植物向光性运动的实验
植物的向光性实验报告
植物的向光性实验报告植物的向光性实验报告植物的向光性是指植物对光的方向性反应。
通过向光性实验，我们可以更好地了解植物对光的感知和响应机制。
本次实验旨在观察植物在不同光照条件下的向光性表现，并探讨其可能的原因。
实验材料和方法：1. 实验材料：一盆绿色植物（如仙人掌、向日葵等）。
2. 实验器材：光源、黑纸、透明玻璃罩、计时器、尺子等。
3. 实验方法：a. 将植物放置在一个光照均匀的环境中。
b. 在植物的一侧放置一块黑纸，以阻挡光线。
c. 使用透明玻璃罩将植物包裹起来，以保持湿度和温度稳定。
d. 打开光源，使其照射到植物的一侧。
e. 开始计时，并观察植物在光照下的变化。
f. 每隔一段时间记录植物的生长情况，并测量植物的高度。
实验结果和讨论：在实验过程中，我们观察到植物在光照下表现出向光性。
植物的茎、叶子等部分会向光源的方向弯曲生长。
这种向光性的表现是植物对光的感知和响应机制的结果。
植物的向光性主要是由于光激素的调控。
光激素是植物内部的化学信号物质，可以调节植物的生长和发育。
在光照条件下，光激素会在植物体内发生变化，导致植物在光源一侧生长更快，从而表现出向光性。
实验中观察到的植物向光性的变化过程可以分为三个阶段。
在开始阶段，植物对光的感知会引起茎的一侧细胞伸长，使植物倾斜向光源的方向。
在第二阶段，植物的细胞分裂和伸长会更加集中在光源一侧，使植物向光源的方向弯曲生长。
在第三阶段，植物会逐渐调整自身的生长方向，使其与光线保持垂直。
植物向光性的表现不仅仅是为了获取更多的光能，还与植物的生存和繁殖有关。
在自然环境中，植物的向光性可以帮助它们找到最适合光合作用的位置，从而提高光能的利用效率。
此外，植物的向光性还可以帮助它们避免过度曝光和光合作用的损伤。
除了光激素的调控外，植物的向光性还受到其他因素的影响。
例如，光的强度、方向和颜色等都可以影响植物的向光性表现。
光的强度越高，植物的向光性表现越明显。
而光的方向和颜色也会影响植物的生长方向和速度。
最新高三生物-1-1实验十植物向性运动的实验设计和观察 经典
实验十植物向性运动的实验设计和观察教学目的1．初步学会设计植物向性运动的实验的方法。
2．学会观察植物的向性运动。
实验原理向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动。
它的运动方向随刺激的方向而定。
在单侧光的刺激下，植物表现出向光性运动。
在地心引力（重力）的影响下，植物的根表现出向重力性运动。
实验步骤一、设计思路单侧光照射1．向光性：对照光线均匀照射（或无光）胚芽鞘完整对照去胚芽鞘尖端，或用锡纸小帽套住胚芽鞘尖端2．向重力性：对照根尖垂直向下放置对照根尖向其他方向放置二、设计方案示例1．植物的向光性实验设计（1）准备两个不透光的纸盒，在其中一个的一侧开一直径1cm小孔（2）取几株长势相同但真叶尚未长出胚芽鞘的小麦幼苗，分别栽种在两个花盆中（3）将其中一个花盆罩以不透光的纸盒，另一用一侧开小孔的纸盒罩住，并始终给以充足的光照（4）定期打开装置，观察幼苗的生长情况，并记录高度、弯曲情况等。
结束后仍将装置恢复原状（5）分析实验结果，并得出结论2．植物的向重力性实验设计（1）取4粒同样大小已萌发并长出胚根的玉米粒，平放在一个培养皿中，分居四方，使其胚根都尖端部分朝向培养皿中央。
（2）用滤纸、棉花等填满培养皿并加入适量的水，（以不影响生长为宜）使种子固定（3）盖上培养皿盖，边缘用胶布封口，竖起并固定培养皿，注意4粒种子应分别在水平线和竖直线上。
将装置放入恒温箱中培养。
（4）分析实验结果，并得出结论【同类题库】．在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入。
把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。
一星期后幼苗生长状况为（B）．帕尔在1914-1918年间进行的植物生长实验研究时，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长。
（如下图）这个实验不能证实（C）A．顶端能产生某种“影响物” B．合成“影响物”不需要光C．使背光一侧“影响物”分布多 D．“影响物”促进胚芽生长．（多选）将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
植物向性运动的实验设计定稿
一、实验目的1.了解植物的向性。
2.观察植物在单侧光照射下的生长情况，验证植物的生长具有向光性。
3.通过共同设计和研究观察，使学生学会合作、交流、互相学习。
二、实验原理向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动它的运动方向随刺激的方向而定。
单侧光刺激下，植物表现出向光性运动。
三、实验仪器与试剂1.用具：营养钵、不透光的纸盒、台灯、剪刀、相机。
2.材料：燕麦种子、营养土、水。
