授课年级学校教师姓名章节名称异彩纷呈的中国古代雕塑计划学时教学目标(1)学生能够掌握中国古代雕塑、建筑、工艺相关的基础知识,包括中国古代雕塑艺术在各阶段的成就与特点、陵墓雕刻和佛教石窟造像的发展历程、古代建筑艺术的成就与特点以及古代工艺的基本情况,提高对这些艺术形式的认知能力。

(2)通过对中国古代雕塑、建筑、工艺作品的欣赏与分析,学生能够掌握欣赏这些艺术作品的方法,如了解作品背景、体会艺术魅力、分析艺术特点等,提升艺术鉴赏水平。

(3)学生能够体会中国古代雕塑、建筑、工艺的艺术魅力,感受中国传统文化的博大精深,从而激发民族自豪感和对中国传统文化的热爱之情。

教学重点(1)掌握中国古代雕塑艺术不同阶段的成就与艺术特点,以及古代建筑的主要特点。

(2)理解并欣赏中国古代工艺作品及其艺术特色。

教学难点(1)中国古代雕塑艺术的历史阶段成就与艺术特点的深入理解。

(2)中国古代建筑特点与园林特色的区别及其在艺术欣赏中的运用。

教学准备(1)多媒体设备:投影仪、电脑、音响设备。

用于展示中国古代雕塑、建筑和工艺的图片、视频资料,增强学生的视觉体验。

(2)《中国古代雕塑》原文:提供关于中国古代雕塑的详细介绍,包括陵墓雕刻、佛教石窟造像等,帮助学生理解其艺术特点和历史背景。

(3)中国古代建筑图片集:收集并展示中国古代建筑的图片,特别是长城、安济桥、应县木塔和故宫等标志性建筑,帮助学生直观感受中国建筑的艺术成就。

教学过程一、导入提问互动教师:同学们,你们在哪些地方见过雕塑?它们是什么样的?能说说你们的观察和感受吗?(鼓励学生积极举手回答)(生:我在公园里见过铜像,还有在博物馆看到过石雕。

有些雕塑非常高大,比如纪念碑,还有一些小巧精致,像是装饰品。

)教师:很好!那么这些雕塑是用什么材料做的呢?(引导学生回忆生活中的经验)(生:雕塑可以用石头、金属、泥土、木头等材料制作。

)对比雕塑与绘画教师:大家知道雕塑和绘画在外在形式上有哪些不同吗?可以从触感等方面入手思考。

冀美版-美术-八年级下册-《中国古代雕塑》教案

冀美版-美术-八年级下册-《中国古代雕塑》教案
二、过程与方法
1、本课教师引领学生学习中国古代雕塑理论知识点,通过图片赏析和问题讨论让学生了解和认识中国古代雕塑。
2、本课采用:引导法、讲授法、赏析法、观察法、对比法进行教学。
三、情感态度价值观
1、引导学生了解中国古代雕塑的杰出艺术成就,培养学生的民族荣誉感和文化认同感。
教学重点
1、通过对典型作品的艺术分析,启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点;理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。
3.雕塑风格会因时代、地域不同而有差异,透过雕塑艺术可以让我们感受到祖国传统文化的底蕴和精髓。
板书
三度空间的艺术——古代雕塑
一、陵墓雕塑
事死如事生
1、地下陵墓雕塑
2、地上陵墓雕塑
一、宗教雕塑
妙相庄严
1佛教雕塑、
2、道教雕塑
中国雕塑的发展,大致经历了四个阶段
萌芽:新石器时代、夏、商、周。
成熟:秦汉、南北朝是繁荣时期。
高峰:唐代
低潮:唐以后
一、陵墓雕塑------地下雕塑

1、汉代佣图片赏析。(学生讨论汉代佣的审美特点:形象夸张,表情诙谐)
2、秦兵马俑图片赏析。(学生从宏观和微观两个角度进行对比赏析,讲出秦兵马俑成为世界八大奇迹之一的原因:手法写实,千人千面,雕刻精湛,气势磅礴)
甘肃敦煌莫高窟:是规模最大,集壁画雕塑、建筑为一体,以泥塑著称的石窟群。
甘肃的麦积山石窟:也是以泥塑著称。有崖阁式雕塑。
山西大同的云岗石窟:以壮观的石刻闻名。
河南洛阳的龙门石窟:是历代皇家贵族造像最集中的地方,具有“皇窟”的美誉。也以壮观的石刻闻名。
补充:四川重庆的大足石窟也非常有名,也有很高的艺术成就。
2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响,现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动,启发学生对此有批判的认识

