《2019行政能力测试介绍及讲解》

《行政职业能力测验》题型及施测方法介绍
(一）数量关系
数量关系主要有两种类型的题目。

第一种题型：数字推理。

给你一个数列，但其中缺少一项，要求你仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出你认为最合适、合理的一个，来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。

例题：2 9 16 23 30 （）
A．35 B．37 C．39 D．41
解答：这一数列的排列规律是前一个数加7等于后一个数，故空缺项应为37。

正确答案为B。

第二种题型：数学运算。

主要考察解决四则运算问题的能力。

在这种题型中，每道试题中呈现一道算术式子，或者是表述数字关系的一段文字，要求应考者迅速、准确地计算出答案。

例题：22×32×42×52的值为
A．1440 B．5640 Ｃ．14400 D．16200
解答：这是一道典型的乘法运算的题，答案为C。

（二）判断推理
判断推理是考察应考者逻辑推理判断能力的一种测验形式，其题型主要有三种。

第一种题型：图形推理。

要求考生从四个备选答案中选择最符合规律的一个，替代题干中的问号，使图形呈现出一定的规律性。

例题：
？
A B C D
解答：正确答案为B。

因为只有B能使两套图形具有相似性，仅仅元素不同，一个是实的曲线，一个是虚的直线，但两组图形中元素的排列规律完全相同。

第二种题型：演绎推理。

这种题型考察考生的逻辑推理能力。

在每道题中给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。

要求考生根据这段陈述，选择一个备选答案。

正确的答案应与所给的陈述相符合，应不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。

例题：彭平是一个计算机编程专家，姚欣是一位数学家。

其实，所有的计算编程专家都是数学家。

我们知道，今天国内大多数综合性大学都在培养着计算机编程专家。

据此，我们可以认为：
A．彭平由综合性大学所培养的
B．大多数计算机编程专家是由综合性大学所培养的
C．姚欣并不是毕业于综合性大学
D．有些数学家是计算机编程专家
解答：观察A、B、C、D四个选项，似乎都有一定道理。

只有结论D是由陈述“所有的计算机编程专家都是数学家”直接推出来的，是不需要附加任何假设和补充而得出的结论，因此，D是正确答案。

第三种题型：定义判断。

运用标准进行判断，是公务员一项基本的职位要求。

在每一个问题中，先给考生一个概念的定义，然后再给一组事物或行为的例子，要求考生从中选出最为符合或最不符合该定义的典型事物或行为。

这里假设这个概念的定义是正确的，不容置疑的。

例题：
健康：指一个人智力正常，行为合乎情理，能够适应正常工作、社会交往或者学习，能够抵御一般疾病。

根据健康的定义，下列属于健康的是：
A．大学教授老李，虽然五十多岁但工作起来仍然精力充沛，在今年春天患流感
B．张婶十九岁的儿子肖聪，读书十一年还是小学二年级水平，但是从小到大没生过什么大病，体力活可以干得很好
C．小胡硕士毕业后，工作表现一直很优秀。

自一次事故后，当工作压力比较大的时候就会精神失常
D．小刘身体很好，工作非常努力，孝敬父母，但是很多同事说他古怪，不愿与其交往解答：此题的正确答案为A。

（三）常识判断
常识判断部分涵盖政治、经济、法律、管理、人文、科技等方面，考察应考者在这些方面应知应会的最基本知识以及运用基本知识分析判断的基本能力。

这部分试题分为单选和多选两部分，只有你选择的答案与正确答案完全相同才能得分，错选、多选、少选均不得分，但也不倒扣分。

第一部分：单选题
例题①
尽管我们关于太阳能的研究和议论已经相当多，但今天对太阳能的利用还是非常有限的。

其主要原因是：
A．难以将阳光有效地聚焦
B．尚未开发出有效的收集和储存太阳能的系统
C．核能仍然更为有效
D．太阳能系统尚不安全
解答：关于太阳能的利用可能很多人都没有系统的知识，但是仔细考察四个选项，你可以依据常识看出A、C、D三个理由都过分具体，似乎不应成为不能充分利用太阳能的足够理由,只有Ｂ选项所说的原因概括性高、更为全面，故正确答案为B。

