(完整)初中现代文阅读专题复习教案
初中文章复习教案
初中文章复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握文章的基本结构，理解不同文体的特点，提高阅读和分析文章的能力。
2. 过程与方法：通过阅读和分析不同类型的文章，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 文章的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
2. 文体的特点：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
3. 文章的阅读与分析：理解文章的主题，分析文章的结构，把握作者的写作手法。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾文章的基本结构和文体特点。
2. 阅读与分析：选取不同文体的文章，让学生独立阅读并分析文章的结构、主题和写作手法。
3. 合作探讨：学生分组讨论，总结每种文体的特点，分享阅读心得。
4. 课堂小结：教师总结学生讨论的结果，强调文章阅读和分析的方法。
5. 课后作业：布置阅读作业，要求学生阅读一篇篇文章，并运用所学方法分析和总结文章特点。
四、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思维，培养学生独立分析文章的能力。
2. 合作学习：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
3. 案例分析：选取具有代表性的文章，让学生通过阅读和分析，深入了解不同文体的特点。
4. 情感教育：教师通过引导学生欣赏文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对文章阅读和分析方法的掌握程度。
3. 学生互评：组织学生相互评价，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的表达能力。
4. 期末考试：设置有关文章阅读和分析的试题，评估学生学期内的学习成果。
通过以上教学设计，相信学生能够在复习过程中巩固文章阅读和分析的能力，提高自己的文学素养。
七年级下课内现代文阅读复习教案
七年级下课内现代文阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生巩固和掌握七年级下册课内现代文的主要知识点和阅读技巧。
2. 提高学生的阅读理解能力，使其能够独立分析和解读现代文。
3. 培养学生对现代文的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容：1. 回顾和总结七年级下册课内现代文的主要知识点，包括文章结构、修辞手法、主题思想等。
2. 通过练习和讲解，强化学生对现代文阅读技巧的掌握，如快速阅读、理解主旨、分析人物形象等。
3. 选取具有代表性的现代文篇目进行深入分析和讨论，提高学生的阅读理解能力。
三、教学方法：1. 采用讲解法，对七年级下册课内现代文的主要知识点进行系统的回顾和总结。
2. 运用练习法，让学生通过做题和思考，巩固和提高现代文阅读技巧。
3. 采用互动讨论法，引导学生主动参与课堂，分享自己的阅读心得和感悟。
四、教学步骤：1. 课堂导入：回顾和总结七年级下册课内现代文的主要知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读技巧讲解：通过对典型篇目的分析，讲解和巩固现代文阅读技巧。
3. 学生练习：让学生做相关的阅读练习题，检验和提高其阅读理解能力。
4. 互动讨论：引导学生分享自己的阅读心得和感悟，培养其对现代文的兴趣和阅读习惯。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其对现代文阅读的兴趣和积极性。
2. 阅读练习完成情况：检查学生做题的正确率和完成速度，评价其阅读理解能力的提高程度。
3. 学生阅读心得分享：听取学生对现代文阅读的感悟和心得，评价其对文章主题思想和修辞手法的理解程度。
六、教学内容：1. 针对七年级下册课内现代文的不同题材，如记叙文、议论文、说明文等，进行分类复习和讲解。
2. 强化学生对文章主旨、观点态度、事实细节等的理解和把握。
3. 通过对文章的深入分析，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
七、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体的现代文篇目为例，讲解不同题材的文章特点和阅读技巧。
《现代文阅读专题(一)〈春天的声音〉》教案
《现代文阅读专题（一）〈春天的声音〉》教案
唐山十中
教学目标：
1.强化分析文章结构，把握文章思路的解题意识
2.掌握分析文章结构把握文章思路的具体方法
学习过程：
一. 存在问题
1. 缺少整体把握文章的意识，遗漏答案要点
2. 答案要点提炼、概括不够准确
二. 方法指导
1.粗读全文
题目、首、尾三位一体，找出主旨
2.确定各段大意
①关注段落总起句、收束句、过渡句、表达作者感受的句子、作者发表议论的句子
②依据主旨提炼段意
3.连缀整合思路
辨明段间关系及各段对阐述主旨的作用
4.依据思路，形成答案。
现代文阅读复习专题教案
一、教案主题：现代文阅读复习专题二、课时安排：每章约45分钟，共约225分钟三、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文阅读的兴趣和自信心。
3. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。
四、教学内容：1. 章节一：现代文阅读的重要性与基本技巧讨论现代文阅读的重要性复习和巩固阅读技巧：主旨大意、关键词、推理判断等2. 章节二：理解作者观点和态度分析作者的写作目的和观点练习识别和理解作者的态度和倾向3. 章节三：文本结构与逻辑关系分析现代文文本的结构和逻辑关系练习理解和解读文本的层次和论证过程4. 章节四：推理判断与批判性思维练习推理判断和批判性思维技巧分析文本中的假设和论证，提出自己的观点和反驳5. 章节五：阅读策略与答题技巧讨论和分享不同的阅读策略和技巧练习解答不同类型的阅读题目，提高答题技巧五、教学方法：1. 讲座式教学：教师讲解和演示阅读技巧和方法。
2. 互动式教学：学生参与讨论和练习，教师提供反馈和指导。
3. 小组合作：学生分组进行讨论和练习，共同解决问题。
六、教学评估：1. 课堂参与度：学生参与讨论和练习的情况。
2. 阅读练习：学生完成阅读练习的情况和答案质量。
3. 小组讨论：学生在小组合作中的表现和贡献。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含章节内容和阅读练习。
2. 阅读材料：提供不同类型的现代文阅读材料供学生练习。
3. 答案解析：提供阅读练习的答案和解析供学生参考。
八、教学步骤：1. 引入新章节，介绍章节内容和目标。
2. 讲解和演示阅读技巧和方法。
3. 学生进行阅读练习，教师提供反馈和指导。
4. 学生进行小组讨论，共同解决问题。
九、教学反思：本教案旨在帮助学生复习和巩固现代文阅读的基本技巧和方法，提高学生的阅读能力和批判性思维。
通过讲解、练习和小组合作等多种教学方法，学生能够更好地理解和应用阅读技巧，提高阅读理解和解题能力。
教师应及时给予学生反馈和指导，帮助其克服阅读中的困难和问题。
七上语文复习教案(上课)
七上语文复习教案（上课）第一章：古诗文复习一、教学目标1. 复习并掌握古诗文中的重点字词。
2. 提高对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生的朗读和背诵能力。
二、教学内容1. 回顾本册书中的古诗文篇目，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 重点复习古诗文中的生僻字词和重点词语。
3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法。
三、教学步骤1. 引导学生复习古诗文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。
2. 讲解古诗文中的重点词语，解释词语的含义和用法。
3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法，引导学生进行鉴赏。
4. 组织学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。
四、课堂练习1. 请学生默写古诗文中的重点字词。
2. 请学生分析一首古诗文的意境和修辞手法。
五、课后作业1. 复习本节课的古诗文内容，巩固所学知识。
2. 选择一首古诗文进行朗读和背诵练习。
第二章：现代文复习一、教学目标1. 复习并掌握现代文中的重点字词。
2. 提高对现代文的理解和分析能力。
3. 培养学生的阅读和思考能力。
二、教学内容1. 回顾本册书中的现代文篇目，如《荷塘月色》、《从百草园到三味书屋》等。
2. 重点复习现代文中的生僻字词和重点词语。
3. 分析现代文的主题、结构和表达手法。
三、教学步骤1. 引导学生复习现代文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。
2. 讲解现代文中的重点词语，解释词语的含义和用法。
3. 分析现代文的主题、结构和表达手法，引导学生进行思考和讨论。
4. 组织学生进行阅读和思考练习，提高学生的阅读和思考能力。
四、课堂练习1. 请学生默写现代文中的重点字词。
2. 请学生分析一篇现代文的主题和结构。
五、课后作业1. 复习本节课的现代文内容，巩固所学知识。
2. 选择一篇现代文进行阅读和思考练习。
第三章：作文复习一、教学目标1. 复习并掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 提高学生的写作能力和创造力。
3. 培养学生的写作兴趣和习惯。
《现代文阅读专题(一)〈春天的声音〉》教案
不足之处
部分学生阅读能力较弱
部分学生在阅读过程中存在理解困难，需要加强阅读技巧和方法 的训练。
课堂时间把控不够严格
由于学生讨论热烈，有时难以控制课堂时间，影响了教学进度。
部分学生缺乏自信
部分学生在表达自己的观点时缺乏自信，需要教师更多的鼓励和支 持。
改进措施
加强阅读能力训练பைடு நூலகம்
针对阅读能力较弱的学生 ，制定个性化的阅读计划 ，加强阅读技巧和方法的 训练。
深入
总结词：深入分析
01
输标02入题
详细描述：选取文章中的典型段落或句子，引导学生 深入分析其语言特点、修辞手法和深层含义，提高他 们的文学鉴赏能力。
03
详细描述：结合文章内容，拓展到相关的文学知识或 背景，如作者的生平、时代背景等，拓宽学生的知识
视野。
04
总结词：拓展延伸
结尾
总结词：总结归纳 总结词：布置作业
。
培养学生的阅读能力和思维能力 ，提高学生对现代文的鉴赏水平
