(完整版)八年级的地理评课稿.docx
地理评课稿（5篇范文）
地理评课稿（5篇范文）第一篇：地理评课稿关于《工业的区位选择》的评课稿评课内容：1、教学课题《工业的区位选择》2、教学目标：①、理解工业区位的影响因素及其发展变化；②、学会分析不同工业的区位因素；3、教学方法：讨论法、读图分析法、演练法、4、教学目标实施过程：①、教学目标切合学生实际，整个教学过程设计精巧，环环紧扣。
传统教具与多媒体相结合。
②、能将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定教学任务，并取得了良好的收效。
③、在地理学科教学过程中应用信息技术，并把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进了教学过程差异优化，基本达到了信息技术与地理学科的整合理念。
④、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。
（在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥）。
⑤、理论联系实际。
教学内容能与学生身边的现象结合起来，既达成了教学目标，又解决了实际生活气象问题，又解决了现实生活现象。
⑥、讲练结合，相得益彰。
尤其难能可贵的是她能将课后的练习融入到课堂的教学中，当堂过手；还有对当堂所学知识当堂进行练习（如：利用Flash课件让学生掌握情况等。
）这是中学讲课中极难把握的，但他做到了。
⑦、教学内容容量适当，短时高效，达到了预期的教学目标。
5、教学中存在的不足与努力的方向：①、学生小组合作讨论的氛围不够浓厚；②、教师讲解太多，学生的主体性没全面的体现出来；虽然还存在一些不足，但是总的教学效果还是不错的。
关于《城市化》的评课稿评课内容：1、教学课题《城市化》2、教学目标：①、理解城市化的概念、标志及其特征；②、了解城市化的进程；3、教学方法：讨论法、读图分析法、演练法、4、教学目标实施过程：①、教学目标切合学生实际，整个教学过程设计精巧，环环紧扣。
传统教具与多媒体相结合。
②、能将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定教学任务，并取得了良好的收效。
(完整版)八年级地理评课稿
一、八年级（上）地理教案第二节人口和民族——中国的人口厚德中学陈红梅课型：新授课课时：1课时教学目标：知识和能力目标：1、知道我国是一个人口大国及由此产生的人口问题；2、理解我国人口增长迅速的主要原因；3、了解我国的人口政策和人口分布特点；4、培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。
过程与方法目标1、运用有关数据说明我国人口增长趋势；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况；3、通过让学生收集计划生育标语，培养学生的观察能力和关心周围事物的意识。
情感和价值观目标：1、使学生认识到实行计划生育是每一个公民的责任和义务；2、正确处理人口与经济发展之间的矛盾，树立正确的人口观；3、培养学生参与国家大事的意识和辨证思维能力。
教学重点：1、我国人口的基本国情和分布特点；2、解决我国人口问题的对策。
教学难点：培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。
教学方法：读图分析法、对比分析法教学过程：导入：在《中国的疆域》一课中我们知道了我国陆地总面积约960万平方千米，居世界第三。
那有谁知道我国的人口情况？有多少人？居世界第几位？生：我国人口已超过13亿，总数居世界第一。
一、世界人口大国师：这位同学说中国人口世界第一，到底是不是呢？下面我们用数据说话。
（指导学生完成课本11页活动题1：根据表1-2，分别计算不同年份中国人口占世界人口的比例，并绘制成形象统计图。
）（知识拓展）：同学们知道形象统计图有哪几种吗？生：主要有饼状图、条形图、折线图。
（根据回答，要求学生自己选择合适的统计图的种类，指导学生画图，对制作规范的进行展示）（学生亲手制作统计图，掌握制作方法和技巧，并在自己制作的图中找出对自己有用的东西。
）结论：中国自新中国成立以来，人口总数一直处于世界首位，人口在世界总人口的比例一直保持在1/5以上。
过渡:知道了我国人口的比例,下面我们进一步了解中国近五十年以来我国的人口数量。
我国已经进行了五次人口普查,请同学们根据我国五次人口普查人口数绘制“人口数折线统计图”。
地理评课稿
地理评课稿一、教学背景本次课程为初中地理课程中的一节，是针对八年级学生的教学，课程主要介绍了地球自转和公转的知识点。
本次课程为一堂授课课，采用了多媒体辅助教学的方式。
二、教学目标1.学生能够初步了解地球自转和公转的过程；2.学生能够掌握地球公转和自转的方向和周期；3.学生能够应用所学知识，解决相关的问题。
三、教学过程3.1 导入环节通过展示地球自转与公转的动图和视频，激发学生对地理知识的兴趣。
并通过问题的导入让学生联想到地球公转的实际应用。
例如：为什么我们看到东方日出，西方日落？3.2 知识点讲解在学生对导入环节中提出的问题进行探讨后，教师开始引出本课程的重点——地球自转和公转的知识，通过PPT和多媒体辅助讲解，详细介绍地球的自转和公转的过程、方向和周期。
教师根据课程难度和学生基础，注重理解和记忆方面的巩固。
3.3 课堂讨论为了加深学生对地球自转和公转知识的理解，教师引导学生做互动探究小实验，让学生自己动手模拟地球自转和公转的过程，并通过实验数据的统计和对比，让学生更好地理解地球自转和公转的方向和周期。
