不同类型材料作文的审题-(1)剖析培训讲学
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[点拨. 由果溯因法]
审题 材料中陈述的中心对象是商人，故应从商人的角度 立意最佳。 结果：花色差，花朵小。原因：商人的封闭与自私 结果：花色艳丽，成功。原因：商人的开放与慷慨
根据分析可以从两个角度提炼观点 1.封闭与自私就会失败 2.开放与慷慨才能成功
根据上面的分析确立文章的立意 1.封闭就会走向失败；2.助人就是助己走向成功；
主要人物是年轻人。倾向性：批判年轻人的 做法。 以年轻人应怎么做为审题的最佳角度。
• 根据分析确立观点：
• 1.奋斗过程中不仅要有努力，更要有清醒 的反思；2.要想成功，必须修好自己的码 头。
• 立意：1.人生需要奋斗，更需要反思；
•
2.桃李不言，下自成蹊；
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.种好梧桐，引来金凤。
四、阅读下面的文字，根据要求作文。
• [点拨.抓感情倾向]
• 分析材料：女教师的行为目的是让孩子明白山沟
外还有更精彩的世界。材料中对女教师的行为应 该是肯定的，她的教育方式是正确的，教育理念 是先进的。要最大限度地发挥钱的最大效益。
根据以上分析立意： 1.给孩子一个理想比给一座金山更重要； 2.让孩子知道还有更高的境界。
五、有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻 子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是 有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。” 这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋 是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢 是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的 特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷 呢？”
3.给予才可能收获。
七、 阅读下面的文字，根据要求作文。
《学记》言“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
美国科学家爱因斯坦说过：“世间最美好的东 西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋 友。”
英国戏剧大师萧伯纳也说：“如果你有一个苹果， 我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果； 如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么 我们每人就有了两个思想，甚至更多的思想。”
不同类型材料作文的审题-(1)剖 析
强化训练
【点拨.求同法】
一、材料一 泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
材料二 有人做过一个试验，青蛙被突然放进 沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水 中终被煮死。
审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕， 特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不 易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材 料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当 心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。
•
• 一位师范大学的女生，毕业后来到山村做 了一名小学教师。有一年，她接到一笔捐 款，她没有把钱用在“现实问题”上，比 如增添一些新的教学用具，改善教学环境 之类，而是在其他老师反对下，将全班孩 子“奢侈”地带到了深圳，让孩子们第一 次走出了山旮旯，亲身感受外面广阔的世 界。一次，面对记者的一大堆问题，那位 年轻的女教师只是平静地说了一句话： “我们那里太穷了，但我想让我的学生知 道山外有高楼。”
点拨：分析感情倾向。
• 分析材料:年轻人在为自己的理想经历了种种尝试 和努力，以失败告终，最终失望而走向绝路。老 船员对他说“要想有船来，就必须修好自己的码 头。”老船员所说的道理与年轻人的失败有和关 系呢？一是年轻人没有认真思考、没有反思自己 的奋斗过程，所以失败；二是老船员给年轻人指 明了方向，就是要从自己做起，修好自己的码头。
提示：这篇材料可写“持之以恒”，可写“变一条路”， 但是写“变通与坚持”更出彩，因为辨证地看问题，辨 证地立意最能显出文章的深度。
三、阅读下面的文字，根据要求作文。
• 一位年轻人为自己的理想做出了种种尝试和努力， 但都以失败告终。最后，他绝望了，于是便跳海自 杀。刚好一艘轮船从那里经过，一位老船员把他救 了上来。听了年轻人痛苦的诉说后，老船员说： “你随我航行吧！”几天后，轮船靠岸了。老船员 问年轻人:”我们一路上经过了许多码头，为什么 选择这个码头停靠？”年轻人想了想说：“因为在 经过的码头里，这个码头修建得最大最好。”老船 员意味深长地说：“记住，要想有船来，就必须修 好自己的码头。”听了这些话，年轻人久久地思索 着。
点拨：多角度立意
（1）横向立意 横向立意：就是在思考问题的过程中，
思维顺着原材料所告诉读者的指向去考 虑。
据此，我们顺着原材料分析就会发现， 由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到 越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什 么事，都不能脱离实际。这种立意的好处 是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因 而不会出现偏题、走题的现象。
【点拨.求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么 在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反 材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。大多写成关 系型议论文。
二、有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是沿原路向上 爬，一人说：“多可敬的小蚂蚁。”第二人说：“多么愚蠢 的蚂蚁。”第三人说：“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为？
【点拨.求同法】
审题
（2）反向立意
反向立意：就是把原材料的问题倒过来 想想，从相反的角度对原材料提出质疑。
那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越 国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发， 鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这 就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立 意是一种扩散性思维，能开拓我们的思维能力，写出 新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一 种思维角度。
六.阅读下面文字，根据要求作文。
一个花草商人，从非洲引进了一种名贵的花卉，培 育在自己的花圃里。商人对此花爱护备至，许多亲 朋好友向他索要，一向慷慨大方的他却连一粒种子 也不给。第一年春天，他的花开得非常漂亮。第二 年，花朵变小，还有一点杂色。到了第三年，花朵 变得更小，花色差多了。他请教了植物学家，原来， 这种名贵之花染上了隔壁邻居花圃里其他品种的花 粉，要想使此花不失本色，就得让邻居花圃里也种 上这种花。商人照做后，他和邻居都获得了成功。
