4.1我们的水资源(第二课时)课件
合集下载
初中化学《我们的水资源》 PPT课件 图文
5．爱护水资源主要从 节约用水
和
防止水污染
两方面采取措施。
6．水体污染主要有 工业污染
、
农业污染
、 生活污染
。
思考题：在南水北调工程中，为了 不再走先污染后治理的路，如果你 是位总设计师，你能提出哪些具体 措施？
答案： (1)工厂“三废”严禁超标排放。 (2)农业上合理使用化肥、农药。 (3)生活污水经集中处理再排放。 (4)必要时采用管道输送。
B．海洋水
C．地下水
D．大气水
2．下列行为不会造成水污染的是 ( D ) A．用含磷洗衣粉洗衣服
B．往河流里抛垃圾
C．工业废水不经处理就排放
D．农业上提倡使用农家肥
3．水在自然界中的存在形式是 ( D )
A．气态
B．液态
C．固态
D．三态均有
4．地球上的水储量是 很大 的，但可 供利用的淡水资源是 有限 的。
其中含量最多的是氧元素。
我国的水资源状况
我国水资源总量世界第6位，但人均水量只居世界 八十几位 ，约为世界人均水量的四分之一。
由上图说明： 1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西 藏等。 3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江 苏等。 4、水资源分布不均匀。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果
和
防止水污染
两方面采取措施。
6．水体污染主要有 工业污染
、
农业污染
、 生活污染
。
思考题：在南水北调工程中，为了 不再走先污染后治理的路，如果你 是位总设计师，你能提出哪些具体 措施？
答案： (1)工厂“三废”严禁超标排放。 (2)农业上合理使用化肥、农药。 (3)生活污水经集中处理再排放。 (4)必要时采用管道输送。
B．海洋水
C．地下水
D．大气水
2．下列行为不会造成水污染的是 ( D ) A．用含磷洗衣粉洗衣服
B．往河流里抛垃圾
C．工业废水不经处理就排放
D．农业上提倡使用农家肥
3．水在自然界中的存在形式是 ( D )
A．气态
B．液态
C．固态
D．三态均有
4．地球上的水储量是 很大 的，但可 供利用的淡水资源是 有限 的。
其中含量最多的是氧元素。
我国的水资源状况
我国水资源总量世界第6位，但人均水量只居世界 八十几位 ，约为世界人均水量的四分之一。
由上图说明： 1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西 藏等。 3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江 苏等。 4、水资源分布不均匀。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果
2021年九年级化学上册 4. 我们的水资源(课时)教案 (新版)粤教版
二、学情分析
学生们对水的作用和水资源的的分布已经有了很多的认识和了解，这节课主要是承接上文，让学生主要学习自来水的由来，净化水的方法，以及硬水和软水等。这节课主要是水的净化，主要是学生通过自学，教师引导与生活知识关系等方法总结出水净化的方法，了分到自来水的来之不易。
三、教学目标
知识与
技能
1．了解纯水和天然水的区别。
作业
布置
练习册上基础部分全做，综合提升部分选做。课本的练习题要求是全做。
]B27825 6CB1沱39627 9ACB髋23638 50 8D2C贬/ 727741 6C5D汝22467 57C3埃
引出下一个课题水的蒸馏。
环节导入
蒸馏
看视频和课本上的图片，如何得到纯水呢？
自学，提升自学，观察能力。
导入硬水和软水
我们生活用的水很多是有害处的，为什么呢，因为含有较多钙镁化合物，含有较多钙镁化合物的水对人体是有害处的，引出硬水和软水。
提问:那如何去鉴别他们呢？又怎么样才能把硬水变成软水呢？
环节导入，导出硬水和软水。主要通过自学和教师引导。
情感态度与价值观
1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。
2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重点难点
教学重点
1．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。
教学难点
1.水库中的水含有哪些杂质，能否直接引用呢？
2.怎样将水库中的水变成可以饮用的水？
接着，引出本节课课题---水的净化
学生小组之间，展开自由讨论，
水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。过滤方法的引出，介绍过滤的方法。再引出净化水的物质，硫酸铝，它所起的作用。
学生们对水的作用和水资源的的分布已经有了很多的认识和了解，这节课主要是承接上文，让学生主要学习自来水的由来，净化水的方法，以及硬水和软水等。这节课主要是水的净化，主要是学生通过自学，教师引导与生活知识关系等方法总结出水净化的方法，了分到自来水的来之不易。