3.4 问题解答针对学生提出的问题，教师进行耐心解答并引导学生思考，让学生通过自己的思考和探索来解决问题。
3.5 课程总结在整节课结束前，教师通过复习课程重点，帮助学生对地球自转和公转的知识点进行巩固，并为下次课程的学习打下良好的基础。
四、教学评价本次课程的教学过程严密，注重理解和记忆方面的巩固，但是在互动探究环节中，学生的思考和自主性还有待提高。
需要在今后的教学教学中加强学生的自主性和探究性，让学生在快乐中学习，创造一个良好的教学环境。
同时，对于地球自转和公转的实际应用，可以在课后拓展相关的内容，让学生了解实际应用的场景，将课堂的知识与实际相联系，提高学生学科素养的综合能力。
初中地理优秀评课稿
初中地理优秀评课稿介绍本次评课稿对一堂初中地理课进行了评价和总结。
该课程以中国的决策问题为主题，通过引导学生讨论相关问题，并进行实地考察，以培养学生的思维能力、地理知识和实践能力。
一、课堂准备1. 教师准备了相关的教学资料，包括幻灯片、地图、影片等，以帮助学生理解中国的决策问题。
2. 教师提前考察了实地考察地点，确保学生可以亲自观察和体验相关问题，加深印象。
二、教学过程1. 导入部分- 教师通过一张地图引导学生了解中国的地理位置和边界，激发学生研究地理的兴趣。
- 教师提出一个实际问题，如中国的水资源分布不均衡，引导学生思考相关影响和解决方法。
2. 讨论和实地考察- 学生分成小组，讨论水资源分布不均衡带来的问题，并提出解决方案。
- 学生进行实地考察，观察一片干旱地区的水资源状况，并进行记录和拍照。
3. 总结和展示- 学生回到教室，小组代表陈述他们的发现和解决方案。
- 教师通过幻灯片和影片等多媒体手段，对学生进行知识点的总结和扩展。
三、评价和改进1. 学生表现- 学生积极参与讨论和实地考察，提出了合理的问题和解决方案。
- 学生在实地考察中有很好的观察力和记录能力。
2. 教师表现- 教师能够引导学生思考和讨论，激发学生的研究兴趣。
- 教师准备充分，使用了多种教学手段，提高课程的趣味性和互动性。
3. 改进方向- 进一步提高课程的互动性，鼓励学生更多地参与讨论和实地考察。
- 加强对学生的知识点的总结和扩展，提高学生的地理知识水平。
四、结论该堂初中地理课具有很高的教学质量。
通过引导学生思考和实地考察，学生不仅掌握了地理知识，还培养了实践能力和思维能力。
教师的准备和教学方法也充分促进了学生的学习效果。
建议进一步提高课程的互动性和知识点的扩展，以更好地满足学生的学习需求。
八年级地理评课稿
八年级地理评课稿评课稿对八年级地理老师们学习理论、钻研教材、研究教法学法、探索提高课堂教学质量，以及参加各种考核有一定的指导作用。
下面是店铺为您带来的八年级地理的评课稿，希望对大家有所帮助。
八年级地理评课稿(一)刘老师讲的《人口》一课，是一堂非常精彩的优质课，不仅给我，相信也给在座各位听课的老师，留下了深刻的印象。
刘建敏老师之后又在五中上了2节全校的展示观摩课，分别是《黄河的治理》和《水资源》，同样的成功和精彩。
作为兼课教师，她既要忙于教导处纷繁冗杂的工作，又要上八年级几个班的地理课，时间是非常紧张的。
连续上的三节公开课，准备时间都很短，讲《人口》时，她送金榜题名的儿子上大学刚回来两天，可以说是匆忙上阵。
在这样的情况下，三节课都达到了很高的水准，得到一致好评，这一点让我非常佩服。
作为同事，有幸听过很多次她的课，使我受益匪浅。
刘老师作为科班出身的资深地理教师，专业知识丰富，教学基本功扎实，教学风格独特。
下面就这三节课，从细节和共性方面谈谈粗浅的看法。
让我感受最强烈的主要有以下几点：一、导课设计，精彩新颖。
大家知道，导课环节，至关重要。
精彩的开始，等于成功的一半。
就像美国大片，一看片头就会让人觉得惊心动魄，欲罢不能，我想这大概也是我们课堂导课的最高境界吧。
所以，我们备课时也都曾搜肠刮肚的苦思冥想，如何在引入新课的环节，能秒杀学生们那颗躁动不安的心，把他们一下子吸引到教学内容上来。
这一点，刘老师做到了。
她的导课设计，新颖独特，形式多变，紧扣课题，能一下子抓牢学生的目光。
例如《人口》一课，用印度拥挤的列车等图片导入，给学生视觉的强烈冲击，在学生的震惊感叹声中，教师轻轻一转，“第二人口大国如此，那么第一的中国呢?”自然引入到中国人口上。
这个课引得轻松，像太极拳的四两拨千斤，又给学生留下悬念，留下了想象思索的空间，吊起了学生的胃口，吸引了学生的关注点。
《水资源》一课，由一段宛如淙淙流水声的音乐，配上干旱皲裂土地的画面引入。
初中地理万能评课稿范文
初中地理万能评课稿范文
尊敬的老师们,同学们:
大家上午好!很高兴今天能来评课,我将从以下几个方面为大家进行点评。
一、教学目标
本节课的教学目标明确、具体,符合教学大纲的要求,并体现了知识、能力和素质的有机统一。
教师能够将教学目标层层递进,引导学生掌握相关知识、培养地理学科能力和发展创新意识。
二、教学设计
教师对本节课进行了合理的教学设计,教学环节安排得体,重点难点把握得当。
采用了启发式、探究式等多种教学方法,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的自主探究能力。
课堂上还融入了多种教学手段,如多媒体演示、实物展示等,增强了课堂的直观性和趣味性。
三、教学实施
教师言传身教,重视师生互动,采用提问、讨论等方式,引导学生积极思考、勇于质疑。
在讲解知识点时,教师能够深入浅出、循循善诱,注重知识的系统性和科学性。
同时,教师还注重培养学生的地理学科能力,如观察、分析、判断等能力。
四、学习评价
