4.14湖州一模作文分析

聚焦： 文化积淀、人物事迹、生活经历 足，证明无力
现象： 只会摆事实，不会讲道理 只会写具体，不会写抽象 只注意历史，不联系现实 只堆砌事实，不领悟道理
有这样一个神话故事：普罗米修斯见人 间黑暗，就违反天规，盗天火给人类，人 类获得了光明，他自已却被转辗于鹰喙之 下。读了这则故事，我不禁为普罗米修斯 的精神所感动。 普罗米修斯的精神是什么？ 是献身精神，是牺牲自我、造福人类的 奉献精神。 你看，他同情人类的痛苦，不顾宙斯的 淫威，毅然盗取火种；他被缚高山，惨遭 鹰喙，却矢志不渝，甘心受苦，只要人类 幸福。这就是他的精神。 ……
问题出在哪儿？
典型问题 1、审题不到位 2、逻辑思维能力不足，缺乏使用 规范议论文讨论问题的能力 3、写作基本功不足
在深刻分析中彰显自我
——议论文分析说理
文章的作用，在于把自己的思想传达给别人。 ——梁启超
26、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
新版《十万个为什么》的编辑在整理从全国征集来的 新版《十万个为什么》的编辑在整理从全国征集来的 3 3万多个问题时发现一个怪现象——年龄跟孩子们提问的 万多个问题时发现一个怪现象——年龄跟孩子们提问的 质量成反比。一些有价值的问题，如“为什么我妈妈晒的 质量成反比。一些有价值的问题，如“为什么我妈妈晒 被子比较香？”“为什么做运算时都是先乘除后加减呢？” 的被子比较香？”“为什么做运算时都是先乘除后加减 都是小学低年级的孩子提出的；这些问题天真烂漫，充满 呢？”都是小学低年级的孩子提出的；这些问题天真烂 童趣，甚至让人忍俊不禁，不知如何作答。而中学生提出 漫，充满童趣，甚至让人忍俊不禁，不知如何作答。而 的多是一些诸如“怎么杀毒？”“怎么发电子邮件？”等 中学生提出的多是一些诸如“怎么杀毒？”“怎么发电 程式化的问题，这些问题都是概念性、纯知识性或答案唯 子邮件？”等程式化的问题，这些问题都是概念性、纯 一性的，既没有新意，又不需要独立思考、鉴别和论证。 知识性或答案唯一性的，既没有新意，又不需要独立思 考、鉴别和论证。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。 中学生角度：打破固有思维模式，敢于探索和创新 ②不得脱离材料内容及含义的范围作文。 孩子角度：呵护童真，鼓励独立思考、大胆怀疑 ③明确文体，但不得写成诗歌。 （基本符合题意：保护孩子的童真） ④不得抄袭、套作。
作文等级评分标准
发展等级(20分)： 深刻——透过现象深入本质，揭示事 物内在的因果关系，观点具有启发性。
前后分析不一致，中心游离
一模作文片断3
诗人兰波说：“生活在于发现，思考给我灵感。” 面对着河马与斑马时，睿智的罗伯特格里看出， “斑马的条纹是有意义的，否定它的存在将是无理的。” 面对绿草油油繁花遍地的景观时，纪伯伦笑道：“绿叶 恋爱时便开了花，花孕育时便结了果”；躺在星空下， 菲茨杰拉德顿生感慨，“原来人生像一场化学式的疯 狂。”
人贵有志，这早有古训为证：三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。 古希腊神话传说中普罗米修斯盗火的事也说明 了同样的道理。故事说：普罗米修斯见人们在黑暗 的世界上遭受磨难，就决计违反宙斯的法规，把天 火盗给人类，让人类摆脱黑暗，愉快地生活，而他 却被缚在奥林匹斯山上，每天辗转在神鹰的狂喙之 下……但他还是不愿改变志向。神话是古代劳动人 民对自然现象和社会生活的天真解释和美丽向往， 表达了劳动人民的美好愿望。普罗米修斯为了实现 拯救人类，追求真理这一志向，付出了巨大牺牲。 这故事显然在教育人们：人要有志向，而且为了志 向的实现，必须持之以恒，付出牺牲。
课堂小结
启示一：理性追问，深挖原因
启示二：对比论证，演绎推理
启示三：以下定义的形式，解说概念 启示四：善引用，巧修辞，加深说理
提醒：紧扣关键词和主题
常见错误 材料陈旧，缺乏新意。 陈旧雷同，尽是陈谷子烂芝麻的乏味材 料，陈词滥调，缺少个性。 高考阅卷时，有人戏谑说，古代文人每 年一到6月7号就忙得不得了，屈原不停地 在汨罗江跳水，项羽一次次地抹脖子，司 马迁一而再再而三地遭受宫刑，韩信干脆 赖在别人胯下不起来。意在警示同学们： 运用鲜活的素材。
老旧的素材如何出新？
反向思维 虚写想像 对比类比
另辟蹊径
什么是新素材？
时事政治 感动中国
