解析语文命题说明.共97页文档
新课标四年级语文下册全册命题说明
郭萍四下语文5-6单元命题说明一、命题指导思想及特点该试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；注重于能力这个核心点，强调运用，突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；注重于引导学生自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则，鼓励考生发表独特见解和意见；在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的融合。
在命题上，试卷结构追求简约、合理，试题数量适当，注意留给学生足够的思考时间，不出偏题、怪题或似是而非的题目，不出无意义的死记硬背的题，习作不设置审题障碍。
二、试卷特点1．突出能力，强化语文的运用第一板块和第二板块是词句的运用，通过设置语言情境，提供表达环境，考查考生自主运用知识解决问题的能力。
如第1题为拼音字词题，我们摘录了已学过的词语，提供拼音，让学生依据拼音写出词语。
这不仅是简单的看拼音写汉字，而是考查学生运用拼音知识和掌握汉字的能力，试题的灵活性也得到了增强。
再如３.按提示，根据不同的意思写句子。
（４分）骄傲（１）（自豪）（２）（自以为了不起，自满）对学生的语文运用能力是一个较好的考查。
2．与生活的联系更紧密。
我们始终坚持一个理念：学是为了用，学语文要与用语文紧密结合，语文的外延等同于生活的外延，语文的学习与考试要充分注意到语文与生活的联系，在用中学，学中用，突出语文学科实践性的特质。
如４、我还能用这样的手法描写春雨后的小草：。
这是提供了适合学生生活经验的语言情境，让学生调动知识积累和生活积累进行答题，这是学生联系生活经验，与语文知识相结合的一个很好的考查。
3．题型坚持多样性，开放性、创造性原则，鼓励学生发表独特见解和意见考试的过程应该成为学生主动学习的过程，成为学生展现自我的过程。
所以在试卷中我们努力做到这一点，力求使试卷题型保持多样性、开放性、创造性，使考查基础知识的同时，关注人文性，培养学生的语言实践能力。
初二语文试卷命题意图阐述
2011学年第一学期期末质量抽测初二语文试卷命题意图阐述一、命题指导思想1．本次考试是对我区初二年级学生语文学习比较全面的检验与反馈，因此，命题的主要依据是教材，对本学期教材中的基本知识和技能的掌握情况进行测试。
2．命题兼顾课内与课外，意在考查学生语文学习上的迁移与拓展能力，对综合语文素养的考查是语文学习的基本导向。
3．从初二、初三年级教学上的衔接要求考虑，命题上逐渐渗透中考的有关考试目标和命题要求，如现代文阅读能力之整体把握能力和试卷的基本结构、考试时间（下面具体阐述），但在具体的难度上贴合初二教学要求，不盲目拔高。
本次考试采用试卷纸与答题纸分开的形式，这样不仅提高了集中阅卷的效率，更能使学生早日适应中考的考试形式。
4．对我区初二年级语文教师的教学情况进行必要的诊断，意在及时总结经验、发现问题，为进入初三年级的教学做好准备。
二、试卷结构与分值分配1．试卷的总分为100分，分为阅读和写作两个部分，其分值各为60分和40分，分值比例与中考保持一致。
3．考试时间为100分钟，与中考保持一致。
三、试题特色1．突出双基考查的要求●默写的内容从本册教材中选取，包括熟读成诵和默写的篇目，忽略精读与范读篇目的区别；只考查机械性默写，不涉及对诗词内容的理解。
●文言课内语段阅读考查着眼于精读篇目（本册教材共3篇精读课文），从文学文化常识积累、词语解释、句子翻译和内容理解等方面命题，落实教学的基本要求。
●课外文言语段阅读题的分值约占文言文阅读题总分值的30%，分值比例略高于中考同类试题，但命题难度设置上控制为0.7，低于中考，适合本年级学生的学习水平。
题型包括词语解释、句子解释以及内容理解，与课内阅读保持一致，●现代文阅读语段选在课外，但从文体选择上贴近教材的阅读篇目，确定为小说和文艺性说明文，考查的主要能力点也主要出自该文体的基本要求，如小说的情节、人物、环境三要素以及内容梳理、主旨把握、语言理解与运用等。
试卷的题型包括了填空、选择、简答、综合等四种语文测试的基本题型，在试卷总题量的占比分别为：、55%、25%、10%、10%。
二年级语文命题说明
二年级语文上册期末考试命题说明一、命题范围：包括拼音、识字、写字、组词、查字典、课文内容填空、积累、阅读、写话。
二、命题的原则：1、课程标准是命题的主要依据。
试题、试卷的编制依据课程标准，其内容、范围、深度没有超出课程标准的要求。
