第二单元-第7课
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语文 二年级 下册 配人教版
第二单元 课文
7 一匹出色的马
基础巩固 一、我会读拼音，写词语。
求助
布匹
景色
恋恋 不舍
二、我会连。 垂下 泛起 吹起 拂过
一条 一根 一匹 一株
波纹 微风 头发 柳叶
枝条 小河 柳树 马
三、我会比一比，再组词。
文字 花纹
大象 图像
山坡 波纹
能力提升 四、我会照样子，写句子。 例：河水碧绿碧绿的，像一块无瑕的翡翠。 1. 田野葱葱绿绿的，__像__一__片__柔__软__的__绿__毯______。 2. 柳枝细长细长的，__像__一__条__绿__色__的__丝__带______。
1. 请用“√”选出括号里恰当的字。 2. 我知道文中的“马”指的是__柳__枝____。 3. “我早回来啦”中的“早”字说明( B ) A. 妹妹跑得很慢 B. 妹妹跑得很快 4.爸爸为什么说“这是一匹出色的马” ？ ( B ) A. 因为这匹“马”的速度非常快。 B. 因为这匹“马”能让妹妹忘记疲劳，自己走回家。
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的 生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学 意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要 使他接触他将来必须知道的重大关系，以便 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重 全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不 人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读 不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格 慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造
五、快乐读书吧。 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，
从路旁一株柳树下，(拿 √拾)起一根又长又细的枝 条，把它(√递 送)给了妹妹，说：“这是一匹出色的 马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
妹妹高兴地(骑 √跨)上“马”， 蹦蹦跳跳地(√奔 跑)向前去。ห้องสมุดไป่ตู้我们回到家时，她已经在门口迎接我 们，笑着说：“我早回来啦！”
工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏， 也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不
第二单元 课文
7 一匹出色的马
基础巩固 一、我会读拼音，写词语。
求助
布匹
景色
恋恋 不舍
二、我会连。 垂下 泛起 吹起 拂过
一条 一根 一匹 一株
波纹 微风 头发 柳叶
枝条 小河 柳树 马
三、我会比一比，再组词。
文字 花纹
大象 图像
山坡 波纹
能力提升 四、我会照样子，写句子。 例：河水碧绿碧绿的，像一块无瑕的翡翠。 1. 田野葱葱绿绿的，__像__一__片__柔__软__的__绿__毯______。 2. 柳枝细长细长的，__像__一__条__绿__色__的__丝__带______。
1. 请用“√”选出括号里恰当的字。 2. 我知道文中的“马”指的是__柳__枝____。 3. “我早回来啦”中的“早”字说明( B ) A. 妹妹跑得很慢 B. 妹妹跑得很快 4.爸爸为什么说“这是一匹出色的马” ？ ( B ) A. 因为这匹“马”的速度非常快。 B. 因为这匹“马”能让妹妹忘记疲劳，自己走回家。
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的 生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学 意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要 使他接触他将来必须知道的重大关系，以便 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重 全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不 人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读 不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格 慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造
五、快乐读书吧。 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，
从路旁一株柳树下，(拿 √拾)起一根又长又细的枝 条，把它(√递 送)给了妹妹，说：“这是一匹出色的 马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
妹妹高兴地(骑 √跨)上“马”， 蹦蹦跳跳地(√奔 跑)向前去。ห้องสมุดไป่ตู้我们回到家时，她已经在门口迎接我 们，笑着说：“我早回来啦！”
工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏， 也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不