第二部分：多选题
例题②
下列关于政府职能转变的说法，正确的有：
A．由运动员角色向裁判员角色的转变
B．由裁判员角色向运动员角色的转变
C．由管理员角色向服务员角色的转变
D．由服务员角色向管理员角色的转变
解答：这是一道多选题，此题答案是AC。

（四）言语理解与表达
这种题型着重考察考生对语言文字的综合分析能力。

所给的文字材料较长，主要是对词和句子一般意思和特定意义的理解；对比较复杂的概念和观点的准确理解；对语句隐含信息的合理推断；在干扰因素较多的情况下，能比较准确地辨明句义，筛选信息。

例题：阅读下文，回答题后的问题。

板块的边界并不就是海陆的边界，大部分板块既有陆地又有海洋。

作为板块边界的活动构造带，有裂谷、俯冲带、碰撞带这三种类型。

大洋中绵延数万千米的大洋中脊，中间就是裂谷。

地幔物质从这里流出，形成新的洋底岩石，并把两边的板块不断推向两侧，裂谷是洋底的诞生地。

某些陆上裂谷（如东非裂谷）可能会产生了新的海洋。

与裂谷相反，位于大洋边缘的海沟是海洋板块的消亡带。

洋底岩石圈在这里俯冲到大陆岩石圈之
下，并潜入软流圈而消失。

另外，如果边界两边都是陆地，这就成为碰撞带。

随着碰撞角度的不同，这里或因挤压而隆起高山，或因剪切而形成断层，或者兼而有之。

板块构造说是大陆漂移说和海底扩张说的合理引申。

大陆的漂移是板块移动的表现之一。

板块运动是地震、火山等事件及岛弧、陆缘山、海沟等地形特征的形成原因。

①大陆漂移是板块移动的表现之一，从全文看，这句话是说：
A．板块移动是大陆漂移的动力
B．板块移动表现为大陆漂移
C．板块移动和大陆漂移的本质是相同的
D．板块移动造成了大陆漂移
②下列判断与文意相符合的一项是：
A．板块运动的形式有三种：碰撞、俯冲和裂谷
B．板块边界的碰撞或俯冲，和裂谷的情形相反
C．裂谷位于海洋中或海洋与陆地的交接处
D．碰撞带和俯冲带位于大洋边缘或陆地之上
解答：题①的答案是D；题②的答案是B。

（五）资料分析
资料分析试题着重考察考生对文字、图形、表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析推理与加工的能力。

针对一段资料一般有1~5个问题，考生需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、计算，才能从问题后面的四个备选答案中选出符合题意的答案。

例题：根据下表，回答①--②题：
博物馆四个入口处自动计数器的读数
自动计数器在不同时间的读数（人数）
入口（时间） 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00
1 7111 7905 834
2 8451 8485
2 8432 901
3 9152 9237 9306
3 5555 5921 5989 6143 6233
4 954 1063 1121 1242 1299
①从早上7：00到11：00通过入口1进入博物馆的参观人数是：
A．580 B.94 C.1374 D.1594
②在早上7：00到8：00之间，通过人数最多的入口是：
A．1 B.2 C.3 D.4
解答：题①应为8485-7111=1374,答案是C;
题②比较两数之间的差,差值最大的是入口1的两个数，故答案是A。