。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论、案例分析 等多种教学方法，引导学生主动参与 学习过程，激发学生的学习兴趣和积 极性。
引导学生运用所学知识解决实际问题 ，培养学生的实践能力和创新精神。
鼓励学生通过自主学习、合作学习、 探究学习等方式，培养学生的学习能 力和合作精神。
课堂练习
选取与《春天的声音》相似的 现代文阅读材料，让学生运用 所学方法进行阅读练习。
总结与反馈
总结本节课所学内容，鼓励学 生提出疑问或建议，及时调整
教学方法。
03
CHAPTER
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
初中语文现代文阅读复习课教学设计
初中语文现代文阅读复习课教学设计教学目的：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。
教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高教学时数：1—2课时教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主）教学过程：一、新课导入：强调现代文阅读的重要性二、讲授新课（一）现代文阅读试题考查内容与形式中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。
（二）现代文阅读试题答题方法1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，并回读检查]（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑）一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C 作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。
④问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。
⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。
⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
现代文阅读复习专题教案
现代文阅读复习专题教案一、教学目标：1. 帮助学生巩固现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文主旨、观点、论证结构的理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 复习现代文阅读的基本技巧和方法，如快速浏览、细读、跳读、猜读等。
2. 分析现代文的主旨、观点、论证结构，提高理解能力。
3. 通过对现代文作品的鉴赏，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索问题。
2. 采用案例分析法，通过对具体现代文作品的分析，让学生掌握阅读技巧和方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。
四、教学准备：1. 准备相关现代文阅读材料，包括文章、散文、小说等。
2. 准备教学PPT，内容包括现代文阅读的基本技巧和方法，以及相关案例分析。
3. 准备小组讨论的话题和问题。
五、教学过程：1. 导入：通过简单的阅读理解题目，引起学生对现代文阅读的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，如快速浏览、细读、跳读、猜读等。
3. 案例分析：分析现代文作品，让学生掌握阅读技巧和方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和批判性思维。
5. 总结：总结现代文阅读的技巧和方法，强调学生在复习过程中的重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的阅读练习题目，让学生巩固所学知识和技巧。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生对现代文阅读技巧和方法的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，共同进步。
七、教学拓展：1. 推荐现代文阅读材料：向学生推荐一些优秀的现代文阅读材料，如名著、期刊、报纸等。
2. 组织阅读活动：可以组织学生参加阅读俱乐部或者读书分享会，促进学生之间的交流和合作。
3. 利用多媒体资源：可以利用多媒体资源，如视频、音频、网络文章等，增加学生的阅读体验和理解深度。
中考语文《现代文阅读复习课》教案
中考语文《现代文阅读复习课》教案本文教学目标是通过读标题、提出疑问、回答疑问和模式答题等步骤，让学生学会读懂文章，把握文章中心。
在第一步中，学生需要读标题，提出疑问；在第二步中，学生需要回答谁忽略了什么这个问题，找出文章的中心；在第三步中，学生需要按照答题模式回答问题。
通过训练，学生可以做到准确、规范、全面的答题。
概括本文的主要内容：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。
耀武扬威”不能删掉，因为它是修饰紫罗兰的形容词，用来描述它在夕阳下的美丽景象。
