幼儿园指南

《指南》中的幼儿科学探究——价值取向、目标与实施策略

郑华容经过对《指南》中科学领域的科学探究这一块仔细认真的阅读，让我有更深的理解和领悟。儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物和现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。

《指南》中幼儿科学探究的目标包括三个维度：情感态度、方法能力和知识经验。科学探究的目标1，亲近自然，喜欢探究。目标2，具有初步的探究能力。目标3，在探究中认识周围事物和现象。科学探究子领域的三个目标是不可分割的统一整体，是在不同的探究活动和探究过程中通过感知操作、体验感悟得以实现的。科学探究的实施，指南中对科学探究的三个目标提出了具体的、有针对性的教育建议，尤其幼儿科学探究依托区域活动中的自由探究和一日生活中的随机教育。

科学探究的实施：1、组织和引导幼儿进行各种探究活动，幼儿科学探究和发现的过程包括，创设情境，猜想与假设，观察和实验验证，记录和整理信息，得出结论，交流的等基本环节。2活动区的科学探索。如专门的科学发现区，自然角和种植园，其他区域的科学探究如美工区、沙水区和建构区。3、鼓励幼儿在生活中进行多样化的科学活动，如一日生活环节的科学发现，户外活动。天气观察与报告、野外考察活动。

支持幼儿科学探究需要注意的问题。1支持性的心理氛围。2.贴近生活的探究内容，符合年龄特点和贴近生活经验，3.适宜的材料支持4、灵活多样的活动。5、注意和保证安全。幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，

学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。

总之通过以上的学习使自己对幼儿科学探究方面更清晰，全面的熟知，时刻牢记幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程、发展初步的探究和解决问题的能力，使幼儿形成受益终生的学习态度和能力。让幼儿感受到科学就在身边。教与学的方式：直接感知，亲身体验，实际操作，做中学、生活中学、游戏中学。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。