六年级下语文导学案-9词两首-

9．词两首

【学习目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出词的节奏，背诵课文。

2．学习课文1个生字。理解“沉醉、兴尽、斜风、不须”的意思。

3，了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。

【资料链接】

词：是我国古代诗歌的一种形式，可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，所以又叫做长短句，词有词牌名，词牌是填词时用的曲调的名称，它规定某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。《如梦令》和《渔歌子》都是词牌。词牌之下，一般另有题目，但这两首词只有词牌没有题目。

李清照:南宋女词人。号易安居士，山东济南人。我国文学史上最著名的女词人。以词的创作成就最高。宋词有“婉约”、“豪放”两大派，她是“婉约”派的代表人物之一，是中华精神文明史上的一座丰碑。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。有《易安居士文集》《易安词》《漱玉词》等作品。《如梦令》就是出自《漱玉词》。

张志和：唐代诗人。字子同，初名龟龄，婺州金华（今属浙江）人，年轻时在朝廷做过官，后因仕途不顺而隐居江湖，自号“烟波钓徒”。与颜真卿等为好友。熟悉张志和的人会知道他能书善画，长于音乐，他的词即画，现存《渔父》词五首，描绘江南水乡风光，渔父生活，《渔歌子》即其中最好的一首。《渔歌子》这首词据《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助更换，并作《渔歌子》。

第一课时

课时目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出词的节奏，背诵课文。

2．学习生字“藕”。理解““沉醉、兴尽”的意思。

3．通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱，能把自己想象的景象写出来。

一、自主导学

1．把课文读给家长或同学听，请他（她）在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。

2．给下面的带点的字注音。

藕．花（）兴．尽（）鳜．鱼（）青箬．笠（）绿蓑．衣（）

3. 形近字组词。

暮（）渡（）鸥（）塞（）蓑（）须（）幕（）度（）欧（）寨（）衰（）需（）

4. 读资料，完成填空。

词又叫做，词有词牌名，词牌是填词时用的的名称，它规定某一词牌的、、和。本课两首词的词牌分别是和。

5．读了《如梦令》和《渔歌子》你看到了什么样的场景，分别用简洁的语言概括下来。提示：抓住时、地、人、事。

《如梦令》

《渔歌子》

6.预习完这篇课文后，你有什么不明白的吗？请写下来。

二、课堂研讨

（一）导入，了解词的特点

1．导入课题，什么是词？（联系预习作业4）

2．词和诗有什么不同？（长短句、词牌名、曲调等）我们曾学过哪些词？

3．学习第一首词，“如梦令”是词牌名。作者李清照，出示资料介绍。（那时的李清照只有20几岁，生活在书香门第的家庭，琴棋书画样样擅长，是一位才女。）

（二）读词，读懂词的意思

1．先听一听配音朗读；再自由读，读准字音，读通句子。

2．指名读，正音：兴、藕；齐读。

3．说说每句话的意思。

4．交流这首词主要写了什么事（联系预习作业5）：这首词描绘了词人与朋友一起郊游的经历。

（三）品词，读懂词所描绘的意境

1．词人对这件事印象深刻吗？从哪个词可以看出？（常记）词人为什么对这件事印象深刻常常记起？咱们自己再来读读这首词，看看，你能从这首词中读出哪些让词人难以忘记的画面？

2．讨论，交流。（按游玩顺序，板书：溪亭日暮藕花深处一滩鸥鹭）· 溪亭日暮

⑴看到了怎样的一幅画面？画面里有什么呀？（溪水、亭台、夕阳、云彩、飞鸟┅┅）

你能用自己的语言把这些景物连起来，描绘出一幅“溪亭日暮图”吗？

出示图片：傍晚，太阳慢慢地从西边落下去，晚霞染红了整个天空。远山、近水，亭子、树木，都被笼罩在夕阳的余辉中，一切都显得那么美丽和幽静，多么富有诗情画意啊！

⑵朗读“溪亭日暮”：读的时候，你的眼前好像就有这幅画，把品味到的美读出来。

⑶欣赏着这样的美景，此时此刻，想想李清照和她的朋友们会干些什么？（饮酒、作诗、赏景、聊天┅┅）

古人喜欢饮酒，好朋友在一起，更是“酒逢知己千杯少”，而且，酒能助兴，使人诗兴大发，像唐朝的李白，被称为“诗仙”。李清照尽管是个女子，但她也爱饮酒，在她的许多词里都写到了酒。这一次也不例外，从哪儿看出来？（沉醉）美美地醉一回！（干杯）

⑷仅仅沉醉于酒吗？请你品品“沉醉”这个词，还有什么也醉人呢？（美丽的景色、快乐美好的心情）

⑸真是“酒不醉人人自醉”啊。朗读：读出浓浓的醉意。（板书：醉）

· 藕花深处

⑴你又看到了什么？（荷叶、荷花┅┅复习学过的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）出示图片：多美的荷叶荷花。

⑵李清照怎么会来到“藕花深处”的？读读词句。

交流：因兴尽而晚回，因晚回而误入。尽管已是傍晚，但荷叶荷花太美了，词人不知不觉中来到了深处。

⑶是啊，李清照误入藕花深处，却看到了这么迷人的景色，此时她的心情怎样？（又一次沉醉了）朗读。

· 一滩鸥鹭

⑴你还看到了什么？（鸟多、壮观）听到了什么？（鸟叫声）出示图片：你看，在溪水旁，一群鸥鹭鸣叫着，拍打着翅膀，冲破夜幕，飞上天空，多么壮观的场面啊！

⑶“惊”字除了讲惊起鸥鹭，谁也惊了？惊什么？这真是“鸟被人惊”、“人被鸟惊”啊！

“一滩鸥鹭”带给了大家一个惊喜，使大家沉醉在这意外的大自然的壮观中，再一次沉醉在郊游快乐的心情中。

⑷朗读，读出“惊”。

3．小结。

⑴同学们，刚才我们边读边想象，品出了那么多大自然美丽而壮观的画面，有“溪亭日暮”，有“藕花深处”，还有“一滩鸥鹭”，这叫“词中有画”。画