四、实验步骤与方法1.准备好两个装满营养土的营养钵，并浇足够多的水，彻底浇透时水从花盆底部小孔中溢出。
2.将事先准备好的小麦种子浸泡在温水中12小时，让种子充分吸水。
3.将浸泡好的小麦种子均匀播种在处理好的花盆中，并标记A盆、B盆。
4.放在温暖，光线充足处光照，等待发芽。
5.待小麦幼苗长到8cm左右时。
A盆套上带有侧孔的不透光纸盒，B盆不套纸盒，两者均放在相同温度、光照处培养。
五、实验记录播种天数实验组号A 组B 组播种第1--2天播种第3天 破土 破土播种第4--5天 0.5cm 0.5cm播种第6--7天 1cm 1cm 播种第9--10天4cm4cm播种15天8cm 套上带侧孔纸盒 8cm 不套纸盒♍♎不透光纸盒♌♋播种25--30天幼苗逐渐向孔侧光照处弯曲幼苗直立生长，不弯曲播种35--40天幼苗继续向光照孔侧弯曲，有叶子穿出小孔幼苗继续直立生长，不弯曲播种41--45天 幼苗顶端穿出小孔 幼苗继续直立生长，不弯曲六、实验结果与讨论 1.实验结果15天后A 组 15天后B 组实验结果1 15天以后两组结果25天后A组 25天后B组实验结果2 25天后实验结果35天后A组 35天后B组实验结果3 35天后实验结果2.实验讨论：通过观察可知A组在单侧光照射时植株会弯向光源生长，B组采用全光照射没有发生弯曲七、实验结论1、全光照的植物幼苗直立生长，不弯曲。
2、单侧光照射的植物幼苗具有向光性，经过一定的单侧光照射之后，幼苗弯向光源生长。
植物向光性实验的验证
植物向光性实验的验证实验思考:植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动称为向性运动。
向光性使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位臵～有利于接受充足的阳光而进行光合作用。
由此可以设计两组实验进行对比。
第一组植物受单向光刺激,第二组植物不受单向光刺激。
结果应该发现胚芽鞘在受到单侧光照射时～弯向光源生长,如果将胚芽鞘的尖端用一个锡箔小帽罩起来～胚芽鞘则直立生长。
实验原理:向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动。
它的运动方向随刺激的方向而定。
在单侧光刺激下～植物表现出向光性运动。
实验用具:小麦种子、琼脂、清水、培养皿、锡箔纸、天平和砝码、大烧杯、不透光的纸盒(可用黑纸贴在纸盒表面)、塑料小盒、剪刀、解剖针、胶带。
实验步骤:1、实验前一、二天将干燥的小麦种子放入盛有清水的培养皿中浸泡。
2、用天平称量出3.6克琼脂粉～用大烧杯量取400毫升清水～,浓度为0.9%, 将琼脂倒入烧杯～加热至杯中无沉淀物。
3、将熬好的琼脂倒入塑料小盒中～稍静臵～将泡好的小麦种子撒入琼脂中～盖上盒盖～放在不透光的纸盒中～蔽光四天。
4、用锡箔纸围绕解剖针卷成长约2厘米、顶端封闭的小帽～套在已长成的其中一些胚芽鞘顶端,对照组,。
其余胚芽鞘保持原样,实验组,。
5、在不透光的纸盒与胚芽鞘高度相近的地方挖一个的小孔～把塑料小盒放入其中～封住纸盒口。
6、两天后～取出塑料小盒～观察现象。
实验结果:植物向光性生长现象不明显。
实验分析:实验失败主要有以下几点原因:1、播撒小麦种子无规则～致使长出的胚芽鞘位臵混乱～不便分组对照。
2 、小麦种子蔽光生长时间过长～使胚芽鞘生长过长并且尖端已长出幼苗～致使后面的向光性实验现象不明显。
对下一轮实验的改进:通过第一轮的实验经验及所犯的错误～我们对第二轮实验的进行有了一些改进。
首先～挑选种子时～挑选一些饱满的种子。
其次～在播种小麦种子的时候～使其之间有一定间距～并且使之横成行、纵成列排列～保证每颗种子的生长空间。
植物向光性实验报告
1.用剪刀将一个不透光的纸盒剪出一个直径约2cm的洞。
2.将湿润土壤分别装入三个小烧杯，距烧杯口约1cm。
3.将已发芽的种子分为A、B、C三组，每组约2~4颗种子， 分别埋入土壤，露出胚芽鞘。 4.A组不作任何处理，B组用剪开洞的纸盒罩住，C组用不透 光纸盒完全罩住。 5.A组放在太阳光下进行均匀光照，夜晚时用白炽灯代替。 B、C两组放在白炽灯下进行单侧光照。 6.定期观察植物生长情况并记录。
Байду номын сангаас
植物幼苗玉米或小麦实验用具植物幼苗玉米或小麦火柴杆烧杯一大三小泥土不透光的纸盒台灯剪刀
实验目的：观察植物在单侧光照射 下的生长情况，验证植物的生长具 有向光性。
实验原理：再现达尔文的植物向光 性实验。 实验用具：植物幼苗(玉米或小麦)、 火柴杆、烧杯（一大三小）、泥土、 不透光的纸盒、台灯、剪刀。
7.几天后从A、B、C三组各挑出一颗现象较明显的种子移入 装有湿润土壤的大烧杯，进行对比。
实验结果：A组直立生长。 B组明显弯曲。 C组直立生长。
实验结论：当植物受到单侧 光照时弯向光源方向生长。
1.种子萌发过程不易控制。 2.实验中观察植物生长情况时 时间不宜过长。 3.观察完植物生长情况后应保 持透光孔方向于观察前一致。
《科学植物向光性的实验》实验报告