古代雕刻 教学设计

古代雕刻  教学设计

古代雕刻教学设计古代雕刻是中国传统艺术的重要组成部分,其饱含着丰富的文化内涵和历史意义。

为了向学生传授古代雕刻的相关知识和技术,可以设计一个以古代雕刻为主题的教学活动。

下面我将分四个部分详细介绍教学设计的内容。

第一部分:导入导入环节的目的是激发学生的兴趣,引导他们了解古代雕刻的重要性和意义。

可以使用多媒体资料展示古代雕刻作品的图片,并对其进行简要介绍。

同时,可以与学生一起观看古代雕刻的视频,让他们感受到古代雕刻独特的魅力和艺术表现力。

第二部分:知识讲解在这一部分,老师可以介绍古代雕刻的发展历史、雕刻的材料、工具和技术等相关知识。

为了让学生更好地理解和记忆这些知识,可以使用图片和图表进行讲解,并通过互动问答的形式加深学生的理解。

同时,老师还可以邀请一位专业雕刻师作为客座讲师,分享他们的经验和技巧,让学生更深入地了解古代雕刻的过程和难度。

第三部分:实践操作在这一部分,可以给学生提供一些适合初学者的素材,如黏土或木块,并提供一些简单的雕刻工具,如刀具、锉刀等。

然后,老师可以向学生演示一些基本的雕刻技巧和方法,如线条的处理、立体雕塑的原理等。

接着,老师可以组织学生分组进行实践操作,让学生根据自己的理解和想象力进行雕刻创作。

在操作过程中,老师可以提供指导和帮助,及时纠正学生的错误。

第四部分:成果展示在这一部分,学生可以展示自己的雕刻作品。

可以组织一个小型的展览,让学生向全班和其他年级的同学展示自己的成果。

在展览中,学生可以讲解自己作品的意义和创作过程。

同时,老师可以组织评选活动,选出最佳作品,并给予学生鼓励和肯定。

此外,可以邀请学生家长和其他教师参观展览,以提升学生的自信心和创作动力。

通过以上设计的教学活动,学生不仅可以了解古代雕刻的知识和技术,更重要的是提高他们的创造力、观察力和动手能力。

同时,通过实践操作和成果展示,学生可以体验到雕刻创作的乐趣和挑战,培养他们对传统文化的热爱和传承之心。

此外,此教学活动还可以与其他学科相结合,如语文、美术等,形成多学科的综合教学,提升学生的综合素质和能力。

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《中国古代石雕》教学设计教学目的:通过教学,使学生了解中国古代石雕艺术在几个代表性发展时期的成就及其艺术特点,学会欣赏中国古代石雕艺术的方法,提高欣赏陵墓雕塑的审美能力。

培养学生对雕塑艺术的喜爱,对祖国悠久文化艺术的热爱,进而增强他们热爱祖国的情感。

教学重点:1.雕塑的定义与分类及作品与社会的关系。

2.陵墓雕刻和佛教石窟造像为什么是我国古代雕塑艺术的重要组成部分。

3.我国著名的陵墓雕刻和佛教石窟造像及其艺术成就。

教学难点:欣赏中国古代陵墓雕刻和佛教石窟造像应把握的特点。

教学时间:1课时教具准备:课本、多媒体课件。

教学过程:一.组织教学:(图片展示)二.引入新课:上节课我们欣赏了我国古代的陶塑艺术作品,这节课我们欣赏中国古代石雕艺术作品(出示课题,开始使用课件)。

这两节课欣赏的艺术作品均属于雕塑艺术这一大类。

1. 雕塑的定义:——运用多种物质材料、多种手段(雕、刻、塑、铸、焊等)制作的,反映社会生活、表达审美感情的三维实体的造型艺术。

2. 雕塑的分类:(1)按材料分:石雕木雕泥塑、陶塑、金属雕塑。

(2)按形态分:圆雕、浮雕、透雕(镂空雕)。

(3)按功能和放置地点分:城市雕塑、园林雕塑、纪念碑或纪念雕塑、室内雕塑、案头雕塑。

受“劳心者治人,劳力者治于人”的偏见压制,中国古代雕塑家地位低微,历史上的许多雕艺术杰作都不知道作者,更无从探究其个人风格,只能从把握总的民族精神和时代特征来认识理解中国古代雕塑艺术。

在欣赏之前,我们先来谈谈如何欣赏雕塑作品。

3.怎样欣赏雕塑作品首先了解作品产生的时代背景,然后感受、体会作品的艺术魅力,进一步理解作品所表达的主题思想,最后通过分析雕塑作品的艺术特点(如:形象美、材质美、艺术性等方面的分析),提高我们的审美能力,达到自我陶冶的目的。