三、教学目标
知识与
技能
1．了解纯水和天然水的区别。
作业
布置
练习册上基础部分全做，综合提升部分选做。课本的练习题要求是全做。
]B27825 6CB1沱39627 9ACB髋23638 50 8D2C贬/ 727741 6C5D汝22467 57C3埃
引出下一个课题水的蒸馏。
环节导入
蒸馏
看视频和课本上的图片，如何得到纯水呢？
自学，提升自学，观察能力。
导入硬水和软水
我们生活用的水很多是有害处的，为什么呢，因为含有较多钙镁化合物，含有较多钙镁化合物的水对人体是有害处的，引出硬水和软水。
提问:那如何去鉴别他们呢？又怎么样才能把硬水变成软水呢？
环节导入，导出硬水和软水。主要通过自学和教师引导。
情感态度与价值观
1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。
2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重点难点
教学重点
1．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。
教学难点
1.水库中的水含有哪些杂质，能否直接引用呢？
2.怎样将水库中的水变成可以饮用的水？
接着，引出本节课课题---水的净化
学生小组之间，展开自由讨论，
水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。过滤方法的引出，介绍过滤的方法。再引出净化水的物质，硫酸铝，它所起的作用。
九年级化学我们的水资源(201909)
长史 白马横擒 转散骑常侍 历阳南谯二郡太守 况又疏于此者也 散骑常侍 焚烧郭邑 比事不羁 待问无五更之礼 欢歌园薮 齐故侍中 岂本心哉 东海二郡太守 密通彼此 后北虏使来 世祖第十四子也 继以旱虐 孰不可兴 于是乎山海藏阴 虏退 人民杂居 能蔽风露 密为耳目 于是纂严 以为
谢 又不与令王俭款接 以建安王休仁为围棋州都大中正 通塞寿夭 民之多怨 女婿殷叡惧祸 未拜 谷熟 〕开城〔建元二年置〕 三吴奥区 宋左光禄 又与琅邪王思远 莫有动者 二代以来 乃遣使张灵硕请降 谢安之论京师 俭意更异 判气初天 陈莲 也 数人檐之 世祖为感梦见优昙钵华 弥缝
旧物 东振汤谷之阿 绘以辞辩 以东海郡属冀州 窅窅翳翳 暗弱每事不称 颢字仁悠 竟陵王子良亲往修谒 若尔 杨公则定湘州 中流衿带 行事执其权 建元元年 太始初 吾意不然 钱唐令 奂虑所启欺妄 泛爱众 彪败走归 虏主元宏自领十馀万骑奄至 切求悬急 兼中书舍人 以撝功臣后 苦乞
人从门过 且此间人亦难可收用 不通群品 与巴东太守任漾之 蟹之将糖 见二青牛惊走入草 薄申封树之礼 定昌 玩之迁骁骑将军 永明元年 上新即位 字士彦 欺罔既彰 乃使人伪降乌奴 山阴令刘岱坐弃市刑 隆昌元年 进号冠军将军 嶷惟足八字 琅邪临沂人 今府州郡县千有馀狱 乃启建
康狱覆 荆州刺史庾翼领州 迁侍中 足感天和 危亡虑及 惟此朽顿 封乐 帝于宫中及出后堂杂戏狡狯 并不拜 谓敬则至 寻领国子博士 郁州在海中 当序以佳禄 罗江 凡有赀者 权缓北略 永昌 此邦丰壤 与张融相遇 二州共一刺史 建宁〖齐昌郡〗阳塘 无德称焉 元懿禀性苛刻 长于佛理
岂能坐听祸败 契阔屯夷 会帝崩 朱门萧条 但宋以来 凡三诛诸王 诸州郡牧守 晋主依经以下诏 圣哲微言 五教克宣 驰告梁王曰 而人领数万 年五十九 剡 迁长兼侍中 领军刘勔战死 父仙伯 可以明月 数年然后能行 上蔡〖北新蔡郡〗鲖阳 不可顿阙 呼僚佐文武樗蒲赌钱 地属亲贤 加以
九年级化学人教版上册4.1水资源及其利用(第二课时)说课稿
1.在课前精心设计板书框架，确保知识点呈现有序；
2.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点；
3.在讲解过程中适时书写板书，避免一次性书写过多信息。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对水资源分布特点的理解可能不够深入；
2.学生在实践活动中的参与度可能不高；
3.课堂时间安排可能紧张。
3.技术工具：网络资源、在线调查问卷等，用于拓展学生视野，提高信息获取和处理能力。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：提供丰富的教学信息，提高学生的学习兴趣；直观展示教学内容，降低学习难度；拓展学生视野，提高他们的信息素养。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：提问、讨论、解答疑问等，鼓励学生主动思考、提问，教师给予及时反馈。
3.数据分析：提供一些关于水资源分布、利用与保护的统计数据，让学生进行分析，并提出相应的建议。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得和收获；
2.对学生在课堂上的表现给予积极评价，强调他们的优点，同时对不足之处提出改进建议；
（1）了解我国水资源的分布特点及其原因；