《科学植物向光性的实验》实验报告
实验名称：科学植物向光性的实验
实验目的：
1. 探究植物向光性的机制；
2. 观察不同环境条件下植物的向光性表现。
实验材料：
1. 水培植物（例如豌豆或豆荚植物）；
2. 透明的容器；
3. 光源（例如日光灯）；
4. 针或细直尺。
实验步骤：
1. 准备透明的容器，并填充适量水；
2. 将水培植物种子放入容器中的水中，并等待其生长成苗；
3. 将容器放置在光源旁边，确保光线照射在植物的一侧；
4. 观察植物的生长情况，并记录下来。
实验结果：
1. 观察到植物在光源一侧生长得更加向光源弯曲，即向着光源生长；
2. 植物的茎和叶片向光源弯曲的角度会随着光源距离的增加而减小。
实验分析：
1. 植物向光性，也被称为光躲避性，是植物对光的感知和响应机制。
植物通过向光生长，可以最大程度地接收到光线进行光合作用，促进植物生长和发育。
2. 植物的向光性是由植物激素的运输和光反应蛋白的参与控制的。
光线照射一侧的细胞会产生生长素，从而促进该侧的细胞伸长，导致植物向光源一侧生长弯曲。
3. 实验中观察到植物茎和叶片的弯曲角度会随光源距离的增加而减小，这是因为光线在远离光源处变弱，植物的生长素分布相对均匀，导致植物不再产生明显向光生长的效果。
实验结论：
植物具有向光性，即向着光源生长。
光的刺激会导致植物的一侧细胞产生生长素，导致该侧细胞伸长，引起植物的弯曲生长。
植物向性的实验报告
一、实验目的通过本实验，观察和探究植物在光照、水分和重力等外界因素刺激下的向性运动，了解植物向性运动的基本原理，并掌握植物向性运动实验的基本方法和步骤。
二、实验材料与仪器1. 实验材料：小麦幼苗、蚕豆种子、玉米种子等。
2. 实验仪器：培养皿、剪刀、滤纸、不透光的纸盒、锡纸、台灯、胶布、橡皮泥、清水、琼脂等。
三、实验方法与步骤1. 向光性实验（1）将小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盒中。
（2）在幼苗旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。
（3）用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1厘米的孔，模拟单侧光照。
（4）将制作好的遮光罩扣住花盒，白天置于阳光充足的地方，夜间用台灯代替光源，使光从小孔中透入纸盒。
（5）每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾角及当日温度、天气等情况。
2. 趋水性实验（1）取几株长势相同但真叶尚未长出胚芽鞘的小麦幼苗。
（2）将幼苗种植在培养皿中，加入适量的清水。
（3）观察幼苗根部的生长方向，记录下根部的生长情况。
3. 向地性实验（1）将小麦幼苗横放，放置一段时间。
（2）观察根部的生长方向，记录下根部的生长情况。
四、实验结果与分析1. 向光性实验结果通过实验观察，发现小麦幼苗在单侧光照条件下，向阳的一侧生长速度较快，而背阳的一侧生长速度较慢，表现为向光性运动。
2. 趋水性实验结果通过实验观察，发现小麦幼苗在水分充足的情况下，根部会向着水分充足的地方生长，表现为趋水性运动。
3. 向地性实验结果通过实验观察，发现小麦幼苗在重力作用下，根部向下生长，表现为向地性运动。
五、实验结论1. 植物在光照、水分和重力等外界因素刺激下，表现出向性运动。
2. 向光性运动：植物会向着光的方向生长。
3. 趋水性运动：植物根部会向着水分充足的地方生长。
4. 向地性运动：植物的根部不会朝天上长，而是向下生长。
六、实验讨论1. 植物向性运动与植物激素的关系植物向性运动与植物激素有关，如生长素、赤霉素等。
植物向光性实验 报告
植物向光性实验报告引言植物向光性是指植物对光的方向性反应，通常表现为植物的茎、叶、花等向光源弯曲或倾斜的现象。
通过研究植物向光性，我们可以更好地了解植物对环境的适应能力和生长发育过程。
本次实验旨在探究植物向光性的机制和影响因素。
实验材料与方法材料准备•植物样本（如豌豆苗、小麦苗等）•尺子或直尺•光源（如日光灯或台灯）•实验室或室内空间实验步骤1.准备植物样本：选择健康的植物样本，确保它们的生长状态良好。
2.安置光源：将光源放置在实验区域的一个固定位置，确保光源的高度和角度不变。
3.标记植物：使用尺子或直尺在植物茎或叶片上标记初始位置。
4.安置植物样本：将植物样本放置在实验区域中，使其与光源保持一定距离，确保光照强度均匀。
5.观察记录：每隔一段时间观察植物样本的生长情况，并记录所观察到的现象和数据。
6.实验控制组：设置一个不受光源照射的对照组，以比较植物向光性实验组与控制组的差异。
实验结果与分析经过观察和记录，我们得到了实验结果的数据和现象。
以下是对实验结果的分析和讨论。
1.植物的向光性表现：在光源照射下，实验组的植物样本向光源方向弯曲或倾斜，而对照组的植物样本则没有明显的向光性表现。
2.光照强度对植物向光性的影响：随着光照强度的增加，实验组植物样本的向光性表现更为明显，说明光照强度是影响植物向光性的重要因素。