陵墓雕刻作品欣赏陵墓雕刻产生的原因:中国在旧石器时代晚期已有墓葬。

自秦汉以来,由于统治阶级盛行厚葬,在帝王和王公贵族的陵墓前,一般都要设置石柱、石人、石头兽等,以显示他们的地位和威严。

这些权贵们让最好的工匠用最好的材料,为他们制作随葬的陶俑和陵墓前的雕刻,所以往往集中体现了当时最高的艺术水平,同时具有明显的时代特征。

陵墓雕刻:是指陵墓建筑中的雕塑部分。

陵墓建筑分为地面和地下两部分,。

配合地面建筑陈设的各种石雕和石刻,为地面上的陵墓雕塑,一般来说最为常见,而且规模宏大,成就突出。

地下雕塑,则是地下墓室壁面上的石刻、砖雕的浮雕以及画像石、画像砖等。

陵墓雕刻的特点,一是服从陵墓整体设计思想,具有象征性和寓意性;二是造型趋于神化和理想化。

如何理解陵墓雕刻这两个特点呢?首先应明白陵墓雕刻是陵墓建筑不可分的重要组成部分。

古代人认为:人有灵魂,灵魂不死,应让灵魂有个去处,最好的去处是升入“天堂”。

于是人们就修陵墓,并且将其设计成象征天界的模样,埋葬死者时要引魂,通过陵墓进入“天堂”。

所以,帝王陵墓建筑布局,一般是四面有围墙,设神道,建石阙门。

石阙、石兽(神兽)在墓地组成天界的象征。

陵墓雕刻的题材分为仪卫性和纪念性两类。

仪卫性题材是按一定礼仪确定的,有华表、神兽、鞍马、狮虎、文武侍臣、碑碣等。

纪念性题材,是为了纪念死者特殊的功绩设立的。

例如,唐太宗昭陵墓前,雕刻其生前有战功的六匹爱马浮雕,即著名的“昭陵六骏”。

为它们雕刻的高浮雕高1.7米,宽2米以上,其形体略小于真马,有的昂首立姿,有的慢步行走,有的快速奔驰,着重体现马的勇敢、驯良的特性和充满生命力的蓬勃精神。

在雕刻手法上严谨写实,刀法简练,结构准确,比例合适,形体浑厚,富有立体感,整体效果概括简明,极为生动传神,其独特的艺术价值使其享有盛名。

无论那种题材的雕刻,都有象征性和寓意性。

例如,华表象征“王者纳谏”。

天禄、麒麟等神兽(头上长双角的称“天禄”,头上长独角的称“麒麟”,只能用于帝王陵墓。

)既是帝王高贵非凡的自我标榜,又是封建法权不可触犯的象征。

俯首屈膝的石马、石羊、石象等,象征驯服与祥瑞,是天下万民供奉天子的化身。

这些具有象征性和寓意性的雕刻,构成宏大威武的气势,给人以既富丽又庄严冷峻的感觉,使人产生崇高感,达到宣扬封建法权之目的。

例如江苏南京和丹阳一带的南朝陵墓前的石兽,在重视雕刻的整体感的基础上,都十分强调艺术的夸张和变形,形体上没有繁琐的细节, 使整个石兽的形体显得更单纯,更富有表现力。

例如,《萧景墓石辟邪》,其形态为挺胸昂首、张口吐舌,似正在发出震天吼声。

它是用整块方形石雕刻而成,在平原之上硕大的体量具有很强的艺术辐射力,仿佛它在控制着这一地域。

在各种角度观看,它都给人以气势宏大、雄浑稳定的感觉。

所以,当人们还没有走近这些石兽的时候,在没有弄清它的具体形象和细部刻画之前,首先获得的是一个形式美的感受,这就是雕塑艺术特别讲究体积意识的原因。

这些造型高大厚重、气势逼人的石刻所显示的矫健有力的外轮廓,给人以难以忘怀的印象,使人产生对于悠久历史的追忆和丰富联想。

陵墓雕刻服从于一定的程式,并遵循统治者的审美标准进行造型。

例如,人、兽都雕刻成富有装饰性和富丽感,使其具有理想化、神化的特点。

这种程式规范的艺术造型,隐含着统治者祈盼社稷江山永久稳固的心理。

(网上放映录象)佛教石窟造像作品欣赏佛教石窟造像产生的原因马克思主义认为,宗教是一种社会意识形态。

原始社会的人们无法抗拒各种自然灾害(火山、雷电、山洪、地震等),对变化莫测、庞大而神秘的自然现象不能理解,从而引起了恐惧、惊慌和缺乏信心,这种力量主宰着人们的一切,只有用膜拜、祈祷或用巫术、祭咒、舞蹈等仪式去影响它们,才能消灾降福,保证生产和生活的顺利进行,因而产生了原始的宗教。