思想翻新
新素材：
未感其用，未见其色，未嗅其香 “素材大全”——手捧一册，死记硬背。 什么叫熟悉的素材？
一是有细节，越丰富越好。福楼拜说：“细 节是上帝”。对写作而言，细节是至高无上 的。
二是有感悟，越深刻越好。同学们不缺少生 活，在同学这里，只是这种生活那种生活的 差异而已。
•
孙静说的是心里话，可我在想：如果那 个时候她的冷静不是勇敢，那是什么呢？ 仅仅是人面对灾难的本能反应？不，不是 。在灾难面前，她始终记得她是一个新闻 工作者，她的言语影响着整座城市的人。 她始终在牵挂着别人，她用自己朴实的工 作温暖了一大群人。她心里也有害怕，但 她知道自己在直播室里，在岗位上，她不 能垮，她必须冷静、必须坚持。这难道不 是一种勇敢吗？ • 面对灾难，冷静坚定地承担起自己应付 的责任，这就是一种勇敢。
启示三： 定义解说，明确利弊。
古之学者必有师。 师者，所以传道受业解惑也。 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑 也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从 而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。 （阐释不这样做的危害和这样做的意义） 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无 贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
• 太阳照常升起，它从来不曾离开。它 见证着每一桩生老病死，见证着每一 场华丽邂逅，也见证着每一个薄暮黄 昏里的我的时间。我终会在冬秋春夏 里找到我的江山不老，在属于我的时 间里风华正茂。立足当下，把握今朝 。
• 时间似八月奔腾翻滚疾驰而去的江水 ，头也不回地冲向人生的彼岸。涤荡 拍打翻腾着的浪花里，哪一朵刻下我 鹰击长空的凌云壮志？哪一朵又留下 了我喟叹时运的声声低吟？滚滚长江 终易逝，不留韶华方寸心，在时间的 洪流里，我一定要找到属于自己的江 山不老！
看上去很美——无“我”表达
一模作文片断4
创新需要具有前瞻性。在美国诺伊州的哈佛镇，有 些孩子经常利用课余时间到火车上卖爆米花去挣零花钱。 一个十岁的小男孩也加入了这一行列，他除了可在火车 上叫卖外，还在爆米花中掺入奶油和盐，使味道更加可 只叙不议——理不够例来凑 口。于是，每天他的爆米花比其他任何一个小孩都卖得 多，又卖得快。这个男孩就是摩托罗拉公司的缔造者保 罗·高尔文。他的成功秘诀不正是在别人面前抢占了先 机、具有超前的眼光吗？ 美国一家制糖公司，每次向南美洲运方糖时都因方 ——他们在忘“我”地写作！ 糖受潮而遭受巨大的损失。结果有人考虑，既然方糖如 ——他们在忘“情”地丢分！ 此用蜡密封还会受潮，不如用小针戳一个小孔使之通风， 经实验，果然取得意想不到的效果，他申请了专利。据 媒体报道，该专利的转让费高达100万美元。一个小小 的创新之举， 却带来了意料不到的收获，这不正是创 意直接带来的价值 吗？
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孙静，我想对你说：“你在地震来 临后的五十多个小时的冷静，就是这样 一种自觉，因其自觉，才不觉得有什么 特别，然而从我这个旁观者的角度看， 你在你那个位置上，那里有你应尽的职 责，你承担起了对工作、对听众、对自 己的责任，这样自觉而冷静的承担其实 就是一种勇敢。” • 你的冷静就是一种勇敢！
• 开头结尾 • 值得一练
解决策略· 深刻分析
启示一：理性追问，深挖原因
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不 助五国也。 五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始 有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡， 斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五 战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵 处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不 得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行， 良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或 未易量 。 《六国论》