3.光源角度对植物向光性的影响：改变光源的角度，可以观察到植物样本的向光性表现也会发生改变。
不同角度的光源可能导致植物样本向不同方向弯曲或倾斜。
4.植物部位对向光性的差异：不同部位的植物样本在向光性上可能存在差异，根、茎、叶等部位的向光性表现可能不完全一致。
结论与启示通过本次实验，我们可以得出以下结论和启示：1.植物向光性是一种对光的方向性反应，可以帮助植物更好地获取光能进行光合作用。
2.光照强度是影响植物向光性的重要因素，适宜的光照条件有利于植物的生长和发育。
3.光源的角度对植物向光性也有一定影响，不同角度的光源可能导致植物样本在向光性上表现出不同的特点。
植物光现象实验报告
一、实验目的1. 探究植物对光的方向性反应，即植物的向光性。
2. 分析光对植物生长的影响，特别是光照强度和方向对植物生长的影响。
3. 了解植物生长素在光影响下的分布和变化。
二、实验材料1. 实验组：若干株生长状况良好的燕麦胚芽鞘2. 对照组：若干株生长状况良好的燕麦胚芽鞘3. 光源：强光光源4. 遮光板：用于控制光照强度5. 玻璃片：用于分隔胚芽鞘尖端6. 琼脂小块：用于检测生长素分布7. 其他：剪刀、尺子、显微镜、载玻片、盖玻片等三、实验方法1. 将实验组和对照组的燕麦胚芽鞘尖端切下，分成两组。
2. 将一组胚芽鞘尖端放置在空白琼脂切块上，分成两组，分别如图A和B放置，插入云母片，两组均接受右侧的单侧光照。
3. 一段时间后将图A左右两侧的琼脂小块分别放在去掉尖端的胚芽鞘上端左右侧（如图C），同理图B的琼脂小块如图D放置，观察C、D中胚芽鞘的生长情况。
4. 使用显微镜观察胚芽鞘尖端琼脂小块中的生长素分布情况。
四、实验步骤1. 将实验组和对照组的燕麦胚芽鞘尖端切下，分别放置在空白琼脂切块上。
2. 将实验组胚芽鞘尖端分为两组，一组接受右侧的单侧光照，另一组不接受光照。
3. 将琼脂小块插入胚芽鞘尖端，用玻璃片分隔成两部分。
4. 将实验组胚芽鞘尖端放置在遮光板后，使光线只能照射到琼脂小块的一侧。
5. 观察一段时间后，将琼脂小块从胚芽鞘尖端取出，用显微镜观察生长素分布情况。
6. 将实验组和对照组的胚芽鞘尖端分别放置在去掉尖端的胚芽鞘上端左右侧，观察胚芽鞘的生长情况。
五、实验结果1. 实验组胚芽鞘尖端琼脂小块中，接受光照的一侧生长素分布较多，不接受光照的一侧生长素分布较少。
2. 对照组胚芽鞘尖端琼脂小块中，生长素分布均匀。
3. 接受光照的胚芽鞘尖端生长较快，不接受光照的胚芽鞘尖端生长较慢。
六、实验分析1. 光照对植物生长素分布有影响，使生长素在背光一侧比向光一侧分布多。
2. 光照对植物生长有促进作用，接受光照的胚芽鞘尖端生长较快。
植物向性运动实验报告
一、实验目的1. 了解植物向性运动的基本概念和类型。
2. 掌握植物向性运动的实验方法。
3. 通过实验观察，分析植物向性运动的影响因素。
二、实验材料1. 植物材料：小麦、玉米、大豆等。
2. 实验仪器：放大镜、量角器、直尺、纸盒、剪刀、胶带等。
3. 实验试剂：蒸馏水、NaCl溶液等。
三、实验方法1. 向光性实验（1）将小麦、玉米、大豆等植物种子分别种植在纸盒中，每个纸盒种植10株植物。
（2）将纸盒放在阳光充足的地方，用放大镜观察植物的生长情况。
（3）用直尺测量植物茎的倾角，记录数据。
2. 向地性实验（1）将小麦、玉米、大豆等植物种子分别种植在纸盒中，每个纸盒种植10株植物。
（2）将纸盒倾斜一定角度（如30°、45°、60°），放置在阳光充足的地方。
（3）用放大镜观察植物的生长情况。
（4）用直尺测量植物茎的倾角，记录数据。
3. 向水性实验（1）将小麦、玉米、大豆等植物种子分别种植在纸盒中，每个纸盒种植10株植物。
（2）在纸盒中注入蒸馏水，使植物根部浸泡在水中。
（3）用放大镜观察植物的生长情况。
（4）用直尺测量植物根的长度，记录数据。
四、实验结果与分析1. 向光性实验结果通过观察发现，植物在光照条件下，茎的倾角逐渐减小，趋向于垂直生长。
不同植物对光照的敏感程度不同，小麦对光照的敏感程度较高，茎的倾角减小较快；玉米对光照的敏感程度较低，茎的倾角减小较慢。
2. 向地性实验结果通过观察发现，植物在倾斜纸盒中生长时，茎的倾角逐渐增大，趋向于垂直生长。
不同倾斜角度对植物向地性影响不同，倾斜角度越大，植物向地性越明显。
3. 向水性实验结果通过观察发现，植物在浸泡在水中时，根的长度逐渐增加。
不同植物对水的敏感程度不同，小麦对水的敏感程度较高，根的长度增加较快；玉米对水的敏感程度较低，根的长度增加较慢。
五、实验结论1. 植物具有向性运动，包括向光性、向地性和向水性。
2. 植物向性运动受光照、重力和水分等因素的影响。
植物生长向光性实验植物向光性实验设计
植物生长向光性实验植物向光性实验设计植物的向光性运动实验设计学院:班级:姓名:学号:指导教师:2013年6月17日植物的向光性运动一摘要:向性运动是植物受单向外界的刺激而引起的定向运动，其运动的方向随刺激的方向而定，单侧光刺激下，植物表现出1向光性运动,本文主要通过设计全光照和单侧光照对向日葵的定期处理，体现出光照对植物的影响，以及阐明植物的向光性运动机理。