2、此时卷保证了试卷内容的科学性和准确性，并做到试题题型与考试内容一致，试卷容量与覆盖面相当，注重考核学生的知识和能力。
3、试题体现了教学重点，难易适当，题量符合低年级学生的年龄特点。
三、命题目标：1、突出试题的基础性，以字词为主。
2、试卷把握了工具性和人文性的统一关系。
3、从读写说的方面，全面测试学生的语文素养。
四、内容分析：本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元），课文学习七个单元。
共有课文25篇，每个单元里包含口语交际和语文园地。
全册要求认识450个常用汉字，会写250个生字。
在平时的检测中，学生对汉字的书写，字形字义的辨析有一定难度，经常把字形混淆，词义混用。
学生的说话能力较差，不能说一段完整通顺的话。
鉴于此，设制了此试卷，便于让学生夯实语文基础知识，提升自身的语文素养。
五、试卷结构与出题意图：1、时间与分值：测试时间：60分钟试卷满分值：100分2、题型设制与意图：（1）看拼音写词语（20分）这道题旨在考察学生的拼读能力和对精读课文要求会写的字词的掌握。
（2）辨析多音字（8分）这道题旨在考察学生读准字音的能力。
（3）形近字组词（8分）这道题旨在考察学生精读课文中要求会写的字的字形掌握情况。
（4）区分同音字（6分）此题旨在考察学生将读音相同的字放到具体的语言环境中的运用情况。
（5）词语分类（3分）这道题主要考察学生辨析词语意思，并能按要求分类情况。
（6）我会按要求查字典（10分）这道题旨在考察学生是否会用部首、音序查字典，培养独立识字能力。
（7）照样子写词语（7分）这道题旨在考察学生对AABB、ABAC、ABB句式的运用能力。
（8）根据课文内容填空（7分）这道题旨在考察学生对课文内容的理解及运用能力。
解析语文命题说明.
安国栋
话语背景： 在新课程背景下，宁夏最早由 国家统一命制高考试题，实施高考 改革。其命题难易度体现了高考与 新课程衔接过程中，强调“能力立 意，问题解决”的主旨。2010年试 题命制的基本思路、题型设置和大 体框架都会以课改高考试卷为样本。 但试题改革仍将不断进行。
新课程与高考的吻合程度
作为利害攸关的大规模统一纸笔考试，高考首
先追求的是公平。为了追求公平，高考必须用 统一的尺度去衡量千差万别的考生，必然会在 一定程度上妨碍考生的个性发展。要求高考在 统一测试的同时又能在促进学生个性发展方面 起重要作用很难实现，这是高考固有的局限。 因此，高考只能在自身制度框架允许的范围内 进行一定程度的调整，从而部分地体现普通高 中新课程改革的理念。
备考前的心理准备
不要夸大新高考的改革力度 不要全盘怀疑或否定以往高考辅导
的经验和方法 研究新考纲，熟悉新考卷，在变与 不变中做出相应的调整
话题二
聚焦考纲
一、重视基础，强调探究，体现选择， 关注素养 从总体来看，新课程语文学科高考 说明体现了教育理念上的调整，更加重 视素质教育的要求，突出了多样性、选 择性和探究性的课程设计特点，注重考 查学生观察、发现和解决问题的实际能 力，集中体现在内容、形式和要求方面 发生了较大的变化，从而预示了今后高 考语文的基本走向。（是一个渐变的过 程）
趣性。 学生从被动学习变成主动地获取知识。 学生学习方式个性化。学生的个性特长 和学习优势得到了充分的发挥。
新课程与高考对接
此次课程改革在培养目标、课程内容 等方面进行了重大改革。在培养目标方 面，强调使学生掌握基本知识、基本技 能的同时，应注重学生各种能力及创新 精神的培养;在课程内容方面，课程选择 突出时代性、基础性和选择性。这就要 求高考要在考试目标方面进行相应的改 革，以实现与高中新课程内容的有机衔 接，使考试逐渐从知识立意向能力、素 质立意转化。
中考语文命题说明、解析及样题
中考语文命题说明、解析及样题一、命题依据本命题以国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，结合初中语文教学的实际情况，坚持面向全体学生，全面考查学生的语文素养，着重考查学生的阅读理解能力、语言表达能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。
二、命题原则1、依据《语文课程标准》的原则。
命题遵循《语文课程标准》提出的目标要求，参照各版本教材的编排体系，注重基础，强化能力，突出重点，学以致用。
2、体现公平性原则。
试题面向全体学生，考虑到不同地区、不同学校的实际情况，力求做到公正、公平。
3、体现时代性原则。