(六)行政职业能力测验的施测程序
１、施测须知
行政职业能力测验试题全部为选择题。

测试材料分为两部分:试题本和答题卡。

考生阅读试题本上的试题，然后用2B铅笔将答题卡上相应的题号下所选答案的标号涂黑(详见示例)，不得在试题本上做任何记号。

考后，答题卡通过光电阅读机由计算机统一阅卷计分，因此，参加考试时，考生务必准备好两支2B铅笔和一块橡皮。

２、施测方法简述
测验开始后，将按照以下步骤进行：
(1) 监考老师向考生宣布考场要求。

(2)监考人员发给每位考生一页答题卡，给考生约两分钟时间按规定要求在答题卡上填涂自己的姓名和考号。

(3)监考人员发给考生一个试题本。

先给考生两分钟时间阅读题本第一页上的内容。

第一页上的内容是“考试注意事项”，考生应该仔细阅读每一项要求并遵照去做。

读完这一页内容后，考生应等候监考人员的指示，不要向后翻页，否则，会影响成绩。

待考试正式开始后，方可看题、作题。

(4)各部分的试题不分别计时，共给考生120分钟的时间，但每一部分都标出了参考时限，以帮助考生分配好答题时间。

在试题中可能有一些是很容易的，但任何人都很难答对所有的题目。

因此考生不要在一道题上思考太久，遇到不会作答的题目，可先跳过去，待做完了那些容易的题目后，如果有时间，再去思考。

否则，考生可能没有时间去答后面的题目，而这些题目对考生来说可能更容易些。

所有试题答错不倒扣分，因此考生可以根据猜测来回答那些没有把握的问题。

(5)监考老师宣布考试结束，考生应立即放下铅笔，将试题本、答题卡和草稿纸都留在桌上，然后离开考场。

若发现考生带走了试题本或有抄录试题现象，将取消其考试资格。

3、答题卡填涂方法
由于《行政职业能力测验》是通过光电阅读机和计算机来阅读评分的，所以要求考生非常仔细地按规定要求在答题卡上填涂好个人信息（姓名、考号及报考部门）和所选答案。

其基本要求是：
(1)用钢笔或圆珠笔或签字笔在姓名、报考部门栏填好本人姓名和报考部门，并在准考证号一栏的11个空白方框中，填上本人准考证副证上的准考证号（11位数）。

(2)对应准考证号的每位数，用2B铅笔将“准考证号”栏中相应方括号内的数字涂黑，答题时，则用2B铅笔将各题的所选项（其他项不得作任何记号）涂黑。

黑度以盖住框内字母为准，不要涂到框外。

(3)不要用钢笔、圆珠笔、签字笔等涂选项。

(4)修改时要用橡皮彻底擦净。

必须保持答题卡整洁，不得做任何其他记号。

(5)不得折叠答题卡。

样例：下面给出一个与正式考试时所用答题卡相似的样例（将试题数略为10题，仅做示意）供参考。

机读答题卡样例
姓名龚物元报考部门国家人事部
准考证号
1 3 6 1 7 0
2 4 1 2 5
( 0 ) ( 0 ) ( 0 ) ( 0 ) ( 0 ) (■) ( 0 ) ( 0 ) ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
(■) ( 1 ) ( 1 ) (■) ( 1 ) ( 1 ) ( 1 ) ( 1 ) (■) ( 1 ) ( 1 )
( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) (■) ( 2 ) ( 2 ) (■) ( 2 )
( 3 ) (■) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 )
( 4 ) ( 4 ) ( 4 ) ( 4 ) ( 4 ) ( 4 ) ( 4 ) (■) ( 4 ) ( 4 ) ( 4 )
( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) (■)
( 6 ) ( 6 ) (■) ( 6 ) ( 6 ) ( 6 ) ( 6 ) ( 6 ) ( 6 ) ( 6 ) ( 6 )
( 7 ) ( 7 ) ( 7 ) ( 7 ) (■) ( 7 ) ( 7 ) ( 7 ) ( 7 ) ( 7 ) ( 7 )
( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 )
( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 )
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
( A ) ( A ) ( A ) (■) ( A ) ( A ) (■) ( A ) (■) ( A )
(■) ( B ) ( B ) ( B ) ( B ) (■) (■) (■) (■) (■)
( C ) (■) (■) ( C ) ( C ) (■) ( C ) ( C ) (■) ( C )
( D ) ( D ) ( D ) ( D ) (■) ( D ) ( D ) ( D ) (■)
数量关系
数量关系中的第二种题型是数学运算题。