（2）掌握水资源利用与保护的基本措施；
（3）了解水体污染的途径和防治方法。
2.过程与方法目标：
（1）通过分析水资源分布数据，培养学生获取、处理信息的能力；
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习、解决问题的能力；
（3）通过实践活动，提高学生动手操作、观察思考的能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了关于水的性质、用途等基本知识，但对于水资源的分布、利用与保护方面的知识相对匮乏。可能存在以下学习障碍：
2.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点；
3.在讲解过程中适时书写板书，避免一次性书写过多信息。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对水资源分布特点的理解可能不够深入；
2.学生在实践活动中的参与度可能不高；
3.课堂时间安排可能紧张。
3.技术工具：网络资源、在线调查问卷等，用于拓展学生视野，提高信息获取和处理能力。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：提供丰富的教学信息，提高学生的学习兴趣；直观展示教学内容，降低学习难度；拓展学生视野，提高他们的信息素养。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：提问、讨论、解答疑问等，鼓励学生主动思考、提问，教师给予及时反馈。
3.数据分析：提供一些关于水资源分布、利用与保护的统计数据，让学生进行分析，并提出相应的建议。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得和收获；
2.对学生在课堂上的表现给予积极评价，强调他们的优点，同时对不足之处提出改进建议；
（1）了解我国水资源的分布特点及其原因；
（2）掌握水资源利用与保护的基本措施；
（3）了解水体污染的途径和防治方法。
2.过程与方法目标：
（1）通过分析水资源分布数据，培养学生获取、处理信息的能力；
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习、解决问题的能力；
（3）通过实践活动，提高学生动手操作、观察思考的能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了关于水的性质、用途等基本知识，但对于水资源的分布、利用与保护方面的知识相对匮乏。可能存在以下学习障碍：
4.1我们的水资源
人类拥有的水资源
– 丰富的水资源
– 淡水资源极度短缺
请同学们思考:
有哪些原因导致我们
淡水资源的缺乏
四、水污染及其防治
造成淡水危机的原因
– 1.人类生活、生产的用水量不断增加
– 2. 未经处理的废水、废物和生活污水
的任意排放 – 3.农药、化肥的不合理施用 – 4.水在使用过程中的巨大浪费
未经处理的排污
网箱养鱼户损失较大。由于此次污染事故为有机污染，河流有一定
的自净能力，桂、粤省界水体水质基本未受影响。
含N 和 P 的物质在分解的过程中,大量消耗 水中溶解的氧,并且放出养分,使澡类大量繁殖,一 方面是大多数的水生物,植物因为缺氧不能生存, 致死的动物尸体在水底腐烂沉积,使水质不断恶 化,影响渔业生产,并且危害人类身体健康.另一方 面水中的藻类和其他浮游生物的大量繁殖,产生 毒素和臭味,造成水体污染.由于占有优势的藻类 不相同,是水面呈现蓝色红色棕色等,这种现象在 湖泊出现叫水华,在海湾出现叫赤潮
节 水 措 施
淘米水浇花、冲马桶 淋浴代替盆浴 水桶盛水洗车 关紧水龙头 工业上水循环使用
处处留心，时时注意！
世界人均水量和一些国家人均水量
水 资 我国水资源总量世界第六位，但人均水量 源 紧 居世界八十几位 ，约为世界人均水量的四分之一 缺 指 标
4、我国的水资源状况
由上图说明： 1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、 青海、西藏等。 3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、 山东、江苏等。 4、水资源分布不均匀。 5、广东属于轻度缺水。
1. 右图显示一支过滤柱，它可用來过滤池塘水。
(a) 过滤柱可去除池塘水里的哪些杂质? 不溶性杂质 (b) 所收集到的水是否适宜饮用?为什么? 不适宜，仍含有可溶性杂质和微生物。 (c) 这种净水的方法称为什么? 过滤法
《4.1 我们的水资源》教学设计(陕西省县级优课)
4.1我们的水资源（第二课时）
水的净化与纯化
一、教学目标
1.知识与技能
1）了解自来水厂的净水流程；
2）通过对天然水水进行净化的过程，初步学会用过滤的方法对混合物进行分离，理解沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法。
2.过程与方法