教师注重对学生学习过程的评价,及时发现和纠正学生的错误认识。
采用了形成性评价和总结性评价相结合的方式,既关注学习结果,也重视学习过程,体现了评价的全面性和发展性。
五、班级氛围
教师与学生之间、学生与学生之间互相尊重,师生关系融洽。
课堂氛围积极向上,学生专心学习、勇于发言,营造了良好的学习环境。
这节课教学设计合理、教学过程严谨、教学效果良好。
当然,教学工作是长期的、系统的,还有待于进一步的探索和实践。
希望教师们在今后的工作中不断总结经验,努力提高教学水平,为学生的健康成长贡献自己的力量。
八年级地理评课稿范文
八年级地理评课稿范文一、教学目标。
1. 明确性。
- 在这堂八年级地理课中，教学目标明确清晰。
教师依据人教版八年级地理教材内容，针对本节课的知识点，设定了符合课程标准和学生认知水平的目标。
例如，在讲解区域地理特征时，目标明确指出学生要掌握该区域的地理位置、地形地貌、气候特点等要素，这使得整堂课的教学方向明确，学生能够清楚地知道自己的学习任务。
2. 合理性。
- 教学目标的设定充分考虑了八年级学生的知识储备和学习能力。
既包含了基础知识的掌握，如地理事物的名称、分布等，又涉及到能力的提升，像通过分析地理图表来归纳地理特征的能力。
同时，还渗透了情感态度价值观的培养，如引导学生关注区域的可持续发展，增强对家乡或不同区域的热爱之情，目标的合理性有助于全面提升学生的地理素养。
二、教学内容。
1. 准确性。
- 教师对教学内容的把握非常准确。
无论是对地理概念的讲解，还是对地理现象的分析，都准确无误。
在讲述山脉、河流等地理要素时，教师能够准确地描述其地理位置、走向、流向等特征，并且能够运用正确的地理术语进行表达。
例如，在讲解“秦岭 - 淮河”一线的地理意义时，教师详细准确地阐述了该线是我国南方地区和北方地区的分界线，在气候、植被、农业生产等方面的具体差异，为学生构建了准确的知识体系。
2. 完整性。
- 教学内容完整，涵盖了本节课所需的各个知识点。
从区域的自然地理要素（地形、气候、河流等）到人文地理要素（人口、城市、产业等）都进行了系统的讲解。
以某一区域的教学为例，教师先介绍了该区域的自然环境，为理解人文现象奠定了基础，然后详细讲述了该区域的人口分布特点、城市发展状况以及主要的产业类型，使学生对该区域有了全面的认识。
3. 逻辑性。
- 内容的组织具有很强的逻辑性。
教师按照一定的逻辑顺序进行教学，通常是从整体到局部、从自然到人文的顺序。
例如，在讲解一个省份时，先从该省在全国的地理位置入手，接着分析其地形地貌特征，然后根据地形和气候特点讲解河流的分布和水文特征，最后引入人口、城市和产业发展，这种逻辑顺序符合学生的认知规律，有助于学生更好地理解和记忆知识。
初二地理《地势和地形》评课稿
初二地理《地势和地形》评课稿前言在初中地理课程中，地势和地形是一个非常重要的内容。
地球上的地形和地势多种多样，形成原因也各不相同，因此对于初中生而言，这部分内容比较抽象，需要借助一些实例和图片来帮助他们更好地理解。
近日，我参加了一堂初二地理课的听课，对这节课的教学和教学效果进行了评价和总结。
在此分享我的经验和建议。
课程设计本堂课主要以PPT为主要教学工具，包含地势和地形的基本概念、种类、形成及作用等内容。
其中，PPT的配图丰富、质量高，并配合着教师的生动形象的讲解，使得学生们能够在很短时间内对地势和地形有一个整体大致的认识。
此外，课堂还设置了分组讨论环节，让学生们有机会展现自己的才能和思考重点，同时还能促进学生间的合作和交流。
总体而言，本节课的教学设计较为合理和丰富，极大程度地激发了学生对地形地势的兴趣。
教学效果在课堂中，我注意到学生们大部分都能很好地跟上教师的思路和思考重点，除了有个别同学可能因为理解难度较高而稍有懈怠。
但是，在经过教师引导和同学们的李嘴开舌头后，他们也能够逐渐了解课程内容，对原本不太不能理解的概念有所深入了解。
此外，在分组讨论中，学生们也体现出很高的团队协作能力和思维深度。
其中有些小组甚至还超越了预期的表现，让讨论室的氛围颇具活力。
不足与建议虽然本堂课程的教学效果较好，但是还是存在一些不足：1.，有些地方需要加强解释，让学生明确和深刻理解。
2.，但本堂课中只讲了部分，少了部分地形的讲解。
希望下次能够覆盖更加全面。
3.，只重视学生的记忆能力，缺少对学生思维和分析能力的培养。
建议后续多在作业中加入开放性问题或者案例分析。
4.，时间较短，学生有些没有表现出自己的深度思考。
建议设置更多讨论环节或者加长讨论的时间。
结语通过这堂课的观察和评价，我认为这是一次较好的课堂教学。
在丰富教学资源的情况下，学生们能够获得知识和思考深度的提高。
然而，还是存在一些可以改善的地方，需要不断完善和提高。
八年级地理评课稿
八年级地理评课稿八年级地理评课稿1.引课：教师在这个环节中用“你对台湾的了解？”这个问题，让同学们畅所欲言，一方面考察学生的预习情况，一方面扩展了学生的知识面，大大增加了学生学习地理的兴趣。
学生从历史，地理，人文，政治等多个方面介绍了台湾。
2.授课：教师熟练运用多媒体课件授课，大大的吸引了学生的注意力，尤其是以学生耳熟能详的歌曲引出台湾周边的地理事物，极大的调动了学生积极性，培养了学生学习地理的兴趣。
学生以小组的形式回答问题并记录分数，是学生在学习的过程中有组织的去学，增加了学生集体意识。
在介绍台湾的特产时，以游戏导入，更加吸引了学生，充分的调动学生的脑筋。
游戏连线后引出这些水果的生长环境，从而引出台湾的气候类型是热带亚热带季风气候，并紧紧抓住北回归线这个重要地理线索。
通过展示台湾农作物分布带，引导学生讨论并分析台湾的气温降水对植物的影响，以及地势对工业农业分布的影响。