这类试题一般较简短，其知识内容和原理总的来说比较简单。

但因为有时间限制，所以要算得即快又准，应注意以下4个方面：一是掌握一些常用的数学运算技巧、方法和规律，尽量多用简便算法。

二是准确理解和分析文字，正确把握题意，三是熟练掌握一定的题型及解题方法。

四是加强训练，增强对数字的敏感程度，并熟记一些基本数字。

以下我们列举一些比较典型的试题，对提高成绩很有帮助。

一、利用“凑整法”求解的题型
例题：1.513.63.86.4的值为
A.29
B.28
C.30
D.29.2
答案为A。

“凑整法”是简便运算中最常用的方法，方法是利用交换律和结合律，把数字凑成整数，再进行计算，就简便多了。

二、利用“尾数估算法”求解的题型
例题：425683544828的值是
A.2488
B.2486
C.2484
D.2480
答案为D。

如果几个数的数值较大，又似乎没有什么规律可循，可以先考察几个答案项尾数是否都是唯一的，如果是，那么可以先利用个位数进行运算得到尾数，再从中
找出唯一的对应项。

如上题，各项的个位数相加=5348=20，尾数为0，所以很快可以选出正确答案为D。

三、利用“基准数法”求解的题型
例题：19971998199920002001
A.9993
B.9994
C.9995
D.9996
答案为C。

当遇到两个以上的数相加，且他们的值相近时，可以找一个中间数作为基准，然后再加上每个加数与基准的差，从而求得他们的和。

在该题中，选2000作为基准数，其他数分别比2000少3，少2，少1，和多1，故五个数的和为9995。

这种解题方法还可以用于求几个相近数的算术平均数。

四、比例分配问题
例题：一所学校一、二、三年级学生总人数450人，三个年级的学生比例为2：3：4，问学生人数最多的年级有多少人？
A.100
B.150
C.200
D.250
答案为C。

解答这种题，可以把总数看作包括了234=9份，其中人数最多的肯定是占4/9的三年级，所以答案是200人。

五、路程问题
例题：某人从甲地步行到乙地，走了全程的2/5之后，离中点还有2.5公里。

问甲乙两地距离多少公里？
A.15
B.25
C.35
D.45
答案为B。

全程的中点即为全程的2.5/5处，离2/5处为0.5/5，这段路有2.5公里，因此很快可以算出全程为25公里。

六、工程问题
例题：一件工程，甲队单独做，15天完成；乙队单独做，10天完成。

两队合作，几天可以完成？ A.5天B.6天C.7.5天D.8天
答案为B。

此题是一道工程问题。

工程问题一般的数量关系及结构是：
工作总量／工作效率＝工作时间
我们可以把全工程看作“1”，工作要n天完成推知其工作效率为1/n,两组共同完
成的工作效率为1/n11/n2,根据这个公式很快可以得到答案为6天。

另外，工程问题还可以有许多变式，如水池灌水问题等等，都可以用这种思路来解题。

七、植树问题
例题：若一米远栽一棵树，问在345米的道路上栽多少棵树？
A.343
B.344
C.345
D.346
答案为D。

这种题目要注意多分析实际情况，如本题要考虑到起点和终点两处都要栽树，所以答案为346
8. 3%和3个百分点有什么区别？
有时相同，有时不同。

如果是比一个数字高3%或3个百分点是一样的。

例如几年我国的GDP是10万亿元，明年增长3%或3个百分点，都是增长了3000亿元。

如果是比一个百分数或比例高，就有区别。

例如今年的经济增长率是7%，明年比今年增长率高3个百分点，明年就是10%。

如果说明年比今年增长率高3%，则明年是7.21%。

10-50之间数字被个位整除的是15
11 12 15 21 22 24 25 31 32 33 35 3641 42 44 45
觉得好象应该就这些了不一样答案10-50之间数字被个位整除的是1611 12 15
21 22 24 25 31 32 33 35 3641 42 44 45觉得好象应该就这些了还有48啊
21. 四个连续自然数的积为1680，它们的和为
( A ) A.26 B.52 C.20 D.28
四个连续自然数,为两个奇数和两个偶数，它们的和可以被2整除，但是不能被4整除，选项中只有26符合要求。

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典型解法
有一份选择题试卷共6个小题，其得分标准是：一道小题答对得8分，答错得0分，不答得2分，某位同学得了20分，则他（）
A.至多答对一道题
B.至少有三个小题没答
C.至少答对三个小题
D.答错两小题
d啊这个题不算典型吧我看过一个说做对题得分，做错倒扣分的,应该比这个更典型
楼主遇到这种题明智的办法是跳过去,就是,挨个答案代也代出来了
这个题目也太简单了吧，一算就知道了么？答对2个，错两个，没做2个么，不就是20分么，其他情况没了
这种题用排除法很快就可算出答案(很多这种类型的题在一时不能很快算出的话最好的解决方法就是用排除法)。