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红光，美丽极了。
孩子坐在椅子里，凝视着阳台上沐浴着夕阳的花盆，夕阳的光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更加美丽。
但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩绿色的小瓜苗。
几天前，孩子在吃西瓜时无意中把西瓜籽吐进了花盆中，没想到它们居然生长出了瓜苗。
要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”孩子兴奋地说着，满眼的憧憬。
母亲走过来，孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地告诉她花盆里长了好多小苗苗，以后它们会长成大苗苗，XXX给他吃。
那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。
”母亲皱了皱眉头，告诉孩子这些瓜苗不可能长成西瓜。
孩子咬了咬嘴唇，但随后又笑了，眼中充满了坚定的信心：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。
”母亲听了，笑了笑，转身离开了。
孩子则继续注视着花盆中的瓜苗，怀揣着对未来的美好憧憬。
5．请你对文章进行改写，使之更加简洁明了。
孩子回家后发现花盆里的瓜苗不见了，只剩下一株紫罗兰。
母亲解释说她拔掉了，因为瓜苗会影响紫罗兰的生长。
孩子很失望，但仍然关注着花盆里的紫罗兰。
他想过要把它拔掉，但最终没有。
几天后，孩子画了一幅画表达了他对生命的珍视。
老师给他满分，母亲也很高兴。
故事以夕阳的美景结尾，表达了孩子的愉快心情和对生命的热爱。
语文中考总复习之现代文复习教案
语文中考总复习之现代文复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文的理解和分析能力。
3. 增强学生的阅读兴趣，提高阅读效率。
二、教学内容：1. 现代文阅读的重要性及在中考中的地位。
2. 现代文阅读的基本技巧和方法。
3. 现代文阅读的常见题型及解题策略。
三、教学过程：1. 引导学生认识到现代文阅读在中考中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解现代文阅读的基本技巧和方法，让学生掌握正确的阅读方法。
3. 分析现代文阅读的常见题型，教授解题策略，提高学生的解题能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解现代文阅读的重要性及基本技巧和方法。
2. 采用案例分析法，分析现代文阅读的常见题型，教授解题策略。
3. 采用实践训练法，让学生在实际阅读中运用所学知识和方法。
五、教学评价：1. 学生对现代文阅读的重视程度。
2. 学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法的情况。
3. 学生在实际阅读中运用所学知识和方法的能力。
教学反思：在教学过程中，要注重引导学生树立正确的阅读观念，激发学生的学习兴趣。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在现代文阅读中取得好成绩。
六、教学内容：1. 现代文阅读的文本类型及特点。
2. 不同类型现代文阅读的解题技巧。
3. 提高现代文阅读理解能力的策略。
七、教学过程：1. 分析不同类型现代文文本的特点，如叙述性文本、说明性文本、议论性文本等。
2. 针对不同类型的文本，讲解相应的解题技巧。
3. 教授学生如何通过关键词、中心句、段落结构等方法提高阅读理解能力。
八、教学方法：1. 采用对比分析法，让学生了解不同类型现代文文本的特点。
2. 采用互动讨论法，让学生在小组合作中探讨解题技巧。
3. 采用反馈法，及时纠正学生在阅读理解过程中的错误。
九、教学评价：1. 学生对不同类型现代文文本特点的理解程度。
2. 学生掌握解题技巧的情况。
3. 学生在实际阅读中运用阅读理解能力的表现。
中考现代文阅读 教学设计
初中现代文阅读专题复习设计一．复习目标：1．认真学习《考试说明》中有关“现代文阅读”的具体要求，明确复习的“用力点”。
2．结合近几年中考有关现代文阅读的考点，教给学生必要的解题方法和解题技巧。
3．使学生能比较熟练地运用所学的方法，独立地解题，做到活学活用。
二．复习设想：中考现代文阅读的复习是中考备考的重点，难点，尽管我们做了大量的工作，但阅读类得分率仍不尽人意。
原因主要有三：一是学生重基础，轻阅读，语感能力不强；二是平时阅读教学不落实，教师分析多，学生感悟少；三是中考复习时的“题海战术”，在一味的做、讲、评中甄没了学生的感悟，忽略了能力的训练与提高。
要改变这种情况，提高学生的阅读解题能力，必须优化复习思路。
优化复习思路，就是要明确复习的基本的能力点，在专项复习的基础上再进行综合复习与文体类复习。
从实战意义上讲，基本点复习到位了，考生就有足够的力量应对几乎所有的材料阅读。
因此，本教学设计主要是“专项复习”设计。
三．复习内容：“八大基本能力”的训练：１．整体感知２．思路分析３．要点概括４．领悟情感５．品味语言６．技法探究７．迁移拓展８．综合理解四．复习时数：12课时五．复习过程：第一课时整体感知复习内容：对文章的整体感知复习过程：一．明确复习内容二．知识点、能力点提示1．整体感知文章内容，是理解文章的第一步。