试题紧密社会实际和学生的生活实际，选取具有时代特点的材料，设置具有时代特征的题目，增强时代气息。
4、遵循科学性的原则。
试题遵循语文学科的特点，注重考查学生的语言文字运用能力、阅读理解能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。
三、命题内容与结构1、命题内容本命题包括阅读理解、语言运用、写作三个部分。
阅读理解部分包括现代文阅读和古诗文阅读；语言运用部分包括口语交际、名著阅读等；写作部分包括命题作文和材料作文。
具体内容如下：（1）现代文阅读：选取一篇现代文作为阅读材料，考查学生对文章的理解能力、分析能力和概括能力等。
（2）古诗文阅读：选取一篇文言文或古诗词作为阅读材料，考查学生对文言实词、虚词、句式等的理解能力和对古诗词的鉴赏能力等。
（3）口语交际：设置一个具体的语境，考查学生的口语表达能力和应对能力等。
（4）名著阅读：选取一部名著作为阅读材料，考查学生对名著的理解和鉴赏能力等。
（5）命题作文：根据题目要求写一篇不少于600字的作文，考查学生的写作能力和表达能力等。
（6）材料作文：根据所给材料写一篇不少于600字的作文，考查学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力等。
2、命题结构本命题采用闭卷考试的方式进行，考试时间为120分钟，满分为100分。
初一语文命题说明
教材内容
分值
要求
一～六单元
第一二三单元占20%，第四五六单元占80%
《童年》《昆虫记》
课后古诗词十首
五、题型要求及占分比例
题型
分值
要求
备注
选择题（2×6分）
12分
字音、字形、词义、成语运用、病句、句子连贯各一题。
字音、字形、词义以一～六单元现代文课后“读一读，写一写”和注解出现的有生命力的词语为准。
综合运用（共8分）
8分
4、6单元综合性学习
尽量以中国传统文化为主题
古诗文默写（8分）
8分
识记和理解性默写结合
默写范围：第10课和课后古诗词十首。
名著阅读（5分）
5分
常识概括和具体赏析
《童年》《昆虫记》
诗歌鉴赏(5分)
5分
考查范围：课外诗歌（较浅易）
文言文阅读(10分)
10分
解词：4分；翻译:4分；问答：2分
考查范围：20、25、30课
现代文阅读（22分）
8+14分
课外散文一篇，8分；
课外记叙文一篇，14分。
写作（50分）
(10+40)分
小作文：神态和动作描写；
大作文二选一（半命题、全命题）。
六、能力要求：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、探究和表达运用六种能力。
七、难度控制：0.75±0.05，年级平均约96分。
新人教版七年级下册全书一六单元第一二三单元占20第四五六单元占80童年昆虫记课后古诗词十首五题型要求及占分比例备注选择题26字音字形词义成语运用病句句子连贯各一题
麓山国际实验学校初一第二期期末考试命题说明
一、考试科目：语文
高考语文命题说明
（一）积累与运用
汉语拼音和汉字
2．常用字的测查。
（3）区分形近字
语文基础知识（29道）增加了一些题型， 如： 《说明》 P8（8）与中学接轨 ▲下列三组词语中没有 错别字的一组是（ ）。 下列词语中没有错别字的一组是： A葱茏 绊脚石 怨天尤人 一如既往 ①常年累月 目不暇接 B迄今 名信片 提纲挈领 老成持重 ②原谅 拽住 C幅射 照相机 有恃无恐 竭泽而渔 ③洋溢 即然 D气概 座右铭 满腹经纶 世外桃园
考察的主要内容： ——能够背诵教材规定的课文或段落(限 第12册教材)。 ——能够背诵《语文课程标准》规定的 古诗。
[命题意图]考查学生记诵、积累古代诗词 和理解诗文大意的情况。
（一）积累与运用
积累 [呈现形式] 1．注重语文素养的考察，了解课文涉及的 重要的作家作品知识，了解课本中推荐 的文学名著。（以十二册小资料为主） 2．考查方式多样（记忆性默写、理解性默 写、主题式默写） 默写：区分名句、最能表达情感或中心的句 子 3．常见谚语、格言、警句、歇后语、成语
六、考试内容和目标。
比较新旧考试说明后发现，有四个变化：
①有些内容和要求更为具体。如： P1〖汉字〗第二条：能够正确区分常 见的同音字和多音字，能够辨析常见的形 近字。（2006：读准字音，认清字形） P2〖阅读〗第二条：能够读懂程度适 合的文章，能够理解、概括文章的主要内 容。（2006：理解文章的主要内容） P2〖习作〗最后一条：40分钟内能够 完成不少于400字的习作。
重阅读能力
关注学习的过程 方法及习惯
科学性
思想性 灵活性