有一份选择题试卷共6个小题，其得分标准是：一道小题答对得8分，答错得0分，不答得2分，某位同学得了20分，则他（）
A.至多答对一道题(对1题得8分，如加上其余5题不答最多共得18分，不合是题意)
B.至少有三个小题没答(3题不答就有6分了，如答对2题就超20分
了)
C.至少答对三个小题(3*8=24，马上就知不合题意)
D.答错两小题(答错2题后还有40分，心算快的话就可算出2*8+2*2=20。

只有这样才能符合题意)
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1. 1000以内有多少个1？
一般方法：从1到99共有20个1，以此类推，201-299，301-399，……，901-999之间均有20个1。

101-199之间为99+20个1，加上100和1000所含的1，共有10*20+99+2=301个。

简便方法：将从0到999的所有数字补足3位，即从000到999。

一共有1000个数字，包含数的个数为3*1000=3000个。

显然0，1，…，9的个数是相同的，因此在000-999之间含1个数为3000/10=300个，加上1000所含的1个1，1的个数为301个。

2. 甲乙2人比赛爬楼梯，已知每层楼梯相同，当甲到3层时，乙到2层，
照这样计算，当甲到9层时，乙到几层 A.5 B.6 C.7 D.8
选A，5层。

甲到3层时，乙到2层，此时甲实际爬了2层，乙爬了1层。

所以甲的速度是乙的2倍。

甲到9层时，实际上爬了8层，此时乙爬了4层，所以乙在5层。

用绳子量桥高，在桥上将绳子4折垂至水面，余3米，把绳子剪去6米,3折后，余4米，求桥高是多少米？
（a）a．6 b．12 c．9 d．36 参考答案6解出桥高是6
用3，9，0，1，8，5分别组成一个最大的六位数与最小的六位数，它们
的差是（595125，849420，786780，881721）参考答案：881721
44）绳子96米，对折剪断，再对折剪断，如此共反复5次，此时每根绳子长多少米？（2，3，4，5）参考答案：3
45）长方形边长分别为30米和50米，如果沿边每隔一米栽一棵树，问题：栽满四周可以栽多少棵树？
（199，200，201，202）参考答案：201.怀疑有误？经过多人求证，补充正确答案e：160棵
07)有8种颜色的小球,数量分别为2、3、4、5、6、7、8、9，
将它们放进一个袋子里面，问拿到同颜色的球最多需要几次？？ a、6；b、7；c、8；d9
解题思路：8种小球，每种取一个，然后任取一个，必有重复的，所以是最多取9个。

和球的数量无关，最多比颜色数多一次就能有两个颜色相同的球。

在数学里，叫做“抽屉原则”。

323）用3，9，0，1，8，5分别组成一个最大的六位数与最小的六位数，它们
> 的差是（595125，849420，786780，881721）参考答案：881721
> 238）从1985到4891的整数中，十位数字与个位数字相同的数有多少个？（181，291，250，321）参考答案：291
253）假设某个数为abcd17,a,b,c,d分别代表一位数，则abcd17*3的值可能为：（678451，923351，1234551，1345451）参考答案：1234551
288）能够被1，2，3，4，5，6，7，8，9，10整除的最小正整数为：
（2520，1260，5040，630）参考答案：2520
323）用3，9，0，1，8，5分别组成一个最大的六位数与最小的六位数，它们
的差是（595125，849420，786780，881721）参考答案：849420
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两道运算题的心得，大家帮我验证一下！
发此帖的目的有二：一是请大家帮忙验证一下；二是如果论坛中的朋友以前没发过此帖，不妨看一下，万一考试时真有这类题，可以节省很多时间的。

（因本人语言表述能力比较差，可能大家看不懂，敬请谅解）
1.关于含“1”的页数问题。

例：一本300页的书中含“1”的有多少页？答：160页
方法：个位上含“1”的有30页（1，11，21，……291），
十位上含“1”的有30页（10，11，12，……219），
百位上含“1”的有100页（100，101，……199），
故100+30+30=160
总结：含“1”的页数等于总页数的1/10乘以2，再加上100。

