辽宁省丹东七中七年级地理上册《第4课 世界气候类型》教案 人教新课标版

《第4课世界气候类型》教案

教学目标

知识与技能：理解降水与生活的关系，掌握降水的季节变化规律，降水的分布差异。

过程与方法：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图。能举例说明降水对人类生活和生产的影响。

情感态度价值观：引导学生地理知识来源于生活，又必须服务于生活。

教学重点：掌握降水的季节变化规律，降水量柱状图的绘制与判别

教学难点：理解降水的季节变化和地区分布

教学过程：

创设情景，引出问题

录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失。

问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？

由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响。

讲授新课：本节课我们就来学习降水的有关知识

一、降水的变化；阅读图表，自主学习，展开讨论：教材56 页

利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息。

结论：降水是有变化的，有时间变化和空间变化。在图表上我们看到的是季节变化。那么一个地方一年内降水的季节变化通常用各月降水量柱状图来表示。

1.绘制图表，提高能力

用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图。

2.分析图表：按教材57页活动安排

练习巩固：教材58 页活动二，分析图表填表格。

二、降水的分布：世界各地降水的差异很大，在地图上按等降水量线图来表示各地降水的分布情况。让学生阅读教材59页活动3，讨论读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律。

1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？

2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别。

3、世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？

4、丹东地区的降水在季节分配上有何特点？

了解世界雨极与干极

课堂小结：

练习题：导航作业

教学反思：本节教学中多媒体的利用有效的提高了学生的学习兴趣，也提高了教学效果。但在背降水量的分布规律时难度较大，学生不能按图的理解而是死记硬背，所以在

图上提出问题时答题不流畅。

第4课世界气候类型

一、背景与意义分析

本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节

课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。

二、学习与导学目标：

1、知识与技能；了解掌握世界主要气候类型的分布，各种气候类型的气候特点。

2、过程与方法：学会运用气候图片、观察、比较、归纳总结、各种气候特点，并能说出分布地区。

情感态度价值观：通过讲述气候类型深刻理解气候与人类生产生活的关系。

教学过程：创设情景，提出问题。

录像：看几幅不同气候的景观图片

教师：⑴你能从画面上感悟到是什么气候？

⑵同学们通过观察，你们对气候是如何理解的？

那么世界气候类型归纳起来有哪些？

一、世界气候类型；气温和降水是气候的两个重要组成因素。人们根据各地气温和降水的

不同把世界的气候划分为多种类型。（共十二种）

看世界气候类型分布图。

二、热带气候类型：设疑世界上有多少种热带气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？

学生：分组讨论，分析图表。

教师学生：边归纳总结边填表。

教师再用多媒体反复演示热带的四种气候类型的分布提问巩固

引导学生完成相应的思考活动题。

三、温带气候类型：与热带同理，但要注意亚热带位置，中纬度位置的区别，强调内陆与沿海，高纬度与低纬度气候特点的不同。再联系丹东气候特征。

引导学生完成相应的思考活动题。

四、寒带气候：极地气候

让学生看书总结气候特征病院气候与苔原气候的区别

五、高原山地气候；喜马拉雅山区，安迪斯山区图片展示。

课堂小结：

巩固练习：导航作业

教学反思：学生在以上活动和实例的讨论中参与积极性高，学会了分析气候特征，初步达到了教学目标

第一节人口与人种

[教学目标]

知识目标：

（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

能力目标：

（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布

（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。

（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

情感、态度价值观：

（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

（2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

[教学重点]

（1）人口增长和分布特点。

（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

（3）世界三大人种的特点及分布地区。

[教学难点]

（1）人口自然增长率、人口密度的概念。

（2）人口增长的地区差异。

（3）人口问题及对策。

（4）三大人种的地区分布。

[教学方法]

读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。

[教学准备]

课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。[教具准备]

投影仪、课件

[课时安排] 2课时

[教学过程]

第一课时

导入新课

地球是人类的家园。人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节人口与人种。

第一节人口与人种

讲授新课

[教师提问] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？

[活动1] 让学生结合课本65页活动1，并根据平时的了解展开讨论。并出示幻灯片（资料：地球上第50亿位和第60亿位居民）

[过渡] 同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？

一、世界人口增长

[活动2] 读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。（通过读图，培养学生综合分析的能力）