关键词:植物;向光性;单侧光;全光照;生长素;课题组成员: 李红艳兰丽君陈双翠马淑媛刘惠林黄彩萍二、选题背景及论证生物科学是一门实验性很强的学科，在生物教学中离不开生物实验。
人教社出版的高中《生物》教材中除编写了验证类实验外还有探究性实验，注意了科学发现过程的教学，试图通过探究性实验培养学生初步具有实验设计能力。
其中的“植物向性运动的实验设计和观察”就是其中一例。
因为这部分的内容资料比较少，也缺乏现成的经验，在教学中把握困难，所以在学校的研究性学习课程开设中设此题目。
为教学积累经验、素材，在实践中使学生对教材知识更加理解，通过模仿、探究，学会设计植物向性运动实验方法，学会观察植物的向性运动。
所选用的葵花在市场中很容易买到，并在实验室中栽培管理方便。
见效快，效果明显。
在对原实验的改动中有利于培养学生的实践能力和创新精神。
植物的向光性反应的机理至今仍未完全揭示和证实。
植物生长发生定向弯曲的现象称为向光性(phototropism)。
植物感受光的位置主要有茎尖、根尖、胚芽鞘尖端、叶片或生长2中的茎。
本文主要介绍绿色植物向日葵在单侧光下和全光照下的不同生长状况，从而得出光照及植物的向光性运动对植物的生长发育有重要的作用三、研究过程及结果(一)课题组所制定的研究计划1、研究的目的与意义(1)设计植物的向光性和根的向地性的设计方案(2)观察植物的向光性和根的向地性现象并记录分析。
(3)通过共同设计和研究观察，使学生学会合作、交流、互相学习。
(4)培养动手能力、科研意识、创新精神。
向光实验报告
一、实验目的通过本实验，了解植物向光性的现象，探究影响植物向光性的因素，加深对植物生理学中向光性概念的理解。
二、实验原理植物的向光性是指植物在生长过程中，其器官或整体在光的方向上发生定向运动的现象。
这种现象主要是由于植物体内激素的分布和运输所引起的。
植物在光照射下，生长素（Auxin）在向光侧分布较多，导致该侧细胞伸长较快，从而使植物器官或整体向光源方向弯曲。
三、实验材料与用具1. 实验材料：绿豆种子、玉米种子、小麦种子、黑豆种子、向日葵种子各100粒。
2. 实验用具：培养皿、剪刀、直尺、光源（日光灯）、计时器、白纸、铅笔。
四、实验步骤1. 将不同种类的种子分别放入培养皿中，每皿50粒，加入适量清水，置于日光灯下。
2. 设置两组实验，一组为对照组（不遮挡光源），一组为实验组（用白纸遮挡光源）。
3. 每天观察记录植物的生长情况，测量植物高度、叶片倾斜角度等。
4. 实验进行10天后，统计两组植物的生长数据，分析向光性对植物生长的影响。
5. 对实验结果进行统计分析，得出结论。
五、实验结果与分析1. 对照组植物在实验过程中，整体向光源方向弯曲，生长速度较快。
2. 实验组植物在实验过程中，整体向光源方向弯曲不明显，生长速度较慢。
3. 通过对实验数据的统计分析，发现向光性对植物的生长具有显著影响。
在光源照射下，植物向光性明显，生长速度较快；在遮挡光源的情况下，植物向光性不明显，生长速度较慢。
六、实验结论1. 植物具有向光性，即植物在生长过程中，其器官或整体在光的方向上发生定向运动。
2. 向光性对植物的生长具有显著影响，光源照射下植物生长速度较快。
3. 本实验验证了植物向光性的存在，为后续研究植物生理学提供了实验依据。
七、实验注意事项1. 实验过程中，注意保持光源稳定，避免对实验结果产生影响。
2. 观察记录时，注意准确测量植物高度、叶片倾斜角度等数据。
3. 实验结束后，对实验数据进行统计分析，得出结论。
八、实验拓展1. 探究不同光照强度对植物向光性的影响。
植物的向光性
实验名称：植物的向光性
日期:2022.11.24
一、实验目的
观察植物在单侧光照射下的生长情况，验证植物的生长具有向光性。
二、实验材料
绿豆种子、泥土、六个不透光的纸盒、台灯、剪刀、相机
三、实验过程
1、将不透光纸盒分别标记为1号、2号、3号、4号，5号，6号，用剪刀在不透光的纸盒不同侧挖一个直径为1 cm 的孔，待模拟单侧光照射时使用。
2、将制好的遮光罩扣住花盆，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。
3、两周后，观察幼苗的生长情况。
四、实验现象
一段时间后，幼苗均将弯向光源生长。
五、实验结论
植物的生长具有向光性。
单侧光使背光的一侧生长素分布多。
生长速度快，导致植物向光弯曲生长。
植物向光性实验
光线稳定且节能。
白炽灯泡
可以提供连续的光照，但能耗较高。
尺子
钢卷尺
精确测量植物的高度和生长方向。
软尺
用于测量花盆的直径和植物的周长。
记录本和笔
笔记本
记录实验数据和观察结果。
签字笔
书写清晰，不易褪色。
03
CHAPTER
实验步骤
准备实验材料
土壤
选择适合植物生长的土壤，确 保土壤疏松、透气性好。
可靠性。
实验组数据
实验组植物在单侧光源的照射下， 表现出明显的向光性生长，生长方 向与光源方向一致。
对照组数据
