题长松图PPT
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(1)地震中，救援的官兵( 即使 )只有一线希望，他们 ( 也 )决不会放弃。
(2)( 虽然 )我们的生活水平提高了，( 但是 )也不能
忘了节俭。
(3)《题长松图》这首题画诗( 不但 )诗画结合， ( 而且 )诗乐结合。
4．仿写句子。 例：竹，你未出土便已有节，直到凌云高处依然虚心。 松，你_虽__生__在__悬__崖__绝__壁__，__却__傲__然__屹__立__顽__强__不__屈_________。 梅，你_在__三__九__寒__天__开__放__，__不__惧__风__雪__遗__世__独__立___________。 例：竹，你的纯洁，使人想起清晨的露水、雨后的云影。 松，你的___顽__强_____，使人想起__不__屈__不__挠__的__中__华__民__族__。 梅，你的___傲__骨_____，使人想起__热__爱__祖__国__的__人__民______。
这首诗告诉我们，顽强生长在涧壁上的青松， 以它独有的姿态展示着蓬勃的生命力，与隔岸的丛竹 遥相呼应，又体现了大自然中万物生生不息、和谐共 处的美好状态。
1．根据拼音写词语。 shū fā yùn wèi
抒发 韵味
bēn téng
奔腾
qiào bì
峭壁
yù yù cōng cōng
郁 郁葱 葱
tiān làì zhī shēng
串珠问题： 1.一读：边读《题长松图》，边观察图画，说一说画面 上都有什么？
画面上山岩陡峭，涧水奔腾，一棵高大的古松顽 强地生长在山涧的峭壁之上。
2.二思：你觉得诗中的长松有什么样的气概？
画家启功寥寥几笔就把松树的挺拔、苍劲、历经 风霜而傲然屹立的气概表现得淋漓尽致。
3.三悟：梅竹、松有什么共同特点？ 梅、竹、松共同的特点是：不惧风雨冰霜，在恶劣
天 籁之 声
2．写出下列句中加点词语的意思。
(1)﹒郁郁﹒长松涧壁生。 郁郁：__形__容__松__树__枝__叶__苍__翠__茂_盛__的__样__子__。__________
(2)亦高亦下半﹒天﹒青﹒。 半天青：_形__容__山__涧_上__空__由__于__有__这__棵__苍__松__的__遮__蔽__，____
一__派__葱__茏__的__景__象__。______________________
(3)偶然遥和风﹒篁﹒韵﹒。 风篁韵：_风_吹__竹__丛__发__出_的__清__越__的__声__音_，__仿__佛__带__有__韵_律__。_
3．选择恰当的关联词语填空。 不但……而且…… 即使……也…… 虽然……但是……
24 题长松图
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.理解“松”的象征精神。 2.学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
关键词：顽强
我们可以感受到作者对这棵松树的赞叹：尽管长 在峭壁上仍枝声。
探究：作者写这首诗想告诉我们什么？
这首诗告诉我们，顽强生长在涧壁上的青松，以 它独有的姿态展示着蓬勃的生命力，与隔岸的丛竹遥相 呼应，又体现了大自然中万物生生不息、和谐共处的美 好状态。
偶然遥和风篁韵，如听琴台万古声。
遥和：远远 地应和。
风篁韵：风吹竹丛发出 的清越的声音，仿佛带 有韵律。
琴台：古时候 琴师弹琴的处 所。
偶然间和风吹过竹林的韵律遥相应和，就像 听到古往今来琴师苗们弹奏古琴的声音。
整体感知
通过本文我们可以感受到：画家启功寥寥几笔 就把松树的挺拔、苍劲、历经风霜而傲然屹立的气 概表现得淋漓尽致。
理解词语
长松：高大的松树。 郁郁：形容松树枝叶苍翠茂盛的样子。
造句：一进大门我就看到了一片郁郁的树林。 生生不息：指群体变化或新生事物的发生没有终止。
梳理文意
郁郁长松涧壁生，亦高亦下半天青。
长松：高大的 松树。
郁郁：形容松树 枝叶苍翠茂盛的 样子。
郁郁葱葱的松树在涧边峭壁上生长，（松枝） 或上抵青天，或下覆飞泉，映衬得半边天都青了。
24 题长松图