最后在总结本节课时，老师引用余秋雨先生的诗句，不但增加了学生的知识，而且准确的引出两岸人民是一家的爱国主题。
从知识与技能看，本节课上学生充分的`理解并掌握了本课的知识点，熟练的加以运用，从课本知识向外延伸，真正做到了举一反三。
从过程与方法看，老师在本节课中充当的引导者启发者，并没有象以往的老是那样，过多的讲解，学生只是被动的接受。
本节课中学生的主体地位得到充分体现，从引课到授课，再到总结，每个环节都是教师在引导，学生在思考后，积极回答，打破了以往教师包办的常规。
充分调动学生的积极性，锻炼了学生的自学能力和思维能力。
从情感态度价值观看：本节课老师在总结时能够选用恰当的文学材料，让学生朗诵，使得诗句的意义直达学生内心深处，勾起学生对祖国统一，两岸一家的爱国情怀。
纵观本节课，的确是一节成功的地理课，不但教会了学生知识，更重要的是教会了学生思考。
通过本节课的学习，从中也发现了自己在教学过程中的很多不足，在今后的教学中一定以本课为榜样，增强自己的业务能力，提高教学水平。
初中初二地理《地势和地形》评课稿
初中初二地理《地势和地形》评课稿一、课程内容本次地理课程的主题为“地势和地形”，主要内容如下： - 地球的内部结构和构造 - 大地形的形成 - 小地形的形成 - 不同地形的特征和分布通过本节课的学习，学生了解了地球的内部结构和构造，以及不同地形的特征和分布。
并且学会了用标高图和地形图来分析和理解地形特征。
二、教学方法1.授课：老师通过讲解和PPT呈现，对地球内部结构和构造、大地形和小地形的形成、不同地形的特征等内容进行简要介绍，引导学生了解地势和地形的概念和特征。
2.观察：老师通过互动式校园探险活动，引导学生在校园内观察不同地形特征，通过观察来理解地形的形成过程和地形特征。
3.借助工具：老师引导学生使用标高图和地形图，通过简单的数学计算和图表分析，帮助学生理解地形特征和分析地势变化。
本节地理课程教学方式既有理论解释，又有实地观察和借助工具进行分析和理解的形式，更加注重学生的实际操作和思考。
三、教学效果本次地理课程的教学效果良好。
主要表现在以下几个方面： 1. 学生对地势和地形的概念有了较为清晰的认识。
课后调查显示，学生对地势和地形的了解明显增加。
2. 学生能够使用标高图和地形图，比较准确地理解地势地形的特征和地形变化之间的关系。
3. 学生对不同地形特征和地势变化的表现形式有了一定的了解，能够通过观察和分析得出简单的结论。
四、教学建议在本节课程的教学过程中，我认为还可以有以下改进： 1. 在理论阶段可以加入更多的常见地形图案例或者视频，在实际观察环节可以借鉴卫星影像等数字资料，帮助学生更加生动形象地了解不同地形特征。
2. 可以加强学生对地球内部结构和构造的了解和讲解，在理解不同地形特征的前提下，理论基础也要不断地加深加强。
3. 可以增加课后练习和作业，加强学生对地势和地形的认识和理解。
五、教学总结“地势和地形”是地理学上十分重要的内容，本次课程通过讲解、观察和借助工具等多种方式，既丰富了学生的知识储备，同时增强了学生的实际操作和思考能力，取得了显著的教学效果。
八年级地理评课稿
八年级地理评课稿一、导课设计，出色新奇。
大家知道，导课环节，至关重要。
出色的开始，等于成功的一半。
就像美国大片，一看片头就会让人感觉惊心动魄，欲罢不可以，我想这大体也是我们讲堂导课的最高境地吧。
因此，我们备课时也都曾苦思冥想的冥思苦想，怎样在引入新课的环节，能秒杀学生们那颗躁动不安的心，把他们一下子吸引到教课内容上来。
这一点，刘老师做到了。
她的导课设计，新奇独到，形式多变，紧扣课题，能一下子抓牢学生的眼光。
刘老师精心设计的几个导课，都特别奇妙，切合中学生的心理特色，可谓模范。
二、语言丰富正确，启迪、激励性强。
黄河颂配乐朗读后，教师评论，“一曲赞歌，让我们领会了黄河的气吞山河，中华子女的英勇坚毅”，语言精确凝练。
丰富的语言，为她的讲堂增加了迷人的魅力。
激励和评论策略的有效实行，使得学生的兴趣和注意力，能向来保持到整堂课结束。
我们都学过教育心理学，中学生的注意力一般只好保持约 20 分钟左右，这也是困扰我们教师的一个难题，刘老师的教课，给我带来了新的启迪。
三、内容丰富，信息量大。
好多教师都以为，现行改版后的新教材，内容特别简单。
那么，怎么把课讲得更丰满，有血有肉，有板有眼，对我们教师，就提出了更大的挑战，另一方面，也留给我们更大的发挥空间。
刘老师的《人口》一课，内容这样的丰富，足见她驾御和完美教材的能力，也给我们做了很好的示范。
四、活动新奇独到，突出能力培育。
特别是作为执教多年的老教师，她能与时俱进，踊跃改变传统教课模式，充足发挥学生的主体作用。
讲堂上基本知识部分主要以学生自学为主，规律和特色的认识、解决方法的研究则由小组议论、合作达成。
由学生来主持活动，学生来评论打分，学生真实成为讲堂的主人。
我们看到争辩活动的学生主持人，沉着大气，辩手们逻辑周密，这绝不是暂时排演作秀能做到的，而是长久能力训练的结果。
在活动中，教师真实转变角色，成为学习的指引者。
比如，课件展现我国水资源散布图时，为了指引学生进行比较，教师在图上加了自西向东的箭头线和自南向北的箭头线，在这两条箭头线的指引下，学生读图很简单就得出东多西少，南多北少的结论。
初二地理《地势和地形》评课稿范例
初二地理《地势和地形》评课稿
胡老师执教的初二地理《地势和地形》一课，属第二章第1节，教师由复习导入，引出新课；由观图册入手，导出中国地形“西高东低”的特点；由教师板画，说明中国地形阶梯状特点。
整节课环环相扣，教师条分缕析，较好地完成教学目标。
这节课另一个特点就是讲练结合，胡老师注重学生知识的反馈，注重学生基本能力的培养，如看图例，填图，填充图。