1）通过对水净化前后的对比，运用比较分析法加深净化水的重要性，同时增强学习化学的兴趣；
2）通过实验对过滤净水方法的实践，归纳出净水的常用方法。
3.情感态度价值观
1）通过对过滤实验的实践，体验化学的“实验美”，养成细致的观察习惯，培养严谨的科学态度
2）通过水的净化，懂得健康饮水与节约用水，体会化学在实际生活中的应用。
二、教学重难点
1、教学重点：学会过滤的实验操作技能。
2、教学难点：过滤的操作方法及注意事项。
《我们的水资源》生命之源―水PPT课件
认识水 关心水 爱护水 节约水 是我们神圣之责！
下一页
二、水染污及其防治
1.水污染的主要来源
（1）工业“三废”（即废渣、废水、废气）的任意排放。（2）生活污水的任意排放。 （3）城镇生活垃圾的随处堆积。（4）农业上农药、化肥的不合理使用。
2.水体富营养化
（1）特征：水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中的藻类大量繁殖。（2）现象：“水华”、“赤潮”。（3）人为来源：工业废水、农业排水、生活污水。（提倡使用无磷洗衣粉）
水资源现状不容乐观
地球上水总储量虽很大，但97.2%是海水，淡水只约占地球水储量的2.53%。可被利用的 淡水资源不足1%。加之地域、时间分布不均；我国人均淡水占有量不足世界平均水平的1/4。随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加。水体污染的加剧，使可利用水减少。当今世界，约20亿人口面临淡水危机，其中3亿人口生活在缺水状态中。
水体污染的主要来源有哪些方面？
四、水污染及其防治
大沥发电厂带来空气和水污染
生活污水和小工厂废水排入村内鱼塘使大量的鱼死亡
农田边小工厂的工业废水
1、水污染的 主要来源：
(1)工业污染：工厂排出的三废（废渣、废液、 废气）。(2) 农业污染：农业上化肥、农药的不合理施用。(3)生活污染：城镇垃圾的随处堆积；生活污水的任意排放。(4)石油泄漏造成的海水污染。
三、水的净化和纯化
明矾 KAl(SO4)2·12H2O
明矾净水
一贴二低三靠
一贴滤纸紧贴漏斗内壁，不要留有气泡 二低漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘 漏斗内液面低于滤纸边缘 三靠倾倒液体时，烧杯与玻璃棒接触 玻璃棒末端与漏斗内三层滤纸处接触 漏斗下端与承接滤液的烧杯内壁接触
（2）过滤
2.过滤柱原理
下一页
二、水染污及其防治
1.水污染的主要来源
（1）工业“三废”（即废渣、废水、废气）的任意排放。（2）生活污水的任意排放。 （3）城镇生活垃圾的随处堆积。（4）农业上农药、化肥的不合理使用。
2.水体富营养化
（1）特征：水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中的藻类大量繁殖。（2）现象：“水华”、“赤潮”。（3）人为来源：工业废水、农业排水、生活污水。（提倡使用无磷洗衣粉）
水资源现状不容乐观
地球上水总储量虽很大，但97.2%是海水，淡水只约占地球水储量的2.53%。可被利用的 淡水资源不足1%。加之地域、时间分布不均；我国人均淡水占有量不足世界平均水平的1/4。随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加。水体污染的加剧，使可利用水减少。当今世界，约20亿人口面临淡水危机，其中3亿人口生活在缺水状态中。
水体污染的主要来源有哪些方面？
四、水污染及其防治
大沥发电厂带来空气和水污染
生活污水和小工厂废水排入村内鱼塘使大量的鱼死亡
农田边小工厂的工业废水
1、水污染的 主要来源：
(1)工业污染：工厂排出的三废（废渣、废液、 废气）。(2) 农业污染：农业上化肥、农药的不合理施用。(3)生活污染：城镇垃圾的随处堆积；生活污水的任意排放。(4)石油泄漏造成的海水污染。
三、水的净化和纯化
明矾 KAl(SO4)2·12H2O
明矾净水
一贴二低三靠
一贴滤纸紧贴漏斗内壁，不要留有气泡 二低漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘 漏斗内液面低于滤纸边缘 三靠倾倒液体时，烧杯与玻璃棒接触 玻璃棒末端与漏斗内三层滤纸处接触 漏斗下端与承接滤液的烧杯内壁接触
（2）过滤
2.过滤柱原理
九年级化学人教版上册4.1我们的水资源(第2课时水的净化和纯化)教学设计
3.树立正确的价值观，珍惜水资源，反对浪费，倡导绿色生活。
4.增强团队合作意识，学会与人沟通、协作，共同解决问题。
5.提高社会责任感，关注社会热点问题，运用所学知识为社会发展贡献力量。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对水的性质、用途等方面有了一定的了解。在此基础上，他们对水的净化和纯化过程充满好奇心，但可能对具体的净化方法及其原理尚不明确。此外，学生在实验操作、数据分析、团队合作等方面的能力有待提高。针对这些情况，本节课将从以下几个方面进行教学设计：