对照组植物在没有光照的条件下， 生长方向随机，无明显向光性表现。
实验结果与预期的对比分析
预期结果
根据植物向光性原理，实验组植物在单侧光源的照射下，应该表 现出明显的向光性生长。
实际结果
实验组植物的生长方向与光源方向一致，符合预期结果。
分析
实验结果与预期结果一致，说明实验操作和数据记录准确可靠。
对实验结果进行解释和讨论
解释
植物向光性是由于单侧光刺激引起生长素分布不均匀，导致 背光侧比向光侧生长快，从而使植物向光弯曲生长。
讨论
本实验通过单侧光源照射的方法，验证了植物向光性原理。 但实验中未对不同种类、生长阶段的植物进行分类研究，未 来可进一步探讨不同条件下植物向光性的表现和机制。
05
CHAPTER
结论
总结实验结果
实验结果表明，植物具有向光性，在单侧光照射下，植物的茎和叶会朝向光源生长。
实验观察到，不同植物对光的敏感程度不同，表现出不同程度的向光性。
实验数据记录了植物在不同光照条件下的生长情况，为后续分析提供了详实的数据 支撑。
实验八 植物向性运动的实验设计和观察课件
(3)材料用具：小麦幼苗，火柴梗，花盆， 泥土，不透光的纸盒，台灯，剪刀等。
(4)实验假设：依据植物生长的向光性原理， 幼苗应朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着 光源的方向生长。
(5)实验预期：经过一定时间之后，幼苗将 弯向光源生长。
(6)方法步骤： ①用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1 cm的孔，模拟单侧光照射时使用。 ②将几株真叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排 开，栽种在花盆中。在幼苗的旁边插一根火柴梗， 作为对比的参照物。
C．昆虫触动矢车菊的花丝时，花丝迅速向柱头靠拢，有 利于传粉
D．盆栽植物的一半浇水，另一半不浇水，其根系大多向 浇水侧伸展，这是根的向水性
讲解：使植物产生向光性和向水性的刺激——光和水，有 固定的方向，所以向光性和向水性是植物的向性运动。小 虫碰撞捕虫草和昆虫触动矢车菊花丝而引起的。植物局部 运动，其刺激没有固定的方向，所以是感性运动。
答案：BC AD
示例2燕麦胚芽鞘的向光性实验所不能证实的是( )
A．生长素大部分集中在芽的尖端等生长旺盛的部 位
B．感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端，而弯曲的 部位在尖端下面的一段
C．胚芽鞘的尖端能产生某种促进生长的物质
D．生长素是由尖端向下运输的
讲解：燕麦胚芽鞘的向光性实验可以证明B、C、 D选项中所叙述的问题，但不能证明。生长素的分 布。而A选项是关于生长素在植物体内如何分布的 问题，因此不能证实。 答案：A
知识点三 生长素的产生、分布和运输
在植物体内，生长素主要在叶原 基、嫩叶和发育着的种子中产生。
生长素在高等植物体内大多集中 在生长旺盛的部位(如胚芽鞘、芽和根 尖的分生组织、形成层、受精后的子 房和幼嫩的种子等)，而趋向衰老的组 织和器官中含量极少。
植物向光性实验设计
植物的向光性运动实验设计学院：班级：姓名：学号：指导教师：2013年6月17日植物的向光性运动一摘要：向性运动是植物受单向外界的刺激而引起的定向运动，其运动的方向随刺激的方向而定，单侧光刺激下，植物表现出向光性运动,本文主要通过设计全光照和单侧光照对向日葵的定期处理，体现出光照对植物的影响，以及阐明植物的向光性运动机理。
关键词：植物；向光性；单侧光；全光照；生长素；课题组成员：李红艳兰丽君陈双翠马淑媛刘惠林黄彩萍二、选题背景及论证生物科学是一门实验性很强的学科，在生物教学中离不开生物实验。
人教社出版的高中《生物》教材中除编写了验证类实验外还有探究性实验，注意了科学发现过程的教学，试图通过探究性实验培养学生初步具有实验设计能力。
其中的“植物向性运动的实验设计和观察”就是其中一例。
因为这部分的内容资料比较少，也缺乏现成的经验，在教学中把握困难，所以在学校的研究性学习课程开设中设此题目。
为教学积累经验、素材，在实践中使学生对教材知识更加理解，通过模仿、探究，学会设计植物向性运动实验方法，学会观察植物的向性运动。
所选用的葵花在市场中很容易买到，并在实验室中栽培管理方便。
见效快，效果明显。
在对原实验的改动中有利于培养学生的实践能力和创新精神。
植物的向光性反应的机理至今仍未完全揭示和证实。
植物生长发生定向弯曲的现象称为向光性(phototropism)。
植物感受光的位置主要有茎尖、根尖、胚芽鞘尖端、叶片或生长中的茎。
本文主要介绍绿色植物向日葵在单侧光下和全光照下的不同生长状况，从而得出光照及植物的向光性运动对植物的生长发育有重要的作用三、研究过程及结果（一）课题组所制定的研究计划1、研究的目的与意义（1）设计植物的向光性和根的向地性的设计方案（2）观察植物的向光性和根的向地性现象并记录分析。
（3）通过共同设计和研究观察，使学生学会合作、交流、互相学习。
