2017年苏教版小学一年级语文下册《团团和圆圆》教材解读

2017年苏教版小学一年级语文下册《团团

和圆圆》教材解读

2017年苏教版小学一年级语文下册《团团和圆圆》教材解读

丁酉年，话团圆我教《团团和圆圆》

作者：闲云清烟

2008年12月23日大陆向台湾赠送了一对大熊猫团团和圆圆，寓意很明显：希望海峡两岸早日团圆。

《团团和圆圆》这篇课文是教材编写组编创的，用意也很明显：体现时代特色，反应两岸友好往来，希望娃

娃们了解团团圆圆名字的含义及两岸同胞期盼团圆的美

好愿望。

课文很短，分四个自然段，共有七句话。

一读课文，读到的是熊猫的憨态可掬；二读课文，

了解了台湾小朋友对熊猫的喜爱；再读课文，作者盼望

海峡两岸早日团圆的美好愿望跃然纸上。

第一自然段直接引出两个主人公的名字，并交代了

它们在台湾生活的地点。第二自然段分别介绍了两只大

熊猫不同的性别和性格。第三自然段向大家报告了一个

好消息：团团圆圆生宝宝了，熊猫家又有新成员。第四

自然段围绕受欢迎这一中心词展开，描绘了台湾小朋友

对熊猫的喜爱。

文本语言简洁，但留白很多，适宜让学生展开想象，练习说话。比如第二自然段用两句话简单介绍了两只大

熊猫的不同性格，这远远不能满足于孩子对熊猫探究的

兴趣，我们可以适时出示图片或视频加以丰富并创设情境，让孩子做具体介绍。第三自然段只用一句话介绍团

团圆圆有了小宝宝，一家人生活得很快乐。我们可以设

计说话练习，引导孩子说说它们是怎么生活的？给学生

充分表达的场，发展学生的想象和语言。书上精美的插

图也不可错过，引导孩子仔细观察，再结合第二、三自

然段的描写，猜猜谁是团团，谁是圆圆？为什么？通过

问答，内化课文语言。

以上是我读《团团和圆圆》的视角。当然作为教者我们还要关注儿童视角即：学生自己可能会读懂什么？毕

竟只有基于学情的教学才是最有效的教学。