现代教育技术复习提纲(带参考答案)

《现代教育技术》复习提纲

2016年12月20日

第一章教育技术概述

1•概念:什么是教育技术（教育技术1994定义）P3

AECT 94定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和

评价的理论与实践。”

2.学校应用现代教育技术提高教育信息化程度，必须具备哪些基本要素（从教师、环境、

资源、设计、过程等方面加以理解）P9

学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备如下基本要素：

（1）教师一一掌握现代教育技术应用的师资队伍；

（2）环境一一建设多媒体和网络化的信息化教学环境；

（3）资源一一建设多媒体与网络教学资源库并使之能高度共享；

（4）设计一一对多媒体与网路教学资源和教学应用过程的策划；

（5）过程一一把多媒体与网络技术应用于课程教学过程，通过实践探索并构建

新的教学模式。

3•根据刘雍潜提出的信息时代的教师能力结构，教师能力应包含哪些方面的能力（从学科教学能力、教学设计能力、资源应用能力三方面进行理解）P11

刘雍潜根据TPACK模型提出了信息时代的教师能力结构，包括以下三个部分：

（1）学科教学能力学科教学能力是指教师的专业功底和与教学基本环节相对应

的教学能力，有“教学法一内容知识”（PCK ）形成。具体包括：①……⑥。（P11 第5 —9行）

（2）教学设计能力教学设计能力由“技术一教学法知识”（TPK）形

成。（P11，第

13 —14 行）

（3）资源应用能力资源应用能力是指教师的数字化教学资源应用能力，

由“技术 _

—内容知识”（TCK ）形成，资源应用能力进一步发展则形成资源开发能力。……

包括：①教学资源的收集与鉴别；②教学资源的加工与处理；③教学资源的设计

与开发。（P11，倒6 —3行）

4•根据我国教育部2014年5月颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》, 教师的信息技术应用能力主要包括哪两方面的能力（应用信息技术优化课堂教学和应用信息

技术转换学习方式）P13

包括两方面的能力：

（1 ）应用信息技术优化课堂教学的能力

主要关注教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、练习与反馈等教学活动所应具有的能力。

（2）应用信息技术转变学习方式的能力

主要关注教师利用信息技术支持学生开展交流合作、探究建构、自主学习与个_ 性化发展等学习活动所应具有的能力。

该标准根据我国中小学校信息技术硬件设施条件的不同，师生信息技术应用情境的

差异，对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性

要求。（P13，倒5—3行）

5. 《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》在应用信息技术转换学习方式方面，主要关注教师哪些方面的能力（利用技术支持学生开展交流合作、探究建构、自主

学习与个性化发展等学习活动所应具有的能力）P14

（2）应用信息技术转变学习方式的能力

主要关注教师利用信息技术支持学生开展交流合作、探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动所应具有的能力。

6. 信息时代的教师教育技术能力发展可分为哪几个阶段（起步、应用、融合、创新），

每一阶段中教师有何表现？P18表1.3

信息时代的教师教育技术能力发展可分为四个阶段：起步、应用、融合、创新（P17, 第11 —12行）

（1 ）起步阶段：教师开始学习教育技术的基本知识和技能，能简单地运用多媒体课件进行教学，具备基本的信息技术教学应用技能。（认知与接受：教师掌握教育

技术的基本知识与技能，接受教育技术的理论与方法；发展途径：教育技术专项培训、

教师继续教育网络课程学习、主题教学工作坊、优课案例观摩）（图

1.8 ；

P17，倒6—5 行）

（2）应用阶段（略）（图1.8 ；P17，倒4 —3行）

（3 ）融合阶段（略）（图1.8 ；P17，倒2 —1行）

（4）创新阶段（提升与变革：教师尝试应用信息技术变革传统课堂，转变学生学习方

式，促进网络与教育教学的深度融合，创新教与学模式；发展途径：公开

课展示与研讨、网络课程学习、网络教研、名师工作室）（P18，第1 —2行）

7. 在信息技术环境下，根据教学组织方式划分，有哪些常见的教学模式（面对面的课

堂教学、网络在线学习、混合学习）P18

在信息技术环境下，按教学组织的方式划分，面对面的课堂教学、网络在线教学和

混合式学习是三种最常见的教学模式。（P18，倒4 —5行）

8. 网络教学模式主要有哪些不同类型的表现形式（网络课程、大规模在线开放课程、

校际网络协作学习）P21

……不同类型的网络教学活动，如网络课程教学、大规模在线开放课程（MOOC）

教

学、校际网络协作学习（P20，第3 —4行）

9•根据你的学习经历，描述你所了解的教育技术，分析教育技术在未来教育中的发展趋势。（可参考第六章作答）

第二章信息化教学资源

10. 概念：什么是信息化教学资源P31

信息化教学资源是一种特殊的信息资源，是经过选取、组织、有序化的，适合学生发展是有用信息的集合。（P31，第9 —10行）

11. 典型的信息化教学资源有哪些？请根据国家教育资源公共服务平台的划分，列举5

种以上的资源类型P31

国家教育资源公共服务平台把常用的信息化教学资源分为：教学素材、教学课件、

教学工具、网络课程、教育游戏、专题学习网站、数字教材、数字图书、教学案例、虚拟仿真系统共十类。（P31，倒5 —3行）

P32 表2.1列举了一些典型信息化教学资源。（同上所述10类）

12. 从教学应用角度，信息化教学资源普遍具备哪些特点（媒体性、工具性、交互性、

智能化）P34

从教学应用角度看，……特点（教学特点）：

（1 ）媒体性:信息教学资源往往可以承载、传递教学内容与教学信息，为教学提供可以共享、重复加工、重复使用的数字化材料。

（2）工具性：信息化教学资源往往可以作为人类的学习工具，如认知工具、知识探究工具、知识建构工具等。

（3）交互性:传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而交互性的信息化教学资源则可以实现人对信息的主动选择和控制，实现人机互动式教学。

（4 ）智能化:应用人工智能技术开发的信息化教学资源，可以实现对教学过程的实时监控、数据采集、教学分析，并提供实时的教学支持；同时，也可以根据学生的不同

特点选择最适当的教学内容和教学方法，并对学生进行有针对性的个别指导。

13. 自主学习型课件的技术设计包括哪些方面

（结构设计、功能设计、交互设计、界面设计、导航设计）P44

自主学习型课件的技术设计

（1 ）结构设计自主学习型课件的结构是指教学信息的组织与表现方式，它定义了课件各部分教学内容的相互关系及其发生联系的方式，反映了整个学习课件的框架