3.学生分享自己对水资源保护的认识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍水的净化和纯化的基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，并解释它们的原理。
2.针对每种方法，教师进行详细讲解，结合实验现象和实际应用，使学生深入理解。
-沉淀：通过加入化学试剂使杂质形成沉淀，从而去除水中的悬浮物。
九年级化学人教版上册4.1我们的水资源（第2课时水的净化和纯化）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解水资源的重要性，认识到保护水资源、节约用水的紧迫性。
2.掌握水的净化和纯化的基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
3.理解各种净化方法的原理和适用范围，能够根据水质情况选择合适的净化方法。
4.学会使用实验仪器进行水的净化实验，提高实验操作能力和观察能力。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学的净化方法，设计一个简单的家庭净水装置，并说明其工作原理及适用场景。要求图文并茂，清晰展示净化过程。
2.让学生调查自己家庭用水情况，了解家中饮用水的来源、水质状况以及家庭用水中可能存在的污染源。根据调查结果，撰写一篇关于家庭用水改善的建议书，提出合理的净化方案。
4.增强团队合作意识，学会与人沟通、协作，共同解决问题。
5.提高社会责任感，关注社会热点问题，运用所学知识为社会发展贡献力量。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对水的性质、用途等方面有了一定的了解。在此基础上，他们对水的净化和纯化过程充满好奇心，但可能对具体的净化方法及其原理尚不明确。此外，学生在实验操作、数据分析、团队合作等方面的能力有待提高。针对这些情况，本节课将从以下几个方面进行教学设计：
3.学生分享自己对水资源保护的认识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍水的净化和纯化的基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，并解释它们的原理。
2.针对每种方法，教师进行详细讲解，结合实验现象和实际应用，使学生深入理解。
-沉淀：通过加入化学试剂使杂质形成沉淀，从而去除水中的悬浮物。
九年级化学人教版上册4.1我们的水资源（第2课时水的净化和纯化）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解水资源的重要性，认识到保护水资源、节约用水的紧迫性。
2.掌握水的净化和纯化的基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
3.理解各种净化方法的原理和适用范围，能够根据水质情况选择合适的净化方法。
4.学会使用实验仪器进行水的净化实验，提高实验操作能力和观察能力。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学的净化方法，设计一个简单的家庭净水装置，并说明其工作原理及适用场景。要求图文并茂，清晰展示净化过程。
2.让学生调查自己家庭用水情况，了解家中饮用水的来源、水质状况以及家庭用水中可能存在的污染源。根据调查结果，撰写一篇关于家庭用水改善的建议书，提出合理的净化方案。
化学：粤教版九年级上册第四章第一节 我们的水资源(课件)
(二)教学重点和难点
1.教学重点: 认识合理利用与保护水资源的重要性，增强保护环境、节约用水、科学的防污 治污 的意识养成。
2.教学难点:
养成节水习惯与意识，积极投身到合理利用水资源与保护水资源的实践中去。
水在 自然界 的存在
水在 生物体 的存在 及对生命 的意义
水在工 农业、生 活中的 作用
水资源 在和中 国的 存在情况
1.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法正确吗？ 为什么？
2.水与人类生活有什么关系？结合你日常生活中的所见所 闻，谈谈你的看法。
1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。 2.自然界中的水：江河、湖泊、海洋、地层、大气层、 植物体等。 3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。主要是河 水、淡水湖泊水和浅层地表水。 4.我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。 人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居88位。
水污染的来源
工业”三废“的 生活污水的 任意排放 任意排放
城镇垃圾的 任意堆放
农药、化肥的 过量施用
航运中原油 的泄漏
加剧 水资源 危机
污染水质
水污染 的危害
影响生态