新授课前讲评上次作业，点评、扼要讲解答案；课中布置学生在图册三阶梯示意图上填出三级交界处的山脉名称；新授课后思考活动课，指答并要求学生予以记录答题要点，教学过程较为严格。
略感不够的是：课的最后，完成思考练习一环节，要有学生的互动交流就好，如让学生猜全国水能资源最丰盛的地区？中国地形对交通的影响？在指名回答的过程中，要让学生充分阐述自己的意见（理由），不要全是“一言堂”。
另读图部分，如果有条件，教师可出示某个国家或地区的地形图，让学生运用学到的方法（看地色）练习说出例外的地形特点，再出现国别，这样既能增加趣味性，又锻炼了学生读图能力，还学到了一点课外知识，可谓一举多得。
1/ 1。
地理学科评课稿
地理学科评课稿5月13日八年级（3）班的地理示范课教学，我听完后感触颇深,任老师娴熟的教学基本功,扎实的业务素质,以及全新的教学理念,无不给所有听课者留下了深刻的印象,现就本课地理课做以点评.一、从教学程序上分析1.能根据教学内容和学生水平两方面的实际情况设计教学,在教学过程中注重知识的形成过程：不是简单的给出结论,而是通过绘图、讲述，学生讨论分析总结得出.采取图示教学法,加强直观性教学,充分体现了地理教学的特点。
2.课堂结构较严谨,环环相扣,过渡自然,讲解和学生活动时间分配合理,效率较高。
如任老师老师把课堂教学设计成五个环节“地球大小及形状、地球仪、经度及经线、纬度及纬线、经纬网”分别完成学生对地球的认识了解，在具体地图上如何判断自己的位置。
3.能联系实际进行教学，引导学生关注现实生活。
如任老师让学生解释“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”所阐述的道理，分析“两级点看地球的自传方向”等的教学设计充分体现了这一点。
二、从教学方法和手段上分析1、任老师的引导和点播与学生活动有效结合:在课堂上教师起到很好的引导作用,同时发挥学生的主体作用,学生之间能够互相倾听交流合作学习有效，重视培养学生自主学习的能力。
2、传统教学手段和现代化教学手段相互结合：都能突出地理课特点，运用大量图片、地图、典型的习题等辅助教学，都能根据教学内容和学生实际,合理运用学生讨论、习题练、自我展示等教学方法，使学生在实际运用中掌握了所授知识。
三、从教学效果上分析基本达成三维目标，注重对学生的思想教育，课堂容量大，教学效率高。
四、从教学基本功上分析1.任老师具有娴熟的教学基本功,扎实的业务素质,以及全新的教学理念。
2.板书:设计较合理,言简意赅,条理性强,字迹工整。
3.教态:教师在课堂上的教态亲切自然,平易近人。
4.语言:生动形象,语言表达清晰准确，语言富有启发性, 激励性。
2015年5月17日。
地理教研组评课记录范文(3篇)
第1篇一、评课时间：2021年X月X日二、评课地点：X学校地理实验室三、评课主题：人教版初中地理八年级上册《我国的行政区划》四、评课对象：X学校地理教研组全体教师五、评课内容：本次评课由X老师主讲，课题为人教版初中地理八年级上册《我国的行政区划》。
评课过程中，各位教师针对课程设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入探讨。
一、课程设计1. 教学目标明确：X老师在本节课中，将教学目标定位在让学生了解我国行政区划的基本情况，掌握省、市、县、乡（镇）的级别划分，培养学生的地理空间观念。
2. 教学内容丰富：X老师通过多媒体课件，展示了我国行政区划的地图，结合实际案例，使教学内容更加生动形象。
3. 教学环节紧凑：X老师将课堂分为导入、新课讲解、案例分析、总结巩固四个环节，使教学过程环环相扣，紧凑有序。
二、教学方法1. 多媒体教学：X老师利用多媒体课件，将教学内容直观地展示给学生，提高了学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：X老师通过实际案例，引导学生分析我国行政区划的特点，培养学生的地理思维。
3. 小组讨论法：X老师在课堂上组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 练习巩固：X老师通过课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的地理素养。
三、教学效果1. 学生参与度高：在课堂上，学生积极参与讨论，课堂氛围活跃。
2. 知识掌握较好：通过本节课的学习，学生对我国行政区划有了较为全面的认识。
3. 地理素养提高：学生在学习过程中，培养了地理空间观念、地理思维和合作意识。
四、改进建议1. 加强课堂互动：教师在课堂上应更多关注学生的反应，适时调整教学节奏，提高课堂互动性。
2. 注重个别辅导：针对部分学生对地理知识掌握不牢固的情况，教师应加强个别辅导，确保全体学生都能跟上教学进度。
3. 拓展课外知识：教师可以结合实际，引导学生关注我国行政区划的变化，拓展学生的地理视野。
五、总结本次评课活动，各位教师对X老师的授课给予了高度评价，同时也提出了宝贵的意见和建议。
人教版八年级地理上册《交通运输》评课稿
人教版八年级地理上册《交通运输》评课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：人教版八年级地理上册•章节：第X章《交通运输》2. 教材内容概述本章主要介绍了交通运输的概念、分类、重要性以及我国交通运输的发展情况。