三 考试方式 （一）笔 试 闭卷考试时间不超过120分钟。 （二）口 试、综合实践活动考查 （明确提出） 口语交际、朗读、背诵、综合 实践活动（有条件的学校可进行探 索）可采用小组或单独测试。考查 方式、考查内容及考查时间由各学 校自行决定。
(2013-2014上)五年级上册语文命题说明doc
高新区五年级上册语文期末综合素质测评方案（2013——2014学年上期）【命题原则】1．遵循原则（1）依标据本原则。
“标”即2011年版新课程标准，“本”即教材。
命题的目标、范围应在其中。
（2）稳中求变原则。
试卷的风格平稳明晰，形式多样，遵循学生的思维规律，由易到难，严肃而不失活泼。
（3）整合创新原则。
加强各知识点的有机整合，题型灵活，便于学生的发挥。
2．结构合理（1）试卷包含表现性评价和纸笔测试两个部分。
（2）表现性评价为30分，在日常教学中进行。
包含识字写字（3分）、朗读背诵（4分）、课外阅读（7分）、习作表达（8分）、口语交际（3分）、综合性学习（5分）。
（3）纸笔测试分为A卷和B卷，其中A卷满分为70分，B卷满分为20分。
A卷包含“选择题”、“积累运用”、“阅读理解”、“笔下生花”四大主要模块。
（4）“选择题”包含“听答练习”及“基础知识和基本技能”两个部分。
（5）客观题和主观题的比例约为15％、85％。
（6）难度分布，即容易题、稍难题、难题的比例为70％、20％、10％为宜。
3．题量控制在8页（含作文格纸），答卷时间为120分钟。
4. 考试采取题卷和答卷分离的方式，答卷设计要要简洁明了，不能影响学生答题时的思维流畅度。
【命题方案】A卷（70分）一、选择题（12分）（一）听答练习（3分）1.测评要点：听一段文字，能抓住要点，并能简要转述。
能听出语段的中心意思，并能有针对性地发表意见。
2.参考题型：选择题。
（注：听力材料要注意思想性、趣味性，篇幅在300字左右，尽量口语化，要防止学生注意力分散和听力疲劳。
）（二）语文基础知识及基本技能检测。
（9分）1.测评要点：“积累运用”中的“测评要点”（见下）2.参考题型：选择题二、积累运用（8分）（一）拼音检测1.测评要点：（1）能正确拼读音节。
（2）掌握多音字的不同读音（本册要求掌握并常见的），能在具体语境中正确使用。
（3）能辨析平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等易读错音节。
高考语文命题说明
海淀教师进修学校 邢志娟
第一部分： 第一部分：
《语文考试说明》解读 语文考试说明》
第二部分： 第二部分：
命题建议
第一部分： 第一部分：
《语文考试说明》 语文考试说明》 解读
一、考试性质。 考试性质。 小学毕业考试属于终结性水平考试。 水平考试 小学毕业考试属于终结性水平考试。 检测学生是否达到义务教育小学阶段 1．检测学生是否达到义务教育小学阶段 毕业的合格标准，评价课堂教学质量 课堂教学质量， 毕业的合格标准，评价课堂教学质量，为学 生具有终身学习所必需的科学文化知识和基 本能力奠定基础。 本能力奠定基础。 必须面向全体学生 力求反映学生的 面向全体学生， 2．必须面向全体学生，力求反映学生的 实际水平， 实际水平，既要考查学生对基础知识和基本 技能的掌握， 技能的掌握，更要注重考查学生运用知识分 析问题、解决问题的能力和综合实践能力， 析问题、解决问题的能力和综合实践能力， 充分发挥毕业考试对小学语文教学的正确导 向作用。 向作用。
六、考试内容和目标。 考试内容和目标。
比较新旧考试说明后发现，有四个变化： 比较新旧考试说明后发现，有四个变化：
②每条细目的表述更为清楚、准确。 每条细目的表述更为清楚、准确。 表述形式多为“ 看P1—3表述形式多为“能够”； 表述形式多为 能够” 能够” “能够”的意思是表示具备某种能力 或表示达到某种程度。“细目”用此 或表示达到某种程度。 细目” 词语表示， 词语表示，即是强调小学毕业生经过 六年的学习， 六年的学习，在以上方面应该基本达 表述更加清楚、准确。 到。表述更加清楚、准确。
六、考试内容和目标。 考试内容和目标。
比较新旧考试说明后发现，有四个变化： 比较新旧考试说明后发现，有四个变化：
初一语文试卷命题思路说明(含答案)
初一语文试卷命题思路说明（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个字是形声字？( )A. 日B. 月C. 明D. 早2. 下列哪个词属于名词？( )A. 跑步B. 书包C. 美丽D. 吃饭3. 下列哪个句子是陈述句？( )A. 你去哪儿？B. 今天天气真好。
小学语文毕业考试命题说明