有这样一个古希腊神话：天上有个叫普 罗米修斯的神，见到人们在黑暗中生活得 非常艰难，就违反天规，把天火盗给人类， 他自己却遭受着宙斯的残酷折磨。 看了这个故事，我不由想起“苦了我 一个，幸福十亿人”的奉献精神。 普罗米修斯本来在天上好好的，可他 为什么能为了人类能摆脱黑暗而宁愿自己 遭受苦难且初衷不改呢？原因就在于他有 这种“苦了自己，幸福他人”的崇高精神。 古神话中的神尚且如此，我们现实中的人 又怎么能不如此呢？……
2008 年 5 月 12 日 14 时 55 分，汶川地震二十七分钟 后，一个声音开始出现在成都上空。 那是女主播孙静的声音：“刚才大家都吓到了吧，我 也感觉到了摇晃。”成都交通广播台的“ 914 帮帮忙” 节目提前五分钟开始直播。之后，这个成都人能收听到 的仅有的声音，这个持续五十小时的声音让当地人安静 下来，共同分担着这突如其来的地震。 刚开始，以一个直播路况的主持人的思维，孙静全面 详尽地播报路况，尤其是震后堵塞的交通和下楼避难的 人群造成的混乱，并劝大家不要乱跑，要科学地面对地 震，不会有事的。她以她的平静在第一时间使大家感到 安定。当她后来接受采访时，她说：“千万不要说我那 个时候的冷静叫做勇敢。”孙静在直播室能不断地接收 到地震的消息，第一时间就知道发生了什么事，并且接 收到来自新华社的短信和网上源源不断的新闻，再通过 广播传遍了成都，使民众有了一定平静。
启示二：对比论证，其理自见
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
随堂演练1：阅读下面的材料，请运用至少一种方法进 行点评分析。
材料1、 有4位诺贝尔奖获得者应邀到北京演讲，开展学术交 流活动。每场演讲结束后，他们都会留出10分钟的时间， 请大家提出各种问题。让他们感到十分意外和难以理解 的是，全场1000多人鸦雀无声，竟然没有一个人提出问 题。这使几位演讲者发出了一个共同的感叹：“难道我 们的理论就如此完美无缺了吗？难道连一个问题都提不 出来了吗？如果一点问题都没有，那怎么可能有重大的 发现呢？如果一点问题都没有，那怎么可能有完善和创 新呢?太不可思议了！”
一模作文片断2
“没有人知道为什么太阳总下到山的那一边，没有人 能够告诉我山里面有没有住着神仙，多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆，就这么好奇„„” “我有一个美丽的愿望， 长大以后能播种太阳 ，播 种一个就够了 ，会结出许多的许多的太阳„„” 这是多么熟悉的言辞，曾几何时，我们也光着脚丫 去探寻成长的秘密„„而现在，成长束缚了稚嫩的翅膀， 成长黯淡了多彩的蓝天，成长似一把剪刀，剪碎了我们 支离破碎的童年，当年的童趣再也无处寻觅。
启示四：
善引用，巧修辞，加深说理。
随堂演练2：阅读下面的材料，请运用至少一种方 法进行点评分析。
材料2、 齐白石，本是个木匠，靠着自学，成为画家，荣获 世界和平奖。然而，面对已经取得的成功，他永不满足， 而是不断汲取历代名画家的长处，改变自己作品的风格。 他60岁以后的画，明显地不同于60岁以前。70岁以后， 他的画风又变了一次。80岁以后，他的画的风格再度变 化。据说，齐白石的一生，曾五易画风；正因为白石老 人在成功后仍然潜心探索，所以他晚年的作品比早期的 作品更为成熟，形成独特的流派与风格。
有自己的想法， 有个性的事例， 有深度的表达。
一模作文辑录
一模作文片断1
沧海横流，能留住童心的人才是智者。 纵观历史，当李白不被重用时，他“梦游天 姥”“散发扁舟”，寄情于山水之中，用思想的火花点 填充式的“馅饼”作文——宿构、套作 燃快乐的人生，留住了童心，找到了快乐。当苏轼屡遭 贬谪，他却仍有“泛舟游赤壁”的雅兴，清风徐来，情 秦砖汉瓦，唐风宋雨固然易于激发人们的 思悠悠，在水、天、月之间体会到了久违的清趣。当屈 原纵身投江时，我想他一定是痛苦的，但他坚信“众人 文化情怀，但更需要写作者具有深层的文化意 皆醉我独醒，举世皆浊我独清”，他以死明志，守住了 识、深刻的文化思考、透彻的文化理解。 本真。