（因为公务员考试要求速度，所以这类题目给出的数字不会太大，所以，本人只总结了1000以内的规律。

）
如果不是整百的数，那么，先按整百计算，再把剩下的页中含1的算出即可。

2.关于“多米诺骨牌”的问题
例：有300张多米诺骨牌，从1——300编号，每次抽取奇数牌，问最后剩下的一张牌是多少号？
答：第256号
总结：不论题中给出的牌数是多少，小于等于总牌数的2的N次方的最大值就是最后剩下的牌的序号。

（例题中小于等于300的2的N次方的最大值是2的8次方，故最后剩下的一张牌是256号。

再举个例子：153张牌按1——153排序，每次抽取奇数牌，最后剩下几号？答：2的7次方等于128，故最后剩下的是128号牌）
---------------------------------------------------------------------------9数字问题上面题目错误纠正：
323）用3，9，0，1，8，5分别组成一个最大的六位数与最小的六位数，它们
的差是（595125，849420，786780，881721）参考答案：881721
381)时钟每小时慢6分钟。

每天早上六点按照电台报时将钟与标准时间对准，下午回到家钟正好敲三点，这时的标准时间是几小时？（3,4,5,6）参考答案：4
解我画图得出答案是下午4点也就是16与答案不付？下午4点正确
2四个连续自然数的积为1680，他们的和多少
a 26 b52 c20 d28
高人，这题怎么那么难
1某班有50名学生，第一次测验中游26人满分，第二次测验中有21人满分，这两次测验中有21人从没有得到满分，那么两次测验中都获得满分的人数是多少？
a14 b12 c17 d20答案1为a2为a
楼上的兄弟你哪道不会啊，其实都很简单，第一道题属于集合问题，你可以用韦恩图分析，很简单。

第2题你应该从答案入手，既然是4个连续的自然数，那么他们的和一定是中间两个的和的2倍，所以把答案的每个结果除2，就知道了中间的两个连续的自然
数，你再看乘积是不是条件。

这样的运算量很小，大家可以尝试尝试！
大哥，什么叫韦恩图呀，我是学中文的，已经n年不接触数学了！你能告诉我怎么做吗？1答案有问题
第一题：50--21=29,（26+21）--29=17
画个图就可以弄明白的了。

应该选C
第二题：X*（X+1）*（X+2）*（X+3）=1680,4X+6=？
千万不要去算很浪费时间，利用代入法：由26，52，20，28中，最有可能的是26，代入刚好，选A
我认为第一题的答案有问题，应该是18第一道题,我也认为是18,50-26-21=3,21-3=18 对不起，应该是18，我的做法没有错，不过第一题减错了：50--21=2,（26+21）--29=18
关于数字（讨厌）
1）1~200，数字0一共出现31次。

2）1~100，21个“1”/9个“11”----的倍数。

3）1~1000，10的整数倍数总和为50500。

4）1~10，抽去一数，剩余的数平均值减少0.5，则抽掉数是（55/10-0.5*9)*10=10.
5)1~100,(含3)有11个“3”为首位数的数。

6)1~400，“1”出现20+120+20+20=180
7）甲乙丙分别隔5，9，12天进城，某天相遇，则180天一定又相遇。

8）高速路两旁每500米设标，全长400千米，需要1602个。

9）月息3%增长，第一个月的月息100元，（推理第六个月的月息115元），第六个月后，一共付了645元利息。

10）每月存一千，月息5%，半年1000*6+350*3=7050元
11）小虫爬上5米杆，10分钟，向上1米，向下0.1米，共需1小时。

12）100题，+1或-0.5，得91分，作错6题。

上面题目错误纠正：
323）用3，9，0，1，8，5分别组成一个最大的六位数与最小的六位数，它们
的差是（595125，849420，786780，881721）参考答案：881721
计算题常识理论
“番”与“倍”
增加一倍，就是增加100％;
翻一番，也是增加100％。