小学语文毕业考试命题说明2015年小学六年级语文毕业调研测试命题说明一、命题的指导思想：1.贯彻新课程的基本理念，把握“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的课程性质。
突出语文课程“工具性与人文性统一”的基本特点。
让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
2.继承祖国语文教育的优秀传统，重写字、朗读、背诵、感悟、运用，感受中华文化的丰富博大，培育学生热爱祖国语文的思想感情。
3.以第三学段（5-6年级）的阶段目标为准绳，力求做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的相融，“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”“综合性学习”并重。
二、命题范围、难易比重说明：1、命题范围：不超出小学毕业生所应掌握的语文知识和所应达到的能力水平。
以人教版九年义务教育《语文课程标准》为依据，以鄂教版小学语文教材六年级上下册为主，重点是六年级下册教材。
不超出小学教材范围，但也不局限于书本。
2、难易比重：难易比例7：2：1（即较容易的题占70%，中等题占20%，较难题占10%）。
试卷的题量适中，采用6页版式。
三、试卷题型说明试卷分为三大板块：积累园、阅读屋、习作角一、积累园（45分）。
基本题型：临写（3分）、看拼音写词语（8分）、按要求选择正确的汉字或拼音（6分）、选择题（8分）、句子练习（15分）、课内阅读理解（5分）二、阅读屋（25分）。
1.非连续性文本阅读（5分）主要考查从图文等组合材料中找出有价值的信息的能力。
2.连续性文本综合阅读（20分）。
主要考查学生概括能力、提取信息的能力、理解言外之意的能力、联系上下文理解词句的能力，联系生活谈感受的能力，领悟表达方法的能力等。
三、习作角（30分）习作试题贴近学生生活，考查学生写作简单的记实作文的能力，命题形式为半命题，要求做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，不写错别字，会用常用的标点。
四、其他说明：1.测试方式：闭卷笔试。
二年级语文命题分析
二年级语文命题分析一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）本次期末考试命题贴近书本，符合学生的年龄特点，紧靠日常生活情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性，真正做到了“以人为本”，促进学生的全面发展。
总体来看，题量适当，题型丰富，个别题目有一定的难度，创新性强。
本张期末学业水平检测题共分为三大部分：积累与运用、阅读与理解、写话。
二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）从题目的设计来看，试题符合新课程标准对低年级学生写字和写话的要求，试题难易适度，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价，较好的发挥检测这一指挥棒的作用。
例如，积累与运用中的填一填三个小题，考察了如何查字典、认识天气符号、口语交际三个内容，不仅注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。
可见，试题本着不但学会，而且会用，举一反三，灵活运用才达到了最终目的。
第二大项阅读与理解的第二篇短文和第三大项的写话之间相关联，体现了工具性和人文性的统一。
试题在让学生获得语文基本素养的同时，引导学生正确了解和运用祖国语文，丰富积累，培养语感，拓展思维，考察了学生在社会中应该具备的阅读与理解、表达与交流和收集与处理信息的基本能力。
三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）第二项阅读与理解的题目难度较大，需要较强的理解力，很多孩子还没有达到这个水平。
写话题的分值占总分数的比重较大，导致基础知识考查相对较少。
四、典型情况分析（举例说明、分析）1．基础知识中看拼音写词语、根据课文内容填空、连一连做得较好，可见学生掌握较好。
看拼音写词语中“不想再争辩了”的“再”，很多学生还是与“在”区分不开，说明学生平时的知识掌握不清晰不牢固。
2．查字典做的不够好，查音序应该是首字母，而音节应该是不加声调的。
很多学生在查字典上和汉语拼音字母表的掌握上还不够好。