字词精讲 初读感知 当堂检测
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 会写2个生字，理解“长生、郁郁、生生不息、”
等词语的意思。（重点）
我会写
yùn
韵
书写指导
左右等宽。“匀”横折 钩宜有力。
shū
抒
书写指导
左窄右宽，右部第三笔 横钩宜长。
易读错字
yùn
韵律
shū
抒情
多音字
cháng（很长 长矛） 长 zhǎng（长大 成长）
推荐阅读
小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。
国学诵读
白金换得青松树，君既先栽我不栽。 幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。
(《松树》白居易)
走进中华传统文化
的环境中能独善其身，并保持旺盛的生命力，象征了 刚正耿直、洁身自好、不屈从权贵、不阿谀奉承、不 向世俗献媚的高尚品格。
课文结构
题 长
郁郁
半天青 →展现大自然生生不息的生命力
和顽 谐强
松 风篁韵 万古声 →领悟大自然的和谐之美 图
之不 美屈
课文主旨
这首题画诗不但诗画结合，而且诗乐结合，抒发 了作者对松竹顽强生命力的赞美之情。
核心问题：这首诗抒发了作者怎样 的情感？
一读：边读《题长松 图》，边观察图画，说 一说画面上都有什么？
三悟：梅竹、松有什么 共同特点？
二思：你觉得诗中的长 松有什么样的气概？
郁郁长松涧壁生，
理解：这一句描述了长松生长的环境和状态。
亦高亦下半天青。
思考：和上句诗联系起来，我们可以从中感受到作者 什么样的心情？
阅读方法解密：认识象征
什么是象征？ 象征就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便
表达的意义的一种手法。本文以具体的事物“松”表 现诗人坚强不屈的品格。 怎样判断象征？
用具体事物表现抽象意义。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 这首诗抒发了作者怎样的情感？ 这首诗抒发了作者对松竹顽强的生命力的赞美之情。
(2)( 虽然 )我们的生活水平提高了，( 但是 )也不能
忘了节俭。
(3)《题长松图》这首题画诗( 不但 )诗画结合， ( 而且 )诗乐结合。
4．仿写句子。 例：竹，你未出土便已有节，直到凌云高处依然虚心。 松，你_虽__生__在__悬__崖__绝__壁__，__却__傲__然__屹__立__顽__强__不__屈_________。 梅，你_在__三__九__寒__天__开__放__，__不__惧__风__雪__遗__世__独__立___________。 例：竹，你的纯洁，使人想起清晨的露水、雨后的云影。 松，你的___顽__强_____，使人想起__不__屈__不__挠__的__中__华__民__族__。 梅，你的___傲__骨_____，使人想起__热__爱__祖__国__的__人__民______。
这首诗告诉我们，顽强生长在涧壁上的青松， 以它独有的姿态展示着蓬勃的生命力，与隔岸的丛竹 遥相呼应，又体现了大自然中万物生生不息、和谐共 处的美好状态。
1．根据拼音写词语。 shū fā yùn wèi
抒发 韵味
bēn téng
奔腾
qiào bì
峭壁
yù yù cōng cōng
郁 郁葱 葱
tiān làì zhī shēng
串珠问题： 1.一读：边读《题长松图》，边观察图画，说一说画面 上都有什么？
画面上山岩陡峭，涧水奔腾，一棵高大的古松顽 强地生长在山涧的峭壁之上。
2.二思：你觉得诗中的长松有什么样的气概？
画家启功寥寥几笔就把松树的挺拔、苍劲、历经 风霜而傲然屹立的气概表现得淋漓尽致。
3.三悟：梅竹、松有什么共同特点？ 梅、竹、松共同的特点是：不惧风雨冰霜，在恶劣
天 籁之 声
2．写出下列句中加点词语的意思。
(1)﹒郁郁﹒长松涧壁生。 郁郁：__形__容__松__树__枝__叶__苍__翠__茂_盛__的__样__子__。__________