进入阶级社会以后,阶级压迫有时往往比自然灾害更惨重,统治阶级为了维护他们的统治,总是利用宗教迷信欺骗和麻痹人们的思想,阻绕人民的革命斗争。

所以,列宁指出:“宗教是麻醉人民的鸦片。

”宗教的本质是唯心主义,但是在一定的历史条件下,对于一时还找不到正确出路的人民大众,又往往是一种心灵的慰藉和寄托,也曾起到一定的积极作用。

正如鸦片既是毒品,又是药品,这说明宗教是一种极其复杂的社会现象。

宗教艺术也是这样。

一般来说,古代创造的宗教艺术,当时是一种宗教宣传品,宗教艺术所体现出来的艺术成就,是人民群众智慧的体现,是人类宝贵的艺术财富。

所以,古代遗留下来的宗教艺术,可以成为我们今天观赏的对象。

中国古代流传下来的宗教艺术,主要是佛教石窟艺术。

所谓石窟,是指依山开凿的佛教寺庙。

源于佛教诞生地印度,据说佛教创始人释迦牟尼是在山洞中修道成佛的,为了纪念他,也为了便于信徒们的出家修行,古代印度人便选择远离城市的僻静山崖开凿洞窟,并雕塑佛像和绘制佛教壁画。

享誉世界的四大石窟:敦煌石窟,麦积山石窟,云岗石窟,龙门石窟。

1. 敦煌石窟:艺术中数量最大,内容最丰富的部分是壁画,最广泛的题材是尊像画,即人们供奉的各种佛、菩萨、天王及其说法相等;佛经故事画,是以佛经中各种故事完成的连环画;经变画,是隋唐时期兴起的大型经变,综合表现一部经的整体内容,宣扬想象中的极乐世界;佛教史迹画等等,是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库, 被誉为"东方艺术明珠。

2.云岗石窟:云岗石窟是世界闻名的佛教雕塑艺术宝库,位于山西大同五周山北崖。

因其山势波折如云,故名云岗。

云岗石窟依山开凿,始于北魏文成帝和平元年(公元460年),东西绵延一公里,现存大小洞窟53个,佛龛1100个,大小石雕造像51000余身。

1500年来,云岗石窟经风雨地震虽有损坏,但近百年中人为破坏更为严重,帝国主义国家博物馆中藏有从中盗窃的佛头达数百之多。

课本所选第20窟佛像,由于地震,该窟前半山崖崩塌,致使大佛暴露在外,巍然独存。

大佛高13.5m,面相广圆,两颊丰满,鼻高宽厚、直通广额,眉长弯挺,目光下俯,微含笑意,表情含蓄,于庄严中流露出慈祥,于和蔼中显出威严,具有稳重如山的崇高感和高深莫测的神秘感。

外着袒肩袈裟,衣纹条条排列形成富有节奏的韵律美。

佛像造型,手法洗练,显示出雕刻家高超的艺术技巧和宏大的气魄,艺术成就极高,为云岗石雕艺术的代表作和云岗石窟的象征。

3.龙门石窟:在河南省洛阳市龙门口伊水两岸长达一公里的山崖上,布满佛教石窟,这就是驰名中外的龙门石窟。

现存窟龛2000多个,大小造像10万余尊,佛塔40余座。

奉先寺建于唐代最盛时期,是最大的像龛。

奉先寺像龛前,曾有木结构建筑,后被毁。

龛南北宽36米,东西长41米。

龛内主尊卢舍那坐佛是释迦牟尼报身像,通高17 .14米,头高4米,耳长1 .9米。

保存完好的佛像头部造型,饱满秀丽,轮廓极为优美。

雕刻者突破佛经束缚,融进中国女性优美的外部特征:螺形发髻,额部宽广,眉如弯月,丰颐秀目,鼻梁笔挺,厚唇小嘴,嘴角微翘,带有笑意,身姿端庄稳重,流露出高贵典雅的气质和雄图大略的英雄气概。

其形象与记载的武则天“广额方颐”的相貌相吻合,实质可能是以武则天为模特儿,难怪大佛宛如高贵慈祥的中年女性。

11躯雕像整体为对称布局,主尊居中,余者像众星拱月般烘托主尊,结合为富有变化统一的整体,是唐代石刻艺术的典型代表。

4.大足石刻:大足宝顶山位于四川大足城北,全山共有窟群18处,造像10000余尊。

宋代的石窟造像具有世俗化的倾向,《养鸡女》即为代表。

这一反映农家日常生活场面的雕像,极为生动亲切,富有生活情趣,将严肃的宗教内容表现得极有人情味。

三.小结。

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