（4）培养动手能力、科研意识、创新精神。
2、研究步骤（1）使学生明确研究学习本课题的目的。
植物向光性实验报告
植物向光性实验报告植物向光性实验报告植物向光性是指植物对光的方向性反应。
在自然界中，植物通常会朝向光源生长，这是一种重要的生存策略。
为了深入了解植物向光性的机制，我们进行了一系列的实验。
实验一：光线方向对植物生长的影响我们选择了一种常见的室内植物——仙人掌进行实验。
首先，我们将一盆仙人掌放置在室内，让它自然生长。
随后，我们将另一盆仙人掌放置在室外，让它暴露在阳光下。
经过一段时间的观察，我们发现室外的仙人掌生长得更加健壮，而室内的仙人掌则生长缓慢，叶片颜色也较为苍白。
这说明光线方向对植物的生长有着重要的影响。
实验二：植物对光线方向的感知为了进一步研究植物对光线方向的感知能力，我们设计了一个简单的实验。
我们选择了一种灵敏度较高的植物——拟南芥。
首先，我们将拟南芥种子播种在含有营养液的培养皿中，然后将培养皿放置在一个黑暗的箱子里。
接下来，我们在箱子的一侧打开一个小孔，让光线从这个小孔射入。
经过几天的观察，我们发现拟南芥的幼苗会朝向光源弯曲生长，这表明植物能够感知光线的方向。
实验三：植物向光性的机制为了揭示植物向光性的机制，我们进行了一系列的实验。
首先，我们使用荧光染料标记了拟南芥的细胞核和叶绿素。
然后，我们将拟南芥置于一个旋转台上，让它们暴露在不同方向的光线中。
通过观察荧光染料在细胞中的分布情况，我们发现光线会引起细胞核和叶绿素的重新定位，使其偏向光源的一侧。
这表明植物向光性的机制与细胞核和叶绿素的定位有关。
实验四：植物向光性的生理响应为了研究植物向光性的生理响应，我们进行了一项实验。
我们选择了一种常见的室内观叶植物——龙舌兰。
首先，我们将一盆龙舌兰放置在室内，然后将另一盆龙舌兰放置在室外，让它们暴露在阳光下。
经过一段时间的观察，我们发现室外的龙舌兰叶片颜色更加鲜艳，叶片表面也更加光滑。
此外，室外的龙舌兰还产生了更多的叶绿素，这表明植物向光性可以促进叶绿素的合成和光合作用的进行。
结论通过一系列的实验，我们得出了以下结论：植物向光性是一种重要的生存策略，光线方向对植物的生长有着重要的影响；植物能够感知光线的方向，通过调整生长方向来最大程度地接受光线的照射；植物向光性的机制与细胞核和叶绿素的定位有关；植物向光性可以促进叶绿素的合成和光合作用的进行。
植物向光性实验ppt课件
植物的向光性实验
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1
一、实验目的
观察植物在单侧光照射下的生 长情况，验证植物的生长具有 向光性。
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2
二、材料、用具
1、材料：植物种子(花生、玉米、 小麦等)、泥土。本次试验用小麦 种子。
2、用具：豆浆杯（小花盆）、不 透光的纸盒、台灯、剪刀、数码 相机。
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3
三、实验假设及预测结果
1、假设：植物幼苗生长具有向光 性，也就是幼苗会向着光源的方 向弯曲生长。
2、预测：经过一定时间的单侧光 照射之后，幼苗弯向光源方向生 长。
刀 ppt课件完整
7
（二） 、培养植物幼苗
准备好材 料后，种 植燕麦， 培养燕麦
幼苗
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培养的燕麦幼苗
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（四）、幼苗处理
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单侧光照射 （实验组）
自然光照射 （对照组）
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五、得出结论
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四、实验设计流程
准备实验材料用品 培养材料（植物幼苗） 材料(植物幼苗)处理 观察结果、得出结论
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五、具体方法步骤
（一）、准备实验材料用品：
实验前准备好小麦种子、 豆浆杯、泥土、不透光的纸盒、 台灯、数码相机、剪刀。
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6
台
豆浆杯
灯
燕麦种子
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步骤四：制定实验步骤
1. 取玉米种子洗净后，在清水泥土中，放
在温暖的暗处培养。当胚芽鞘达3－5cm,第一片真 叶未伸出胚芽鞘时,选取20株幼苗分A B两组分别 栽种在两个培养皿中.同时在幼苗的旁边直插几根 火柴杆.