它是读者综合运用学过的各种语文知识和一定的语文感觉，对文章进行宏观的理解，把握文章的概貌，感知文章的大体内容，对文章形成总的印象。
整体感知文章内容包括从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意；从整体上理解文章的寓意，能找出反映全文主要内容的中心句；从整体上感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特点；从整体上理解文章的基本写法或表达技巧；从整体上理解文中人物的特点等等。
2．一般我们可以采用“浏览、粗读”的阅读方法通读全文，了解文章的关键信息，从文中采摘关键词句，如表明文章思路的过渡句、议论句、抒情句、总说句等，进行提炼、筛选、合并等，从而从整体上感知文章内容。
(完整)初中现代文阅读专题复习教案.doc
初中代文复教案里六中褚娟一．复目：真学《考明》中有关“ 代文”的具体要求，明确复的“用力点”。
合近几年中考有关代文的考点，教学生必要的解方法和解技巧。
使学生能比熟地运用所学的方法，独立地解，做到活学活用。
二．复想：中考代文的复是中考考的重点，点，尽管我做了大量的工作，但得分率仍不尽人意。
原因主要有三：一是学生重基，，感能力不；二是平教学不落，教分析多，学生感悟少；三是中考复的“ 海”，在一味的做、、中增没了学生的感悟，忽略了能力的与提高。
要改种情况，提高学生的解能力，必化复思路。
化复思路，就是要明确复的基本的能力点，在复的基上再行合复与文体复。
从意上，基本点复到位了，考生就有足的力量几乎所有的材料。
因此，本教学主要是“ 复” 。
三．复内容：“八大基本能力”的：１．整体感知２．思路分析３．要点概括４．悟情感５．品味言６．技法探究７．迁移拓展８．合理解一、入二、运用内代文小段行《我的叔叔于勒》：1、叙文考点及策略考点一：解的境：答技巧是：先解的本意；再答境中含。
注意感情色彩的化。
常用的有：“ 里指⋯⋯”。
考点二：要点概括概括要点一直是各地考的一个重点 ,概括可从几个角度考：要把握整体，从全文出，抓住段的中心句重点句，度句等。
型大致有两大：一是用言概括文章的主要内容或某一个故事。
此型的答思路抓住主要人物即： ( )人干什么 .千万不要面面俱到 ,二是限字填空格。
一型目答从他的概括中找出律就容易了。
考点三：句段的作用开段：全文，引出下文，后文打下伏笔，置念，开篇点等。
尾段：照开，篇末点，全文，深化中心。
中段：承上启下。
解答一目从内容和构两方面入手。
（1）构上作用 :在开：常念埋伏笔作、引下文、点、、全文等。
在中部分：承上启下、引出下文，上文、照开等。
在尾：呼开、照前文，全文，扣等。
（2）内容上作用 :在开常奠定全文感情基、交待境背景；在中或尾常画点睛、点出中心，深化中心。
考点四：描写的作用几种描写人物的方法及作用：交代人物的身份，反映人物的思想，揭示人物的性格等。
现代文常见题型专题复习教案
现代文常见题型专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读的常见题型及解题方法。
2. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 常见题型：事实细节题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题等。
2. 解题技巧：略读、寻读、精读等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握现代文阅读的常见题型及解题方法。
2. 难点：运用合适的解题技巧快速准确地答题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体例子理解题型和解题方法。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 课前准备：教师准备相关的现代文阅读材料和题目。
2. 课堂导入：引导学生回顾已学的现代文阅读知识和技巧。
3. 主体环节：a. 教师展示一篇现代文阅读文章，并提出相关问题。
b. 学生独立思考，尝试解答问题。
c. 学生分享解题思路和答案，教师进行点评和指导。
d. 教师总结解题方法和技巧，并进行讲解。
4. 练习环节：学生进行相关的练习题，教师给予指导和反馈。
5. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：学生完成相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，对题目理解和解答的准确性。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，对文章理解和题目的解答能力。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的现代文文章，提高阅读量。
2. 组织学生参加现代文阅读的比赛或活动，提高学生的阅读兴趣和能力。
八、教学资源1. 现代文阅读文章：教师准备相关的现代文阅读材料，包括报纸、杂志、网络文章等。
2. 题目库：教师收集和整理各种现代文阅读题目，形成题目库，方便教学使用。
九、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 鼓励学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
现代文常见题型专题复习教案
