六年级下语文导学案-9词两首-

9．词两首
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出词的节奏，背诵课文。

2．学习课文1个生字。

理解“沉醉、兴尽、斜风、不须”的意思。

3，了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。

【资料链接】
词：是我国古代诗歌的一种形式，可以配上乐曲歌唱。

词的句子有长有短，所以又叫做长短句，词有词牌名，词牌是填词时用的曲调的名称，它规定某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。

《如梦令》和《渔歌子》都是词牌。

词牌之下，一般另有题目，但这两首词只有词牌没有题目。

李清照:南宋女词人。

号易安居士，山东济南人。

我国文学史上最著名的女词人。

以词的创作成就最高。

宋词有“婉约”、“豪放”两大派，她是“婉约”派的代表人物之一，是中华精神文明史上的一座丰碑。

所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。

有《易安居士文集》《易安词》《漱玉词》等作品。

《如梦令》就是出自《漱玉词》。

张志和：唐代诗人。

字子同，初名龟龄，婺州金华（今属浙江）人，年轻时在朝廷做过官，后因仕途不顺而隐居江湖，自号“烟波钓徒”。

与颜真卿等为好友。

熟悉张志和的人会知道他能书善画，长于音乐，他的词即画，现存《渔父》词五首，描绘江南水乡风光，渔父生活，《渔歌子》即其中最好的一首。

《渔歌子》这首词据《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助更换，并作《渔歌子》。

第一课时
课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出词的节奏，背诵课文。

2．学习生字“藕”。

理解““沉醉、兴尽”的意思。

3．通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱，能把自己想象的景象写出来。

一、自主导学
1．把课文读给家长或同学听，请他（她）在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。

2．给下面的带点的字注音。

藕．花（）兴．尽（）鳜．鱼（）青箬．笠（）绿蓑．衣（）
3. 形近字组词。

暮（）渡（）鸥（）塞（）蓑（）须（）幕（）度（）欧（）寨（）衰（）需（）
4. 读资料，完成填空。

词又叫做，词有词牌名，词牌是填词时用的的名称，它规定某一词牌的、、和。

本课两首词的词牌分别是和。

5．读了《如梦令》和《渔歌子》你看到了什么样的场景，分别用简洁的语言概括下来。

提示：抓住时、地、人、事。

《如梦令》
《渔歌子》
6.预习完这篇课文后，你有什么不明白的吗？请写下来。

二、课堂研讨
（一）导入，了解词的特点
1．导入课题，什么是词？（联系预习作业4）
2．词和诗有什么不同？（长短句、词牌名、曲调等）我们曾学过哪些词？
3．学习第一首词，“如梦令”是词牌名。

作者李清照，出示资料介绍。

（那时的李清照只有20几岁，生活在书香门第的家庭，琴棋书画样样擅长，是一位才女。

）
（二）读词，读懂词的意思
1．先听一听配音朗读；再自由读，读准字音，读通句子。

2．指名读，正音：兴、藕；齐读。

3．说说每句话的意思。

4．交流这首词主要写了什么事（联系预习作业5）：这首词描绘了词人与朋友一起郊游的经历。

（三）品词，读懂词所描绘的意境
1．词人对这件事印象深刻吗？从哪个词可以看出？（常记）词人为什么对这件事印象深刻常常记起？咱们自己再来读读这首词，看看，你能从这首词中读出哪些让词人难以忘记的画面？
2．讨论，交流。

（按游玩顺序，板书：溪亭日暮藕花深处一滩鸥鹭）· 溪亭日暮
⑴看到了怎样的一幅画面？画面里有什么呀？（溪水、亭台、夕阳、云彩、飞鸟┅┅）
你能用自己的语言把这些景物连起来，描绘出一幅“溪亭日暮图”吗？
出示图片：傍晚，太阳慢慢地从西边落下去，晚霞染红了整个天空。

远山、近水，亭子、树木，都被笼罩在夕阳的余辉中，一切都显得那么美丽和幽静，多么富有诗情画意啊！
⑵朗读“溪亭日暮”：读的时候，你的眼前好像就有这幅画，把品味到的美读出来。

⑶欣赏着这样的美景，此时此刻，想想李清照和她的朋友们会干些什么？（饮酒、作诗、赏景、聊天┅┅）
古人喜欢饮酒，好朋友在一起，更是“酒逢知己千杯少”，而且，酒能助兴，使人诗兴大发，像唐朝的李白，被称为“诗仙”。

李清照尽管是个女子，但她也爱饮酒，在她的许多词里都写到了酒。

这一次也不例外，从哪儿看出来？（沉醉）美美地醉一回！（干杯）
⑷仅仅沉醉于酒吗？请你品品“沉醉”这个词，还有什么也醉人呢？（美丽的景色、快乐美好的心情）
⑸真是“酒不醉人人自醉”啊。

朗读：读出浓浓的醉意。

（板书：醉）
· 藕花深处
⑴你又看到了什么？（荷叶、荷花┅┅复习学过的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