审题 材料中陈述的中心对象是商人，故应从商人的角度 立意最佳。 结果：花色差，花朵小。原因：商人的封闭与自私 结果：花色艳丽，成功。原因：商人的开放与慷慨
根据分析可以从两个角度提炼观点 1.封闭与自私就会失败 2.开放与慷慨才能成功
根据上面的分析确立文章的立意 1.封闭就会走向失败；2.助人就是助己走向成功；
主要人物是年轻人。倾向性：批判年轻人的 做法。 以年轻人应怎么做为审题的最佳角度。
• 根据分析确立观点：
• 1.奋斗过程中不仅要有努力，更要有清醒 的反思；2.要想成功，必须修好自己的码 头。
• 立意：1.人生需要奋斗，更需要反思；
•
2.桃李不言，下自成蹊；
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.种好梧桐，引来金凤。
四、阅读下面的文字，根据要求作文。
• [点拨.抓感情倾向]
• 分析材料：女教师的行为目的是让孩子明白山沟
外还有更精彩的世界。材料中对女教师的行为应 该是肯定的，她的教育方式是正确的，教育理念 是先进的。要最大限度地发挥钱的最大效益。
根据以上分析立意： 1.给孩子一个理想比给一座金山更重要； 2.让孩子知道还有更高的境界。
五、有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻 子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是 有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。” 这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋 是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢 是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的 特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷 呢？”
3.给予才可能收获。
七、 阅读下面的文字，根据要求作文。
《学记》言“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
美国科学家爱因斯坦说过：“世间最美好的东 西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋 友。”
英国戏剧大师萧伯纳也说：“如果你有一个苹果， 我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果； 如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么 我们每人就有了两个思想，甚至更多的思想。”
不同类型材料作文的审题-(1)剖 析
强化训练
【点拨.求同法】
一、材料一 泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
材料二 有人做过一个试验，青蛙被突然放进 沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水 中终被煮死。
审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕， 特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不 易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材 料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当 心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。
•
• 一位师范大学的女生，毕业后来到山村做 了一名小学教师。有一年，她接到一笔捐 款，她没有把钱用在“现实问题”上，比 如增添一些新的教学用具，改善教学环境 之类，而是在其他老师反对下，将全班孩 子“奢侈”地带到了深圳，让孩子们第一 次走出了山旮旯，亲身感受外面广阔的世 界。一次，面对记者的一大堆问题，那位 年轻的女教师只是平静地说了一句话： “我们那里太穷了，但我想让我的学生知 道山外有高楼。”
点拨：分析感情倾向。
• 分析材料:年轻人在为自己的理想经历了种种尝试 和努力，以失败告终，最终失望而走向绝路。老 船员对他说“要想有船来，就必须修好自己的码 头。”老船员所说的道理与年轻人的失败有和关 系呢？一是年轻人没有认真思考、没有反思自己 的奋斗过程，所以失败；二是老船员给年轻人指 明了方向，就是要从自己做起，修好自己的码头。
提示：这篇材料可写“持之以恒”，可写“变一条路”， 但是写“变通与坚持”更出彩，因为辨证地看问题，辨 证地立意最能显出文章的深度。
三、阅读下面的文字，根据要求作文。
• 一位年轻人为自己的理想做出了种种尝试和努力， 但都以失败告终。最后，他绝望了，于是便跳海自 杀。刚好一艘轮船从那里经过，一位老船员把他救 了上来。听了年轻人痛苦的诉说后，老船员说： “你随我航行吧！”几天后，轮船靠岸了。老船员 问年轻人:”我们一路上经过了许多码头，为什么 选择这个码头停靠？”年轻人想了想说：“因为在 经过的码头里，这个码头修建得最大最好。”老船 员意味深长地说：“记住，要想有船来，就必须修 好自己的码头。”听了这些话，年轻人久久地思索 着。
点拨：多角度立意
（1）横向立意 横向立意：就是在思考问题的过程中，
思维顺着原材料所告诉读者的指向去考 虑。
据此，我们顺着原材料分析就会发现， 由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到 越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什 么事，都不能脱离实际。这种立意的好处 是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因 而不会出现偏题、走题的现象。
【点拨.求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么 在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反 材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。大多写成关 系型议论文。
二、有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是沿原路向上 爬，一人说：“多可敬的小蚂蚁。”第二人说：“多么愚蠢 的蚂蚁。”第三人说：“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为？
【点拨.求同法】
审题
（2）反向立意
反向立意：就是把原材料的问题倒过来 想想，从相反的角度对原材料提出质疑。
那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越 国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发， 鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这 就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立 意是一种扩散性思维，能开拓我们的思维能力，写出 新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一 种思维角度。
六.阅读下面文字，根据要求作文。
一个花草商人，从非洲引进了一种名贵的花卉，培 育在自己的花圃里。商人对此花爱护备至，许多亲 朋好友向他索要，一向慷慨大方的他却连一粒种子 也不给。第一年春天，他的花开得非常漂亮。第二 年，花朵变小，还有一点杂色。到了第三年，花朵 变得更小，花色差多了。他请教了植物学家，原来， 这种名贵之花染上了隔壁邻居花圃里其他品种的花 粉，要想使此花不失本色，就得让邻居花圃里也种 上这种花。商人照做后，他和邻居都获得了成功。