现代文常见题型专题复习教案第一章：现代文阅读理解一、教学目标1. 掌握现代文阅读理解的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文主旨、观点、论述的理解能力。
3. 培养学生准确、全面、深入地理解和分析现代文的能力。
二、教学内容1. 现代文阅读理解的基本技巧和方法。
2. 现代文主旨、观点、论述的理解。
三、教学方法1. 讲授法：讲解现代文阅读理解的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析典型现代文阅读理解题目，引导学生运用技巧和方法解题。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的现代文阅读理解技巧和方法。
2. 讲解：讲解现代文主旨、观点、论述的理解方法。
3. 案例分析：分析典型题目，让学生运用技巧和方法解题。
4. 练习：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的理解能力。
第二章：现代文词语理解一、教学目标1. 掌握现代文词语理解的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文中词语的含义、用法和语境的理解能力。
3. 培养学生准确、全面、深入地理解和分析现代文词语的能力。
二、教学内容1. 现代文词语理解的基本技巧和方法。
2. 现代文中词语的含义、用法和语境的理解。
三、教学方法1. 讲授法：讲解现代文词语理解的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析典型现代文词语理解题目，引导学生运用技巧和方法解题。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的现代文词语理解技巧和方法。
2. 讲解：讲解现代文中词语的含义、用法和语境的理解方法。
3. 案例分析：分析典型题目，让学生运用技巧和方法解题。
4. 练习：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的词语理解能力。
第三章：现代文句子理解一、教学目标1. 掌握现代文句子理解的基本技巧和方法。
七年级下课内现代文阅读复习教案
七年级下课内现代文阅读复习教案一、教学目标1. 巩固和提高学生对七年级下课内现代文的基本理解能力。
2. 帮助学生掌握现代文阅读的技巧和方法。
3. 通过复习，使学生能够灵活运用所学知识，提高阅读理解成绩。
二、教学内容1. 复习课文《背影》、《春》、《从百草园到三味书屋》、《小石潭记》、《社戏》。
2. 分析每篇文章的主题、结构、写作手法等。
3. 针对每篇文章，选取适量的练习题进行练习。
三、教学过程1. 课时安排：每篇文章复习2课时，共10课时。
2. 教学方法：采用讲解、分析、练习相结合的方式进行复习。
四、教学评价1. 学生能够熟练地回答与现代文相关的问题。
2. 学生能够分析现代文的文章结构、写作手法等。
3. 学生能够在练习中正确地运用所学知识，提高阅读理解成绩。
五、教学资源1. 教材：《语文七年级下册》。
2. 练习题：根据每篇文章的特点，选取适量的练习题进行练习。
教案示例：第一课时：复习《背影》1. 回顾《背影》的主题：父爱如山。
2. 分析文章结构：开篇点题，中间描述父亲送别的情景，结尾点题。
3. 讲解文章中的重点词语和句子。
4. 选取练习题进行练习。
第二课时：复习《春》1. 回顾《春》的主题：春天的美好。
2. 分析文章结构：总分总结构，描绘春天的景象。
3. 讲解文章中的重点词语和句子。
4. 选取练习题进行练习。
后续课时依此类推，复习其他课文。
六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生主动参与讨论，分享对文章内容的理解和感悟，提高学生的表达能力和思维能力。
2. 案例分析：通过分析典型文章案例，让学生了解不同写作手法和技巧的应用，提高阅读理解能力。
3. 练习反馈：及时给予学生练习反馈，指出错误并提供正确答案，帮助学生巩固知识。
七、教学活动1. 课前准备：要求学生预习即将复习的文章，查找相关资料，对文章内容有一个初步了解。
2. 课堂讲解：针对文章的主题、结构、写作手法等进行详细讲解，引导学生深入理解文章。
3. 小组讨论：将学生分成小组，针对文章中的某个问题进行讨论，促进学生之间的交流和合作。
语文中考总复习之现代文复习教案(人教版九年级) 教案教学设计
语文中考总复习之现代文复习教案(人教版九年级) 教案教学设计执笔：周成军2007 年4月22日第一讲：记叙文阅读专题指导(3课时)一、中考记叙文考点分解：1．能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。
2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。
3．找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。
4．区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。
5．阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方法，了解故事情节，理解环境描写的作用。
二、记叙文基本知识： 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
 记叙顺序：1.顺叙2.倒叙：a.结局—时间先后顺序b.后发生的事—由“倒”转“顺”，一路往下写。
