14 最后一片藤叶

珍妮在悲观绝望中，迷信地觉得自己的生命就像窗外的藤叶一样， 当最后一片藤叶落下时，她的生命也将结束。当发现暴风雨后仍 有最后一片藤叶在，又认为那是奇迹，重获信心，并最终恢复健 康。
体会情感之贝尔曼
画出描写贝尔曼的语句，有感情地朗读描 写贝尔曼的相关段落，说说贝尔曼是怎样 的一个人？
焦躁不安、借酒消愁、与珍妮的天伦之乐折 射出他的温情。他虽然是个未成名的画家， 但心地善良、充满爱心，甚至为珍妮牺牲了 自己的生命。
讨论理解课文的最后一段。
这片叶子于珍妮的意义重大，正是这片包含了爱的情感与力量的叶子， 才使珍妮从死神手中夺回来了生命，所以这是他一生的杰作。它可能 在艺术上，仍然不能算是伟大的作品，却因其融入的赤诚情感，远远 超过那些名家名作。
品读与合作、探究
为什么最后一片藤叶能救珍妮的命？ 最后一片叶子关系到珍妮的生死，它是希
品读与合作、探究
试着想象暴风雨的日子里，贝尔曼是如何 作画的，如何染上肺炎的？
你是如何理解贝尔曼先生与珍妮得了肺炎 这同一种病的？
这最后一片藤叶象征着生命；当自然的生命飘零时， 珍妮本要与之一起凋零，但贝尔曼先生却把自己的生 命融注进去，画出这片不会凋零的藤叶，让珍妮重获 希望，得到新生，贝尔曼却因此丧生。这是一种爱的 传递，也是生命的延续。
课堂小结
通过学习这篇课文，体会到了最后一片藤 叶的意义及深刻的主题思想，体会贝尔曼 高尚的人格与美好的心灵。
学习写作手法
摘抄文中最精彩的一处环境描写和人物语言描写。 结合全文，说说这篇课文哪些地方写得特别巧妙？
1、主人公贝尔曼先抑后扬的写法。 2、藤叶的象征意义。 3、文章出人意料而又情理之中的结尾。
作业
完成练习册。 预习第15课。
望和爱的象征。只要叶子不落，她就有所 期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的 鼓舞下，重新振作起来；而它更是爱的写 照，没有老贝尔曼在凄风冷雨之夜的描画， 没有母亲的悉心照料，就不可能有珍妮的 康复。
拓展延伸
学习了这篇课文，你有何感受？ 爱是一种纯洁的心地，表现为灵魂的高尚， 并由此做出更美的行为；乐观是一种向上的 精神，表现为对人生、对事业充满信心和希 望。
已经放弃努力，只等着最后一片藤叶掉下，自己也离开人世。 ③、高潮（第19—26自然段）：永不凋落的最后一片藤叶，让
珍妮重新燃起生的希望，振作了精神。 ④、结局（第27—34自然段）：珍妮病愈，贝尔曼病逝。
整体感知
自由阅读，练习读正确，读流利。 与小组同学共同完成下面表格。
腾叶片
很多 几片 画着的一片
病情发展 珍妮得病 珍妮面对疾病悲观 贝尔曼去世
体会情感之珍妮
练习分角色朗读母亲和珍妮的几次对话，读出母亲深切的担忧，读出珍妮情感上的几次 变化。
面对疾病悲观—改正错误认识—重新充满希望—恢复健康
珍妮的心理因藤叶产生了什么巨大变化，你是从哪些语句体会出来的？
讨论问题：珍妮的变化与藤叶有着怎样的关系，觉得她是个怎样 的女孩？
14 最后一片藤叶
欧·亨利
恶劣
生字ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
穷其一生
喘咳 垂危
衰竭
目不转睛
焦躁不安
赤诚
肺腑
绘画
拯救
抚慰
药剂
颤抖
糊涂
纹丝不动
风吹雨打
寓言
自读自悟，整体感知课文内容。
勾划时间线索以及病情发展，把握课文 内容。
①、开端（第1—2自然段）：珍妮得了肺炎，生命垂危。 ②、发展（第3—18自然段）：母亲鼓励珍妮活下去，但珍妮