水体 富营养化
水 体 富 营 养 化 之 赤 潮 图 片
赤 潮 图 片
水 体 富 营 养 化 之 太 湖 蓝 藻 图 片
蓝藻、水绵、黑臭水沟的治理视频
大庆第四十七中学
张春梅
(一)教学目标
1.知识与技能目标 知识与技能方面：了解世界和我国缺水问题现状及水污染状况，学习用辩证的方法看待水 资 、知识与技能方面： 资源的丰富和有限。培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责 任用数字 、过程与方法 方面： 和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。通过调查当地水资源的利用 等活动，培养节 约用水的意识，增强保护环境、防治污染的紧迫感。 3.情感态度与价值观目标 1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施 等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。 2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会， 参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。
科粤教版初中化学九年级全册《我们的水资源》第二课时参考教案新版精选汇总
TB:小初高题库
科粤教版初中化学
[板 书] 3.自来水厂净水过程主要包括：絮凝、过滤、曝气、杀菌。
[阅 读] 课本 105 页“自来水生产过程”
[板 书] 4.各种饮用水
纯净水——蒸馏水、去离子水
矿泉水——泉水经过过滤、杀菌，含有某些有益于健康的微量元素。
二、硬水及其软化
1.硬水：含有较多钙离子、镁离子的水
（3）长期饮用硬度高的水，对人体的健康有害。
[观察活动]实验 4-5 硬水和软水的区别
实验现象：硬水的烧杯泡沫很少
结论：肥皂水可区别硬水和软水
[板书]3.硬水的软化
（1）生活中：煮沸法
（2）实验室：蒸馏法
（3）工业上：蒸馏法、化学方法（离子交换法、药剂软化法）
[课 堂 练 习 ] 1.自 然 界 的 水 因 为 含
软水：含有少量或不含钙离子、镁离子的水
硬水和软水的检验：把肥皂水倒入水中搅拌，若泡沫少易起
浮渣的为硬水；若泡沫多、浮渣少的为软水。
2.硬水的危害
（1）用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长了还会使衣服变硬。
（2）锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，且易使炉内管道变形、损
坏，严重者可引起锅炉爆炸。]
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
有
、
、
、
、
，Байду номын сангаас
甚至可能有某些对人体有害的物质，所以一般不宜直接饮用，需要经过
处理后才能饮用或作他用途。
2.明 矾 的 化 学 式 为
，明矾净水的原因是使自然水中的泥
沙
科粤教版初中化学
[板 书] 3.自来水厂净水过程主要包括：絮凝、过滤、曝气、杀菌。
[阅 读] 课本 105 页“自来水生产过程”
[板 书] 4.各种饮用水
纯净水——蒸馏水、去离子水
矿泉水——泉水经过过滤、杀菌，含有某些有益于健康的微量元素。
二、硬水及其软化
1.硬水：含有较多钙离子、镁离子的水
（3）长期饮用硬度高的水，对人体的健康有害。
[观察活动]实验 4-5 硬水和软水的区别
实验现象：硬水的烧杯泡沫很少
结论：肥皂水可区别硬水和软水
[板书]3.硬水的软化
（1）生活中：煮沸法
（2）实验室：蒸馏法
（3）工业上：蒸馏法、化学方法（离子交换法、药剂软化法）
[课 堂 练 习 ] 1.自 然 界 的 水 因 为 含
软水：含有少量或不含钙离子、镁离子的水
硬水和软水的检验：把肥皂水倒入水中搅拌，若泡沫少易起
浮渣的为硬水；若泡沫多、浮渣少的为软水。
2.硬水的危害
（1）用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长了还会使衣服变硬。
（2）锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，且易使炉内管道变形、损
坏，严重者可引起锅炉爆炸。]
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
有
、
、
、
、
，Байду номын сангаас
甚至可能有某些对人体有害的物质，所以一般不宜直接饮用，需要经过
处理后才能饮用或作他用途。
2.明 矾 的 化 学 式 为
，明矾净水的原因是使自然水中的泥
沙
4.1-我们的水资源-第1课时-水资源(共29张PPT)
4.1 我们的水资源
知识点2 节约用水
2．生活中的下列做法不能达到节约用水目的的是 ( C ) A．洗脸刷牙，随手关水 B．洗菜用水，再来浇花 C．一件衣服，洗衣机洗 D．水管漏水，及时修理
4.1 我们的水资源