(造成悬念，强调)3.插叙：有无过渡作用：a.衬托中心人物和中心事件b.丰富情节c.深化主题 记叙线索：1.以时间为线索2.以人物为线索3.以事件为线索4.以地点变换为线索5.以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索 表达方式：记叙：所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。
说明：所用材料是客观世界中的各类事物以及事理；目的是使读者明了这些事物的特征（包括性质、状态、功能等）。
议论：所用材料是作者对社会生活中各种问题的见解；目的是使读者相信作者观点的正确。
抒情：所用材料是作者的感情；目的是使读者产生共呜。
描写：1. 正面描写：a. 语言描写；b. 行动（动作）描写；c. 外貌描写（肖像、神态、衣着）；d. 心理描写；e.神态描写；f.细节描写：同整个作品相对而言，这些细枝末节富有典型意义和极强的感染力2.侧面描写：① 环境（景物）描写及其作用：A.自然环境：a. 衬托人物的心情；b. 渲染或创设一种氛围；c. 推动故事情节的发展。
中考语文《现代文阅读总复习专题——记叙文阅读》专题 复习教学设计 (一)
中考语文《现代文阅读总复习专题——记叙文阅读》专题复习教学设计 (一)中考即将到来，各科的复习工作也进入了最后阶段，其中语文是很重要的一门科目。
提高语文成绩的重要手段之一就是阅读，而记叙文阅读则是其中的重头戏。
为了帮助学生更好地复习记叙文阅读，下面我就来分享一下我的复习教学设计。
一、教学目标1. 理解文章的基本情境和事件情节。
2. 熟悉文中人物的性格、行为和心理活动。
3. 了解作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。
二、教学过程1. 学生预习在课前布置阅读作业，要求学生在阅读记叙文时先通读全文，理解文章的基本情境和事件情节；其次，阅读时要重点关注人物的性格、行为和心理活动。
同时，学生还要注意作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。
2. 教师讲解在课堂上，教师可以根据课程安排，选择一个篇目展开讲解。
首先，要介绍文章的基本情境和事件情节，让学生了解整个故事的过程；然后，分别讲解文章中的重要人物，加深学生对这些人物的理解；最后，重点分析作者运用描写、对话等手法如何营造出文本意境和语言特色，帮助学生提高阅读水平。
3. 学生互动在教师介绍完毕后，可以让学生自己阅读一下篇目，并分析其中的人物性格、行为和心理活动，感受作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。
然后再与同桌或整个班级进行交流，分享各自的阅读体验和理解。
4. 练习评估为了帮助学生更好地掌握所学知识，可以选择一些相关的题型进行训练和评估。
例如，选择题，填空题，以及写作题等等。
同时，还可以采用小组比赛，分角色扮演等寓教于乐的方式，激发学生学习的兴趣。
三、教学效果通过以上的教学过程，不仅能够让学生掌握记叙文阅读的基本技巧和方法，更能够深入理解文章内涵，了解人物性格和心理，提高语文素养。
同时，还能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为中考做好语文复习铺垫。
现代文阅读复习专题教案
现代文阅读复习专题教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法，提高文本理解和分析能力。
2. 过程与方法：通过复习和练习，引导学生运用阅读策略，深化对现代文的理解和感悟。
二、教学内容1. 复习现代文阅读的基本技巧和方法，如快速阅读、细读、跳读、预测等。
2. 分析现代文中的关键词、关键句、修辞手法和逻辑关系。
3. 通过对现代文的深入理解，培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学重点与难点1. 重点：现代文阅读的基本技巧和方法的运用。
2. 难点：对现代文中深层含义的理解和分析。
四、教学过程1. 课堂导入：通过提问或讨论，引导学生回顾现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 文本分析：选取一篇现代文，引导学生运用阅读策略进行分析和理解。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，互相学习和交流。
4. 教师点评：对学生的理解和感悟进行点评和指导，纠正错误和解答疑问。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 文本分析能力：评估学生在分析现代文中的关键词、关键句、修辞手法和逻辑关系的能力。
3. 理解和感悟：评估学生对现代文深层含义的理解和感悟水平。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的文章案例，让学生了解不同类型的现代文（如叙述文、议论文、说明文等）及其特点。
2. 策略训练：指导学生运用各种阅读策略，如预测、归纳、推理、批判等。
3. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，增强课堂互动性。
4. 个性化学习：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和建议。
七、教学活动1. 课前预习：布置预习任务，要求学生提前阅读文章，并记录下自己的疑问。