(2)亦高亦下半﹒天﹒青﹒。 半天青：_形__容__山__涧_上__空__由__于__有__这__棵__苍__松__的__遮__蔽__，____
一__派__葱__茏__的__景__象__。______________________
(3)偶然遥和风﹒篁﹒韵﹒。 风篁韵：_风_吹__竹__丛__发__出_的__清__越__的__声__音_，__仿__佛__带__有__韵_律__。_
3．选择恰当的关联词语填空。 不但……而且…… 即使……也…… 虽然……但是……
24 题长松图
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.理解“松”的象征精神。 2.学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
关键词：顽强
我们可以感受到作者对这棵松树的赞叹：尽管长 在峭壁上仍枝声。
探究：作者写这首诗想告诉我们什么？
这首诗告诉我们，顽强生长在涧壁上的青松，以 它独有的姿态展示着蓬勃的生命力，与隔岸的丛竹遥相 呼应，又体现了大自然中万物生生不息、和谐共处的美 好状态。
偶然遥和风篁韵，如听琴台万古声。
遥和：远远 地应和。
风篁韵：风吹竹丛发出 的清越的声音，仿佛带 有韵律。
琴台：古时候 琴师弹琴的处 所。
偶然间和风吹过竹林的韵律遥相应和，就像 听到古往今来琴师苗们弹奏古琴的声音。
整体感知
通过本文我们可以感受到：画家启功寥寥几笔 就把松树的挺拔、苍劲、历经风霜而傲然屹立的气 概表现得淋漓尽致。
理解词语
长松：高大的松树。 郁郁：形容松树枝叶苍翠茂盛的样子。
造句：一进大门我就看到了一片郁郁的树林。 生生不息：指群体变化或新生事物的发生没有终止。
梳理文意
郁郁长松涧壁生，亦高亦下半天青。
长松：高大的 松树。
郁郁：形容松树 枝叶苍翠茂盛的 样子。
郁郁葱葱的松树在涧边峭壁上生长，（松枝） 或上抵青天，或下覆飞泉，映衬得半边天都青了。
24 题长松图
字词精讲 初读感知 当堂检测
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 会写2个生字，理解“长生、郁郁、生生不息、”
等词语的意思。（重点）
我会写
yùn
韵
书写指导
左右等宽。“匀”横折 钩宜有力。
shū
抒
书写指导
左窄右宽，右部第三笔 横钩宜长。
易读错字
yùn
韵律
shū
抒情
多音字
cháng（很长 长矛） 长 zhǎng（长大 成长）
推荐阅读
小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。
国学诵读
白金换得青松树，君既先栽我不栽。 幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。
(《松树》白居易)
走进中华传统文化
的环境中能独善其身，并保持旺盛的生命力，象征了 刚正耿直、洁身自好、不屈从权贵、不阿谀奉承、不 向世俗献媚的高尚品格。
课文结构
题 长
郁郁
半天青 →展现大自然生生不息的生命力
和顽 谐强
松 风篁韵 万古声 →领悟大自然的和谐之美 图
之不 美屈
课文主旨
这首题画诗不但诗画结合，而且诗乐结合，抒发 了作者对松竹顽强生命力的赞美之情。
核心问题：这首诗抒发了作者怎样 的情感？
一读：边读《题长松 图》，边观察图画，说 一说画面上都有什么？
三悟：梅竹、松有什么 共同特点？
二思：你觉得诗中的长 松有什么样的气概？
郁郁长松涧壁生，
理解：这一句描述了长松生长的环境和状态。
亦高亦下半天青。
思考：和上句诗联系起来，我们可以从中感受到作者 什么样的心情？
阅读方法解密：认识象征
什么是象征？ 象征就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便
表达的意义的一种手法。本文以具体的事物“松”表 现诗人坚强不屈的品格。 怎样判断象征？
用具体事物表现抽象意义。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 这首诗抒发了作者怎样的情感？ 这首诗抒发了作者对松竹顽强的生命力的赞美之情。