除了一倍与一番相当外，两倍与两番以上的数字含义就不同了。

而且数字越大，差距越大。

如增加两倍，就指增加200％；翻两番，就是400％
(一番是二，二番是四，三番就是八)，所以说翻两番就是增加了300％，
翻三番就是增加了700％。

“番”是按几何级数计算的，“倍”是按算术级数计算的。

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百分比与百分点的问题!!
53%比39%增加了多少?大家知道吗??
原题是:法国1980年从事第三产业人数所占比重(也就是53%)比1960年(39%)增加了多少?)a,14个百分点b,14%
这是一道资料分析里的一道小题,我相信大家应该有不少人见过,
我想请教大家,这两个答案的区别在哪里呢?谢谢回复!!!!
“番数”和“倍数”混淆
某水泥厂厂长说，我厂水泥的产量今年将比去年翻两番，由年产3.6万吨增加到7.2万吨。

正确的说法应该是：今年的产量为去年的2倍，或比去年增长一倍。

番数=基数×2 如果题目中今年将比去年翻一番，那年产是多少？我认为翻一番应该是基数×2；翻两番＝基数×4，不知对否？
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使用统计数字有讲究永州统计信息网 2003-06-11
新闻和大众传媒每一天都有用统计数字说话的报道，领导在大会报告、工作总结时使用大量的统计数字说明问题，党政机关、群团组织、企事业单位在汇报、反映情况时也少不了用统计数字说话。

但只要我们留意，就会发现有的使用统计数字说明问题时，由于缺乏统计常识，造成概念不清，范围不明，容易产生混乱现象。

试举几例：
1、“番数”和“倍数”混淆
某水泥厂厂长说，我厂水泥的产量今年将比去年翻两番，由年产3.6万吨增加到7.2万吨。

正确的说法应该是：今年的产量为去年的2倍，或比去年增长一倍。

番数=基数×2 2、“增长”和“增加”混淆
某镇2001年乡镇工业总产值是1486万元，2002年是1763万元。

镇长汇报时说，我镇去年乡镇工业总产值比上年增长277万元，增加了18.64%。

“增加”一词所表示的是绝对数，是报告期数字减基期数字所得到的差，它说明了事物的发展水平。

“增长”一词所表示的是相对数，是报告期数字减去基期数再与基期数相比较（用百分数或倍数表示），它反映了事物的发展速度。

所以，增加和增长两个词虽为同义语，但在反映统计数字时有一定的差别，不能混淆。

正确的说法应该是：某镇2002年乡镇工业总产值比2001年增加277万元，增长了18.64%。

3、“百分数”与“百分点”混淆
某单位领导在汇报本单位干部文化结构时说，2002年大专以上文化占干部总数82%，比1997年的65%上升了17%。

表示构成的变动幅度不宜用百分数而应用百分点。

因为百分点是指不同时期以百分数形式表示的相对指标（如速度、指数、构成等）的变动幅度。

正确的说法是，2002年大专以上文化占干部总数82%，比1997年上升了17个百分点。

4、“现价”与“不变价”混淆
在进行不同时期工农业产品总量指标对比时，有的人分不清“现价”与“不变价”的区别，将报告期按现行价格计算的产品总量指标与基期不变价计算的产品总量指标对比，得出生产发展速度较快的结论，这是不准确的。

因为不变价指以同类产品某年的平均价格作为固定价格，用于计算各年的产品价值。

按不变价格计算的产品价值消除了价格变动因素，不同时期对比可以反映生产的发展速度，而现价并未消除价格变动因素。

因此，不同时期按现价计算的产品总量指标不宜进行对比，也不宜与“不变价”计算的产品总量指标进行对比。

我国先后六次制定了全国统一的工农业产品不变价格。

从2001年起
开始使用2000年不变价格。

5、任意用相对数说明问题
某单位很重视从女干部中选拔领导干部。

该单位办公室在向上面汇报时写道：“我单位从女干部中选拔领导干部的比重为50%”。

其实该单位只有两名女同志，从中选拔了
1名。

在绝对数很小的情况下，不宜任意使用相对数来说明问题，否则容易引起错觉和误会，也有随意夸张之嫌。

6、使用倍数来表示下降或减少幅度。