3. 教材结构分析本章内容包括以下几个方面：(1) 交通运输的概念解析•交通运输的定义和基本概念•交通运输的作用和意义(2) 交通运输的分类与特点•按运输方式的分类，包括陆运、水运、空运、管道运输等•各种运输方式的特点和运输对象(3) 我国交通运输的现状与发展•我国交通运输的发展历程•我国交通运输的现状和问题二、教学目标1. 知识目标•了解交通运输的概念和分类•掌握我国交通运输的发展情况2. 能力目标•能够分析各种交通运输方式的特点和适用场景•能够评述我国交通运输发展的优势和问题3. 情感目标•培养学生对交通运输的重要性和必要性的认识•培养学生对我国交通运输发展的兴趣和自豪感三、教学重点•交通运输的分类与特点•我国交通运输的现状与发展四、教学难点•分析我国交通运输发展的优势和问题•培养学生对交通运输的综合思考能力五、教学方法与学时安排1. 教学方法•引导式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力•归纳总结法：通过总结各种交通运输方式的特点和我国交通运输的现状，培养学生的综合分析能力2. 学时安排•第1课时：交通运输概念解析（30分钟）•第2课时：交通运输分类与特点（40分钟）•第3课时：我国交通运输现状与发展（50分钟）六、教学过程第1课时：交通运输概念解析1. 导入（5分钟）通过呈现一幅城市交通拥堵的图片，引起学生对交通运输问题的关注。
2. 交流讨论（10分钟）教师提问：你们对交通运输有什么了解？有哪些常见的交通运输方式？学生回答并教师适时引导，梳理学生对交通运输的概念。
3. 学习交通运输的定义和基本概念（15分钟）教师向学生介绍交通运输的定义，并让学生注意交通运输的作用和意义，引导学生思考交通运输对社会经济发展的重要性。
初中八年级地理评课稿
初中八年级地理评课稿初中八年级地理评课稿篇一：八年级地理《人口》说课稿第二节《人口》说课稿首先，说教材的地位和作用本节是八年级上册第一章从世界看中国第二节的内容。
本章是学生在七年级学习有关地球、地图和世界地理的基础知识后，开始学习的中国地理的第一章，旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。
它是中国地理的基础章节，既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁，所以说它在中国地理的学习上具有举足轻重的地位。
本节——众多的人口是本章第二节，通过“世界上人口最多的国家”“人口东多西少”两项内容，向学生介绍我国人口的基本状况。
我国是世界上人口最多的国家，人口问题突出，学习本节有助于学生了解我国的人口现状，理解计划生育国策，形成正确的人口发展观，要引导学生学好本节内容。
根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在1-2课时内完成。
然后，说教学目标根据新课改倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征，认识水平，我确立了以下的教学目标:（一）知识与技能目标1. 知道我国是世界上人口最多的国家，人口基本国情是：人口基数大，增长快，分布不均2 知道我国人口东多西少的分布特点，能在地图上找出“黑河——腾冲”这一人口地理分界线3 理解计划生育这一基本国策（二）过程与方法目标1. 学会读“我国人口增长”折线图和“我国人口密度”分布图，培养学生读图识图，观察分析能力。
2. 3（三）情感态度与价值观目标理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与社会经济发展和资源环境条件相适应的道理，树立正确的人口发展观。
第三，说教学重点和难点基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。
结合本节教材的内容特点，地理课程标准的要求，针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨，但知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下，我确立了以下教学重点和难点：（一）教学重点：1、知道我国的人口国情和人口分布特点2、理解计划生育政策有相关性，所以把它们设为重点。
初中地理比赛课评课稿范文
初中地理比赛课评课稿范文
尊敬的评委老师:
今天我们参加的这场初中地理比赛课让我受益匪浅。
课堂设计合理丰富,各项内容均衡布局,对地理知识的掌握程度进行很好测试。
第一部分是基础概念测试,共问及地理基础知识30多个词汇和概念,覆盖范围广泛,要求速记与完成,考察了我们对地理基础知识的掌握程度。
这部分我回答错误较多,需要重点补充学习。
第二部分是地图阅读与分析,提供具体场景背景的世界地图与中国地图,要求我们分析并回答相关问题。
该部分考察了我们阅读与分析地图信息的能力,我基本正确完成了所有题目。
第三部分是案例分析与应急处置,提供具体地理灾害案例,要求我们分析原因并给出应对建议。
这个部分考察了我们对地理知识在实际中的应用能力。
我给出的答案与设计者意图基本相符。
最后是小结与讨论环节,由老师就我们回答中存在的问题进行点拨,这对我们今后学习很有帮助。
总体来说,这次比赛设计科学合理,考察范围全面,有效检验和拓展了我们的地理知识水平。
它促进了我们主动学习地理知识,培养了临危不乱的应变能力。
今后我将继续致力于地理知识的学习,努力提升各项能力,为以后更高级别的比赛做好准备。
这就是我对这场初中地理比赛课的评价。
谢谢老师的培养与指导。
地理评课稿
本次调研听了八年级某某老师任教的一节地理新授课，第二章第一节《中国地形》，执教者任教初中地理不足一月，对教学认识不足，对教材较生疏，整节课以教师的幻灯片播放，知识灌输为主，师生互动也很少，教学效果不好。