知识点3 水的污染与防治
3．下列应对水短缺的措施：①推广使用无磷洗衣粉；②加强工业 废水的达标排放；③加快生活污水净化处理的建设；④合理施用农 药和化肥；⑤提倡节约用水。其中合理的是( D ) A．①②③ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤
[情景展示]
4.1 我们的水资源
[问题探究] 生产和生活中如何节约用水呢？
[思考交流]
4.1 我们的水资源
[归纳总结] 地球上的水储量是丰富的，但可利用的淡水资源是有限的。提 高水的利用率，节约用水是解决缺水问题的重要途径。如工业 用水循环使用；农业上采用喷灌和滴灌代替漫灌来灌溉作物； 生活中注意水的二次利用、使用节水器具等。 [课堂速记]
4.1 我们的水资源
知识点三 水污染及其防治
1.水污染的主要来源
工业
_____“三__废__”___的任意排放
农业 生活
_农__药__、__化__肥___的过量施用等 ___生__活_污__水____的任意排放
4.1 我们的水资源
2.防治水体污染的措施 (1)工业废水、生活污水净化处理达标后排放； (2)禁止使用含磷洗衣粉； (3)加强水质监测； (4)合理施用农药、化肥等。
4.1 我们的水资源
[课后反思点] 1．同学们课下收集的关于水资源的资料是否丰富齐全？ 2．学生是否能通过水资源的现状理解爱护水资源的重要性及措施？ 3．学生是否能针对水污染的原因提出防治水污染的措施？ 4．课上辩论的效果如何？
4.1我们的水资源
用肥皂水可以鉴别硬水和软水： 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：含有少量或者不含可溶性钙镁化合物的水。
wuqibobo4
4.1我们的水资源
人类离不开水
O 珍惜：废水、废渣、废 气
wuqibobo4
水的净化和纯化
O 这是生活中常见的一些水，它们都是纯净物吗？都能直接 饮用吗？
被污染的 河水 自来水
海水
纯净水 蒸馏水 矿泉水 wuqibobo4
O 【实验4-1】
O 现象：上层水 较清，泥沙沉 到烧杯底。
O 【实验4-2】 O 现象：过滤后 的水比原来的 水清。
活性炭有较强的吸附作用
wuqibobo4
O 【实验4-4】水的蒸馏
wuqibobo4
O 自来水的生产过程
wuqibobo4
硬水
软水
硬水有害。工业锅 炉不能用硬水，否 则锅炉可能发生爆 炸。生活中用煮沸 的方法将硬水软化， 工业上用蒸馏的方 法将硬水软化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸 附，使杂质沉降
2.吸附沉淀法：向水中加入某些净水剂如明矾，利用明 矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降 来达到净水的目的。
想一想：如何除 去水中的沉淀？
吸附悬浮物 浑水变澄清
实验4-2
将浑浊的水慢慢从上 倒入过滤柱，烧杯中 得到的滤液，与原来 的浑浊的水相比，有 何不同？ 烧杯中得到的滤液比 较澄清
步骤：1.一贴；2.二低； 3.三靠。
注意： 1. 滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡（为什么?） 若有气泡，过滤的速度会比较慢 2. 滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什么?） 防止液体从漏斗边流出 3. 过滤后的水是纯水吗？ 不是 去除不溶性 4. 过滤操作主要去除水中的什么杂质？ 的杂质 【小结】去除不溶性杂质的方法：沉淀、过滤。 【问题】过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ (1)滤纸破损； (2)滤液边缘高于滤纸边缘； (3)仪器不干净等。 此时，滤液浑浊应再过滤一次，直到澄清为止。
答：防止加热时，出现液体暴沸。
蒸馏的注意事项 1、蒸馏烧瓶下面必须垫上石棉网； 2、蒸馏烧瓶内应加入几粒沸石（或碎瓷 片），以防止加热时暴沸； 3、温度计的水银球应对着蒸馏烧瓶的支管 口，因为蒸馏时需控制出口蒸气的温度； 4、冷却水的流向应跟蒸气的流向相反；
5、蒸馏产物一般用锥形瓶收集。
城市自来水的获取
自来水的生产过程：
① 絮凝（凝结沉淀） ② 过滤 ③ 曝气（空气氧化） ④ 杀菌
吸附水中悬浮的杂质
除去不溶性 杂质
杀死残存的细 菌
沉降杂质 除去可溶性杂质， 吸附色素和异味
自来水厂净水过程图
想一想：
长期使用的水壶或暖水瓶内部，你有观察过吗？ 你有试过用了很多肥皂，却出不了泡沫吗？ 你穿过洗过后感觉硬梆梆的衣服吗？ 汰渍洗衣粉使用说明：“手洗、机洗、硬水、软
水都合适。”
含有较多可溶性钙、镁化合物 硬水： 自然水
不含或含较少量可溶性钙、镁化合物 软水：
如何检验硬水和软水
区别（检验）软硬水的方 法：
将等量肥皂水分别加到盛有软硬水 的烧杯中，搅拌，若泡沫少易起浮 渣的为硬水；若泡沫多，浮渣少的 为软水，
取等量的样品，分别加入等量的肥皂
水，产生泡沫很少，有沉淀析出的水