）出示图片：多美的荷叶荷花。

⑵李清照怎么会来到“藕花深处”的？读读词句。

交流：因兴尽而晚回，因晚回而误入。

尽管已是傍晚，但荷叶荷花太美了，词人不知不觉中来到了深处。

⑶是啊，李清照误入藕花深处，却看到了这么迷人的景色，此时她的心情怎样？（又一次沉醉了）朗读。

· 一滩鸥鹭
⑴你还看到了什么？（鸟多、壮观）听到了什么？（鸟叫声）出示图片：你看，在溪水旁，一群鸥鹭鸣叫着，拍打着翅膀，冲破夜幕，飞上天空，多么壮观的场面啊！
⑶“惊”字除了讲惊起鸥鹭，谁也惊了？惊什么？这真是“鸟被人惊”、“人被鸟惊”啊！
“一滩鸥鹭”带给了大家一个惊喜，使大家沉醉在这意外的大自然的壮观中，再一次沉醉在郊游快乐的心情中。

⑷朗读，读出“惊”。

3．小结。

⑴同学们，刚才我们边读边想象，品出了那么多大自然美丽而壮观的画面，有“溪亭日暮”，有“藕花深处”，还有“一滩鸥鹭”，这叫“词中有画”。

画
中还有人，你们看，李清照和她的朋友们，因为观赏“溪亭日暮”陶醉了，所以才会误入“藕花深处”，因为误入“藕花深处”，所以才会惊起“一滩鸥鹭”，使整首词组成了一幅活动的画，也使我们看到了一个完全沉醉了的、无忧无虑，活泼甚至贪玩的李清照，和她一起分享了大自然带给我们的那份快乐的美好的心情。

整首词，词人只用了33字就写出了这么丰富的画面和情感，这就是词的特点：含蓄、凝练。

请你再找找看，这首词中哪个字最能表达她的心情？（“醉”）这叫“词眼”。

李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中。

⑵这次郊游的印象太深了，所以，她“常记”。

让我们再次和她一起回味这次快乐的郊游吧，齐读全词。

四、吟词
1．词又叫曲，根据词牌名，有一定的曲调，可以配乐、吟唱。

再听配音朗读，学会吟词：注意停顿、重音、叠句。

2．欣赏歌曲，随歌曲一起吟唱。

五、拓展
金兵入侵，宋朝南迁，全家逃亡，第二年丈夫又病故。

国破、家亡、夫死三者之痛，使李清照的后半生非常痛苦，她常常“借酒浇愁”，但“愁更愁”。

所以，这两首《如梦令》正是她人生变化的真实写照。

齐读两首词。

六、作业
1．抄写、背诵。

2．（《语补》三、四）。

板书：如梦令
溪亭日暮
藕花深处醉
一滩鸥鹭
第二课时
课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读词句，并能熟读成诵。

2．体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者悠闲自在的情感。

一、谈话导入，激发兴趣
1.知道姜太公钓鱼的故事吗？（姜太公钓鱼的钩子是直的，而且不放鱼饵。

他的钩离水面三尺，这能钓到鱼吗？他是在钓个人——周文王。

后来周文王果然来了。

姜太公是钓来周文王对他的重用，果然帮助周文王推翻了暴政，建立周王朝。

）
2.唐代词人张志和钓鱼与姜太公钓鱼有几他相似之处，也是直钩垂钓，不放鱼饵。

今天我们就走进他的词——《渔歌子》感受他的钓鱼世界。

（读课题）3．出示课件，了解作者。

二、初读，读出词的节奏。

1．张志和为我们展现的是怎样的一副画面。

咱们先自己读一读张志和的这首《渔歌子》吧。

读诗吟词得讲究字正腔圆。

开始吧！
2．指读。

点评。

（板书：塞、鳜、蓑）
3．词最初是用来配乐的，是用来唱的，咱们现在边打拍子边歌一曲。

指导学生读出词的节奏。

三、读懂词的内容。

1．张志和，唐朝时有名的才子，不仅是诗人，而且还是画家。

他的作品，诗中有画，画中有诗，读《渔歌子》，你都看到了怎样的画面？
2．这是什么季节？你是怎么知道的呢？（板书：春天）
3．渔翁想回去吗？哪里说了他不想回去？是啊，不须归。

不须归就是不想归，不愿归！（板书：不须归）为什么不须归呢？（雨小、鱼肥、景美）
4.景美你从哪些地方体会到的？抓住不同的景物和色彩。

能在这样的美景中垂钓，真是人生一大幸事啊！若你是渔翁，你会怎么想？读。

（课件）青山、绿水、白鹭、红花、斜风细雨，以及和景物已融为一体
的渔翁，这样的美景，这样无拘无束的心境，真是“不须归”啊！
5.张志和自称“烟波钓徒”，他向往的不就是这样的无拘无束、自由自在吗？指读，指导，范读（课件），试读，齐读。

四、内涵升华
1．张志和所处的唐肃宗时期，唐朝已经在走向衰败，张志和看不惯当时官场的黑暗，于是辞官而去，隐于江湖。

词中的渔翁其实就是——
2.同是垂钓，我们曾学过的柳宗元的诗《江雪》（课件）和张志和的词《渔歌子》又有何不同呢？咱们一起来品味一下吧。

自己读这首诗。

有什么不同？（体裁、季节、心境）读《江雪》感受到了什么？你怎么知道的？
五、作业。

1．完成语补一、二两项。

2．背诵并默写两首词。

3．渔歌子
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，
斜风
．．归。

．．细雨不须
（1）解释这首词中加点的词语。

斜风：不须：
（2）用“”画出词中描写的自然景物。

（3）“不须归”表面上的原因是，实际上的原因是。

（4）这首词勾勒了一幅的“垂钓图”，塑造了一位
的渔翁形象。

景中有情
渔歌子------> 不须归[唐]张志和
情景交融。