建议：
1.熟悉教材，学习课标，明确一节课的重难点，进行目标教学；
2.熟悉教法，以学为本，跟踪学生的学习状态，发挥教师的主导，学生的主体作用，营造良好的学习氛围。
对本节课的建议：
1.读分层设色地形图时，应引导学生对不同颜色所表示的海拔高度范围进行复习，帮助学习自主分析中国地形图东高西低的特点；
2.情境导入要重实效，不能走过场，在学生的就近发展区设计，要起到掷一石起千层浪的效果；
3.更新教学理念，注重课堂教学活动的设计，尽可能让师生互动
多一点，让课堂活一点。
初中地理评课稿
初中地理评课稿篇一：地理学科评课稿地理评课稿（整理）(一)从教学目标上分析体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。
如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键。
(二)从处理教材上做出分析是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
（三）从教学程序上分析1、看教学思路设计写作要有思路，写文章要有思路，上课同样要有思路，这就是教学思路。
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。
它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。
一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作有效果。
2、看课堂结构安排教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，课堂结构也称为教学环节或步骤。
课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。
可见课堂结构设计是十分重要的。
通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。
（四）从教学方法和手段上分析1、看是不是量体裁衣，优选活用一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。
也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
2、看教学方法的多样化教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。
使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
3、看教学方法的改革与创新评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。
充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。
信息技术为教师提供了更广阔的知识空间，它为各科教学注入了新的活力，为教师传授知识、学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。
地理课评课稿
地理课评课稿一、从教学目标上分析1.从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。
2.从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。
课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。
二、从处理教材上分析对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
三、从教学过程上分析1.从教学思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。
课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。
在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。
实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点：面向全体学生，注重素质教育。
整体设计目标，体现灵活开放突出学生主体，尊重个体差异，采用活动途径，倡导体验参与，注重过程评价，促进学生发展。
（如：风趣幽默，驾驭课堂，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。
高质的学案，优秀的课件，科学的程序，熟练的操作，使课堂“起点学案化，过程探究化，知识图象化，学生愉悦化，小结纲要化。
”流利的普通话，潇洒的表情，渊博的知识，高效的调控，使课堂锦上添花。
设思维展开点，让学生都会学；设认知停靠点，让学生都学会；设心理交流点，让学生都乐学。
2.从课堂结构安排看：课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。
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一、八年级（上）地理教案
第二节人口和民族——中国的人口
厚德中学陈红梅
课型：新授课
课时：1 课时
教学目标：
知识和能力目标：
1、知道我国是一个人口大国及由此产生的人口问题；
2、理解我国人口增长迅速的主要原因；