2. 课中讲解：针对文章内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
3. 课后练习：布置相关的阅读练习题，巩固所学知识。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，共同完成阅读任务。
八、教学资源1. 教材：选择适合学生水平的现代文阅读教材，提供丰富的阅读材料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中现代文阅读专题复习教案
凯里六中褚娟
一．复习目标：认真学习《考试说明》中有关“现代文阅读”的具体要求，明确复习的“用力点”。
结合近几年中考有关现代文阅读的考点，教给学生必要的解题方法和解题技巧。
使学生能比较熟练地运用所学的方法，独立地解题，做到活学活用。
二．复习设想：中考现代文阅读的复习是中考备考的重点，难点，尽管我们做了大量的工作，但阅读类得分率仍不尽人意。
原因主要有三：一是学生重基础，轻阅读，语感能力不强；二是平时阅读教学不落实，教师分析多，学生感悟少；三是中考复习时的“题海战术”，在一味的做、讲、评中增没了学生的感悟，忽略了能力的训练与提高。
要改变这种情况，提高学生的阅读解题能力，必须优化复习思路。
优化复习思路，就是要明确复习的基本的能力点，在专项复习的基础上再进行综合复习与文体类复习。
从实战意义上讲，基本点复习到位了，考生就有足够的力量应对几乎所有的材料阅读。
因此，本教学设计主要是“专项复习”设计。
三．复习内容：“八大基本能力”的训练：１．整体感知２．思路分析３．要点概括４．领悟情感５．品味语言６．技法探究７．迁移拓展８．综合理解
一、导入
二、运用课内现代文小语段进行阅读归纳
《我的叔叔于勒》
归纳：
1、记叙文考点及策略
考点一：解释词语的语境义：答题技巧是：先解词的本意；再答语境中含义。
注意词语感情色彩的变化。
常用的词有：“这里指……”。
考点二：要点概括
概括要点一直是各地考查的一个重点,概括时可从几个角度考虑：要把握整体，从全文出发，抓住语段的中心句﹑重点句，过度句等。
题型大致有两大类：一是用简洁语言概括文章的主要内容或某一个故事。
此类题型的答题思路应抓住主要人物即：( )人干什么.千万不要面面俱到,二是限字填空格。
针对这一类型题目答题时应从他的概括中找出规律就容易了。
考点三：句段的作用
开头段：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，开篇点题等。
结尾段：照应开头，篇末点题，总结全文，深化中心。
中间段：承上启下。
解答这一类题目应从内容和结构两方面入手。
（1）结构上作用:
在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等。
在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。
在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。
（2）内容上作用:
在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。
考点四：描写的作用
几种描写人物的方法及作用：交代人物的身份，反映人物的思想，揭示人物的性格等。
环境描写的作用：渲染××环境气氛，烘托人物的××情感，推动故事情节的发展，为下文情节发展作铺垫等。
﹙景物描写,交代事件发生的时间地点,烘托人物的沮丧心情,为下文情节发展作铺垫。
﹚
考点五：标题
对于文章标题的解答可归纳为几点;①标题有两层含义②题目是线索,贯穿全文表达情感.③设置悬念引起注意.④点明中心.
考点六：提炼——理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。
主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；
考点七：写作手法及作用
常见的写作手法：衬托﹙侧面烘托﹚，突出主要的人或事的特点情感等；对比，突出主要事物的特点；欲扬先抑，突出所写对象,形成波澜起伏的结构；设置悬念，激起读者注意；首尾呼应，使情节完整,结构严谨,中心突出。
考点八：作批注即赏析文章美点.
答题时可从字词﹑修辞﹑内容﹑写法﹑作用等方面来分析。
选择自己最擅长的某一方面来作答,答题时紧密结合文章的内容和主题，不能将句子脱离文本语境孤立地理解，应在整体感知中心和主题后再赏析作答。
考点九：拓展延伸
题型大致有：联系现实生活，提出看法；展开联想和想象写出人物的心理；读了本文，有何启发；赞同与否；续写一个结尾等。
解答续写和人物的心理时，将自己替换成文中的人物，揣摩人物的心理，结合人物所处的具体环境。
解答启发看法类的题目时，一定要紧扣文本和中心，适当时能运用些俗语或警句也能增加亮点。
这一类的题目在大多数试卷中都会出现，平时的试卷中应要求学生都要动笔写，这一类的主观题只要掌握了技巧，其实就是送分题。
当然对于记叙文考点的考查是全方位的,还应在平时的复习中多练多积累。
考点九：表达方式
常用的五种表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
考点十：记叙的顺序及作用
顺叙、插叙：补充交代某某内容，使文章内容充实，增强文章感染力。
倒叙。
考点十一：修辞方法及作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
三、运用练习《我长大了》。