2.制作两个遮光罩: 一个是不透光的 纸盒,另一个用剪刀在不透光的纸盒一 侧挖一个直径为1 cm的孔。
3.A培养皿用不透光的纸盒罩住。 B培养皿用 开小孔的纸盒罩住，使小孔朝向光源，让光 线自小孔处射入。白天将装置置于阳光充足 的地方，夜间以台灯代替光源。
4.每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况， 记录下高度，倾斜角及当日的温度天气等 情况。并间断地拍照，保留图片记录。
步骤五：进行实验探究
五、 分析讨论
1、通过本实验，你知道何谓实验设计吗？与其 他同学相比较设计方案，看一看谁的方案更好一 些？优点有哪些？
2、提示：实验设计是指正式进行科学实验之前， 根据一定的目的要求，运用有关的原理，制定一 套研究方案。一个比较完整的实验设计方案应该 包括以下内容：（1）实验题目（2）假设（3）预 期（4）制定计划（5）实施计划（6）推出结论。 （7）表达与交流
的实验还有哪些不足？如何进行改进？
观察植物向光性运动的实验
一、教学目标
1.尝试设计一个植物向光性运动的实验，体验设 计实验的方法和步骤。
2.观察植物在单侧光照射下的生长情况，确立植 物的生长具有向光性。 二、实验原理
向性 运动是植物受单向外界刺激而引起的定向运 动。它的运动方向随刺激的方向而定。在单侧光 刺激下，植物表现出向光性运动。
3、根会趋向哪里呢？(根部生长时对水的反应)
七、资料搜索
1、关于向性运动
2、生长素的作用机理
4、方法步骤
根据目的要求和实验原理，选择合适的材料用
具，设计出向光性运动实验的方法步骤。按照自己
设计的方法步骤进行实验，同时注意观察实验中出
现的各种现象。 结论：分析实验结果，得出合理的结论。 讨论：（1）相互比较设计方案，看哪一个设计的 方案更好一些？它的优点是什么？（2）你所设计
三、 材料用具
1.材料：玉米种子，泥土，清水 2.器具：火柴杆，培养皿，不透光纸盒， 台灯，剪刀
探究活动
步骤一：提出问题 植物的生长是否具有向光性？ 步骤二：做出假设 植物茎具有向光弯曲生长的特性。
步骤三：实验预期
依据植物生长向光性的原理，经过 一段时间单侧光照射后，暗盒中的幼苗将 直立生长；一侧有孔的盒中的幼苗将弯向 纸盒开孔处即光源方向生长。
对实验记录下来的幼苗生长状况的 现象数据结果进行整理分析，让学生推出 结论：你们小组的实验 结果与假设一致吗？ 你们的结论是什么？
步骤七：表达与交流
让学生写出实验报告，向全班同学 汇报对植物向光性运动的探究过程和结果， 介绍优点和成功的经验。如果结论与大家 的不一致，请学生分析原因是什么？
2.本实验采用的是哪种对照方法？实验变量 是什么？控制因素有哪些？ 3.在本对照实验中，对实验材料的选择有何 要 求？ 4.实验中，在幼苗旁边插火柴杆的作用是什 么？
六、深化拓展
1、哪种放法向上长？
2、农民播撒作物种子时，总是随机播到土壤中的， 但生根后所有种子的根都向地生长，不会向上长， 为什么? 请你设计实验解释。
1.让学生按照设计方案开始实验研究。 2.实验过程中要仔细观察，认真记录。将观察日期时间环境条件（温 度天气）幼苗生长情况等列表记录，观察两个盒中幼苗的生长情况。 日期 时间 环境条件 幼苗生长状况 温度 天气 高度 倾斜角
幼苗处理类别 A组 B组
向光弯曲情况
步骤六：推出结论
植物向光性运动的实验
1、实验原理：向性运动是植物受单向外界刺 激而引起的定向运动。它的运动方向随刺激的 方向而定。在单侧光刺激下，植物表现出向光 性运动。 2、实验目的：初步学会设计植物向光性运动 实验的方法。 学会观察植物的向光性运动，
3、材料用具
种在花盆中的植物幼苗（如玉米小麦 等），刚萌发并已长出幼根的蚕豆种子或 玉米种子等。 锡纸，滤纸，不透光的纸盒，培养皿， 剪刀，台灯，胶布，橡皮泥，棉花，清水， 琼脂。