3、了解我国的人口政策和人口分布特点；
4、培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。
过程与方法目标
1、运用有关数据说明我国人口增长趋势；
2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况；
3、通过让学生收集计划生育标语，培养学生的观察能力和关心周围事物的意识。
情感和价值观目标：
1、使学生认识到实行计划生育是每一个公民的责任和义务；
2、正确处理人口与经济发展之间的矛盾，树立正确的人口观；
3、培养学生参与国家大事的意识和辨证思维能力。
教学重点：
1、我国人口的基本国情和分布特点；
2、解决我国人口问题的对策。
教学难点：
培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。
教学方法：
读图分析法、对比分析法
教学过程：
导入：在《中国的疆域》一课中我们知道了我国陆地总面积约 960 万平方千米，居世界第三。
那有谁知道我国的人口情况？有多少人？居世界第几位？
生：我国人口已超过13 亿，总数居世界第一。
一、世界人口大国
师：这位同学说中国人口世界第一，到底是不是呢？下面我们用数据说话。
（指导学生完成课本 11 页活动题 1：根据表 1-2 ，分别计算不同年份中国人口占世界人口的比例，并绘制成形象统计图。
）
（知识拓展）：同学们知道形象统计图有哪几种吗？
生：主要有饼状图、条形图、折线图。
（根据回答，要求学生自己选择合适的统计图的种类，指导学生画图，对制作规范的进行展示）
（学生亲手制作统计图，掌握制作方法和技巧，并在自己制作的图中找出对自己有用的东西。
）
结论：中国自新中国成立以来，人口总数一直处于世界首位，人口在世界总人口的比例一直保持在 1/5 以上。
过渡 : 知道了我国人口的比例 , 下面我们进一步了解中国近五十年以来我国的人口数量。
我国已经进行了五次人口普查 , 请同学们根据我国五次人口普查人口数绘制“人口数折线统计图”。
( 老师到学生中间指导学生画图，对制作规范的进行展示, 根据折线图得出结论。
）
结论 :
二、我国人口增长快。
我国自七十年代以来就开始了计划生育，为什么人口增长这么快，是不是计划生育没有作用？
课件展示：中国、叙利亚、阿曼三国自然增长率和年净增人口数的对比图。
1、我国人口增长原因：人口基数大。
众多的人口给我国的发展带来了沉重的负担，
讨论：人口众多且增长迅速对我国社会带来什么影响？
2、我国的人口问题
1、人均国民生产总值低，资金积累困难。
2、资源人均占有量少，资源压力增加。
3、对生态环境也造成巨大压力。
4、农村剩余劳动力较多。
5、就业形势严峻，由于人口整体素质较低，结构性失业突出。
6、老年人口增多，社会负担加重。
7、流动人口增多，交通压力增加，也导致社会治安问题日益严重。
3、我国的人口政策——计划生育
控制人口数量使人口增长与社会经济的发展相
适应，同资源利用和环境保护相协调。
实行计划生育
提高人口素质
过渡：人口的数量会影响经济的发展，那么人口的分布会不会对经济也产生
影响呢？
三、人口分布
课件展示“中国分省区人口密度图”，引导学生根据图例看图，思考问题：
1、人口密度如何计算？
2、从沿海到内陆人口密度有什么变化？这是为什么？
3、你认为人口密度的这种分布对我国经济的发展有什么影响？
课堂小结（略）
[ 教学点评 ]
我国的人口，是中国地理非常重要的人文地理知识，是同学们学好中国地理，
尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。
本节内
容是学生比较了解和熟悉的，执教老师让学生在统计、绘图等活动中认识我国的
人口问题，培养学生绘制图表的能力。
特别是通过课件中三个国家人口自然增长率
和年净增人口数统计对比图的展示，得出：我国人口基数大，人口增长快这一结论，可谓水到渠成，课堂活动学生参与度高。
本课的导入可采用视频材料，让学生对我国人口众多的国情有切身感受，注
意选择与学生生活实际有关的素材作为教学内容。
（如：了解家庭祖辈人口的变化，从小家延伸到国家，体会计划生育基本国策提出的意义。
）本课教材中活动
的篇幅很大，许多结论可让学生通过活动进行认识（如：众多人口给中国发展带
来的沉重负担），一些记忆性的知识也要在活动中得到落实。
（如：从图中观察
我国从沿海到内陆人口密度的变化，让学生自己得出：我国人口分布不均匀，东部多、西部少这一结论。
）
地势与地形评课稿
胡老师执教的初二地理《地势和地形》一课，属第二章第 1 节，教师由复习导入，引出新课；由
观图册入手，导出中国地形“西高东低”的特点；由教师板画，说明中国地形阶梯状特点。
整节课
环环相扣，教师条分缕析，较好地完成教学目标。
这节课另一个特点就是讲练结合，胡老师注重学生知识的反馈，注重学生基本能力的培养，如看图例，填图，填充图。
新授课前讲评上次作业，点评、简要讲解答案；课中布置学生在图册三阶
梯示意图上填出三级交界处的山脉名称；新授课后思考活动课，指答并要求学生予以记录答题要
点，教学过程较为严谨。
略感不足的是：课的最后，完成思考练习一环节，要有学生的互动交流就好，如让学生猜全国水
能资源最丰富的地区？中国地形对交通的影响？在指名回答的过程中，要让学生充分阐述自己的
意见（理由），不要全是“一言堂”。
另读图部分，如果有条件，教师可出示某个国家或地区的地
形图，让学生运用学到的方法（看地色）练习说出不同的地形特点，再出现国别，这样既能增加
趣味性，又锻炼了学生读图能力，还学到了一点课外知识，可谓一举多得。