现代管理学课程标准

《管理学》课程标准

一、课程基本信息

课程名称：管理学

课程编码：405103

参考学时：60学时，其中：实践课学时：12学时

课程所属系部：经济管理系

适用专业：物流管理

二、课程性质与任务

（一）本课程与前后课程的联系

《管理学》课程的第一学期,后续专业核心课程主要有《西方经济学》《市场营销》等。

（二）课程的性质与地位

《管理学基础》是教育部制定的经济管理类专业的核心课程之一，又是管理学科体系中的一门重要学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。因此，也称一般管理学或管理原理学，是我院管理类各专业的共同专业基础课。开设在第一学期

课程的作用：

1.课程对职业能力培养的作用

通过本课程的职业能力培养，主要应使学生具备在企业或组织管理岗位等各岗位主管的工作能力。本课程的培养目标是使学生具备以下专业能力：

1、能学会组织团体中管理的一般流程；

2、能熟悉影响管理职能发挥的因素；

3、能学会计划的程序、方法；

4、能熟悉理解决策过程和决策技术；

5、能学会行政单位管理、事业单位管理、生产型企业管理、流通型企业管理的基本方法、策略；

6、能运用创新管理、战略管理、信息管理的方法和技术为从事的管理工作服务，以便适应未来就业创业时管理理论应用的新发展。

2.课程对职业素养养成的作用

激发学生的学习兴趣；强化职业意识，提升对职业的热爱和激情；培养职业习惯，提升就业素质

（三）课程的主要任务

管理类专业不同于工科类专业，管理类专业毕业生不仅是一线岗位现场作业的骨干、组织者甚至是未来的领导者，还应该具备协调能力、沟通公关能力、解决问题的能力、相应的心理承受能力等非技术的职业素质。该课程正是基于满足这种要求而设置的。该课程以“一个管理者在管理活动中应该及可能运用的各项管理职能”为中心，以管理活动中中层和基层管理者岗位的业务内容和流程为对象，以管理的技术、方法和流程为主线，以企业（组织）管理的基本原理、操作方法为抓手，以从事中基层群体管理工作所需要的职业能力为核心，集管理基本知识、基本理论和管理技能于一体，理论知识和实践技能并重、实用性层次性较强、综合程度较高的职业技术课程。

三、课程设计的理念与思路

（一）课程设计的理念

以培养基层管理岗位的综合管理技能为主线，使学生掌握两大基础，培养学生四种关键能力。两大基础：一是管理系统的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法，管理职能等；二是管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势。这是培养管理技能的基础与前提。四种关键能力：即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与绩效考核的能力。管理的四大职能反映了各级管理者的共同作用与程序。在本课程中，在介绍四大职能基本原理的基础上，重点放在基层管理者所需的实用技能上。

（二）课程设计思路：

本课程标准的设计，以理论“必需、够用”为原则，以职业需要为导向，在专业人才需求调研和专业建设改革的基础上，根据行业专家、学者与企业管理人员等对管理类专业相应的经营管理岗位的任务和职业能力进行分析分解，以应用为目的，以够用为度量，按学生的认知特点，确定课程的教学内容和实践训练项目，为专业技能课程的开设奠定基础，适用于培养经营管理领域的技能型应用人才。

本课程标准力求追踪行业技术动态，及时涵盖管理理论、管理技术在企业管理中的应用情况。通过理论联系实践，培养学生掌握管理的技术和方法，达到提高学生职业能力的教学目标。

本课程倡导任务型、实践型、启发型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功，在企业管理与实践操作过程中形成积极的学习态度，促进学生的营运管理与操作能力。同时通过案例分析、情景模拟、计划制定、机构设置、制度拟定、角色扮演等活动项目来组织教学，在企业的营运管理与操作过程中加深对管理知识、技能的理解与运用，培养学生具备进一步学习其他专业课程的基础职业能力。

(三)教学内容的组织

1、“一条主线”：

本课程以培养基层管理岗位综合管理技能为主线来选取内容。这种基层管理岗位综合管理技能，是指电子商务、物流企事业单位基层的班组长、领班、部门主管等管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能。既区别于以宏观管理、概念技能为主的高层综合管理能力，又区别于以专业化为特征的生产、营销、财会等职能管理技能。整个课程的教学内容以这种综合管理技能过为主线进行设计。

2、构建“三大模块”

一是以理论教学为主体的管理基础理论知识模块；二是以实践教学为主体培养四大学生管理技能的管理职能模块；三是强化基层管理者综合技能的形成的整体的、综合的实习实训模块。

3、“六项内容”：

3.1两大基础。

一是管理系统的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法，管理职能等；二是管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势，管理原理、组织文化等。这是课程第一、二章的内容。教学目标是让学生掌握管理基础知识，树立现代管理思想与理念。这是培养管理技能的基础与前提。

3.2、四项职能。通过四项职能的学习，培养学生四大关键能力。

在本课程中，在介绍四大职能基本原理的基础上，重点放在基层管理者所需的实用技能上。按照基层管理者进行综合管理的需要，本课程要重点培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力、控制与评价的能力。管理的四大职能反映了各级管理者的共通作用与程序

（四）课程内容选取依据

本课程在内容选取方面主要从以下几个方面入手管理系统的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法，管理职能等；管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势，管理原理、组织文化等。计划、组织、领导、控制的概念、类型、地位、作用、方法步骤等的知识。服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实务结合，以管理技能培养为主线，培养基层管理岗位的综合管理技能。要求学生在掌握基本理论的基础上，达到学以致用的要求。为学生将来走上工作岗位奠定理论基础。

四、课程的培养目标

总的目标是让学生具有基层管理岗位的综合管理技能与素质。即通过本课程的学习，是让学生了解管理学的基本构架、基本概念，打好管理专业的入门基础，为以后系统学习管理专业课程和为日后实际管理工作奠定理论基础。让学生理解管理的基本职能、基本原理，建立管理学的基本素养。让学生掌握管理的基本方法、基本手段，初步拥有解决管理问题的工具箱。为达到上述，目的，在本课程教学过程中要尽量做到理论性、系统性与实践应用性的结合，针对我国的管理实践，积极借鉴发达国家的先进管理经验。

（一）总体目标

1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学基础有一个总体的认识。

2、掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。

3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善作出贡献。

(二)课程教学目标

1.知识目标

（1）了解和掌握管理系统的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法，管理职能等。

（2）了解古今中外管理思想的演进过程、最新趋势。

（3）掌握管理的计划、组织、领导、控制四大职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法。

2.能力目标

（1）认知并能有意识培养自己的管理素质。

（2）培养分析内外部环境的能力，初步具有应用现代理念和理论分析与处理实际管理问题的能力。

（3）培养编制计划的能力。

（4）培养分析组织结构与职权关系的能力，培养学生管理和团队建设的初步能力。

（5）培养有效激励，调动人的积极性的以及协调关系和与他人沟通的能力。

（7）培养对工作有效控制的能力。