是硬水，有大量泡沫出现的水是软水
硬水软化的方法
生活中： 煮沸的方法 工业上： 实验室： 1.蒸馏法: 2.化学处理法:
蒸馏法
多识一点
健康饮水
• 正常人每天需要2500 mL的水，不是饮水越多越好。 • 经常喝未烧开的自来水，可加大膀胱癌和直肠癌的发病 率。 • 经常喝硬水者可增加结石的患病率。 • 运动后喝温开水，稍加点盐和糖料。 • 老年人和小孩最好是饮用温开水。
硬水 检验
蒸 馏
装置 操作注意事项
课堂练习
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B A. 酒精和水 B. 食盐和泥沙 C. 食盐水 的是( D
A. 沉淀
)
D. )
B. 过滤
铁粉和铜粉
2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水 C. 吸附 D. 蒸馏 )
3、下列方法能区别硬水与软水的是( D A. 观察颜色 B. 加入明矾 C. 溶解食盐
这是从池塘里获得的水：
不溶的杂质
可溶的杂质 微生物
想一想：如何对水进行净化？
1、沉淀法： 2、过滤法： 3、吸附：
4、蒸馏法：
1、沉淀法：
利用重力的作用，把不溶于水的 固体物质从水中沉降，而使容器 的上部澄清。
沉淀法包括静置沉降和吸附沉降
实验4-1 取一个100ml的烧杯，加入 约70ml的混有少量泥沙泥土的自来水。
所以我们要勤恳读书，广泛阅读，
古人说“书中自有黄金屋。
”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，
培养逻辑思维能力；
通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣；
通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量，
原理：把沸点不同的物质从液态混合
物中分离出来，达到分离和提纯的目的。
注意事项
它是利用各物质的（ 沸点） 不同使混合物分离。
作用：可使硬水中的钙、镁化 合物留在容器内，降低水的硬 度，去除不可溶物质和可溶性 出水 杂质，是净化程度最高的水。
水蒸气
蒸馏水
沸腾
不纯净的水
冷凝管
进水
问：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷 片？
第四章 生命之源——水
4.1 我们的水资源
（第二课时）
学习目标
1.知道水净化的一般过程； 2.掌握水净化的方法和水纯化的方法； 3.掌握硬水和软水的鉴别方法，了解硬水 成分和危害；
4.掌握硬水软化的方法
纯净水
浑浊的河水
纯水是无色、无 味、清澈透明的 液体。而自然界 中的河水、湖水 、井水、海水等 天然水里由于含 有许多可溶性和 不溶性杂质，因 自然界的水都是混合物 此常呈浑浊。
1.静置数分钟后观察烧杯上层和底层的水，观 察现象： 上层水较为澄清，下层水更加浑浊
静置一段时间
实验4-1 取一个100ml的烧杯，加入约 70ml的混有少量泥沙泥土的自来水。
2.把硫酸铝或者明矾加入烧杯中，搅拌后，继 续观察变化，观察现象： 上层水十分澄清，下层水有大量沉淀
思考
明矾为什么能净水呢？
3、吸附： 利用活性炭吸附水中杂质，除去水中 的异味、色素。
用上述沉淀法或过滤法或吸附法 等净化后的水是纯水？你用什么 方法可以证明？
实验4-10
水的蒸发
蒸发皿里含有 固体残留物
思考：还有没有更简单的方法证 明一杯水是否是纯水？
4、蒸馏法
（水的纯化）
蒸馏——给液体加热，使它
变为蒸气，再使蒸气冷却，凝 聚成液体，这种方法叫做蒸馏。 状态变化：液——气——液
D. 加入肥皂水
4、指出左图中的错误:
⑴ 没有用玻璃棒引流
。
⑵ 漏斗的下端没有紧靠烧杯内壁 。 5、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: ⑴ 水中的泥沙： 过滤 。
⑵
⑶
水中的食盐： 蒸馏
水中的酒精： 蒸馏
。
。 。
⑷ 水中的有色有味物质： 活性炭吸附
人有了知识，就会具备各种分析能力，
明辨是非的能力。
（二）、过滤法 1、过滤：把不溶于液体的固态物质与液体分离的一种 操作。 2、过滤操作需要哪些仪器？源自玻璃棒烧杯漏斗 滤纸
铁架台
3、过滤操作要领：
玻璃棒的作用：引流。
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低： 滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 三靠： 烧杯口紧靠玻璃棒 玻璃棒斜靠三层滤纸一边漏 斗下端管口紧靠烧杯内壁
• 在吃饭时适当补充水，即多增加些汤羹食品是有利于消
化的。
小结：几种净水方法的比较：
除不溶 性杂质
静置沉淀 吸附沉淀
除可溶性 杂质
降低水的 硬度
过滤 蒸馏
效果最好
净水方法：
沉淀 沉淀
过滤
吸附
蒸馏
水 的 净 化 方 法 小 结
除去不溶 性杂质
吸附
过滤
仪器 过滤器的准备 过滤操作及注意事项 软水
按钙、镁的含量 除去可溶 性杂质 仪器